第頁共頁大班教案范文集錦九篇【推薦】大班教案范文集錦九篇大班教案篇1【活動目的】1、樂意參與閱讀活動，對文字產生興趣。2、通過閱讀圖片和象形字卡，理解象形字的特征。3、能細致觀察并進展大膽地猜測與講述。【活動準備】1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。2、象形字組合圖畫一幅。3、動畫片《36個字》。【活動過程】一、觀察組合圖，導入活動。1、師：老師今天帶來了一幅有趣的畫，你從畫里看到了什么?請你用一句完好的話告訴大家。2、小朋友觀察得非常仔細，在這幅畫里還藏著一個小機密，你想知道嗎?那請仔細聽在結尾爸爸說了一句什么話?記好了告訴我，讓我們一起來看動畫片吧!二、觀看動畫片，激發對象形字的興趣。1、請問你在動畫片里看到了什么?2、動畫片里爸爸畫了一個太陽，小朋友說了什么?3、爸爸在故事的結尾說了一句什么話?(咱們的祖先就是這樣創造了象形字)這些看上去象圖的東西其實是古代的象形字。三、分組觀察并討論象形字，理解象形字的特征。1、觀察象形字卡，互相交流、大膽猜測(老師引導幼兒閱讀字卡，并能講述理由)今天，老師給你們帶來了很多象形字，請你們來猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?2、小結象形字的特征。剛剛我們認識了許多象形字，看這個"象"字，這是長長的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢?小結：古時候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。四、觀察象形字演變圖，比擬漢字與象形字的不同。1、出示現代漢字"日"，問幼兒這是什么字?2、出示象形字"日"，告訴幼兒這是漢字"日"的象形字朋友，讓幼兒比擬兩個字哪里不一樣?3、小結：古代象形文字是圓圓的，而如今的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經過很多年的演變變成如今的漢字，它更加清楚、簡單，便于人們交流和書寫了。五、游戲--找朋友。1、每個小朋友手上拿一個現代漢字，請小朋友找到它的象形字朋友。2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對了嗎?六、再次觀察象形字圖，完畢活動。活動過程：1、動畫導入：師：小朋友們好，今天認識大家我真快樂，我給大家帶來一件特別的禮物，那就是動畫片《三十六個字》。2、出示圖片象形字：師：噓，閉上眼睛我數到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。師：你____出是月亮?這是什么?(烏龜)你____出來的?老師小結：古時候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽……這些圖案就是象形字。【活動目的】1.仔細觀察畫面，理解故事內容，能用較完好的語言表達自己的觀點。2.通過對畫面的質疑，大膽猜測故事情節，感知角色的心理活動。3.積極參與討論活動，體驗閱讀帶來的驚喜。【活動準備】1.故事讀本兩人一本;情節線索圖標一套。2.兔子、狐貍頭飾各一個。【活動過程】1.觀察故事開頭和中間局部畫面，引發幼兒對讀本的興趣和考慮。師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎?他們之間會發生什么事呢?(老師朗讀故事的名字)2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半局部。師：他們之間到底發生了什么事呢?小兔子會和狐貍說些什么?狐貍又是怎么做的呢?請你們自己讀一讀這本書的前半局部，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點引導幼兒閱讀第8頁和第10頁。