《我是一只小蟲子》教學設計教學目標

1.認識“屁、股”等16個生字:讀準多音字“泡”，會寫“屁、股、尿”等8個生字2.能發現“月”字做偏旁時的表義特點。

3.朗讀課文，能運用詞語“免費”展開想象，交流小蟲子有意思的生活。教學重點、難點教學重點：1.學會生字、生詞。2.理解課文內容，了解小蟲子的快樂和煩惱。教學難點：識字訓練、朗讀指導。教學準備:

1.學生提前預習課文、生字。

2.教學課件。3.學生寫字紙。教學流程:

【一、導入】初識小蟲子，談話揭題1.玩游戲：猜蟲名（螞蟻、蜜蜂是采蜜專家、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭、半圖謎語猜天牛，猜屎殼郎）強調“郎”的讀音，孩子們真聰明，可見你們在平時的生活中都非常善于學習。（出示蟲子圖）剛才，我們認識了很多的小蟲子，現在，就讓我們一起走進小蟲子們美妙的生活。2.齊讀課題：11我是一只小蟲子。

設計意圖：在課前“猜蟲名”的基礎上，開門見山，引入新課。學生興趣盎然，對學習充滿期待。【二、初讀課文，識記生字】(一)學習生字詞過渡：上節課我們已經學習了生字的認讀，現在老師要考考你們，這些生字你們還認識嗎？帶拼音齊讀生字

2小老師帶拼音領讀，你真是小小播音員。3.去掉拼音開火車讀生字過渡：把這些字送到詞語中，你們還能讀準嗎？1.帶拼音齊讀詞語2.請男女生比賽讀（女孩子聲音甜美，男孩子聲音真洪亮）3.小蟲子走迷宮認讀生字

4.學習多音字:泡。過渡：生字同學們都讀的字正腔圓，字音都會讀了，字形你們會寫嗎？出示“屁股”兩個字，屁股兩個字不僅需要會讀還要求會寫。1.在田字格中分析字的間架結構2.“屁”是什么偏旁？本課還有哪些字也是“尸字頭”（1）出示“屁、屎、尿”（2）理解三個字的意思，結合簡圖。尸字頭，像一個半蹲的人形。從人的大腿之間排出氣來，就是“屁”，排出水來，就是“尿”。米經過消化之后，把它排出來，這就叫“屎”。（3）這三個字都是什么結構：半包圍。半包圍的字，寫時要注意什么？要伸展，比的筆順要注意等。3.結合課后題，重點指導“月字旁”的生字。

