小班能干的小手教案（5篇）

小班能干的小手教案篇1

活動目標：

1、在情景中能將顏色在手形中涂滿，并樂于嘗試使用不同的涂色方法表現洗手時的狀態。

2、激發幼兒寵愛洗手的情感，促動正確的洗手方法的養成。

3、知道預防SARS的小常識。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

5、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動預備：

16K鉛化紙、蠟筆、SCISSORS、范例（一只涂好色的，其余未涂）

活動過程：

1、TALKING：

（1）STORY：SARS的`壞辦法。（SARS病毒想在人的肺里建立病毒王國，可是怎么才能鉆到人的肚子里去呢？它想到一個方法：粘到人的手上。當人們用手揉揉眼睛，就從眼睛里鉆進去；當人們用手挖鼻子，就從鼻子里鉆進去。）

（2）TALKINGABOUT：我們的好方法。（引導幼兒使用洗手的方法，溝通怎樣洗的潔凈。）

2、演示、觀看：

（1）、描輪廓：小手的嬉戲。（觀看爭論小手做各種嬉戲變換各種型，用蠟筆緊貼手指將輪廓線描下）

（2）、涂色觀看爭論：

A、小手洗潔凈了么？（查找是否有空地方？SARS躲在沒擦肥皂的空地方）

B、用什么肥皂洗手？（借助顏色想象。如：紅色，辣椒肥皂）

C、比較選擇鄰居小手的顏色。

3、幼兒創作

（1）、引導幼兒涂滿，有空地方SARS會躲在里面。

（2）、搓完肥皂怎么洗？小手上會是什么樣？（鼓舞用不同的涂色方式表現洗手的狀態）

4、展現觀賞溝通

我的小手洗一洗。（引導幼兒展現介紹自己使用的各種方法表現的內容）

活動反思：

活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動手去討論問題，探求新知，尋求發覺。查找孩子繪畫中的閃光點，關心孩子增加自信念用語言安撫與鼓舞，關心放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

小班能干的小手教案篇2

活動目標：

1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發幼兒自己動手做事的愿望。

2.培育幼兒樂觀參加活動的愛好，進展幼兒的動手力量。

3.培育幼兒手眼協調的力量。

4.培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動預備：

筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

活動流程：

感知體驗——操作練習

活動過程：

a）感知體驗，老師幼兒在門口老師：今日，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？（好）兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。兔媽媽：每個兔寶寶找到一個位子坐下來。兔媽媽：今日我請兔寶寶吃糖。兔媽媽：用手拿著吃不衛生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。兔媽媽：讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。兔媽媽：兔寶寶，你們想吃糖嗎？（想）誰情愿上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽：原來是把筷子放在這兩個手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。兔媽媽：哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。

b）操作練習兔媽媽：我的`寶寶真能干，會用筷子夾糖。媽媽昨天不當心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽：誰情愿關心媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開！一名幼兒上來示范。拍手鼓舞。兔媽媽：你們都想幫媽媽嗎？請你們去夾。幼兒操作，老師隨機關心指導。

c）小結，自然開心結束。

教學反思

從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是特別了解的，而且也能用語言來進行表達。但好多時候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好。考慮到在有限的集體教學時間內，課后在區角活動中，我又為幼兒供應了豐富的操作材料，讓幼兒們進一步進行操作活動，再次感受自己小手的能干，保證了活動的質量。

小班能干的小手教案篇3

一、活動目標：

1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發幼兒自己動手做事的愿望。

2.培育幼兒樂觀參加活動的愛好，進展幼兒的動手力量。

二、活動預備：

筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

三、活動流程：

感知體驗--操作練習

四、活動過程：

a)感知體驗，老師幼兒在門口

老師：今日，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？（好）

兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。

兔媽媽：每個兔寶寶找到一個位子坐下來。兔媽媽：今日我請兔寶寶吃糖。

兔媽媽：用手拿著吃不衛生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。

兔媽媽：讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。

兔媽媽：兔寶寶，你們想吃糖嗎？（想）誰情愿上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。

兔媽媽：原來是把筷子放在這兩個手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。

兔媽媽：哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的.好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。

