高二年級美術鑒賞公共教案

《形神兼備遷想妙得一一中國古代繪畫擷英》

指導思想與理論依據

本課貫徹“了解中國源遠流長的傳統文化藝術”的指導思想，促使學生開闊視

野，陶冶情操，提升基本的藝術素質和欣賞繪畫的水平，并以課程標準的理念

為依據，以學生發展為中心，激發學生興趣，促動學生參與。在教案設計上，

體現“目標統領教學內容”，在教法學法的選擇上，注重多樣性，循序漸進，

由簡入難。并注重發展學生的個性。在教學評價過程中，學生自評、互評與教

師點評緊密結合，發展學生自我評價的水平。本節課教材內容選自《人民美術

出版社》教科書《美術鑒賞》高一教科書第9課形神兼備遷想妙得一一中國古

代繪畫擷英。本課內容為中國古代繪畫欣賞，選擇其中具有代表性的作品實行

評析，對中國古代繪畫七千年左右的發展歷程作了簡要介紹，了解了中國古代

繪畫的歷史及其不同的藝術風格和中國古代繪畫的藝術傳統。

教材分析

本課內容為中國古代繪畫欣賞，選擇其中具有代表性的作品實行評析，對中國

古代繪畫七千年左右的發展歷程作了簡要介紹，了解了中國古代繪畫的歷史及

其不同的藝術風格和中國古代繪畫的藝術傳統。在教學過程中應結合中國歷

史、社會、文化來綜合講解，將不同風格和不同的藝術追求的作品作比較，以

便更加深入理解中國古代繪畫發展歷程。很多欣賞的繪畫都有故事情節，另外

畫家的生平與其藝術追求息息相關，教學過程中要向學生簡要介紹，以便更好

地評析其作品。力爭達到使學生開闊視野，陶冶情操，提升基本的藝術素質和

欣賞繪畫的水平。

學情分析

本次課的授課班級為中學高一學生，從整體情況來看學生的審美水平較差

并且接觸藝術作品的機會和時間較少，所以本課采用欣賞、講解、觀看視頻等

教學方法實行學習。循序漸進、層層深入，充分挖掘每個學生的潛在水平，充

分發揮學生的主體作用，更好地促動學生努力達到教學目標。

教學目標

通過本課教學，使孝生對中國古代繪畫從原始時期的巖畫、陶器繪畫到山水、

花鳥畫、人物畫高峰期的代表性作品，延續到清代繪畫的藝術風格和特點有所

理解，了解中國源遠流長的傳統文化藝術。課本選擇歷代各時期代表性作品實

勺介紹，力爭達到使學生開闊視野，陶冶情操，提升基本的藝術素質和欣賞繪

畫的水平。

教學重點和難點

重點：是讓學生對我國悠久的文化傳統和繪畫藝術作基礎的了解和理解

難點：1、普及中國美術史基本知識以及中國古代繪畫的發展演變2、提升藝術

審美欣賞水平3、了解中國傳統繪畫文化的深厚底蘊。

教學流程示意

課堂常規一一導入新課一一學習新知識（讓學生先大概翻看一遍先自己欣賞

古代繪畫作品）一一播放相關幻燈片讓學生回答先前欣賞過的是什么作品一

在教學過程中結合中國歷史、社會、文化來綜合講解，將不同風格和不同的藝

術追求的作品作比較，很多欣賞的繪畫都有故事情節，另外畫家的生平與其藝

術追求息息相關，教學過程中向學生簡要介紹，以便更好地評析其作品一一分

組討論品評作品一一小組代表發言評比最優秀的小組一一課堂小結。

教學過程

教學環

教師活動預設學生行為設計意圖

節

教師介紹本次內容并提使學生對中國古

準備階讓學生先大概翻看一遍先自己

出要求代繪畫從原始時

段欣賞古代繪畫作品

期的巖畫、陶器

繪畫到山水、花

鳥畫、人物畫高

導入新課，學習新知

峰期的代表性作

識，播放相關幻燈片讓

品，延續到清代

