青山處處埋忠骨（第一課時(shí)）板書課題，導(dǎo)入新課這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)毛主席的內(nèi)心世界，讀懂“青山處處埋忠骨”背后的故事。初讀課文，整體感知擬定鍛煉參謀奔赴特殊躊躇

黯然眷戀尊重簽字生字詞認(rèn)讀nǐduànliànmóufùshūchóuchúànjuànzūnqiān整體感知課文第一部分：毛主席在見(jiàn)到了愛(ài)子毛岸英在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)犧牲的電報(bào)后，心情無(wú)比悲痛。第二部分：毛主席在面對(duì)毛岸英遺骨是否歸葬這一問(wèn)題時(shí)，內(nèi)心經(jīng)歷了艱難的抉擇，最后作出了將愛(ài)子葬于朝鮮的決定。

面對(duì)愛(ài)子犧牲這件事，課文用了兩個(gè)典型場(chǎng)景體現(xiàn)毛主席既作為父親，同時(shí)又是主席的深切情感和復(fù)雜內(nèi)心。接下來(lái)，我們看看課文是如何通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫來(lái)表現(xiàn)毛主席的內(nèi)心的。研讀第一部分，體會(huì)人物內(nèi)心

默讀第一部分圈畫出描寫毛主席動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)的句子，用心體會(huì)毛主席的情感，作批注。

從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。動(dòng)作描寫表現(xiàn)出毛主席內(nèi)心的悲痛

“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫神態(tài)描寫毛主席此時(shí)正沉浸在巨大的悲痛之中

毛主席想到兒子再也回不來(lái)了，忍不住呼喚兒子的名字，他可能在回憶與兒子在一起的點(diǎn)滴。

岸英是毛主席最心愛(ài)的長(zhǎng)子，毛主席在他身上傾注了無(wú)限的父愛(ài)。當(dāng)年，地下黨的同志冒著生命危險(xiǎn)找到了岸英，把他送到毛主席身邊。后來(lái)岸英去蘇聯(lián)留學(xué)，回國(guó)后毛主席又親自把愛(ài)子送到農(nóng)村鍛煉。從這段話中你了解到了什么？

毛岸英從小經(jīng)歷坎坷，和父親聚少離多，是毛主席最心愛(ài)的長(zhǎng)子，毛主席在他身上傾注了無(wú)限的父愛(ài)。

那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？這次怎么會(huì)……難以接受內(nèi)心極度悲痛，不愿意相信兒子就這樣離他而去了。從這句話中，你可以感受到毛主席當(dāng)時(shí)怎樣的心情？板書設(shè)計(jì)接到電報(bào)失去愛(ài)子極度悲痛青山處處埋忠骨（第二課時(shí)）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

默讀第二部分，說(shuō)說(shuō)第二部分主要講了什么事。聚焦第二部分，感受偉人情懷從第二部分中找出描寫毛主席動(dòng)作神態(tài)的句子，思考，批注

毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。動(dòng)作描寫神態(tài)描寫

從中感受到毛主席其實(shí)是很希望能夠再見(jiàn)兒子最后一面的，這是一位父親內(nèi)心最真實(shí)的感情

“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種年頭。他若有所思地說(shuō)道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生，不能因?yàn)槲沂侵飨鸵闾厥狻２皇怯星f(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”語(yǔ)言描寫

毛主席想到的不僅是自己和兒子，還想到了千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士，體現(xiàn)了毛主席以國(guó)家為重，為革命不徇私情的偉人胸懷。

毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒。神態(tài)描寫毛主席躊躇、猶豫的時(shí)候可能在想些什么？

可能在想：簽了字，就真的再也見(jiàn)不到自己的兒子了。

毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。神態(tài)描寫動(dòng)作描寫體會(huì)到了毛主席內(nèi)心的悲痛和抉擇的艱難。理解“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”

“馬革裹尸”就是用馬革把尸體包裹起來(lái)，指英勇作戰(zhàn)、死于疆場(chǎng)。革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó)，那么死后尸身是否要?dú)w葬家鄉(xiāng)已經(jīng)不重要了，即使長(zhǎng)眠于異國(guó)的土地上又有何妨。說(shuō)一說(shuō)為什么以這句話結(jié)尾？

毛岸英犧牲在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，最終也長(zhǎng)眠在朝鮮，他的事跡正是詩(shī)句的寫照；而毛主席最終作出決定，也正體現(xiàn)了這句話的內(nèi)涵；同時(shí)，歷史上還有許許多多的英雄兒女，和毛岸英一樣為國(guó)捐軀，他們即使安葬在異鄉(xiāng)，精神也永遠(yuǎn)與人民同在。

