音樂對十教案通用8篇音樂對十教案篇1

活動目標：

1、學唱歌曲，感受和表現下春雨的情景，知道春天是種子發芽的季節。

2、學會看節奏譜。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的改變，學唱歌曲。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

磁帶、節奏譜。

活動過程：

一、出示節奏譜，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道上面的這些xx表示什么意思？你會拍嗎？

介紹節奏，請幼兒嘗試拍。

二、學唱歌曲。

師：這些節奏還會唱歌呢？我們一起來聽聽看！

你聽到了什么？春雨發出什么樣的聲音？〔沙沙沙〕

師：那我們一起跟著節奏譜來說說吧！種子在干什么？〔在說話〕

它怎么說？〔哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽〕

師：你們說得可真好，那你們會唱嗎？我們來試試看好嗎？

師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢？〔哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大〕

師：那我們也試著把它唱出來吧！

三、創編動作。

師：真棒，那如今我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美？

你給春雨配上什么動作？我們一起來學學。……

活動反思：

?春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡潔，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的心情，能較清晰的演唱歌曲。兒童的唱歌與說話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的進展。激勵和培育兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更為重要。

音樂對十教案篇2

師：遠處游來小鴨子的叫聲有什么改變？

幼：越來越響。

〔二〕通過傾聽音樂，嘗試探究小朋友唱歌與小鴨子說話情節匹配

師：小鴨子特別情愿和大家做朋友，說心里話，你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話〔幼兒聽音樂后溝通〕

幼a：小鴨子游過來后。

幼b：小朋友唱歌的時候。

評析：幼兒在背景音樂情景下，清楚回憶歌曲情節，想象小鴨們何時去和小朋友說話。

〔三〕幼兒創編節奏引導幼兒進行歌聲節奏二合一配樂演

唱，體驗和聲的美。

1、引導幼兒創編節奏，嘗試與師協作“學小鴨說話〞。

師：你覺得小鴨子會怎樣說話〔幼兒商量后個別幼兒溝通，教師依據幼兒創編的節奏點擊電腦，顯示節奏，師唱歌，幼兒集體學小鴨子說話，要求幼兒不受他人干擾，并且請幼兒說說融合的感覺。〕

幼a：嘎嘎|嘎嘎嘎|

幼b：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|

……

評析：幼兒在師引導下想象出各種節奏的小鴨叫聲，特殊利用電腦課件，將幼兒創編的節奏顯示出來，幼兒十分感興趣，留意力也十分集中，主動主動的參與創編活動。并且與師進行協作，歌聲和諧、悅耳。