教學階學生回答先前欣賞過的專學生小組內相互交流探討，

繪畫的藝術風格

段是什么作品，使學生力大膽展開自評和互評來品評繪

和特點有所理

爭達到使學生開闊視畫作品，體驗合作學習的樂

解，了解中國源

野，陶冶情操，提升基趣。思考：中國繪畫不同種類

遠流長的傳統文

本的藝術素質和欣賞繪其特色是什么

畫的水平，鼓勵學生相化藝術。課本選

互交流品評繪畫作品。擇歷代各時期代

表性作品實行介

要想準確的欣賞品評美術作品

課堂小結紹，力爭達到使

與其社會背景及畫家的個人身

學生開闊視野，

世是密切相關的，我們要掌

總結階陶冶情操，提升

握，還要多多的欣賞大師的作

段基本的藝術素質

教師實行引導品提升自身的修養和審美情

和欣賞繪畫的水

趣。

平

板書設計（

《形神兼備遷想妙得一一中國古代繪畫擷英》

1、中國古代繪畫的分類；㈠巖畫㈡陶器繪畫㈢山水畫㈣花鳥畫（五）人物畫

2、如何欣賞美術作品？

要想準確的欣賞品評美術作品與其社會背景及畫家的個人身世是密切相關的,

我們要掌握，還要多多的欣賞大師的作品提升自身的修養和審美情趣。

3、觀看大屏幕，你能了解其繪畫種類和特點嗎？如何品評這些作品？

4、課下找一些繪畫作品實行欣賞品評，比一比誰找的作品最好。

教學反思

善于使用多媒體實行教學，學生現狀是對美術作品知識匱乏，應多多的接觸大

師的繪畫作品從其社會背景及畫家的個人身世等方面入手來全面了解繪畫作

品。如果重新上這節課，能夠把相關的繪畫寓言小故事或動畫穿插到課堂當

中，還能夠規定一段內容讓學生進入教師角色談談自己的見解。

《人類生活的真實再現一一外國古代繪畫擷英》

指導思想與理論依據

因為本課所涉及的內容太多，所以我在設計這個課的時候，按兩課時的進

度設計。第一節課先講到歐洲十七、十八世紀的繪畫。主要從教材分析、教法

使用、教具和教學過程四個步驟加以闡述。授課方法主要有講授、演示、討

論。

教材分析

本課介紹的畫家、流派、作品非常的多，又涉及宗教、歷史等多方面的知

識，尤其是歐洲的繪畫，那么只有結合時代背景來講解，通過度析、比較，才

能很好的理解和掌握相關作品。

學情分析

授課對象為高一年級學生，對外國古代繪畫知識有一定的理解。學生具備

一定的分析和探究水平，絕絕大部分學生比較愛好學習美術，對教材知識的學

習有濃厚興趣。不過本課的內容距離學生的生活較遠，外國古代繪畫的重要作

品甚多，針對這些情況教師引導學生通過仔細觀察、提出問題、小組討論、交

流探究、講解知識點等環節，調動學生學習積極性，使學生對外國古代繪畫的

主要類別、發展概況、突出成就，以及不同民族繪畫的主要特點有基本的了

解，并領會各民族繪畫形式的差異及其與審美觀點的聯系。

教學目標

1、通過本課的教學，使學生對外國古代繪畫的主要類別、發展概況、突

出成就，以及不同民族繪畫的主要特點有基本的了解，并領會各民族繪畫形式

的差異及其與審美觀點的聯系。

2、能夠比較、分析外國古代繪畫重要作品的風格、特點即時代特征，理解

到外國古代繪畫的豐富多彩是世界文化多樣性的生動體現。

3、最終使學生開闊視野、增長見識、陶冶情操、提升藝術素養和審美感知

水平的目標。

教學重點和難點

重點：通過不同民族，不同時期、不同風格的繪畫作品的分析、比較，使

學生加深對外國古代繪畫的了解，理解外國古代繪畫的豐富性與多樣性。