(老師根據幼兒的答復逐一出示圖標，并有意識地按序進展排列)(1)師：你看懂了哪一頁?講了什么內容?請你講給大家聽一聽。(重點引導幼兒觀察畫面表情和動作，如：伸出手是什么意思?講出角色間的對話，不一定要求和書中內容一致)(2)你有沒有看不懂的地方?誰看懂了?幫幫他。(3)引導幼兒感知畫面內容：重點閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里?他做了個什么動作?大家學一學，這個動作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事)，他是怎么想的?(引導幼兒觀察小圖并進展講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導幼兒觀察小圖并進展講述)4.老師幫助幼兒根據圖標提供的線索總結歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的?5.老師帶著幼兒完好地講述故事。6.閱讀畫面第16頁、18頁，猜測故事的后半局部。老師根據幼兒的答復簡單小結：你喜歡這只小兔子嗎?為什么?7.帶著幼兒閱讀故事后半局部師：故事的結尾到底是什么樣子的呢?8.幼兒兩兩合作完好閱讀繪本。師：請你們一邊看一邊講一講這個故事。9.故事表演。師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個故事完好地表演一遍。活動目的：1.在傾聽故事的過程中感受小動物的心情變化，積極考慮大鯨魚回到海里的方法。2.懂得人多力量大，并體驗幫助別人的快樂。活動準備：視頻，海浪的音效，故事PPT。活動過程：1.導入(意圖：交流去海邊的經歷，引出故事。)(1)請你們閉上小眼睛，聽聽這是什么聲音?(播放海浪音效)(2)你們去過海邊嗎?誰來說說你在海邊做過什么有趣的事?(3)小結：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發生了一件特別事，一起來聽故事吧!2.分段欣賞故事，考慮問題。(意圖：感受小動物的'心情變化，積極考慮大鯨魚回到海里的方法。)*可怕的大鯨魚(1)大鯨魚為什么要來到海邊?(2)海邊從來沒有來過大鯨魚，小動物們看到大鯨魚會有什么反響呢?(緊張、害怕、討厭、不知所措)他們會讓大鯨魚參加游戲嗎?(3)海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上?(4)小動物們會怎么做?為什么?*救救大鯨魚(1)大鯨魚是怎么說的?(幼兒模擬微弱的聲音)(2)聽到大鯨魚的求救，小動物會怎么想?(3)本來都很害怕的小動物，如今他們的心情發生了什么變化呢?(4)小結：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅決地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒力氣，也沒之前那么害怕了。*小動物有方法(1)有什么好方法嗎?(2)小動物們想了哪些方法來幫助大鯨魚?(觀察四幅圖片)(3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來?(觀察圖片細節，表情、動作)(4)大鯨魚實在是太重了，大家費了好大的勁，大鯨魚還是在原地。你覺得小動物們會放棄嗎?(5)小猴和老虎分別是怎么做的?(6)最后是誰的方法讓大鯨魚獲救了?那么大鯨魚要感謝誰呢?(7)為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動物呢?(8)小結：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因為團結力量大。3.完好講述，交流啟發。(意圖：懂得幫助周圍的人。)