音樂對十教案篇3

活動目標

1、學會唱歌曲，體驗樂曲的歡快心情。

2、依據歌曲，嘗試簡潔的創編歌詞。

3、知道各種菜都有豐富的養分。

活動預備

1、課前和家人逛過菜市場，知道各種菜的名稱。

2、課件買菜。

活動過程

一、談一談：我最喜愛吃的菜。

師：你最喜愛吃什么菜？在哪買的？是誰買的？你在菜市場看到了什么菜？

二、學唱歌曲《買菜》

1、出示課件《買菜》

師：今日老師帶小朋友們去菜場逛一逛，看看有哪些菜？〔師引導幼兒看課件有節奏地說菜名〕

2、介紹歌曲的名稱《買菜》。

師：你們知道嗎？這里藏了一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽聽哦！

3、放音樂《買菜》讓幼兒觀賞。

提問歌曲里唱了些什么？〔依據幼兒的回答出示圖片〕

4、聽歌曲，排圖片

5、依據圖片學唱歌曲

６、玩藏圖譜的游戲。

三、創編歌詞

1、如：我和爸爸去買菜。南瓜大又大等

2、讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律進行改編歌詞的演唱。

四、活動延長。

繪畫活動：我喜愛吃的菜。

音樂對十教案篇4

課題春節序曲

課型新授

教學內容

觀賞我國有名音樂家李煥之所作的樂曲《春節序曲》

課時

第一課時

教具

電視、vcd、幻燈片、錄音機、鼓、綢子、扇子等。

教學目標

1、通過觀賞，讓學生感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現作用。

2、感受樂曲的心情。

3、初步分析作品的結構。

4、通過學生的參加觀賞，用多種方式表現音樂。

教材分析

?春節序曲》是我國有名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采納我國民間的秧歌音調，節奏與陜北世歌為素材創作的管弦樂曲。樂曲的特點為旋律明快，優美富有民族風格，節奏鮮亮強烈，生動地表達了我國人民在傳統節目里喧鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的心情。

樂曲結構是帶再現的復三部曲式，c宮調式。從一個引子開始，以兩個具有對比性質的音樂主題組成了序曲的第一部分。引子以劇烈的節奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快心情。第一部分的第一主題明快粗獷，節奏不斷緊縮，表現了秧歌群舞的生動場面和強烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現了人們難以抑制的喜悅和興奮心情。

中部主題旋律十分抒情優美，節奏伸展，速度徐緩，與第一部分形成鮮亮對比，表現了人們在節日中互相親切的祝愿和問候，也抒發了人們對美好生活的贊美了對更美妙的明天的向往。在小號變奏了這個抒情主題后，將音樂引入了第三部分〔再現部〕。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節奏音型，說明更強烈的群舞又開始了。引子和第一部分的主題音調在這里作部分重復和改變重復，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，節日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現得淋漓盡致

教學重點

樂曲中第一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的心情與場面。

教學難點

感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂曲中的不同表現

教學內容

教師指導

學生學習

教學過程

一、導入

播放歌曲《快樂中國年》。

二、初聽音樂，感受樂曲心情。

三、復聽音樂，劃分段茖。

四、分段觀賞，感受旋律、節奏、速度、力度及所表現的心情方面的不同以及了解樂器的演奏。

觀賞第二部分主題旋律

觀賞第三部分

五、創編節奏

六、最終一遍觀賞音樂，綜合性學習，用多種方式表現對音樂的理解。

七、教師總結

教師：同學們，大家好！

今日是我第一次給同學們講課，那么你們有信念來和我一起上好這節音樂課嗎？

生：有！

教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽一首歡快的歌曲。

同學們，這首唱歌的是什么節日呀？

生：春節！

教師：同學們喜愛過春節嗎？

生：喜愛！

教師：為什么喜愛呢？

生：過春節可以…

師：春節是我們中國的傳統節日，不只小朋友，我們每個中國人都特別喜愛過春節。那么，今日這節課，就讓我們在歡快的音樂中，一起來迎接我們最喜愛的節日好不好？

生：好！

師：大家聽，冬爺爺慢慢遠走，春姑娘的腳步近了，很多的人們歡歌笑語，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來臨……

師：同學們，誰能說一說這首樂曲的心情是什么樣的，你們聽完之后有什么感受，眼前仿佛出現了什么樣的景象？

生：強烈歡快，我仿佛看到了……

師：同學們說得真好。那讓我也來說一說好嗎？

生：好！

教師介紹樂曲的心情及背景。

師：我知道我們小朋友都特別喜愛過春節，那誰能說一說中國的春節都有哪些風俗習慣呢？

生：包餃子。。。

師：看來我們的同學們對春節真的是特別的了解，都是“龍的傳人〞！那么下面讓我們再來聽一遍樂曲。但是聽完之后呢，老師有一個小問題要問大家，那就是：你覺得這首樂曲可以分為幾部分，我信任聰慧能干的同學們肯定能夠回答出我的小問題的。

師：同學們，聽完之后，你們覺得這首樂曲可以分為幾個部分呢？

生：三部分

師：為什么呢？你是依據什么劃分的？

生：節奏，速度的不同劃分。

師：同學們真聰慧，說得真棒，這首樂曲依據節奏、速度、力度、心情等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來分段觀賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。

師提問：樂曲一開始表現的是什么場面？

生：大家一起跳秧歌的喧鬧場面和氣氛。

師：樂曲心情喧鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場面，那么你覺得用什么顏色來表現最好？

生：紅，粉。。

師：很好，前奏后接下來為第一部分第二主題旋律，它柔軟光明，象姑娘的吟唱，是用長笛和單簧管吹奏出來，你認為什么顏色接近柔軟光明？

生：黃，綠…..