難點：領會古代不同民族繪畫形式上的差異及其與現實生活、宗教，審美

觀點的聯系。

教學流程示意

（-）導入一展示圖片：《三樂女》《草地上的圣母》《拉斐爾自畫像》

（二）人類早期的繪畫原始洞窟壁畫

（三）古代埃及繪畫課件展示《三個樂女》~正面律

（四）在世界繪畫史上占有重要地位的歐洲繪畫一達芬奇《巖間圣母》《自

畫像》；拉斐爾《草地上的圣母》、《自畫像》；米開朗基羅《創世紀》

教學過程

教

教學環節師預設學生行為設計意圖

活

動

（-）導入

在漫長的歷史長河中，無論是東方還是西方，都留下了大量精美絕倫的藝

術珍品。當我們徜徉在藝術長河中的時候，常常會被他們所傾倒。這些藝術珍

品，是人類智慧的結晶，是歷史的見證，它們陶冶著一代又一代人的情操，直

到今天，仍然繼續帶給我們無比的享受。

今天，我們就來欣賞一部分外國古代繪畫精品。

教師活動：展示圖片，《三樂女》《草地上的圣母》《拉斐爾自畫像》

等，并作引導語導入新課。

學生活動：聽講，欣賞外國古代繪畫作品，感受藝術之美，產生理解和欣

賞的強烈動機，從而進入良好的學習準備狀態。

（二）人類早期的繪畫

人類繪畫的歷史能夠追溯到舊石器時代晚期，19世紀在歐洲南部發現的原

始洞窟壁畫，是人類早期繪畫的杰出代表。大約產生于一萬五千年至兩萬年前

的原始洞窟壁畫主要描繪的是野牛、野馬、長毛象、馴鹿等形體巨大且行動迅

速的動物，形象寫實、生動概括、特征突出，體現了原始狩獵時代人類對動物

的細致觀察和準確地表現。

西班牙的阿爾塔米拉與法國的拉斯科洞窟壁畫，突出表現了人類早期的繪

畫水平。

教師活動：展示洞窟壁畫，

提出問題：A、請同學們欣賞并辨認出畫面中是哪種動物？B、它們在表現

上有什么特點？

學生活動：從畫中辨認動物形象，欣賞古人的繪畫特點并回答老師提出的

問題。

總結出：人類早期繪畫產生的年代，代表作品

（三）古代埃及繪畫

古埃及繪畫以附著于墓室墻體的壁畫代表，與浮雕具有相同的藝術特征，

表現內容主要為塵世生活和冥間“樂土”。追求來世和永生。繪畫中的人物形

象遵循古老而奇特的法則：人物的臉部為正側面，眼睛為正面，胸部為正面，

下肢為正側面，畫面中人物比例大小與其身份地位高低成正比。

古埃及繪畫表現的是古埃及人觀點中的事物形態，而不是視覺中物象的真

實面貌。

同時古代各民族在藝術上的交流與融合，學生也理應有所理解。

教師活動：多媒體課件展示《三個樂女》，提示學生觀察欣賞討論與發現

古代埃及繪畫的古老法則。

學生活動：欣賞討論并總結古代埃及繪畫的古老法則。

師生共同總結出：古代埃及繪畫的古老法則，代表形式。從而得出古埃及

繪畫所表現的是意中之象，而非視中之象。而這種古老的法則的數千年的沿

用，最終形成了獨特而永恒的魅力。

（四）在世界繪畫史上占有重要地位的歐洲繪畫

早在公元前6世紀，古希臘繪畫已經到達到了較高的水平，僅僅傳世的較

少。歐洲中世紀繪畫主要是為基督教服務。

文藝復興時期各類藝術空前發展奉希臘古典主義藝術為典范，崇尚科學、

努力探索自然與生命的奧秘，將透視學解剖學等原理應用于繪畫。當時，涌現

出一大批卓有建樹的繪畫大師。

達芬奇《巖間圣母》《自畫像》拉斐爾《草地上的圣母》、《自畫像》米

開朗基羅《創世紀》

17世紀佛蘭德斯、荷蘭、西班牙繪畫成就卓著。這個時期的宗教畫、歷史

畫、風俗畫、風景畫、靜物畫，都得到了較大的發展。

