秋天的河景教案5篇秋天的河景教案篇1

教學(xué)背景：

小學(xué)三年級的學(xué)生已經(jīng)有了肯定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，積累了肯定數(shù)量的字詞，他們有著劇烈的好奇心和對事物的探究欲望，開始留心自己身邊的事物，以及去樂于表達(dá)自己的看法，有許多學(xué)生表現(xiàn)出了有喜愛閱讀的好習(xí)慣，但他們生活閱歷欠缺，缺乏對事物的切身體驗(yàn)，各種良好觀看方法還有待于在老師的正確引導(dǎo)下才能形成。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情，背誦自己寵愛的部分。

2．會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、酷熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收〞等詞語。

3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙，積累描寫秋天的好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：體會秋天的美妙。感受課文的語言美。

教學(xué)難點(diǎn)：理解被藝術(shù)化了的語言。

教材分析：

這是一篇意境優(yōu)美的抒情散文，通過優(yōu)美的語言，抓住了秋天的主要特點(diǎn)，描繪了秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中的各種好玩的動物、植物，優(yōu)美自然地抒情中又充滿童真童趣，吸引孩子們?nèi)?/p>

朗讀。

此外本文語言優(yōu)美，并且運(yùn)用了大量比方、擬人修辭方法，注重培育孩子學(xué)習(xí)語言運(yùn)用語言的能力，符合三年級學(xué)生的語言學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。

教學(xué)預(yù)備

1．關(guān)于秋天的課件、彩色筆。

2．關(guān)于秋天的古詩或者歌曲。

教學(xué)方法：

小組互助合作學(xué)習(xí)、朗讀競賽等方法

教學(xué)過程：

一、贊秋色，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

老師播放秋景的幻燈片朗讀兩首關(guān)于秋天的兒童詩，激趣導(dǎo)入。〔師：“夏天走了，腳印還留著，秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉。〞“走在秋天，頭頂還有明麗陽光的照射，撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永久向我們微笑。〞秋天是一個多美的.季節(jié)，它代表著成熟，展示著色彩。大家喜愛秋天嗎？生：喜愛。〕

師：老師今日就給你們帶來了一份關(guān)于秋天的禮物：秋天的雨景。老師邊說邊介紹過渡：是啊，秋天的雨就是如詩如畫，就是這樣的奇妙，這樣的奇妙，這樣的令人陶醉，今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的文章：秋天的雨。師：板書課題，生：齊讀課題。

二、賞秋雨，初讀課文，感知大意。

〔一〕教師范讀

1．教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地〞。

〔二〕引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。

1．初讀課文，找出生詞，邊讀邊思索：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么？

老師提出讀書要求，出示課件溫馨提示

〔１〕劃一劃課文中難讀的生字詞，想方法讀會。

〔２〕找一找描寫秋天的雨的句子，多讀幾遍。

〔３〕想一想，課文是從哪幾個方面寫秋天的雨。

2、老師檢查指導(dǎo)生字。

出示句子：１、秋天的雨像一把鑰匙，趁你沒留意，打開了秋天的大

門。２、黃葉像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的酷熱。３、楓葉郵來了秋天的涼快。４、橘子、柿子你擠我碰。５、秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。

老師出示課件上帶生詞的句子，老師指名讀、讓學(xué)生開火車讀句子中的詞語。老師在學(xué)生讀的過程中幫助學(xué)生糾正字音：讓學(xué)生特殊留意扇、鑰匙等字音。

師總結(jié)：同學(xué)們能把詞語讀好，我信任課文會讀得更棒。請同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文，一邊讀一邊想：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨？讀完了可以和同桌議一議。

