仁愛版七年級英語教學計劃6篇仁愛版七年級英語教學計劃篇1

一、本學期教學時間支配

本學期我校從x月x號正式開學，估計到x月x號左右進行期末測試，教育教學時間大約只有20周，在這期間還要進行期中測試，時間相對緊急。對本學期所要進行的教育教學進行了合理的支配，以順利完本錢學期的教育教學工作。

在平常的教育教學中就必需抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學，七年級的學生剛從小學升學，很少系統學習過英語，所進行的教學必定會很緩慢，要順利的完本錢學期任務有肯定的難度，要考好期末考試就更加不簡單。

二、本學期教育教學內容

英語七年級上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個復習單元，無新的語法和句式。

三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看

1、一般疑問句及回答;

2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3、名詞復數的改變;

4、方位介詞;

5、特別疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6、實義動詞的第三人稱單數及改變;

7、名詞全部格;

8、一般如今時

9、時間表達法。

四、本學期將采納的教育教學方法

英語的教育教學方法許多，各有優、缺點，我們可以針對不同的狀況采納不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人準備用以下方法對他們進行教育教學：

1、用英語教英語(teachenglishinenglish);

英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行許多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

2、用英語想英語(thinkenglishinenglish);

用英語想，也就是用英語思索。學英語而不用英語思索，肯定學不好。用英語思索就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思索的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境界和標志。

3、背誦和多種練習結合

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的`普遍有效的方法。

4、針對不同的教學內容采納不同的教學方法。

英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，假如對每一項內容都采納同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不行能學好，再好的教師也不行能教好。因此，針對不同的內容采納不同的教學方法是不行違反的。

五、本學期提高教育教學質量的方法

1、表達學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和主動性，激發學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和把握記憶規律，養成良好的學習習慣，培育學生自主學習的能力。

2、突出語言的實踐性，注重培育學生綜合運用英語的能力。

3、盡量使用英語，適當使用母語。

4、備好學生、課本、課標，確立教案。

5、依據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解精確、深刻、透徹。

7、擴大學生的課外閱讀量，一、增添語感，二、循序漸進，漸漸提高閱讀理解能力。

8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生漸漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

六、本學期將進行的復習

本學期的時間雖然較緊，但是我準備在元月初進入復習階段，在最終的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎整理本學期所學的學問點，在整理的基礎上進行歸納和總結，盡量讓學生理解本學期所學的內容，讓學生做到心中有數。

仁愛版七年級英語教學計劃篇2

一、基本狀況：

本學期我擔任七年級3班和七年級4班的英語課。絕大多數學生雖然小學階段都學過英語，但大部分學生的英語基礎都比較差。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為難心情。針對這些狀況，在本學期的英語教學中，本人將致力于一方面應加強英語基礎學問的講解和基本技能的訓練，讓學生把握詞匯、語法、句型的基礎學問和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要實行多種措施，留意培育學生對英語學習的興趣；讓學生把握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培育良好的學習習慣和自主探究、合作探究能力，充分調動學生的學習主動性和主動性。教學上實行任務型教學方式，運用敏捷多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。敬重并理解學生，與學生一起共享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成果有所提高，有所進步。

二、指導思想：

社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的興趣，把握學問，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，進展獨特。在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信念，培育創新精神；

2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的進展為基礎；

3、突出學生主體，敬重個體差異。

三、本學期的教學重、難點：

一、語法學問點。

1．一般疑問句及回答；

2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3．名詞復數的改變；

4．方位介詞；

5．特別疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6．實義動詞的第三人稱單數及改變；

7、名詞全部格；

8、一般如今時

9、時間表達法；

二、交際用語〔略〕

四、本學期將采納的教育教學方法：

英語的教育教學方法許多，各有優、缺點，我們可以針對不同的狀況采納不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人準備用以下方法對他們進行教育教學：

1、用英語教英語〔teachenglishinenglish〕；

英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行許多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

2、用英語想英語〔thinkenglishinenglish〕；

用英語想，也就是用英語思索。學英語而不用英語思索，肯定學不好。用英語思索就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思索的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境界和標志。

3、背誦和多種練習結合

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學內容采納不同的教學方法；

英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，假如對每一項內容都采納同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不行能學好，再好的教師也不行能教好。因此，針對不同的內容采納不同的教學方法是不行違反的。

五、本學期提高教育教學質量的方法：

1、表達學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和主動性，激發學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和把握記憶規律，養成良好的學習習慣，培育學生自主學習的能力。

2、突出語言的實踐性，注重培育學生綜合運用英語的能力。

3、盡量使用英語，適當使用母語。

4、備好學生、課本、課標，確立最正確教案。

5、依據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解精確、深刻、透徹。

7、擴大學生的課外閱讀量。增添語感，循序漸進，漸漸提高閱讀理解能力。

8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生漸漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

