天天3.15教學目標:使學生知道假冒偽劣產品給人帶來的危害。使學生知道保護自己作為消費者的正當權益的基本方法.使學生具備初步的消費者自我保護意識.教學重點：使學生知道假冒偽劣產品給人帶來的危害。2.使學生知道保護自己作為消費者的正當權益的基本方法.教學難點：學生知道保護自己作為消費者的正當權益的基本方法教學準備調查家人或鄰居受到假冒偽劣產品帶來的危害情況，并填好調查表。購物人購物時間購買物品偽劣情況危害情況第1課時

觀察與思考本主題由一則資料和四幅圖片組成。小資料介紹了3.15的由來。圖片則從農民的莊稼、學生的衣著、圖書和藥品四方面展示了人們受到假冒偽劣產品的危害，也揭示了人們因為貪圖便宜容易上當受害的心理。這一版塊安排了一個活動。讓學生聯系身邊的生活實際，說說假冒偽劣產品對人們造成的損害，以引起學生的思考和重視，以免使自己也受其害。教學過程小品導入從49頁插圖中選一種情況或其他實際情況編成小品，挑選學生表演。教師過渡。觀察與思考請同學們觀察49頁插圖，分別說說圖中的內容，設想他們當時的心情。想想自己有沒有遇到過類似的事情，當時自己是怎么想的，心情怎樣。（有物證的可以向大家展示一下）家人或鄰居有沒有遇到過類似的事情，（圖片、聽到的、看到的也可以）以小組為單位，交流課前搜集到的內容。討論交流談一談你看到或聽到這些事情后的感受。通過前面的匯報交流，你認為什么是偽劣商品？分析一下發生這種現象的原因是什么。怎樣才能避免遇到這樣的事情？如果遇到這種事情，我們應該怎么做？小閱讀請學生閱讀49頁第一段話，了解3.15的由來。1、調查家人或鄰居受到假冒偽劣產品帶來的危害情況，并填好調查表。購物人購物時間購買物品偽劣情況危害情況1、調查家人或鄰居受到假冒偽劣產品帶來的危害情況，并填好調查表。購物人購物時間購買物品偽劣情況危害情況九年義務教育泰山版小學道德與法治三年級下冊《11.天天3.15》第一課時學情分析本班學生思想素質比較高，上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能為班級體爭光添彩，學習的勁頭足，互助精神強，后進生學習有了進步通過學習，引導學生了解和認同健康文明的生活方式，養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，培養學生一定的歸屬感和改善環境的主體意識。培養學生的民主意識，敢于和老師溝通，敢于用適當的方式反對教師的不當行為方式，進而形成對學校的認同感和歸屬感。樹立一種新的人際生態觀念，尊重每一個人的存在價值與尊嚴。認同家鄉、熱愛家鄉的同時也是自我的認同，進而產生對祖國的熱愛。三年級的學生由于剛剛從低年段過渡到中年段的學習，除了繼續對孩子進行各個習慣的教育，培養他們良好的行為習慣和學習、生活習慣，依舊要在平日的教學中讓他們自己去發現，因為發現各種科學現象本身就是一件讓他們喜歡和好奇的事情，孩子們倒是不缺少這方面的熱情，怕就怕他們在發現的過程中因為這樣那樣的挫折而沒了興趣。興趣的提升，發現能力的提高要以知識作后盾，發現多樣性的產生更需要發現的有效方法。所以我把發現方法的指導補充到平日的教學中，并把它當作一個教學重點，去培養學生的自主合作探究的能力。另外,三年級學生相較低年段,知識經驗的擴大了,認知能力也發展了,所以教學中可以多多讓孩子自主學習,并且注意培養他們課外信息的搜集的能力。九年義務教育部編版小學道德與法治三年級下冊《11.天天3.15》第一課時效果分析課上，老師動情的語言，情景劇的導入，把學生都帶入了現實情景中，激勵性的言語，極大的調動了學生學習的積極性，激發了學習興趣。引導學生了解和認同健康文明的生活方式，養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，培養學生一定的歸屬感和改善環境的主體意識。培養學生的民主意識，敢于和老師溝通，敢于用適當的方式反對教師的不當行為方式，進而形成對學校的認同感和歸屬感。樹立一種新的人際生態觀念，尊重每一個人的存在價值與尊嚴。認同家鄉、熱愛家鄉的同時也是自我的認同，進而產生對祖國的熱愛。三年級的學生由于剛剛從低年段過渡到中年段的學習，除了繼續對孩子進行各個習慣的教育，培養他們良好的行為習慣和學習、生活習慣，依舊要在平日的教學中讓他們自己去發現，因為發現各種科學現象本身就是一件讓他們喜歡和好奇的事情，孩子們倒是不缺少這方面的熱情，怕就怕他們在發現的過程中因為這樣那樣的挫折而沒了興趣。興趣的提升，發現能力的提高要以知識作后盾，發現多樣性的產生更需要發現的有效方法。