代表：魯本斯、哈爾斯、倫勃朗、委拉斯凱茲

教師笆動：1、展示圖片，從古希臘到中世紀，再到文藝復興，以及歐洲

17世紀繪畫。

2、講解知識點

3、展示講解過程中適時提出問題：A、分析比較不同作品中圣母像的異

同。B、歐洲繪畫的主要門類有哪些？他們與中國畫相比有何不同？

學生活動：1、伴隨圖片的展示，觀察欣賞古代大師的繪畫精品，感受至高

無上的審美情趣。2、標記知識點

3、同時完成相關問題

最后總結出：歐洲繪畫在世界繪畫史上占有舉足輕重的重要地位。

感受中國古代恢宏的雕塑群一一中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑

主備人：嚴運利

指導思想與理論依據

本課亮點設計是圖片與講解結合，教師與學生互動講解，通過本課的教學，使

學生了解中國古代雕塑群的杰出代表及其藝術特征，從而掌握分析和鑒賞中國

古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的藝術風貌，并能使用其中的藝術手法做一些小

型雕塑創作。首先了解中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑的偉大成就和藝術特點，

掌握賞析我國古代雕塑的方法，并對我國古代雕塑藝術能有自己獨特的見解。

其次通過教師講解中國古代陵墓雕塑的產生和發展，分析秦漢時期雕塑群的藝

術特色，學生初步了解中國古代雕塑的藝術價值和欣賞方法。分組探究中國古

代雕塑藝術的特點及價值。然后培養學生的欣賞古代雕塑作品的興趣和水平，

讓學生對中國古代雕塑作品所獨具的魅力有更深層次的理解。

教材分析

內容結構：

本課的教學內容通過對中國古代有代表性的雕塑組群作品實行具體詳盡

的介紹，分析它們的藝術特點，使學生掌握鑒賞中國古代雕塑作品的基本方

法。全課文分為以下五個部分：

第一部分是概述。總結中國古代雕塑中的陵墓雕塑和宗教雕塑兩大類的

定義、成因及其藝術風貌。

第二部分的標題是“世界上最大型的雕塑群”。介紹史無前例的秦始皇

陵兵馬俑雕塑群，特別對其“致廣大，盡精微”的寫實藝術手法加以鑒賞。

第三部分的標題是“漢代最杰出的石雕群”。其中具體分析西漢霍去病

墓石雕群中的《伏虎》和《立馬》石雕作品，特別強調霍墓石雕群整體寫意的

藝術風格。

學情分析

高一學生求知欲很強，但知識缺乏，應該適當引導講解，

學生旅游實踐少，沒有太多親自感受，缺乏想象力，但好奇心很強，圖片引導

會很起作用

教學目標

通過本藻的教學，使學生了解中國古代雕塑群的杰出代袤建藝術特征，從而

掌握分析和鑒賞中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的藝術風貌，并

能使用其中的藝術手法做一些小型雕塑創作。

1、知識與技能：

了解中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑的偉大成就和藝術特點，掌握賞析我

國古代雕塑的方法，并對我國古代雕塑藝術能有自己獨特的見解。

2、過程與方法：通過教師講解中國古代陵墓雕塑的產生和發展，分析秦

漢時期雕塑群的藝術特色，學生初步了解中國古代雕塑的藝術價值和欣賞方

法。分組探究中國古代雕塑藝術的特點及價值。

3、情感態度與價值觀：