師：同學們，你覺得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？

生：節奏很慢。。。

師：這一段的旋律十分抒情優美，節奏伸展，速度徐緩，與第一部分形成對比，那么聽到這一段的樂曲，你仿佛看到的是什么樣的畫面呢？？

生：……

師：同學們說得真好，我也想說說行嗎？我聽到這段旋律，仿佛觀察了人們在節日中互相親切的祝愿和問候，他們贊美如今的美好生活，更加期盼美妙的明天。那么我期望我們的同學們也要懂得“珍惜如今，把握將來〞。

師：我觀察同學們聽完這部分旋律都特別興奮，能告知老師你們感受到了什么？為什么這么興奮呀？？

生：我仿佛觀察了全部的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，特別喧鬧……

師：哦，原來是這樣呀！這段旋律它的心情更加歡快、熱情、流暢，又在最終加上大提琴，圓號，小號等樂隊合奏，并加入了打擊樂器把節日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現的淋漓盡致，那么你們覺得用什么顏色能表示這“越來越強烈的氣氛〞？

生：紅、綠、各種各樣……

師：同學們真是太棒了！看來我們的同學不只是小音樂家，更是小畫家！

師：同學們，我們過新年的時候都特別高興，那么通過剛剛聽《春節序曲》，大家更是感受到了過年的喜慶氣氛。我知道，我們的同學呀，都是小創作家，那么誰能來創編一組節奏被配上簡潔的襯詞來表達出過年的喧鬧場面呢？

指名同學上前來進行創作。

師：剛剛的同學創作的真不錯，但是下面還有許多同學也想來展示，那么下面，讓我們最終再觀賞一遍全曲，我知道咱們班同學多才多藝，那么你們就用自己喜愛的方式來表現出過春節的歡樂吧！

1、歌舞表演

2、打擊樂器仿照

3、輕聲哼唱

4、書畫表演

同學們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來歡度這個特別的春節吧！！！

同學們，今日的“春節〞你們過得快樂嗎？

生：快樂！

師：老師也特別快樂，感謝你們跟我一起度過了這個難忘的春節。春節代表著辭舊迎新，所以今日之后，我祝福同學們能夠遺忘過去的哀痛與不開心，以嶄新的面貌去創造明天的輝煌！

好，下課！

通過聽歌曲，使學生一下子就進去到春節的情境中。

學生初聽音樂，說感受。

學生回憶自己過年的情景，說出中國的春節的風俗習慣。

學生復聽樂曲，初步感受樂曲的結構。

分段觀賞，學生感受不同的節奏速度力度等在音樂中的作用。

激發學生的創造能力。

學生展示風采，用自己擅長的方式表達對樂曲的理解。

課后反思

本節課我充分運用多種教學法，聽、唱、動、表演、創編等為主要求各個器官的協調協作，以及更換教學法，愉悅了身心，到達了預期效果。啟發學生的想象和聯想，如觀賞第一遍音樂后，學生聯想過年時的各種傳