〔學(xué)生自由讀，老師巡察〕

師：小朋友們讀書很仔細(xì)，那誰知道這三個句子分別寫什么？出示句子：

１、秋天的雨，有一盒五光十色的顏料。

２、秋天的雨藏著特別好聞的氣味。

３、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告知大家,冬天快要來了。

師：哪位同學(xué)情愿把句子讀一讀？說一說這三個句子分別寫了什么？

生１：〔讀第一句〕這個句子寫了秋雨的顏色。

生２：〔讀第二句〕這一句寫了秋雨的氣味。

生３：〔讀第三句〕這一句寫了秋雨發(fā)出的聲音。

師：你們真聰慧。課文就是從顏色、氣味、聲音這三個方面來寫秋天的雨。〔板書：顏色、氣味、聲音〕

三、品秋雨，細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言。

1．小組根據(jù)自學(xué)要求學(xué)習(xí)2——4自然段學(xué)習(xí)。

2．推選出組長安排學(xué)習(xí)任務(wù)，可以用以下方法自學(xué)：

〔1〕美美地讀一讀，找出好句子細(xì)細(xì)地品一品。

〔2〕畫一畫〔依據(jù)課文的句子畫一畫〕

〔3〕演一演〔依據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編。〕

3．生匯報。師依據(jù)生的匯報作相機(jī)的點(diǎn)撥。

〔1〕填一填描寫顏色的詞語：

〔〕的銀杏樹〔〕的楓樹〔〕的田野

〔〕的果樹〔〕的菊花

〔2〕“好多好多香甜的氣味〞，讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味？說說小朋友的腳為什么會被香味勾住？

〔3〕秋雨會對動物、植物說些什么呢？

四、愛秋雨，總結(jié)感受。

1．教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最終一個自然段。

2．指導(dǎo)書寫生字：“扇〞“爽〞，讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)當(dāng)留意些什么，書寫后師生共同訂正。

3．拓展，進(jìn)展學(xué)生語言，說一說關(guān)于秋天的成語。

五．作業(yè)超市：〔二選一〕

〔一〕1、收集描寫秋天的詞句。

2、把秋天的景物畫下來。

3、和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

〔二〕1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

2.課下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章、詩歌。

教學(xué)反思：

?秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美的文章。整篇文章讀來有一種美的享受。在教學(xué)中注重：讓學(xué)生觀賞文章語言藝術(shù)美，感受秋天絢麗多

秋天的河景教案篇2

活動目標(biāo)：

1、知道秋天樹木的改變．感受秋天秀麗的景色。

2、大膽想象，選用不同的材料進(jìn)行畫畫和撕貼，表現(xiàn)不同形態(tài)的樹。

活動預(yù)備：

1、深色卡紙、廣告紙、廢報紙等各色紙張。

2、固體膠、水彩筆。

3、多媒體課件。

活動過程：

一、觀看多媒體課件，觀賞“秋天的樹〞風(fēng)景圖，感受秋天樹木色彩的豐富性。

1、教師：如今是什么季節(jié)？你是怎么知道的？〔引導(dǎo)幼兒從樹開始落葉、樹葉開始變色去感知〕幼：是秋天。

幼：樹葉變黃了。

幼：樹葉往下落。

2、教師：全部的樹葉都變顏色了嗎？

幼：不是。有一些變了，有一些沒變。

教師：你還看到了哪些顏色的樹葉呢？〔引導(dǎo)幼兒觀看、回憶，感知秋天是彩色的〕幼：我看到黃色的樹葉。〔梧桐樹、銀杏、楊樹〕幼：我看到紅色的樹葉。〔楓樹〕幼：我看到幼兒園里有的樹葉還是綠色的。〔松樹、玉蘭樹〕教師：把各種顏色的樹種在一起變成樹林，這個樹林會是什么顏色呢？

幼：就是五顏六色的。

二、繼續(xù)觀看課件，了解樹的主要特征。

教師：今日老師帶來了兩棵特殊的大樹，小朋友想不想看一看呀！

先變出彎彎粗粗的“身體〞。

接著伸出細(xì)細(xì)長長的“手臂〞。

最終長出了什么呢？(秀麗的葉子)這棵大樹美麗嗎？你們想不想試一試呢？

三、幼兒按意愿選擇小組，進(jìn)行操作。

你們看老師為你們預(yù)備了好多材料在后面的桌子上，想要畫出大樹的小朋友請到這邊來，情愿撕貼大樹的小朋友請到這邊來。小朋友們都預(yù)備好了嗎？如今開始行動吧！