培養學生的欣賞古代雕塑作品的興趣和水平，讓學生對中國古代雕塑作

品所獨具的魅力有更深層次的理解。

教學重點和難點

教學重點：讓學生了解中國古代雕塑的藝術特征和成就。

教學難點：培養學生鑒賞中國古代雕塑作品的水平。

教學流程示意

組織教學--導入新課一講授新課一多媒體播放一教學拓展一教學小結

教學過程

教學環節教師活動預設學生行為設計意圖

教學環教學過程（師生活動）教學意圖（目

節的）

一、組組織學生按課前所分小組就坐，

織教師生問好。

學：

1、學生仔細觀1、激發學生

二、導

1、展示《英雄》陳道明所扮察并思考得出的學習興趣。

入新

演的秦始皇劇照，與秦陵兵相似的結論。

課：

馬俑雕塑的將軍頭像對比：2、引導學生

驚人的相似思考明確學習

、學生思考并內容

2、我們的祖國有著燦爛的歷2

史和文化，雕塑在我國古代回答：兵馬俑

美術中占有重要的地位，同等。

學們能否講一講生活和學習

中所聽過的著名的雕塑？

1）我國古代雕塑以陵墓雕塑和學生參與總結激發學生的學

宗教雕塑最能體現其輝煌成就。習興趣。

什么是陵墓雕塑？明確學習內容

（教師總結：統治階級希望自己明確概念

死后能夠靈魂升天并繼續擁有權

利和享受豪華生活，因而在陵墓使學生了解中

前設置大型的石人石獸等雕刻群國陵墓雕塑的

表示威嚴。在墓中還放置大量精藝術成就及其

三、講美的作為陪葬的各種陶俑。這些藝術特點，提

授新課屬于陵墓雕塑。）升欣賞陵墓雕

塑的審美水

其中最為著名的有：平。

由教師引導，

學生欣賞圖片

1.秦始皇兵馬俑群：將軍俑、學生通過自己

跪射俑、立射俑等。的總結，更深

學生實行自主

入的領會

《秦兵馬俑》被稱為世界第八大分析

奇跡，在世界上是公認的藝術珍我國著名的陵

品，那我們同學說一說《秦兵馬墓雕刻和陶俑

俑》的藝術價值體現在哪里？及其藝術成

就。

秦俑大，首先是場面大，3座兵

馬俑坑布置在近2萬平方米的大使用所學習的

地上，直觀地再現了秦國軍隊兵知識實行分

弓金馬壯的宏偉場面。其次是形體析，提升思

高大，陶俑平均身高1.8米，陶學生實行總結維、表述水

馬身高1.7米，身長2米，在世評價：秦始皇平。和綜合素

界上還沒有發現比秦俑更為高大兵馬俑以它的質。

的陶俑。秦俑多，是指數量多，“大、多、

三個坑出土近八千件陶俑、陶精、美”征服

馬，在世界雕塑史上蔚為奇觀。了現代人。

秦俑精，是指對每件陶俑大到身學生展示陵墓

體結構，小到毫發，都精雕細雕塑作品

亥h一絲不茍。秦俑美，是指這

些不同的陶俑中間有高大魁梧、教師講授，引

氣宇不凡的將軍，有威武剛毅、導學生思考

身經百戰的武官，更有神情各

促動學生主動

異、生動傳神的土兵，可謂千人

分析，大膽提

千面，互不雷同，喜怒哀樂，各通過自由討

出觀點和看

有其情，完全是當年秦軍將士的論，探究漢代

法。同時進一

真實寫照。陵墓雕塑的特

點：天人合步鞏固所學知

（教師總結：秦始皇兵馬俑以它一、因勢造

的“大、多、精、美”征服了現象、渾樸自然識。

代人。）的雕塑。

2、漢代雕塑。

陜西霍去病墓等圖片：《躍

馬》（漢）石雕體積與真馬相

似，馬高145厘米，長240厘

米。這些杰作的，構思上獨具匠

心，對選來的天然石料采取“因

勢象形”的方法實行雕琢。圓

雕、浮雕、線刻結合使用。他們

抓住各種動物的形態和性格特