統風俗。留意學生創編活動，通過讓他們創編節奏，培育學生的創造性思維。

在教學過程中，留意培育學生對音樂作品的理解，如過年的風俗，貼春聯的意義等，使學生即觀賞了樂曲，又了解了過年的各種風俗，更加喜愛生活。

音樂對十教案篇5

活動目標：

1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

2、引導幼兒唱準休止符旋律。

3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗于別人協作的歡樂。

活動預備：課件

活動過程：

一、發聲練習：教師引導幼兒運用自然地聲音做發聲練習并復習歌曲：《聽》。

二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內容并學習運用溫柔、自然的聲音演唱：

1、通過師幼的談話，引出活動的內容：

"小朋友，你們都有自己的媽媽，都很愛自己的媽媽，假如你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有觀察自己的媽媽了你會怎樣？你會怎樣做？風兒也特別思念自己的媽媽，它呀正在處處查找媽媽呢，咱們來聽一聽，風兒找媽媽的故事"

2、教師將歌詞串成一篇小散文，完好的有感情的進行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問：

〔1〕風兒回家了嗎？它在干什么？

〔2〕誰聽清晰了風兒要捎給媽媽一句什么樣的話？

〔3〕風兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風兒召喚它的媽媽嗎？

3、教師完好的、有感情的清唱歌曲，請幼兒商量：

〔1〕聽了這首歌你心理有什么感覺？

〔2〕老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的？為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲？

4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：

提問：風兒在找媽媽時都問過誰？這兩句歌曲中是怎樣唱的？

〔請幼兒一起練習唱這兩句，重點指導幼兒唱準休止符。〕

5、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習演唱，啟發幼兒運用表情和聲音表現對媽媽的思念。

三、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與同伴合作的歡樂：

1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。

2、幼兒完好的演唱歌曲，同時教師以哼唱的形式演唱。

3、請幼兒說說這一遍演唱時和以前有什么不同？

4、教師和幼兒進行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧、優美。

5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習雙聲部合唱。

四、結束活動：

1、你覺得風兒的媽媽會在哪里？

2、小朋友如今你們有點想媽媽了沒有？假如你和你的媽媽分開了〔一天或更長時間見不到媽媽〕，你想捎給媽媽一句什么話？

3、x老師能夠感覺的咱們班的小朋友特別的愛自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛你，我想你，愛要說說出口，今日下午媽媽來接你的時候，今日晚上回家的時候就大聲的對媽媽說：媽媽我好愛你！好嗎！

活動反思：

在此藝術活動中，我依據幼兒年齡特點和思維的具體形象性設計本次活動，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學習興趣。多種好玩的練習方法使幼兒在學習中感到好玩不乏味，重點學習了休止符和弱起的旋律，進行了雙聲部的練習，孩子們很輕松的學會了歌曲。

音樂對十教案篇6

今日鄉鎮結隊老師來聽課，我展示的第二個活動是音樂活動《小鳥落落》，這是一個大班音樂唱歌教學活動，下面從三個方面說一說自己的整個活動過程。鋪墊部分：活動一開始我讓幼兒，隨著鋼琴彈奏的節奏進行自由動作，充分感受三拍子歌曲的節奏特點。讓他們能夠通過傾聽來感受節拍，通過跟著打拍子，來感知拍子的強、次強、弱的節奏和休止符的停頓。然后以小鳥“落落〞的方式邊唱邊將小鳥落到小朋友手里，在幼兒初步感受歌曲，幼兒在同樣的音樂聲中把小鳥落到前面背景的大樹上。通過以上的環節，幼兒能更快地進入下一個環節，起到了推動的作用。

學唱歌曲：通過幾次感受旋律，幼兒對這首樂曲已經有了肯定的感知，之后的學唱部分是重點部分。開始以清唱的形式讓幼兒初步對唱詞有肯定了解，讓幼兒聽的清晰唱的是什么？并進行一系列的提問，經過幼兒對唱詞的理解，又采納了動作記憶法，用形象的動作提示幼兒記憶歌詞，讓他們邊動作邊學唱。先一起清唱幾遍，然后隨樂曲一起唱，通過幾遍下來，幼兒就對這首歌曲把握較好。