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、大樹的身體、手臂、手指要有粗細(xì)改變。

2、留意膠水不要抹的處處都是。

五、開辦畫展，共享溝通。

1、說說自己畫的大樹。

2、開辦“秋天的樹〞畫展，觀賞其他幼兒的作品。

秋天的河景教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情。

2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

3、積累好詞佳句。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

學(xué)情分析：

我們班的學(xué)生由二年級剛剛升入三年級，經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)把握了肯定的識字方法，具備了肯定獨(dú)立識字的能力，也養(yǎng)成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，從心理學(xué)角度來講，這個年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依靠無意留意，有意留意的時間較短，依舊以感性思維為主。因此，在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采納敏捷多樣的教學(xué)方式。另外，此階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了肯定的速度和技巧，但閱讀理解和感悟能力還不夠，應(yīng)加強(qiáng)對孩子秋天原野的直觀感受，教師在朗讀教學(xué)中應(yīng)留意準(zhǔn)時點(diǎn)評和指導(dǎo)。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體、圖片、鋼琴曲《秋日私語》

教學(xué)過程：

一、以情入景，揭示課題。

1、導(dǎo)入課題：

師：大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天酷熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙悄悄地打開了秋天的門……看，秋天給我們送來了五光十色的世界，好聞的.氣味，還有奇異的聲音。

同學(xué)們請想一想：是誰把這么秀麗的秋色帶給我們的呢？

2、板書課題：

這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起共享《秋天的雨》，〔齊聲洪亮地讀出課題〕

二、認(rèn)讀生字詞。

課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字肯定都認(rèn)識了吧，下面我們來洪亮地讀一讀這些字詞。好嗎？〔生自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、個別讀等〕

三、整體把握，細(xì)讀品味。

1、自讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

〔同學(xué)們真棒，這些字詞都把握了〕

請同學(xué)們齊讀課文，思索課后練習(xí)題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？〔指名回答〕〔板書：鑰匙，2、顏色，3氣味，4喇叭〕

2、聽范讀，進(jìn)一步整體感知。

課文一開頭，把秋天的雨比方成什么呢？〔鑰匙〕是啊，它是一把鑰匙，輕輕一轉(zhuǎn)，就把秋的大門打開了。下面我們聽課文的朗讀，邊聽邊思索，走進(jìn)秋的大門，你看到了什么？〔聽老師范讀課文，同時播放《秋日私語》鋼琴曲

生回答〔銀杏樹、楓樹、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋果、菊花仙子、小喜鵲、小松鼠、小青蛙〕

〔三〕賞讀第二自然段

1、過渡：同學(xué)們，先讓我們一起來看看秋雨的顏色吧。

2、讓學(xué)生自由讀第二自然段。

3、寵愛秋雨顏色的同學(xué)們，你們看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講秋雨都有哪些顏色呢？〔黃色、紅色、金色、紫紅、淡黃、潔白〕

4、拓展：說一說，填一填描寫顏色的詞語。

〔〕的銀杏樹〔〕的楓葉〔〕的田野

〔〕的菊花〔〕的果樹

5、你知道秋雨還有哪些顏色嗎？〔老師這兒有一個例句，你能仿照說一說嗎？課件演示〕

例：秋天的雨把〔紅色〕給了楓樹，〔紅紅的楓葉〕像〔一枚枚郵票〕。秋天的雨把〔〕給了〔〕，〔〕像〔〕。

秋天的雨把〔〕給了〔〕，〔〕像〔〕。

〔可說許多個〕

6、師小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色……秋雨的顏色真是，你能用課文里的一個詞語來形容秋雨的顏色嗎？

預(yù)設(shè)：

生：五光十色

師：五光十色是什么意思呢？誰能用自己的話說說？

生：就是顏色許多的意思。

師：很好，他用了描述的方法來解釋這個詞語。還有別的說法嗎？

生：和五顏六色的意思也差不多。

生：他更聰慧，用近義詞來理解這個詞語。這是個好方法。

師：還有沒有近義詞能代替這個詞呢？

生：色彩繽紛、五彩繽紛、絢麗多彩……

師：同學(xué)們把握了這么多詞語，真讓老師高興！

7、品讀美句：秋雨把這么秀麗的顏色給了花草樹木，整個大地都變美麗了，下面這些句子寫得太美了誰能用最美的聲音讀一讀呢？

〔1〕秋天的雨，有一盒五光十色的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。〔課件演示〔6〕hml〕