(1)小動物們的心情發生了什么樣的變化?(2)為什么大家要堅持不懈地幫助大鯨魚?(3)小結：雖然一開場小動物們很害怕大鯨魚，但是當看到它有危險時，也會不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗到成功的快樂，原來幫助別人也是一件快樂的事。大班教案篇2活動目的：1、理解反義詞含義，學習正確運用反義詞。2、有幼兒注意傾聽習慣，體驗語言交流樂趣。活動準備：ppt、〔紅、綠〕旗子人手一對、獎勵品。活動過程：一、創設情境引出游戲主題“小朋友們，歡送你們來到我們“智勇大沖關”節目現場！我是今天的主持人周老師，如今由我來為大家介紹一下本次節目的規那么與要求，請大家要仔細聽哦！”二、游戲“說相反”。本次節目共有為3關：熱身賽、眼睛真能干、腦筋急轉彎〔1〕熱身賽：播放音樂《顛倒歌》，請幼兒聽音樂提問：這首歌曲中，你覺得哪些地方唱的比擬奇怪？奇怪在哪里？應該怎么樣呢？如今怎么樣了呢？〔出現了相反，顛倒了〕〔2〕眼睛真能干：出示圖片，引導幼兒觀察，找出相反的地方。①師：這兩兄弟可好玩了，他們身上有很多相反的地方，我們，并找出他們相反的地方，看誰找得多！！②尋找生活中的反義詞，引導幼兒通過找找，想一想，尋找活動室里的相反詞。〔3〕腦筋急轉彎：幼兒根據老師的提問快速的作出答復。如，師：我說一個黑〔上、多、高、胖〕！幼：我說一個白〔下、少、矮、瘦〕三、智勇大沖關：游戲“紅旗綠旗舉起來”“小朋友們真是太能干了，闖過了那么多關，看來我要使出我的'看家本領了！”〔1〕出示紅、綠旗，請幼兒和老師一起做游戲。〔2〕幼兒間進展比賽四、頒獎儀式教學評價：在活動中老師可以及時發現幼兒在詳細操作中出現的問題并及時調整，最后到達很好的效果，幼兒也能在游戲的愉悅中輕松完成挑戰。在活動中，幼兒的積極參與性很強，能開動腦筋說出許多反義詞，但是對于大班的孩子來說，此次的活動老師似乎低估了孩子的才能，活動的最后環節對孩子沒有太多的挑戰，假如活動放在大班施行的話，可相應增加難度。大班教案篇3活動目的：1、學習制作毛毛蟲，并嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。2、通過練習捏、揉、團、的技巧，增強幼兒雙手動作的靈敏性和協調性。活動準備：制造成型的毛毛蟲一個、膠泥。活動重難點：1、將將膠泥揉成球。2、將毛毛蟲的頭和身子連接起來。活動過程：一、設置情景，引發興趣。老師：今天，老師給你們請來了一位小客人。看，是誰呀？她長得什么樣子呀？當幼兒說不出來時可引導幼兒：它的身體是什么樣子的？長不長呀？老師小結：毛毛蟲長得長長的，他的身體是一節一節的。二、通過觀察分析^p，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。1、老師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？〔鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的'材料〕2、老師：剛剛小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲終究是用什么做成的呢？如今咱們就來看一看。〔老師邊翻開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。〕老師小結：噢！原來用平時我們玩的膠泥便可以做成毛毛蟲呢。三、老師示范。1、老師：那你們知道老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？如今咱們就來看一看老師終究是怎么做毛毛蟲的。〔老師開場示范〕——剛剛我先做了什么？〔我先用膠泥搓了幾個綠色的小圓球，大小不一〕——再做了什么？〔用白泥、黑泥、紅泥分別捏出了蟲子的眼睛和爪子〕——接著做了什么？〔把幾個大小不等的圓球粘到一起，并粘上爪子〕——然后做了什么？