征，利用石料的形狀加以刻畫，

使其具有造型渾樸、氣勢宏大、

學生看完以后

充滿內力的特點。顯示了漢代雕

談談感受：仿

刻家在構思和創作中的才智。漢

佛能聽到馬的

代陵墓雕塑的特點：天人合一、

嘶鳴和看到他

因勢造象、渾樸自然的雕塑，是

奔跑時的英

我國迄今發現最早、最大、保

姿。

存最完整的大型石刻群，在國際

上享有極高的聲譽，素為中外藝

術大師所贊仰。

3、馬踏飛燕（漢）

學生看了談感

1969年在甘肅武威出土的

東漢墓中，發現了青銅雕鑄的俑受：以一頭體

馬群。其中轟動世界的一件奔馬壯的大牛為主

雕塑，高34.5厘米，長45厘體，牛四腳為

米，頭部微側，三足騰空，尾巴案足，呈反弓

揚起，呈馳騁飛奔狀，我們仿佛的牛背作隋圓

能聽到馬的嘶鳴。為了襯托出奔形的案盤面，

馬的飛速，雕塑者巧妙地使用了一只猛虎撲于

象征性的手法，把奔馬踏地的一牛尾，四爪緊

足踩在一只飛燕的身上，真是令蹬于牛身上咬

人叫絕!這件雕塑反映了創作者住牛尾，虎視

超凡的藝術想象力和高超精湛的眈眈于案盤

制作技巧，是東漢雕塑藝術中的面。大牛腹下

瑰寶。立一條悠然自

得的小牛，首

2）中國古代宗教雕塑尾稍露出大牛

腹。

1、中國四大石窟

敦煌石窟莫高窟俗稱千佛洞，

位于甘肅敦煌市東南25公里的

鳴沙山東麓崖壁上，上下五層，使學生了解中

南北長約1600米。始鑿于366國陵墓雕塑的

年，后經十六國至元十幾個朝代藝術成就及其

的開鑿，形成一座內容豐富、規藝術特點，提

模宏大的石窟群。莫高窟現存升欣賞陵墓雕

洞窟492個，壁畫45000平方塑的審美水

學生按分組展

三、米，彩塑2400余身，飛天4000平。

示并介紹敦

余身，唐宋木結構建筑5座，蓮

煌、云岡、龍

1多媒花柱石和鋪地花磚數千塊，是一

門、麥積山四

體播放處由建筑、繪畫、雕塑組成的博

大石窟及其典

大精深的綜合藝術殿堂，是世界

型作品，并加

上現存規模最宏大、保存最完好

的佛教藝術寶庫，被譽為“東方以分析

藝術明珠”。1987年12月，莫

高窟已被列入《世界遺產名

錄》。

云岡石窟位于山西省大同市西

16公里的武周山南麓，依山開

鑿，東西綿延1公里。石窟始建

于公元453年的北魏時期，云岡

石窟中除了以佛、菩薩為主的造學生總結：這

像外，還有極為豐富的配飾，如些彩塑的共同

有手持排簫、琵琶、鼓笛的伎樂特點是：口有

天；有騾悍勇猛的天王力士；有情、目傳神，

純真無邪的童子；有端莊多姿的姿態自然生

脅侍和供養人；有輕盈飄舞的飛動，衣著服飾學生通過自己

天；有奇花異卉、珍禽神獸、瑞華美真實，充的總結，更深

鳥寶塔、背光火焰…不勝枚舉，滿了生活氣入的領會

令人目不暇接。云岡石窟的佛像息。

藝術既吸收融合印度佛像藝術的

首批大規模工程又融匯了中外，

并起到承先（秦、漢）啟后

（隋、唐）的重要作用，成為中

國古代雕刻藝術的偉大寶庫，在

世界文化上有著顯著的地位。

龍門石窟的著名洞窟是賓陽洞。

這個窟前后用了24年才完成，

是開鑿時間最長的一個洞窟，內

有11尊大佛像。賓陽洞的主像

釋迦牟尼像，高鼻大眼、體態端

祥，是北魏中期石雕藝術的杰

作。洞中原有兩幅大型浮雕《皇

帝禮佛圖》、《太后禮佛圖》，

畫面上分別以魏孝文帝和文明皇

太后為中心，前簇后擁，組成禮

佛行列，構圖精美，雕刻細致，