六、教學計劃支配：

unit

topic

week

unit1

topic1

第1—2周

topic2—topic3

第3—4周

unit2

topic1—topic2

第5—7周

topic3—topic4

第8—9周

revision

reviewunit1—unit2

第10周

unit3

topic1—topic2

第11—12周

topic3—topic4

第13—15周

unit4

topic1—topic2

第16—17周

topic3—topic4

第18—19周

revision

reviewunit3—unit4

第20周

仁愛版七年級英語教學計劃篇3

一、指導思想

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信念，培育創新精神。

2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的進展為基礎。

3、突出學生主體，敬重個體差異。

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利;

5、注重過程評價，促進學生進展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力進展的評價體系。

總之，讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、教材分析

本冊教科書是人民教育出版社課程教材討論所英語課程教材討論開發中心根據教育部《義務教育課程英語課程標準》(最新一年版)與美國圣智學習集團合作編寫的，它采納任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。包括3個starterunits和9個units，本書注重學生的創新意識和用語言做事情的能力的培育，話題廣泛生動，任務設計盡可能真實，激發學生的學習興趣。

三、教學目標

1、學問目標

(1)單詞：重點把握300左右個生詞;

(2)語法：一般如今時be動詞的基本句型;物主代詞的用法;

(3)課文：聽懂課堂用語，并做出反應;逐步學會預習課文，初步理解課文大意;聽懂課文語音材料;學會查字典;

(4)書面表達：對人物特征進行描述;能用正確的所謂寫信;描寫人物。

2、能力進展目標

指導學生進行拼讀和預習，培育自學能力;通過比較級、最高級的學習，培育觀看分析問題的能力和思維能力;了解動物習性，培育描述動物特性的表達能力;對語言點的歸納能力;增添用英語談論過去活動的能力;培育拼讀英語單詞的能力。

3、情感目標

培育喜愛學習好習慣;增添自信念;進行愛國主義教育;進展社會交往素養;敬重長輩，與人和睦相處;培育獨立自主的能力。

四、學生基本狀況

七年級(1)班現有學生36名，大多數學生的英語水平幾乎為零，大多數的學生對英語沒有任何興趣，大多數的學生沒有任何學習英語的策略和方法，一部分學生對學習英語的重要性沒有認識，動機不夠劇烈。因此，學生的英語水平普遍比較差，而且學習水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學難度。

五、教學措施

1、堅持每天背誦課文中的好句。要求學生背誦并默寫，培育語感。

2、每天記生詞，常用句子或習語，利用課前5分鐘進行聽寫，保證效果并堅持下去。

3、仔細貫徹晨讀制度，規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度。對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7、實施"任務型"的教學途徑，培育學生綜合語言運用能力。

8、在教學中依據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。學生通過思索、調查、商量、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。

仁愛版七年級英語教學計劃篇4

一、教學目的

培育學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，進展雙基能力，培育聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，到達語言運用能力的遷移和拓展。

二、教材分析

?goforit》七年級下冊共12個單元，文化背景學問和學習策略等部分補充材料。全書實行任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要把握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言學問之用。它采納“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出〞為主線編排的。通過確定languagegoal，采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，表達了以學生為主體的思想。

三、教學重難點

e/what/how/why/whoquestions.

rmativestatements;prepositionsofplace.

lverbcan;adjectivesofquality;wouldlike.

entprogressivetense;yes/noquestionsandshortanswers.

enttensetowear;adjectivesofgeneraldescription.

lepastofregularandirregularverbs;howwasyourschooltrip?

tenseofregularandirregularverbs;was/were;

四、學情分析

經過一學期的學習，從上期期末成果來看，學生學習目的明確，看法端正，把握了英語學習的一些基本方法，能夠主動主動仔細地學習，大部分學生學習成果優秀，但還有極少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種.種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎學問的講解和基本技能的訓練，讓學生把握詞匯、語法、句型等基礎學問和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要實行多種措施，留意培育學生對英語的興趣;讓學生把握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究能力。充分調動學生的學習主動性和主動性。教學上實行任務型教學，運用敏捷多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要留意培育良好的師生關系，敬重理解學生，與學生一起共享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成果，有所進步。

五、教學措施和方法

措施：1.培育學習興趣，引導其把握正確的學習方法和策略，提高學習效率。

2.發揮學生主體和教師主導作用。

3.用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培育其開口說英語的士氣和信念。

4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。

5..鼓舞學生自主探究，合用探究，共同提高。6.加強聽力訓練。

方法：任務型教學：教師提出指令，學生規范操作。聽說，讀寫跟上。

綜合訓練，扎實雙基。

六、教改準備

用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采

用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

七、課外活動

開展英語書寫競賽，單詞記憶競賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。

八、教學計劃支配

本期每周7課時，估計十三個教學周。支配如下：

第1——2周：unityouplaytheguitar?

第3周：unit2：whattimedoyougotoschool?

第4周：unitdoyougettoschool?

第5周’teatinclass.

第6周：unitdoyoulikepandas?