〔粘上眼睛、嘴巴和觸角〕——最后做了什么？〔將頭和身子連接起來就完成了〕2、如今，老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，老師是怎么做毛毛蟲的？老師小結：小朋友們說得都很好，如今請小朋友也來制作毛毛蟲，好嗎？四、幼兒操作，老師巡回觀察與指導1、老師：小朋友們想不想做一條屬于自己的毛毛蟲？2、老師：小朋友們在做毛毛蟲時，要注意膠泥是不能碰到嘴巴附近的。3、老師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫助，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。〔幼兒在操作的過程中老師重點觀察以下內容：幼兒能否將膠泥揉成球。巡回指導，幫助幼兒圓滿完成〕五、討論分享。老師：小朋友們的小手真能干，一會兒就將毛毛蟲做好了。如今小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲身體各局部是什么顏色的，好嗎？六、活動延伸老師：如今，咱們拿著自己的毛毛蟲和旁邊的小朋友的毛毛蟲做游戲吧！大班教案篇4設計意圖：連環畫是孩子們喜聞樂見的一種藝術形式，從孩子呀呀學語開場，連環畫就與他們相依相伴。連環畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深地吸引著他們，與他們結下了不解之緣。孩子通過畫連環畫、編故事，可以培養想象才能、創造才能以及語言表達才能。結合本周我班主題活動《形形色色的動物》，我設計了一個大班藝術領域中的美術活動《動物的生長過程》。動物與孩子有著不解之緣，與動物的交往幾乎成為他們童年生活的重要組成局部。許多孩子都曾經飼養過蠶、小雞、小鴨、小狗等小動物，這些小動物的不同生長過程引起了孩子們的極大興趣。本次活動旨在讓孩子們通過畫連環畫的形式簡單表現出動物的生長過程，激發他們探究奇妙的動物世界，自主地認識動物的生理特征、生活習性和行為方式的興趣，培養孩子們熱愛動物的情感，并能珍惜它們、保護它們，讓人與動物成為和諧的整體。活動目的：1、理解連環畫的根本特點，并嘗試創作連環畫，培養孩子的表現才能、創造的才能和語言表達才能；2、嘗試用連環畫的形式簡單表現動物的生長過程；3、培養孩子們熱愛動物的情感，并能珍惜它們、保護它們。活動準備：1、IBM電腦教育軟件，PPT課件《烏龜的生長歷程》，多媒體電腦，照相機；2、事先讓孩子理解一些動物的生長過程，活動室周邊懸掛一些動物生長過程的圖片；3、繪畫用的紙、筆假設干。活動重點：理解連環畫的特點及其創作方法。活動難點：嘗試用連環畫的形式簡單表現動物的生長過程。活動過程：一、拍電影。1、出示IBM電腦教育軟件中的“拍電影”游戲，讓孩子操作玩一玩。2、引導幼兒討論：為什么有時候能放出電影，有時候不能放出電影來呢？啟發孩子說出排對了圖片的順序就能放出電影來。老師小結：事物的開展是有一定的順序的。動物的生長也是如此，它們都是按照自己的生長規律漸漸地從小長大的。二、制作電影。1、請幼兒說說自己知道的動物的生長過程，知道動物是我們人類的好朋友，激發幼兒熱愛動物、保護動物的情感2、老師演示PPT課件，讓孩子在欣賞烏龜的生長歷程的同時，理解連環畫的.根本特點：由幾幅可以表現事物開展順序或一定的故事情節的圖畫組成的一種繪畫形式。3、請幼兒來當電影制作人，嘗試制作電影。老師提出活動要求：用3~4張色紙畫出一種動物的生長過程，畫好后在紙的右下角按動物的生長順序編上頁碼。4、幼兒嘗試畫連環畫，老師進展個別指導。三、看電影。1、老師用照相機將幼兒畫好的連環畫拍下來，并輸入電腦，制成簡單的幻燈片播放給大家看，并請幼兒用連接的語言描繪動物的生長，讓孩子體驗成功的喜悅。2、請孩子將自己制作的連環畫拿給客人老師看，并說說該動物的生長過程。活動延伸：1請幼兒與家長一起為連環畫制作封面與封底，把它制作成一本科普書。