學(xué)生讀時，教師點(diǎn)評指導(dǎo)：應(yīng)當(dāng)邊讀邊想小時候媽媽給你扇扇子的情景，語氣舒緩柔美，語速緩慢，語調(diào)平直，讓人舒適，令人陶醉，“扇哪扇哪〞要讀得慢一點(diǎn)，而且兩個“扇哪〞之間要做到聲斷氣連。

讓學(xué)生帶著教師點(diǎn)評的建議再讀一次，效果更好。

〔2〕請同學(xué)們用這種朗讀技巧再讀讀寫楓樹的句子。

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快。

〔3〕金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。〔課件演示〔13、14、15、16〕

〔4〕橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

師：同學(xué)們讀得真有感情，誰能說一下句子里的“你擠我碰〞是什么意思。

生：形容水果結(jié)得許多，密密的長在樹上。

〔5〕菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、潔白的……秀麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

“頻頻點(diǎn)頭〞是什么意思？

誰能為大家美美的讀一讀這句話？

〔師：你的聲音很甜很美，像百靈鳥一樣。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎〕讓我們一起來做菊花仙子吧。〔齊讀課文〕

〔四〕賞讀第三自然段。

過渡：秋雨不光有五光十色的顏料，還藏著特別好聞的氣味呢！讓我們來聞聞秋雨的氣味。

1、指名讀。

師：她讀得太投入了，老師似乎已經(jīng)聞到香甜的氣味了。這香甜的味道把小朋友的腳怎樣了呢？〔生：鉤住了〕

2、秋天的雨滴里藏著特別好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎？〔指名說說〕

3、小朋友的腳為什么會被這些氣味勾住呢？〔小朋友們都喜愛吃水果，一聞到水果的香味就停住腳步了。〕

〔五〕賞讀第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。

1、四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的問題：

a、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了？

b、課文中只是講了青蛙要冬眠，你還知道哪些動物要冬眠呢？

2、檢查學(xué)習(xí)狀況〔指名回答以上2個問題〕

3、師生互動演一演：〔老師是秋雨的小雨滴，幾個同學(xué)分別演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、〕假如老師如今就是小雨滴，小雨滴來了，我想和小伙伴聊聊天

〔1〕誰是小喜鵲？你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀？為什么不累？你想得真周到。

〔2〕誰是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么樣？看到這么多的糧食，你的心情怎么樣？我也為你感到高興。

〔3〕誰是小青蛙？小青蛙，你好！瞧你忙得滿頭大汗的，休息一會兒吧。〔不行，我得加緊挖洞呢，冬天來了，我要冬眠呢！〕那祝你做個好夢吧！

同學(xué)們表演得真棒。小動物都在忙著過冬，松柏呢？也在預(yù)備著過冬的衣服，楊樹柳樹的葉子也躲到樹媽媽腳下的泥土里。〔是啊，秋天的雨給人們帶來了五光十色的顏色，香甜勾人的氣味，快樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動物和植物帶來了勞碌，帶來了喜悅！讓我們懷著對秋雨的感謝把第一段和最終一段合起來讀讀吧〔出示課件：第一段和最終一段配樂

同學(xué)們讀得多好啊！讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫順，讀出了秋雨給我們帶來的豐收和歡樂。同學(xué)們，我們再來贊一贊秋天的雨，把最終一段美美地讀一讀。

四、教師總結(jié)：

同學(xué)們，秋天是一個秀麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，讓我們帶著這份喜悅到課外查找吧。

五、布置作業(yè)：

1、抄寫本課詞語。

2、積累關(guān)于秋天的好詞佳句。

3、畫一畫秋天的圖畫。

教后反思：

?秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際是在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，寫了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物預(yù)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物奇妙地串起來，從整體上勾畫出一個秀麗、豐收、快樂的秋天。使學(xué)生領(lǐng)會通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美，是選編這篇課文的主要意圖，也是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。

總之，這節(jié)課的教學(xué)我自己認(rèn)為是比較滿意的，在領(lǐng)會了文章的主旨、神韻、風(fēng)格同時，在教學(xué)中也基本到達(dá)目標(biāo)中的要求，讓學(xué)生受到了熏陶和感染。今后，在各類文本的教學(xué)活動中，我要更進(jìn)一步精益求精地預(yù)設(shè)，和諧自然地生成，讓每個學(xué)生在短暫的四十分鐘里歡樂地學(xué)習(xí)，同時，也有所收獲。

秋天的河景教案篇4

活動目標(biāo)：

1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

3、培育幼兒對音樂活動的興趣。

活動預(yù)備：

落葉頭飾人手一個，落葉等。

活動過程：

1、引入師：老師今日帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，想不想去啊?