從毛主席的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)中體會(huì)到他的矛盾心里，真實(shí)再現(xiàn)了他豐富的內(nèi)心情感，也讓我們看到了一位父親、同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)人的柔軟和堅(jiān)強(qiáng)。板書設(shè)計(jì)毛主席父親領(lǐng)導(dǎo)人巨大的痛苦偉大胸懷謝謝觀看10

青山處處埋忠骨青山處處埋忠骨青山處處埋忠骨毛岸英，1922年10月出生。8歲時(shí)，由于母親楊開(kāi)慧被捕入獄，毛

岸英也被關(guān)進(jìn)牢房。楊開(kāi)慧犧牲后，地下黨安排毛岸英和兩個(gè)弟弟來(lái)到

上海。后由于地下黨組織遭到破壞，毛岸英兄弟流落街頭。他當(dāng)過(guò)學(xué)徒，

撿過(guò)破爛，賣過(guò)報(bào)紙，推過(guò)人力車。1936年，毛岸英和弟弟毛岸青被安

排到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。1946年，毛岸英回到延安，同年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。毛岸英遵照毛澤東“補(bǔ)上勞動(dòng)大學(xué)這一課”的要求，在解放區(qū)搞過(guò)土改，做過(guò)宣傳工作，當(dāng)過(guò)秘書。解放初期，任過(guò)工廠的黨委副書記。他雖然是毛主席的兒子，但從不以領(lǐng)袖的兒子自居，相反，總是處處嚴(yán)格要求自己，努力和普通勞動(dòng)群眾打成一片。人物簡(jiǎn)介圖片資料彭擬赴殊躊躇黯革péngnǐfùshūchóuchúàngé謀móu讀準(zhǔn)字音擬定鍛煉情不自禁慰問(wèn)眷戀奔赴繁忙特殊簽字下意識(shí)參謀損失尊重檢測(cè)詞語(yǔ)擬定：起草制定。喃喃：連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話的聲音。眷戀：(對(duì)自己喜愛(ài)的人或事物)深切地留戀。躊躇：猶豫。黯然：心里不舒服、情緒低落的樣子。理解詞語(yǔ)默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的兩部分各寫了什么內(nèi)容？

第一部分：寫彭德懷從朝鮮發(fā)來(lái)的有關(guān)毛岸英犧牲的電報(bào)內(nèi)容和毛主席見(jiàn)到電報(bào)后無(wú)比悲痛的心情。

第二部分：寫志愿軍司令部請(qǐng)示毛主席是否運(yùn)回岸英的遺骨，而朝鮮方面要求把岸英安葬在朝鮮。面對(duì)兩種選擇，毛主席心里充滿了矛盾，最后作出了將愛(ài)子安葬在朝鮮的決定。整體感知從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)毛主席的內(nèi)心世界。整整一天一支接著一支熱了幾次揣摩體會(huì)那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？這次怎么會(huì)……“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。按著緊鎖的眉頭內(nèi)心萬(wàn)分悲痛喃喃揣摩體會(huì)寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫10

青山處處埋忠骨青山處處埋忠骨青山處處埋忠骨自讀課文，勾畫出描寫毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)人物的情感。自學(xué)提示

毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。這句話寫出了毛主席失去兒子的巨大痛苦，對(duì)兒子的無(wú)限思念，渴望再一次見(jiàn)到兒子的強(qiáng)烈愿望。不由自主地站仰望強(qiáng)忍無(wú)限的眷戀揣摩體會(huì)“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說(shuō)道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨鸵闾厥狻２皇怯星f(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，很快打消了不能因?yàn)槲沂侵飨鸵闾厥狻ト说膫ゴ笮貞汛w會(huì)秘書將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？這一處細(xì)節(jié)描寫進(jìn)一步表現(xiàn)出毛主席是偉人，也是凡人。躊躇揣摩體會(huì)秘書將電報(bào)記錄稿交給他簽字的一瞬間，他還是

了，還是

了，因?yàn)檫@一落筆，就意味著

。揣摩體會(huì)父子真的不能相見(jiàn)了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外指指寫字臺(tái)示意一連串的動(dòng)作一方面表現(xiàn)他此時(shí)仍然沉浸在對(duì)愛(ài)子的無(wú)限思念中；另一方面表現(xiàn)毛主席不愿讓自己的悲痛“感染”身邊的同志，故意支開(kāi)了秘書。揣摩體會(huì)毛主席已經(jīng)出去了，簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。透過(guò)這句話，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？想象表達(dá)本課的語(yǔ)文要素是找出描寫毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他的內(nèi)心世界。除了努力抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心外，還可以抓住其他細(xì)節(jié)來(lái)“倒推”人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，以此更深入地讀懂課文，讀懂人物的情感。語(yǔ)文要素青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。結(jié)合本課內(nèi)容，這兩句詩(shī)可理解為：革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó)，至于死后是否要把尸體