2、把幼兒自制的書放在區角里供孩子平時閱讀、講述用。大班教案篇5活動目的：1、傾聽《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的構造，并嘗試用舞龍游戲的形式表現樂曲熱烈歡躍的氣氛。2、在配樂兒歌朗讀的幫助下，學慣用兩種不同的樂器進展表演。體驗B段樂曲的對話應答構造和逐步縮短的樂句構造。3、在樂隊表演時，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協調。重難點：體驗B段樂曲的對話應答構造和逐步縮短的樂句構造。活動準備：1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關經歷。2、事先學習兒歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來跳獅子舞。一二三，來敲鑼。三二一，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"3、碰鈴和圓舞板〔數量均為幼兒人數的一半〕。4、音樂磁帶、錄音機。活動過程：1、老師引導幼兒完好地欣賞樂曲《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的構造。老師引導幼兒回憶兒歌，引出活動內容。師：前兩天我們學習了一首有趣的兒歌，師怎么念的？老師引導幼兒完好地傾聽樂曲《金蛇狂舞》。師：老師這兒有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你們可以跟著這首曲子的節奏念兒歌。你們仔細聽一聽，找一找，可以在哪里跟念？老師引導幼兒分析^p樂曲的構造。老師引導幼兒自主嘗試在樂曲的B段處匹配兒歌。老師引導幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節奏。師：你們念的怎么樣？這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節奏，好嗎？2、老師引導幼兒分組，并用樂器表現樂曲的B段兩隊競賽的熱鬧場面。老師引導幼兒分成兩隊，并將椅子排成兩路縱隊。師：如今我們要分成紅隊和綠隊進展舞龍比賽，誰愿意當紅隊隊長？誰愿意當綠隊隊長？其他小朋友你支持誰，就搬椅子坐在誰的后面。注意兩隊的'人數要平均。老師引導幼兒學慣用一隊說一句的方式念兒歌。師：剛剛我們是大家一起念兒歌的，如今分成兩隊了，可以怎么念？老師引導幼兒選擇樂器，并嘗試用樂器表現兒歌節奏。師：下面，我們帶著樂器跟著音樂參加舞龍比賽吧！3、老師引導幼兒完好表現樂曲。老師引導幼兒在A段處自由表演舞龍的動作。師：在樂曲的一開場，是兩隊在做舞龍的動作。我們在電視里看到過哪些動作？老師引導幼兒完好地用動作和樂器表現樂曲。師：如今我們把舞龍的游戲連起來，跟著音樂一起玩一玩。大班教案篇6設計意圖：根據幼兒特有的好奇心，求知欲，以偵察員探測“地形”，獲取“情報”為線索展開活動，教幼兒區分空間和方位，獲得一些初步的空間知識，開展幼兒的空間知識和空間想象力。教學目的：1、學會區分向左、右、上、下的空間方位并向不同方向運動。2、開展幼兒思維敏捷性及反響才能。3、培養團隊協作，互幫互助的精神。教學準備：1、有關的音樂磁帶及錄音機，《問答歌》、《小海軍》等。2、幼兒操作材料6組。3、每個幼兒左手帶綠葉，右手帶玫瑰花。4、場地設置：教學過程：〔一〕以《問答歌》的形式，師生一問一答，復習各空間方位。師〔唱〕：你的頭〔腳、玫瑰花、綠葉等〕在你的身體什么地方：什么地方？幼〔唱〕：我的頭〔腳、玫瑰花、綠葉等〕在我的身體下面，上面〔下面、右面、左面等〕。〔二〕出現歌曲《小海軍》幼兒聽口令向左、向右、向前、向后轉。〔三〕啟發幼兒學會看標志，區分空間方位。1、出示標志圖A、B、C，理解每個標志含義。2、介紹各組學具的玩法。