多形式唱歌：在幼兒基本學會以后，提示幼兒唱出這首三拍子歌曲優美、歡樂的情感，讓幼兒集體無動作有感情地演唱。之后采納小組分段唱，由小指揮進行指揮；分角色唱；男女生唱。最終以小鳥“落落〞的游戲進行pk唱。由小朋友、聽課老師做評委，將可愛的折紙小鳥，落到表演好的幼兒身上。

本次活動通過情境導入、表演、游戲等形式，來激發幼兒的興趣，使幼兒能夠主動參加，并融入到活動氣氛中，用自己的肢體進行表演，深刻體會小鳥的歡樂心情，從中萌發愛惜小鳥和關愛大自然的情感。下面是課后的的幾點思索：

1、環境的創設：在音樂活動中，我認為環境是必不行少的。只有讓幼兒感受到了音樂中的氣氛，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂，通過觀賞、傾聽這一環節，教師一個小的示意，一個小的動作，一個小的表情，都不能疏忽，因為都能在音樂活動中起到很好的作用。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入。

2、教具的運用：在音樂活動中，教具也是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎么樣用適當的教具讓幼兒在活動中起到什么作用？是我們所劇烈追求的。在這節課中，我并沒有采納圖譜，只采納了只有一樣教具，那就折紙小鳥，讓幼兒通過第一環節感受后，利用這樣的教具引出感受部分，豐富穩固部分。幼兒學唱的興趣高昂多了，既能很好把握歌詞也能把握好樂曲的節拍等，在這節音樂活動中，就顯得教具分外有魅力。

3、教師的引導：最終是一個表演pk環節，是讓幼兒盡情表現動作、表情、神態等一系列創編的詳情，但是沒有老師的引導，幼兒的動作就顯得非常單一、拘謹。和幼兒進行懇切的溝通，和他們談話，教師的動作引導，來啟發幼兒的想象，這樣幼兒在創編環節中，就又有了新的想法，教師也應給予肯定的確定，這樣幼兒的創編欲望也就無窮無盡了。

中班音樂觀賞教案反思《小鳥落落》

音樂對十教案篇7

目標：

1．能用活潑、開心的聲音唱歌。

2．與同伴共享新年帶來的喜悅。

預備：

1．幼兒已經參與了新年游園活動，體驗了游園活動的豐富多彩和過新年的喜悅。

2．鑼一面，鼓一個。

過程：

1．讓幼兒暢談過新年游園活動的感受，引出課題。

2．新授歌曲《新年到》。

教師有表情地范唱。

師幼共同邊聽音樂邊按節拍朗誦歌詞，幫助幼兒熟識曲調。

幼兒學唱。

幼兒有表情地演唱。

3．幼兒創編拜年動作，增加歌曲的演唱興趣。

4．幼兒自由地找好朋友表演唱歌曲，與同伴共享新年帶來的喜悅。

建議：

鼓舞幼兒向家人及親戚演唱此歌曲，與每一個人共享新年到來的歡樂。

評價：

能唱清晰歌詞，會用動作表示“恭喜〞。

幼兒園小班音樂教案：小雪花

幼兒園小班音樂教案：小雪花

目標：

1．感受歌曲的優美，學習用連貫、柔軟的聲音唱歌。

2．會用動作表現雪花落下的溫柔和“飄在乎里不見了〞的情趣。

預備：

?小雪花》歌曲磁帶、錄音機。

小雪花的頭飾一個。

小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。

過程：

1．發聲練習：北風吹。

12|3一|32|l―|

(教師)北風吹，(幼兒)呼呼呼。

2．學唱歌曲。

放《小雪花》的音樂，教師隨音樂唱歌。

提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?

教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。

提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。

幼兒跟著老師輕輕唱歌。

幼兒跟著音樂演唱歌曲。

3．“小雪花〞們跟著音樂，邊唱邊創編動作，表現雪花飄落的姿態。

建議：

念最終一句旁白：“咦!哪里去了!〞時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

評價：

喜愛創編動作仿照小雪花跳舞。

音樂對十教案篇8

活動目標：

1．能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集體面前演唱。