b)操作練習

兔媽媽：我的寶寶真能干，會用筷子夾糖。媽媽昨天不當心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀

兔媽媽：誰情愿關心媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，

把紅豆子和綠豆子分開！

一名幼兒上來示范。拍手鼓舞。

兔媽媽：你們都想幫媽媽嗎？請你們去夾。

幼兒操作，老師隨機關心指導。

c)小結，自然開心結束。

活動反思：

本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要采納了謎語導入法、感知操作法、閱歷溝通法等等，充分調動幼兒樂觀參加活動的樂觀性。活動開頭，孩子們在開心的表演中，讓手指充分活動，快速吸引了幼兒的留意力。在感知操作過程中，孩子們自發地投入，去探究、去體驗，獲得了很多關于手的感性熟悉。在閱歷溝通中，得到很好的表現，通過敘述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛惜自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

小班能干的小手教案篇4

活動目標

1、熟悉手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2、關心幼兒理解和體會自己的小手很能干。

3、簡潔了解護手的方法教學重點、難點重點：了解五個手指的名稱。

4、知道一些保持身體各部位干凈衛生的方法。

5、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

難點：

熟悉手的結構和功能。

活動預備

水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂《我有一雙小小手》

活動過程

一、開頭部分

1、老師與幼兒一起做《拍拍操》。

二、基本部分

1、熟悉手。

（1）知道每人都有一雙手。

剛才小伴侶在干什么呀？（做拍拍操）我們是用什么來做的？（小手）我們班小伴侶都有一雙能干的小手，那小伴侶認不熟悉我們的小手？大，考吧、幼師，網出，處！啟發幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關節等名稱，并發覺手指長短、粗細的不同。

小結：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關節還能敏捷運動，手指不一樣粗，也不一樣長，它們的名字也不一樣。

（2）熟悉手指

A、老師啟發提問，并用擬人化口吻進行講訴。

最粗最短的是誰呢？（大拇教導點頭）最小最瘦的是誰呢？（小拇指拉拉勾）中間最高的是誰？（中指跳跳舞）大拇指旁邊的又是誰？（食指碰碰頭）剩下一個指頭叫無名指。（無名指彎彎腰）

B、練習說手指名稱。（兒歌）大拇指大拇指你在哪里？我在這里我在這里點點頭。

小拇指小拇指你在哪里？我在這里我在這里拉拉勾。

食指食指你在哪里？我在這里我在這里碰碰頭。

中指中指你在哪里？我在這里我在這里跳跳舞。

無名指無名指你在哪里？我在這里我在這里彎彎腰。

3、了解手的用處及愛護手的方法

（1）詳細操作：幼兒用筷子夾花生豆，比比誰的小手最能干。

（2）談話：手指的本事很大，那請小伴侶說說它還可以做什么？（寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等）（3）教育幼兒要愛護自己的手。

爭論愛護手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持潔凈。

三、結束部分

1、我們都有一雙能干的小手，現在小伴侶將自己的小手美術拓印畫畫下來，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展現。播放音樂幼兒作畫。

2、展現幼兒作品。

教學反思

這節上得很勝利，我采納直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的詳細形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒嫻熟地把握學問和技能。特殊是采納嬉戲“繪畫”以競賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個嬉戲也可以讓小伴侶們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

小班能干的小手教案篇5

活動目標

（1）、引導幼兒熟悉自己的小手，知道手能做許多的事情。

（2）、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。（3）、關心幼兒初步把握愛護手的方法。

教學重點、難點

活動重點：引導幼兒通過活動了解熟悉自己的小手。

活動難點：引導幼兒說出手能做許多的`事情。

活動預備：電腦課件、錄音機、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等。

活動過程

（一）猜謎語引出課題。

1、今日老師要給小伴侶猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，每天干活不說話。（手）請幼兒猜一猜。引出課題

2、手影嬉戲

老師用手表演幾樣幼兒感愛好的東西如：烏龜，大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請幼兒和老師一起手影表演，同時仿照動物的聲音，激發孩子的學習愛好。

（二）熟悉我們的小手

小伴侶剛才我們用什么做的手影嬉戲啊？”引人本環節。老師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問：“小伴侶這個故事好聽嗎？你們喜愛手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來找一找它？看看它是誰啊？請小伴侶伸出手來看一看。”

1、看一看：啟發幼兒觀看，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

（三）玩嬉戲：隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。

（四）看電腦課件，讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么？再聯系實際說一說你知道手都能做什么？激發幼兒用語言來表達手能做很多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。