〔1〕名稱：找禮物〔情報〕玩法：從“小人人”為出發點根據提示畫出找到的禮物〔情報〕的線路。教具設計：〔2〕名稱：走迷宮玩法：找出一條可通往禮物〔情報〕的道路，并畫出行進方向，最后用“地圖”進展自我評價。教具設計：〔3〕名稱：拼圖玩法：根據數字牌的空間位置，按問題牌的提示，寫出相應的標志或數字，并找答案牌拼一拼是否吻合進展自我評價。教具設計：〔4〕名稱：探測道路玩法：根據數字牌的.空間位置，按問題牌寫出相應的標志，并翻閱答案牌進展自我評價〔每題都編上號〕。教具設計：〔5〕：名稱：圍棋材料準備：空格子棋盤一張，以廢舊物〔塑料花牌假設干、藥橡皮塞兒假設干〕代表雙方各自的棋子，時機卡假設干張。〔或骰子一枚〕玩法：兩人為一組，每次以“石頭、剪刀、布”定輸贏，勝者一方出第一顆棋子，隨意放棋盤上一格，隨后在一定輸贏，抽出一張“時機卡”或擲骰子如：“上”要吧棋子放在前一顆相應的位置。最后，哪一方的棋子越多，那一方為勝方。教具設計：〔5〕名稱：剪“地圖”玩法：按照“時機卡”正面的提示，剪去相應的數字塊兒，最后翻回“時機卡”反面檢查剪出的“地圖”是否正確。教具設計：3、分組，老師巡回指導引導語：偵察員們，你們會看要求完成任務嗎？〔會〕。〔四〕以競賽的體育活動形式，穩固幼兒對空間方位的認識。1、鼓舞士氣，引入競賽。引導語：剛剛，你們都很出色完成任務，如今，想再考考你們，比一比，看一看哪一組最快完成新的任務，好嗎？〔好〕2、介紹玩法和規那么：兩人為一小組，一人負責念出問題寫答案，一人負責跳格子，直至找出相應正確的答案，哪一縱隊又快又準完成，為勝方。3、互相評價和小結。表揚一些動腦筋，互相團結協作的“偵察員”提升為“小隊長”。大班教案篇7活動目的：1、讓幼兒欣賞世界各地6種有特色的房屋建筑，知道不同的文化、氣候與房屋的關系;讓幼兒觀察我們居住的房屋和有特色房屋的異同;2、培養幼兒觀察的細致的才能;3、培養幼兒對不同民族房屋的濃重興趣;活動重點：讓幼兒欣賞世界各地6種有特色的房屋建筑，知道不同的文化、氣候與房屋的關系;活動難點：讓幼兒觀察我們居住的房屋和有特色房屋的異同;活動準備：記錄表31張，世界上各地不同房屋建筑的圖片(愛斯基摩人冰屋、蒙古人的蒙古包、黎族的竹架棚房子、侗族的水上房子、延安人住的窯洞)及城市人住的高層樓房、平房、中層樓房;油畫棒、水粉紙等;活動過程：活動一談話活動我住的房子1、請幼兒觀看樓房、別墅、平房的圖片;提問：“你看到了什麼?這些房子是什麼樣子?提問：“你還在那里見過這樣的房子?提問：“小朋友你們住的是什麼樣的房子，2、讓幼兒回憶樓房是需要什麼材料才能蓋成;提問：“我們住的樓房你知道需要什麼材料才能蓋起來的?提問：“我們住的房子建筑在城市里，你還知道房子還有建在那里的?巨人的房子還搬在那里呢?老師小結：我們人們的房子的都在城市里，還有的建筑在農村里，巨人的家還搬在樹上，船上!那麼巨人先生的家還搬在那里呢?我們一起欣賞課件就知道了!活動二：認識建筑有特色房子1、幼兒操作“巨人先生搬家記”提問：“巨人先生又把他的家搬到哪里去呢?提問：“北極氣候怎樣呢?提問：“在北極他又住了一間什麼樣的房子?你知道這間房子的名字叫什麼名字?提問：“他對這間房子有什麼感受?提問：“這樣的房子是用什麼材料制作的?提問：“最后巨人先生做出了什麼決定?老師小結：“我們西安一年四季春夏秋冬季節清楚，可是在北極，一年到頭都是冰天雪地，一年中有半年都是黑夜，還有暴風雪和零下幾十攝氏度的嚴寒，這樣的冰屋還有一個民族在居住，我知道你們特別想知道是哪一個民族的人住這樣的房子，我就告訴你們吧?2、給幼兒介紹愛斯基摩人的生活;今天我就帶你們走進愛斯基摩人的生活;超一流的防寒服、愛斯基摩婦女正在曬角鯨的筋，它是縫制皮靴，衣服，和船面的最正確材料;愛斯基摩人做的海豹皮防水風雨衣;3、環游世界游戲，請幼兒發揮想象，假裝拾掇行李，然后和老師一起環游世界;提問：“我接到了一個秦煒軒媽媽的'，他邀請小朋友雙飛到我們國家的有特色的建筑房屋去玩耍，我們走吧!