(1)出示本課生詞:屁股、牌氣，引導發現、拓展（2）在我們課后題第二題，有很多月字旁的字，自己讀一讀。齊讀。仔細觀察，第一排月字在（左邊），第二排月字在（下邊）。觀察這些帶月字旁的字，你發現了什么？月字的第一筆在字的不同位置樣子發生變化。月字旁的字大多和我們的身體有關系。4.指導書寫“屁股”兩個字。設計意圖：學生在自主、合作的過程中，采用了圖文結合等孩子樂于接受的方式指導學生快樂地學習生字，讀準字音。并緊扣教學目標，重點指導多音字“泡”和“月”字做偏旁時的表義特點。過渡：當一只小蟲子有意思嗎？請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。（每個孩子都有不同的閱讀體驗）【三、再讀課文，理解感悟】過渡：小蟲子送來的詞語你們都學會啦，真能干。孩子們，當一只小蟲子好不好呢？請孩子們默讀課文，找一找“我”的伙伴們和“我”分別是怎樣說的？（默讀就是讀書不出聲）我的伙伴們是怎么說的？板書：一點兒都不好，那我是怎么說的？板書：還真不錯。（一）學習1、2自然段。1.伙伴們都說當一只小蟲子一點兒都不好，這是為什么呢？我想請一位同學讀第二自然段。其他同學認真想一想。讀完，師說：所以我的伙伴們都說（當一只小蟲子一點兒都不好），為什么呢？(點明第一自然段是設問句)2.交流為什么一點都不好？過渡：是呀，當一只小蟲子生活中處處有危險。3.師生接讀第二自然段，我們一起來讀讀這一段，讀出伙伴們的苦惱。我讀藍色部分，你們讀紅色部分。（1）接讀第一句，出示蒼耳圖片，師：瞧這蒼耳，渾身是刺，被刺了肯定很痛，所以（再接讀這句）。（2）接讀第二句，問:昏頭昏腦是怎樣的？誰來做做動作？（做動作再接讀這句）（3）接讀第三句，呀！一泡尿，什么味道？（臭臭的）所以我們會被淹得（昏頭昏腦）（4）這時飛來了一只毛茸茸的小鳥。接讀。因為會被小鳥（吃掉）。所以我的伙伴們都說當一只小蟲子（一點兒都不好）。（二）學習3、4自然段，想象說話過渡：孩子們，伙伴們都說當一只小蟲子（一點兒都不好）。不過，我覺得，當一只小蟲子（還真不錯）。1.你們瞧，師配視頻朗讀課文。2.你說當一只小蟲子怎么樣？是呀，生活很美妙。3.抽生讀：感情讀（真是一只可愛的小蟲子）（真是一只樂觀的小蟲子），做動作讀。（你真是一只熱愛生活的小蟲子）4.那所有的小蟲子們，讓我們一起配上動作，跟隨音樂走進這美妙的生活吧！5.這樣的生活太有趣啦。孩子們，小蟲子跳到狗的身上去旅行，這可是免費的特快列車呀！小蟲子舒服地躺在花朵上，這可是免費的小床呀！小蟲子還會去做哪些有意思的事情，這又是免費的什么呢？先和同桌展開想象說一說。抽生說。（午餐，雨傘，滑滑梯，秋千，撓癢機器，大舞臺）孩子們的想象真是太豐富了。看來呀，當一只小蟲子還真不錯。設計意圖：本單元的教學重點是“運用學到的詞語把想象的內容寫下來”，旨在養學生豐富的想象能力和語言運用能力。在這一部分的教學中本單元的語文要素進行了想象訓練。利用本課生詞“免費”引導學生展開想象:小蟲子還可以坐著哪些免費列車去干什么，感受小蟲子有意思的生活。在想象中指導說話，提高學生的想象能力和語言運用能力。6.除了有這么美妙的生活，當一只小蟲子還有哪里比較好呢？出示第六段并齊讀，思考:小蟲子有哪些好朋友，他們有哪些有意思的地方？指名說有哪些有意思的地方。過渡：一起認識一下這些好朋友吧！（出示圖片介紹這些小伙伴，了解每一個小蟲子的特點）7.有這么美妙的生活，和這么有意思的朋友，小蟲子喜歡嗎？出示第七段并齊讀。8.思考：小蟲子和伙伴們有完全不同的感受是為什么？（小蟲子有樂觀開朗的心態）【四：總結升華】學習了這篇課文你有哪些感受，明白了什么道理？【五、布置作業】設計意圖：《課標》指出，閱讀教學要使學生有所感悟和思考，受到情感熏陶。并讓學生在愉快的課堂氣氛中進一步感受當一只小蟲子還真不錯的情感。板書：11我是一只小蟲子一點兒都不好11我是一只小蟲子一點兒都不好樂觀還真不錯《我是一只小蟲子》學情分析首先，二年級的學生，有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上應主要采用生動有趣的學習形式，讓學生在輕松愉悅的氣氛中體驗和創造。針對這一特點，在本課的教學中，我注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。其次，二年級大部分學生都逐漸形成了良好的學習習慣，明確自己的學習目的，能夠端正學習態度，對學習較為感興趣、有信心。學習充滿熱情，能夠運用自己的學習方法活學活用。在學習過程中，課堂氣氛活躍，大部分學生能夠積極發言、思考，聲音響亮。學生能夠主動學習。再次，二年級的教學以識字、寫字為重點，所以應重視識字、寫字教學，要教給學生識字、寫字的方法。在識字教學中，可以采用小老師領讀、開火車讀、男女生比賽讀等多種識字方法；在寫字教學中，教師要充分發揮書寫示范作用，指導學生把字寫規范、寫美觀，養成良好的寫字習慣，激發學生對識字、寫字的興趣。二年級的文本教學以讀為主，引導學生讀準字音、讀通句子，采用默讀、自由朗讀、分角色讀等多種朗讀形式，使學生在讀中有所感，在讀中有所悟。最后，對于二年級的學生來說，這個年齡段的孩子好奇心強，活潑好動，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。針對這一年齡特點，在本節課教學中應用溫情、親切的話語帶學生進入想象的世界，鼓勵學生暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導學生有所發現、有所感悟。在教學這篇課文時，我充分調動了學生的學習興趣，并用優美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界去感受，去領悟小蟲子的美好。《我是一只小蟲子》教學效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，所以在本節課的教學中，我努力讓學生在一個生動、活潑的狀態中高效率的學習。對于本節課的學習，孩子們在識字、寫字和課文閱讀與理解等方面都取得了良好的效果。在課前導入時，我運用圖片和謎語結合的方式，引起學生的學習興趣。對于二年級的學生來說，識字、寫字、說話、讀文是重點，尤其要培養學生組詞說話的能力。在識字過程中，運用了小老師領讀，開火車讀，男女生比賽讀等多種認讀形式，激發學生的識字興趣，使學生在愉悅的氛圍中完成識字目標。