PAGEPAGE1對接市場需求探討電子商務網站建設課程的教學如今，計算機網絡發展迅速，已經普及于人們的日常生活中。一些企業利用網絡平臺進行商務的交易和日常工作的布置，高校中電子商務專業也越來越受學生的關注。電子商務中最典型的例子就是淘寶銷售網，淘寶網是亞太地區較大的網絡零售商圈，其業務跨越C2C.B2C兩大部分，使用的是計算機網絡技術和網站設計等，所以，電子商務課程對現代學生里說非常主要，而現代電子商務課程是以傳統的計算機授課方式進行授課，晦氣于電子商務專業學生的學習，學生學不到更廣泛的知識，就業率低，學校的教學水平低，對培電子商務人才產生欠好的影響。所以，電子商務課程教學的內容需要做系統的更新、教學方法也應做有效的調整，教學的改革要有利于學生知識的學習，提升學生的就業率，提升學校的教學水平。1電子商務課程現在狀況1.1學生邏輯思維能力下降電子商務專業中，低年級所開設的專業課程一般都是關于商務貿易類的科目，這些科目不能很好地鍛煉學生的邏輯思維能力，使得學生在報考電子商務專業時就直接以為自己是文科生，而理科成就強的學生選擇相對邏輯思維性強的計算機專業，由此看來，電子商務專業在鍛煉學生邏輯思維能力方面還是稍加欠缺的。就當前的社會發展而言，一名學生，無論今后會從事什么專業，都是要有一定的邏輯思維能力，所以，電子商務專業的領導和老師應該對這個問題看重起來，為提升學生的邏輯思維能力，創新授課形式、更新教學內容、改革教育體系等，使學生提升邏輯思維能力，使電子商務專業不再只屬于文科的類別，學生能夠與時代接軌，提升學生的就業率，有利于學校久遠的發展。1.2網站建設開課時間早電子商務網站建設課程是要隨著學生學習基礎知識的進度來逐步開設的，學生最少要懂得編程語言等課程。但是，由于現代老師多數希望自己的學生能夠快速的學習電子商務網站建設的課程，并沒有意識到，電子商務網站建設課程并不是想什么時候開設就什么時候開設的。老師在授課時不留意觀察學生的學習效果，只是一味的為學生灌輸知識，有的學生對知識的悟性差，短時間內無法理解老師所授予的知識，老師授課知識的速度過快的話，學生無法跟進老師授課的速度，造成學生學習效率低，學生的學習效率無法提升，電子商務課程就難以很好的進行，老師的授課效率也會隨之降低，學生就會對電子商務網站課程失去學習的興趣。所以，老師應該改變教學方法和授課制度，設計出合理的授課體系，使學生能夠更好地學習網站建設知識。1.3考核方法不合理電子商務網站設計課程是需要學生進行實際操作來學習的，但是現今學校中，對電子商務網站建設的考察形式都是以筆試的方式進行考核，這樣就導致學生對理論性知識比較看重，操作性知識就被學生忽視，使學生對網站建設課程認識面小，只是學習電子商務網站設計有關的理論性知識，最主要的實際操作知識學習很少，學生學習電子商務網站設計失去意義，使學生學習電子商務網站設計課程的效率下降，學生的學習效率低，學生對電子商務網站設計的課程學習的興趣也會下降，學校開展電子商務網站設計的課程也會隨之失去意義，電子商務網站設計也就缺乏了人才，對電子商務網站設計培養全面性人才晦氣，更晦氣于電子商務網站設計的發展。1.4計算機類課程開課晚電子商務網站設計的理論課程是在計算機上操作的，只要對計算機基礎知識把握純熟了，電子商務網站課程的學習能力更有效率。但是，現今中小學對計算機課程不夠看重，而高校學生的計算機課程中，與網站建設相關聯的課程很少，學生對計算機等課程不夠純熟，基礎知識學習的不夠結實，所以對電子商務網站建設課程學習的難度增大，學習起來費時費力。學生對電子商務網站建設課程的學習效率參差不齊，老師授課的難度增長，無法觀察出學生大致的學習進度，老師在授課時關注的學生增加，授課時間也會相對增長。所以，對于電子商務網站建設課程的改革要有針對性的、大幅度的改革。1.5教學方法欠妥近年來，教學課程改革掀起了高潮，老師授課的內容也是一項目教學為主體，教學方法有所提升。但是，當前還有一些老師運用傳統的教學方法進行授課，即便有些老師運用了新改革的課程來授課，教學方法也還是停留在階段性教育，授予學生的知識都是老師想起來教哪里就教哪里，使學生所學習的知識零散、沒有連貫性。這對學生有非常欠好的影響，沒有辦法全面地了解他們重要學習的電子商務網站建設的知識，學生進行實際操作時，不知道怎樣確保知識的連貫性，很容易就不知道該怎么操作，難以適應社會的需要。這對學生的發展影響極大，學生的實際操作能力無法提升，老師培養人才的方法不能很好的對應社會所需要的人才素質，學生進入社會就業率低，對學校的影響也會很大。所以，老師的授課方法應該得到鼎力度的改革，使老師所授予學生的課程能夠讓學生成為社會所需要的人才，為學生能夠更好的就業做努力。