第7周：unit6.i’mwatchingtv.第8周：期中考試。

第9周：unit’sraining!第9周：unitthereapostofficenearhere?

第10周：unit9doeshelooklike/?

第11周：unit10.i’dlikesomenoodles.

第12周：unit11wasyourschooltrip?

第13周：unitdidyoudolastweekend?

第14——18周：復習迎接期末考試

仁愛版七年級英語教學計劃篇5

一、指導思想

雖然部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重，且學習主動性低。所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和主動性，幫助他們增添信念，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。因此制定教學計劃如下。

二、教學措施

初一年級是英語學習的基礎階段，也是關鍵時期。基礎打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施：

(一)注重發音教學，加強語音教學的趣味性

語音是語言的基礎，學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特殊注重發音的教學，更要重視發音的正確性，克服學生發音不準的缺點。所以，教師如何講解4，8個音素的發音要領和發音比較，讓學生把握好發音規律，并且要像小學一樣，采納多種的教學方法和充分利用多媒體，讓學生感到意興盎然，增添教學效果，就顯得尤其重要。

依據小學對發音教學不夠嚴格的特點，在單詞教學中就要留意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節的劃分，句子朗讀等方面的精確性和趣味性。還可以針對初一學生生性活潑好動的特點，選編一些與音素相關的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學生在好玩的活動中穩固所學音標和讀音規則，為把握好單詞打下好基礎。課堂中實行多種多樣的教學形式，轉變傳統的教學模式，提高課堂效率。多進行一些“英語小競賽〞、“口語交際〞、“情景對話〞等活動。

(二)、以舊引新，重視中小學英語學問的聯系

初中英語課本有很多詞匯是在小學階段已學過的，重現率高。在講授單詞時，可采納以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，到達溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。也可依據同音、形同音不同的詞的特點，寫出學過的詞匯。為此，可讓學生預備一本詞匯本，每教一個詞，就要求他們寫出與此單詞發音相近或詞形相似的單詞，看誰說得多，寫得快。

(三)在導入新課中教學詞匯

大家都知道，詞是為句子預備，是語言的建筑材料。作為初一學生，他們在小學時已把握大量的詞匯及短語(大約七百五十個)。因此，可以利用學生在小學已把握的詞匯，在導入新課中一方面教學詞匯，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解，以英語解釋英語，新詞在句中產生，這樣能使學生更簡單把握新學詞匯，這也是一種有效的教學方法。還可實行看圖提問、創設情景、小短劇等形式學習新單詞，不但學得真實、奇妙、自然，而且對于口語訓練和交際能力的提高大有好處。

(四)重視后進生的培育。

多與差生溝通，助其克服自卑，增添信念，利用課余時間輔導其學習。雖然新課程的改革對教師和學生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能出現有英語成果落后的狀況。要準時檢查，準時補救。爭取每周都要進行一次大的檢查。

(五)教學上和生活中留意因材施教，做到“一視同仁〞關懷差生，對其循循善誘，耐煩教育。

(六)平常多與學生進行思想溝通，了解其思想動向，關懷學生學習和生活中狀況，有困難時助其克服困難。

(七)團結協作，共同進步。教師之間相互學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。

仁愛版七年級英語教學計劃篇6

新的學期又開始了，我在本學期的英語教學中，仍堅持以下教學理念的應用：

1、遵循教學大綱，仔細備教材備學生，上好每一節課，向45分鐘要成果。

2、要面向全體學生，關愛每個學生，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信念，培育自主學習的能力。

3、設計教師的整體教學目標，目標設計以學生的學習技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的進展為基礎。同時敬重個體差異，表達每個學生的主體意識，幫助學生制定小目標。

4、采納任務型教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利，給每個學生帶來喜悅。

5、注重過程評價，促進學生能力進展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力進展的評價體系。給學生充分的信念和支持，使他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，讓學生在歡樂中學習，讓英語的工具功能得到充分表達。

6、重視學生的思想品質教育，表達教育培育全面合格人才的方針政策

一、學情分析

我所教的本屆七年級新生基礎很差，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有把握好。經過上學期我和學生的不懈努力，他們的基礎學問得到了加強，學習看法也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要主動主動的幫助他們重新建立學習興趣。

另外，學生在學習策略方面還存在許多需要進一步體會把握的地方。許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于溝通。有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生溝通，不能共同完成學習任務。大多數同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結語言規律和學問的穩固、積累。這些都是我和學生要長期作戰艱苦努力才能解決的問題。我會漸漸給學生們信念去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的方法才是解決問題的關鍵。

二、具體實施方案

1、要求學生堅持每周一篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學內容相仿的作文，并準時批閱讓學生準時發覺缺乏加以改良。

2、每天背誦課文中的文章。要求學生背誦并默寫，培育語感，把握語法學問的應用技巧。利用“組長檢查及教師重點抽查〞的方法準時檢查，并給與準時的表揚。

3、堅持日測