藝術價值很高，是一幅反映當時

帝王生活的圖畫

麥積山石窟天水東南的中國四

大石窟之一麥積山石窟，因該山

狀如堆積的麥垛而得名。石窟

始建于一千五百多年前，大多在

二十到八十米高的懸崖絕壁上開

鑿，層層相疊，密如蜂巢。各洞

窟之間有棧道相連，攀援而上可

達山頂。麥積山石窟以泥塑為其

特色，塑像的大小于真人相若，

被譽為“東方塑像館”。

山西太原晉祠圣母殿的彩塑是女

群像是全國著名的宋代彩塑，它

是與宗教相關的祀祠性建筑中的

塑像。

總結本課所學內容：

1、總結中國古代雕塑中的

陵墓雕塑和宗教雕塑兩大類的定

義、成因及其藝術風貌。

2、“世界上最大型的雕塑

群”：秦始皇陵兵馬俑雕塑群，

特別對其"“漢代最杰出的石

雕群”。西漢霍去病墓石雕群中

的《伏虎》和《立馬》石雕作

品，特別強調霍墓石雕群整體寫

意的藝術風格。

2、教3、中國四大石窟敦煌石教學拓展的目

學拓展窟、云岡石窟、龍門石窟、麥積的:讓學生了

山石窟。解本土的文

化，激發學生

的共鳴。不應

文物保護及反思該把學生局限

1、文物是人類文明的歷史在書本中，應

見證，也是不可再生的寶貴資讓學生跳出書

源。笛竹寺五百羅漢塑成120年本，走出課

來，雖然也歷經無數次的劫難，堂，在校園、

但在寺院和各方面的努力下，仍社會、大自然

然得以較為完好地保存下來了。中發現尋找更

但近年來，彩塑五百羅漢遭到了適合于美術教

不同水準的損害。”尤其是自學的新資源，

2004年9月以來損害更為嚴使課程資源貼

重，其中已經有6尊羅漢雕塑受近學生生活，

四、教損，雕塑大多是手腕、手指、足拉近所學知識

學小部等比較脆弱的部分出現裂紋，與實際生活的

結：有位羅漢手指已經裂掉，可憐巴距離，從而改

巴地用膠帶粘著。變以往美術教

學局限于教室

2、請同學們就生活中文物的學習方式，

保護問題各抒己見。使學生在參與

學生就文物保

中發展自我，

3、布置作業：今天我們學護問題各抒己

培養創新精

習了中國古代陵墓雕塑和宗教雕見。

塑請同學們下去相關資料預習下神。

一節課，今天就上到這里，下讓學生加入到

課。文物保護的行

列。

預習下次課的

內容有利于課

堂學習。

外國雕塑擷英

指導思想與理論依據

通過美術鑒賞活動和自己的親自體驗，讓學生學會用藝術的方式理解和理

解世界文化的多樣性。領會不同地域雕塑在表現形式及審美觀點上的差異；能

夠比較、分析，進而識別外國重要雕塑作品的風格、特點即時代特征，達到使

學生開闊藝術視野，增長見識。

教材分析

通過本課的教學，使學生對外國雕塑的主要類別、發展概況、突出成就以及不

同民族雕塑的主要特點有所了解；領會不同地域雕塑在表現形式及審美觀點上

的差異；能夠比較、分析，進而識別外國重要雕塑作品的風格、特點即時代特

征，理解到不同地域的雕塑形態各異、自成一體，與其特定的地理環境、宗

教，社會生活等密切相關，它是人類精神生活的具體反映；最終達到使學生開

闊藝術視野，增長見識，陶冶情操，提升藝術素養和審美感知水平的目標。

學情分析

高中學生對這節課所涉及到得一些雕塑有所了解，但是沒有理解到古代各

民族不同的審美觀點。高中學生已經具有獨立思考和好學的特點，能夠形成自

主學習與探究的水平，能夠抒發自己的情感，提升對作品的理解。

教學目標

1、知識與技能：了解不同地域，不同民族，不同的時期的重要的雕塑作