看看，這個小園子里地上都是什么啊?(樹葉)樹葉怎么都地上啊?(因?yàn)槿缃袷乔锾欤~子都落下來了)是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽――

2、錄音機(jī)范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?

(幼兒商量)我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。)那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，仿照落葉的樣子。(放錄音2遍)師：小樹葉，你是怎么落下來的?(幼兒講講)

5、選擇動作好的幼兒做示范。

師：你們的動作都好美麗!我們在一起做一次!

6、再次仿照動作。(放錄音1遍)師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的?

7、延長活動：把不同的落葉歸類。

落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)分后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

8、結(jié)束：

師：如今這個園子里，又潔凈，又干凈，小落葉都找到了新家，我們小朋友也回家吧!

教學(xué)反思

結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參加制作的，所以大家都覺得很有親切感、興趣深厚、自然地融入活動。讓孩子在活動中感受大自然生活的美，感受語言活動的趣性。

在這次活動中，孩子們主動參加，樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣，大部分孩子愿意去說、大膽去說。而且在老師的鼓舞下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

但是我在采納落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動、好玩，這樣孩子的參加興趣會更高。

秋天的河景教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，練習(xí)抓住課文內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：

①指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)商量，自己讀懂課文，培育學(xué)生自學(xué)能力。

②訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，培育學(xué)生有感的讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。

3、情感目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，了解母親對“我〞的關(guān)懷照看及“我〞對母親的一片真情。

4、引導(dǎo)學(xué)生抓住教材中人物的動作、神態(tài)、語言，體味人物內(nèi)心的情感，使學(xué)生受到熏陶感染，并以此點(diǎn)燃燒學(xué)生情感，引發(fā)真情，促進(jìn)學(xué)生主動探求，培育學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)會樸實(shí)的語句中蘊(yùn)含著的豐富的情感。

【教學(xué)課時】

1課時。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入。

師：母親是那么親切的字眼兒，提起母親我們總有說不完的話。誰情愿說說你的母親？〔生各抒己見〕

老師從你們的話語中，體會到了媽媽對你們的愛，同時也感受到了你們對媽媽的一片深情。今日我們來認(rèn)識一位平凡而偉大的母親，再次來感受博大的母愛吧！

師板書課題：秋天的懷念。

看到文章的題目，同學(xué)們想知道什么？

生可能說出的問題：

1、在秋天懷念的是誰？

2、為什么是秋天的懷念？

3、他有什么值得去懷念的？

二、初度課文，整體感知。

1、整體感知。

讓學(xué)生帶著這些疑問自瀆全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文。

2、激發(fā)情感：

在自讀的基礎(chǔ)上，指明朗讀水平較高的學(xué)生配樂〔《世上只有媽媽好》〕朗讀，使學(xué)生在情感上和產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望。

通過讀課文你感受到母親是一個什么樣的人？〔關(guān)懷愛護(hù)兒子、頑強(qiáng)樂觀〕

三、自由研讀，真情感知。

1、找一找。

這篇文章老師讀后深受感動，下面請同學(xué)們再次讀讀課文，把你感受最深的地方劃出來，并于小組商量為什么受感動。

2、說一說。

〔1〕師：我看有些同學(xué)已經(jīng)劃好了，誰來讀一讀，把你的感受表達(dá)出來？

生：當(dāng)我發(fā)脾氣時，“母親就悄悄的躲出去，在我看不見得地方偷偷的留意著我的動靜；〞當(dāng)一切恢復(fù)寂靜，她又悄悄的進(jìn)來，眼圈紅紅得看著我。〞從這些句子中我體會到母親對我的寬容和關(guān)心。

生：母親悄悄的承受著我的粗暴無理，我體會到了深深的母愛。

生：我卻始終都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來妹妹告知我，她的肝病常疼得她整宿整宿翻來覆去得睡不了覺。

〔2〕師：母