在教學“屁、尿、屎”這三個字的時候，借助課件給學生演示了漢字的演變過程，讓學生加深了對漢字的認識，感受到漢字的魅力，讓學生在自主學習中高效識字。這樣識字與寫字的結合，讓學生順利突破難點。在文本教學時，我以閱讀為主線，運用自由讀、默讀、教師范讀等多種形式的朗讀,激發同學們的閱讀興趣，引導學生通過閱讀感受其中所蘊含的情感。利用本課生詞——“免費”，引導學生展開豐富的想象：小蟲子還可以坐著哪些免費列車去干什么呢？感受小蟲子有意思的生活。在想象中指導說話，提高學生的想象能力和語言表達能力。總之，在本節課的教學過程中，充分發揮了學生的主體作用，推動了學生知識的掌握和智力的發展。本節課學生能夠專心聽講，全身心的投入到課文的學習中。學生學習積極性高，學習興趣濃厚，取得了良好的教學效果。《我是一只小蟲子》教材分析《我是一只小蟲子》是義務教育教科書《語文》/人民教育出版社2017版、小學二年級《語文（下冊）》第四組的第11課。本科教學為兩課時，授課對象為二年級學生。《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。全文以一只小蟲子的口吻描述了自己有趣的生活。它的生活中既有“煩惱”，也充滿了樂趣，還有許多特別有意思的小伙伴，生活的非常快樂。本單元以“童心”為主題，編排了《彩色的夢》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》4篇課文。4篇課文都是以第一人稱來寫的，都充滿了豐富的想象。本單元的教學重點是“運用學到的詞語把想象的內容寫下來”，旨在培養學生豐富的想象能力和語言運用能力。小蟲子是一種小動物，在伙伴們眼中，當小蟲子一點兒都不好，而“我”卻覺得當一只小蟲子還真不錯。全文共七個自然段，可以分為兩個部分。第一部分（第一至第二自然段）先寫伙伴們當小蟲子的感受——“一點兒都不好”，再寫覺得不好的理由：生活中處處都是危險。有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹的昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。第二部分（第三至第七自然段）主要寫“我”當一只小蟲子的感受——“還真不錯”，與伙伴們的感覺完全不一樣。早上在草葉上醒來伸懶腰，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，生活多么愜意，坐上“免費的特快列車”跟著小狗到很遠的地方去旅行，是多么幸運。不僅有美妙舒適的生活，還有特別有意思的小伙伴，有可能撞傷“我”的屎殼郎，有想吃掉“我”的螳螂，有脾氣不好總是想頂“我”的天牛。最后以“我喜歡當一只小蟲子”總結全文，照應開頭。在培養學生想象力部分的教學中對本單元的語文要素進行了想象訓練。利用本課生詞“免費”引導學生展開想象:小蟲子還可以坐著哪些免費列車去干什么，感受小蟲子有意思的生活。在想象中指導說話，提高學生的想象能力和語言運用能力。作者采用第一人稱敘述，從小蟲子的視角觀察世界，感受生活，想象豐富而獨特。語言幽默、俏皮，富有童趣，讓讀者在不知不覺中走進小蟲子的世界。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發揮學生的想象，讓學生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育要學生熱愛生活，感受生活的美好。《我是一只小蟲子》評測練習1.讀一讀，連一連。尿jìn勁shěn嬸huàng撞niào晃zhuàng2.給多音字組詞。泡pāo（）（）pào（）（）3.照樣子，寫詞語。蹦蹦跳跳毛茸茸4.讀句子完成練習。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！請你用劃線詞語寫一個句子。句中“免費的特快列車”是指。《我是一只小蟲子》教學反思《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發揮學生的想象，讓學生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學生要熱愛生活，感受生活的美好。首先，在本課教學時我采用圖片結合猜謎導入，通過認識小蟲子的小伙伴，引起學生的學習興趣。在識字教學過程中，運用齊讀、小老師領讀、開火車讀、男女生比賽讀等多種形式，激發學生對識字的興趣。在寫字教學時，適時拿出“屁、尿、屎”三個尸字頭的字，出示“尸”在甲骨文中的寫法，并適時指導書寫。再拿出“股”等帶有月字旁的字，鞏固偏旁歸類識字的方法，讓學生在自主學習中高效識字。這樣識字與寫字的結合，讓學生順利突破難點。其次，對于二年級的學生說，這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。在教學這篇課文時，我充分調動了學生的學習興趣，并用優美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界去感受，去領悟小蟲子的美好。最后，在文本的教學過程中，我注重讓孩子在讀中有所感，在讀中有所悟。采用自由朗讀、默讀、指名讀、齊讀等多種朗讀方式讓學生品味語言文字的美。我還特別注重培養學生的口語表達能力及自主學習能力，如讓孩子進行句子訓練，激發孩子想象力，給孩子練習說話的時間，提高孩子的口語表達能力。在本課教學中還有一些方面需要加強和改進：1.低年級教學要側重識字教學，在解讀文本時要抓住重點。2.重視每單元中課與課之間的聯系。3.課堂上教師要放手，讓學生真正成為課堂的主人。“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生自主學習的方法，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學”。《我是一只小蟲子》課標分析《我是一只小蟲子》是義務教育教科書《語文》/人民教育出版社2017版、小學二年級《語文（下冊）》第四組的第11課。根據課程標準相關要求作出以下分析：1.基于識字寫字：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意字的間架結構。在本課教學中，通過字理識字，認識“貪、昏”等15個生字，讀準多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個生字，強調筆畫舒展的