所以我把發現方法的指導補充到平日的教學中，并把它當作一個教學重點，去培養學生的自主合作探究的能力。另外,三年級學生相較低年段,知識經驗的擴大了,認知能力也發展了,所以教學中可以多多讓孩子自主學習,并且注意培養他們課外信息的搜集的能力。九年義務教育泰山版小學道德與法治三年級下冊《11.天天3.15》第一課時教材分析教材分析:“天天3.15”這一主題活動,旨在使學生從小懂得保護自己的確正當權益和培養初步的消費者自我保護意識,為他們更好地了解社會、走向社會打下基礎.本主題圍繞兒童的生活實際需要,通過觀察、調查等系列實踐活動,讓學生體驗到保護自己正當權益的重要性,從而培養初步的消費者自我保護意識.本課教學內容由兩個次主題組成,即“觀察與思考”和“保護我們的權益”.“觀察與思考”從平時生活中假冒偽劣產品給人帶來的危害入手,同時也揭示了一些人上當受害的原因,讓學生進行觀察并聯系身邊現象,思考假冒偽劣商品給人帶來的危害.“保護我們的權益”首先設計了要保管好購物憑證,然后自覺抵制假冒偽劣商品,最后知道有問題可以撥打敗12315的熱線投訴電話,以此為切入口,教育學生堅決拒絕假冒偽劣商品和教給他們保護自己正當權益的基本方法.九年義務教育泰山版小學道德與法治三年級下冊《11.天天3.15》第一課時評測練習一、我會填：1、1983年，國際消費者聯盟組織把每年的（）定為“國際消費者權益日。2.我國在1993年10月31日頒布了（），成為保護我國消費者權益的法律保障。3、（）是消費者用于保護自己權益的一個基本依據，同時它還可以保證中國的稅收不流失。二、設計兩條維護消費者權益的宣傳標語。九年義務教育泰山版小學道德與法治三年級下冊《11.天天3.15》第一課時課后反思通過這一節課、做練習題，發現大部分的學生的理解、總結歸納能力有了很大的提高，但也存在很多問題。在這節課的教學設計中，我設計了一些如“情景劇”“辯論課”“討論課”吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣，既拓寬了他們的知識面，又鍛煉了他們的語言組織表達能力。在課堂上真正實施時，發現學生的積極性很高，但是效果不太理想，究其原因，學生只把它當做娛樂了，沒有嚴肅對待這些小活動，這與課前沒有準備工作有很大關系，臨場發揮對他們而言還有點困難。今后再設計這些活動，課前一定組織好人，準備一下。讓學生們在開懷大笑之后，有所思考，有所感悟，從而指導他們應該怎樣對待自己的心理品格等方面的問題。?講習題，我原來采用的方式就是抽一列學生來回答，有錯誤的同學用手指出示他們錯誤的答案（選擇題），然后我再給他們講解。原來講習題方式學生還是處于被動地位，不是現在所提倡的以學生為主體，這樣學生的能力依然得不到提高，所以對于一些適宜學生解說的題目，讓學生自己去琢磨著講出來，這樣既能使學生牢固掌握所學知識，又能促進學生思維的發展，同時，也能使學生體驗和同學一起分享的快樂，真正成為學習的主人。當即我就說，好吧，你們說！雖然剛開始他們說得磕磕巴巴，甚至說不出來，但幾次講解之后，他們也能清楚的表達自己的觀點了。九年義務教育泰山版小學道德與法治三年級下冊《11.天天3.15》第一課時課標分析良好品德是健全人格的根基，是公民素質的核心。在當今世界，民族素質和創新能力越來越成為綜合國力的重要標志．國際競爭的加劇推動著基礎教育課程向著更加重視公民道德教育，更加重視創新意識培養的方向發展。在我國，構建社會主義和諧社會，加快建設創新型國家的歷史重任，要求基礎教育必須加強社會主義核心價值體系教育，培養學生良好的公民道德素質和勇于探究的創新精神與實踐能力。同時，學習需要自信心，興趣“興趣是最好的老師”因此，課堂上，既要讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，又要多層次，多角度的鼓勵學生，樹立學生自信心，激發學習興趣。課上，老師不失時機地善用激勵性語言，激發學生學習的興趣，如：“你回答得真棒”。“聽你們在下面的交流”。“用兩個字概括“精彩””。“你理解得真準確”。“你比老師讀得好”等激勵性的言語，調動了學生學習的積極性，激發了學習興趣。道德存在于學生的生活中，德育離不開學生的生活

道德寓于學生生活的方方面面．學生品德的形成源于他們對生活的體驗、認識、感悟與行動。只有源于學生實際生活和真實道德沖突的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感、