記住一定要仔細觀察這些房屋是什麼樣子的?4、老師帶著幼兒投入角色扮演，假裝乘飛機，幼兒跟著轉呀轉，飛機降落后，告訴幼兒來到了什麼地方?假裝參觀這里的房子，引發幼兒討論房子的特色?我們來到了我們國家的蒙古，我們來看蒙古族人住的房屋;我們來到了廣西，來看一看黎族人住的竹架棚的房屋;我們來到了我們陜西延安，一起看一看延安人住的房屋;我們來到了貴州，來看一看侗族人住的吊腳樓，老師以講解員的形式向幼兒講解;提問：“這是蒙古人(黎族人、侗族人、延安人)住的房子，你們看是什麼樣子的?你們知道它叫什麼名字，這個房子叫蒙古包、竹架棚、吊腳樓、窯洞?提問：“這樣的房子是用什麼材料制作的(毛氈和帆布、茅草覆頂，木頭或竹子做柱子、用一種杉木的木頭、在黃土高原上挖的窯洞)?5、比擬特色房子與我們住房有什麼不同給幼兒發一張記錄表讓幼兒用畫的方法記錄，給幼兒時間，幼兒自己記錄，老師巡回指導;老師請幼兒講述記錄內容;活動三：我設計的房屋請幼兒設計自己喜歡住的房屋，給幼兒準備紙和筆;積木;紙箱子;讓幼兒充分發揮想象，設計自己喜歡的房屋;提問：“我們剛剛認識了那麼多的不同的房屋，你最喜歡哪一座房屋，為什麼?1、我知道你們也想設計出自己喜歡的房屋，想不想當一次設計師，那就用我們手中的材料開場設計吧!2、幼兒開場設計房屋，支持和接納孩子們的富有個性和創造性的制作;老師和幼兒一起評價，給每一組的幼兒進展精神鼓勵;總結評價:1、幼兒理解不同特色的房屋;2、幼兒能設計自己喜歡的房屋造型;3、幼兒能用自己的語言方式來表達自己的觀點;大班教案篇8活動準備物質準備：故事《第一次》PPT(故事內容附后)、歌曲《好娃娃》的音樂。經歷準備：幼兒會唱歌曲《好娃娃》。活動目的在生活中努力做老人們的“開心果”。通過討論、歌唱等活動，尋找讓老人快樂的好方法。賞析繪本故事，感受幫助老人的快樂，知道周圍的老人需要自己的關愛。活動過程一、回憶經歷，導入故事1．回憶自己的“第一次”。每個人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車……你記得哪些第一次?你第一次做這些事情的時候心里有什么感覺?小結：原來第一次會有各種不同的感覺，有的害怕，有的快樂，有的緊張，有的難過……2．導入小鼴鼠的“第一次”。出示PPTl，故事封面：有一只得意的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要幫助別人。出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要幫助誰?仔細看一看，認真想一想，熊爺爺需要什么樣的幫助呢?(幼兒討論后講述)阿土會怎樣幫助熊爺爺呢?讓我們走進故事去看一看吧!二、賞析故事，表演、討論1．老師講述故事(PPT3-6)。在森林樂園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，……板著臉說：“因為是你的第一次，我才同意的。”①熊爺爺聽到敲門聲，是什么態度?(不耐煩)這樣的態度會用什么聲音說話，誰來學一學?(個別幼兒表演)②小鼴鼠用什么聲音答復的，你們能學一學小鼴鼠的答復嗎?(幼兒集體表演)③熊爺爺聽了這樣的答復心情怎樣?他的聲音有什么變化?我們一起學一學熊爺爺的問話。④分角色表演。老師和一局部幼兒扮演熊爺爺，其余幼兒扮演阿土，表演“阿土懇求漫步”的對話。⑤熊爺爺容許阿土去漫步時，表情是怎樣的?為什么是這樣的表情?2．幼兒觀察圖片(PPT7)。①阿土和熊爺爺到了哪里?它們會看到什么、聽到什么?會做些什么?②如今熊爺爺的表情怎樣?心情又如何呢?③阿土的“第一次”心情怎樣?為什么會快樂?(理解成語：助人為樂)3．老師講述故事(PPT8)。第二天下了一陣小雨，雨后……小路上留下了他們一大一小兩串腳印。②三天阿土會怎么做呢?②出示PPT9：仔細看一看、想一想，和同伴說一說，這些是什么特別的第一次?(第一次到小溪邊漫步、第一次打傘漫步、第一次穿紅鞋子漫步)③引導幼兒想象：假如你是阿土，除了這