1.6老師資歷不夠電子商務網站所授予的知識是理論知識與實際操作知識相結合的，老師應該很好地授予學生這兩方面的知識。但是如今多數電子商務專業的老師是從學校的學習進入學校授課的，老師的企業理論經歷體驗少，老師在教學經過中提升教學質量的方法是對教法的創新，沒有時機與企業進行合作，就算會有激活與企業進行合作也是形勢上的，老師根本沒有實際的進行操作。固然每年都會有老師被國家布置到企業進行培訓，但是能夠國家級青年的老師少、名額也是有限的，而且學校布置去培訓的老師很少是電子商務專業的老師進行培訓，老師得不到與企業合作的時機，缺少社會理論知識，就不能更好的授予學生實際操作的知識，把重點都放在理論知識上，學生所學的知識不全面，使電子商務網站設計專業停留在理論知識強大的時代，這樣，學生的就業率就不會得到更好的提升，學生的實際操作知識要到實習公司從新學習，導致學生對自己失去自信心。所以，國家和學校應該對老師的實際操作知識看重起來，改變對老師培訓的體制，使老師能夠更好的授予學生全面的知識。2根據市場需求改革教學2.1對考核方式進行改革現今學校對學生電子商務網站設計的課程的考核，多是以筆試的方法進行的，不僅會使老師無法看重實際操作的課程，學生也不會對實際操作課程感興趣。所以，學校應該對學生課程考核的方法進行改革，考核方法能夠多樣化，如：老師將對學生的考核成就分四次上交學校，第一次是老師在課堂上對學生的出席率進行的統計，學生的出席情況決定著學生學習的效率，也側面反映出學生對電子商務網站設計課程能否感興趣，老師能夠通過對學生出席率的考核，多方面調查學生不出席的原因，根據學生的反應制訂合適學生的教學方法，使學生對電子商務網站建設課程感興趣，這樣，學生能力更好的學習電子商務網站建設的課程;第二次成就是老師在對學生的理論知識進行考核時的成就，固然電子商務網站建設課程看重的是學生的實際操作能力，但是學生的理論知識還是要有一定的基礎的，只要學生的理論知識基礎扎實了，學生能力更好地學習實際操作知識;第三次成就是學生和學生之間相互審批的成就，學生對學生的考核都是根據學生對電子商務網站設計課程所理解的含義來審批的，老師能夠根據學生審批的結果來分析學生對電子商務網站建設課程的理解水平，可以以分析出學生成就考核應該有的標準，進而對電子商務網站建設課程的考核標準進行一些改革;第四次成就是老師對學生進行的實際操作考核結果，電子商務網站建設課程的重點是實際操作知識，學生要想學好這門課程，就要擁有良好的實際操作能力，能力更好地根據社會需要進行學習。所以，對學生電子商務網站建設課程考核方式進行改革能夠使老師提升教學效率，老師把握了教育學生的方法，學生學習的效率也就提升了，學生也會對電子商務網站設計課愈加感興趣，使得培養社會需要的全面人才更近一步。2.2對老師進行培訓電子商務網站設計專業中，老師對實際操作知識的把握水平是最主要的，但是，現今多數學校電子商務專業老師理論知識經歷體驗豐富，而實際操作的知識軟弱，重要是由于老師缺少與企業合作的時機、缺乏社會經歷體驗。為了培養社會需要的電子商務網站設計的人才，國家和學校應該對老師的實際操作知識看重起來，國家應該布置老師與各大網站等關于電子商務的企業進行合作，只要國家對老師的理論知識看重起來，企業才會給老師更多時機進行實際操作的學習。學校也應該與企業對做合作，懇求各大企業給老師學習更多電子商務實際操作的知識，只要學校和企業聯誼了，企業才會看重老師所需要學習的課程，老師的社會理論經歷豐富了，能力根據社會所需要的人才來培養學生。只要老師擁有了社會理論知識，老師能力更好的為學生講解實際操作課程，學生的實際操作課程學習的效率提升了，能力更快地成為社會需要的全面人才，學生的就業率提升了，學校的教學水平就會得以流傳，所以，國家和學校應該對此問題看重起來，使社會能夠得到迅速發展。2.3為學生建立團隊意識現代電子商務企業是以團隊合作的方式進行工作的，而學生在學校的日常學習中，都是獨立的進行學習，缺乏合作精神。所以，老師應該以培養學生的團隊精神對課程做出改革，使學生能夠更好的融入社會。如：在上課時，將學生分成三人為一組的團隊，布置每個團隊進行電子商務網站設計的學習，經常對每個團隊進行考核，學生之間為獲得更好地成就相互研討、互相合作，在學習中提升了團隊精神。學生之間進行合作，不僅能夠使學生更好地提升團隊精神，還能夠讓學生養成互相合作、揚長避短的習慣，學生不再以自我為中心，而是為整個團隊的利益考慮。這樣，學生進入社會就能夠更快地融入到團隊工作中，使其成為社會所需要的人才，學生的就業率也會隨之提升。所以，老師要看重對學生團隊意識的培養，使學生改變獨生后代自私的性格，與社會相融合。3結束語