品藝術特色。理解到不同領域，不同時期的雕塑形態與其特定的地理環境，宗

教、社會生活等密切聯系。培養學生感受、體驗、分析、探究雕塑藝術美的水

平。提升對作品的鑒賞與評述水平。

2、過程與方法：使用多種教學方法（講述、提問、探究、討論）和情境創

設等形式，以此激發學生學習興趣，提升參與積極性。以開放性，多元化的角

度探究通過豐富多彩的教學形式與內容對學生實行美感訓練，增強學生對美的

感受水平，判斷力、想象力和理解力。

3、情感態度與價值觀：不同地域，不同時期的雕塑形態與特定的地理環

境，宗教、社會生活等密切相關，它是人類精神生活的具體反應，使學生開闊

藝術視野。通過欣賞不同的地域的雕塑作品，加深對世界藝術多樣化的理解，

尊重多元文化。

教學重點和難點

教學重點：使學生對外國雕塑的重要作品及其特點有基本的了解，能夠識

別不同地域，不同風格的重要的雕塑作品，加深對世界藝術多樣性的理解。

教學難點：使學生領會不同民族與特定的宗教、審美觀點、生活習俗的聯

系。

教學流程示意

組織教學、導入新課

一、出示課件、學生活動

二、知識拓展

三、教師總結

四、布置作業

教學過程

預設學

教學環節教師活動設計意圖

生行為

教學過程

(-)組織教學

(二)導入新課

教師：同學們都知道咱們中國是世界古文明的發源地之一，所謂古文

明，其中就包括雕塑藝術。上節課我們領略了氣勢恢宏的中國古代雕塑，今天

我們共同欣賞古埃及、古希臘、古羅馬的雕塑藝術。

古埃及雕塑

1、播放視頻《獅身人面像》

提問：這座雕像是哪個國家或地區的雕塑作品？請同學列舉一件代表性作

品。

閱讀課文內容，感受作品

出示一系列埃及雕塑，引導同學欣賞，并注意觀察，根據已有的知識經驗，

發表觀點；并探討了解古埃及雕塑的特點。

*學生活動

思考與討論：

埃及人為什么創造出獅身人面的形象，有何寓意？埃及人為什么熱衷于為死

人塑像呢？

知識拓展：

中國的陵墓雕刻比如說秦始皇兵馬傭、或者是霍去病墓的雕塑與古埃及的

陵墓雕塑有何異同，請簡要敘述。

教師給予評價并小結。

2.古希臘雕塑、古羅馬雕塑

播放雅典奧運會視頻。

投放一組圖片，讓學生分辨哪些是古希臘的雕塑作品？并說出理由。

重點欣賞《米洛斯的阿芙洛蒂德》

嘗試說說為什么美？

引導學生思考：為什么早在2000年前的古希臘，還處在奴隸社會階段，卻

已經能夠創造出這么優美的雕塑。

重點賞析《拉奧孔》

學生欣賞談感受

演練實踐

讓學生模仿表演拉奧孔，體會人物的心理變化及性格特征。請同學概括其

藝術特征。

3、欣賞作品《卡拉卡拉像》

學生活動：

在觀看作品的同時仔細體會作品所體現出的人物的心理特征。

教師總結與點評。

4、布置作業

古希臘雕塑和古羅馬雕塑在造型和風格上有何聯系及其差異。

板書設計

外國雕塑擷英

古埃及的雕塑

特點：簡略、概括

色彩

寫實

古希臘、古羅馬雕塑

特點

教學反思

本節課教學設計力求通過學習的中國的雕刻和本課所學的內容實行比較，

探究不同的審美特點，促使學生尊重世界多元文化。

1.引導學生自主學習，要求學生通過不同的途徑收集所學知識，進而擴大

知識面。學生在思考與討論的過程中主動參與。

通過學生的親自體驗，促動學生對學習內容的深刻理解，通過奧運會的視

頻片段這樣的資源來豐富課堂教學，則提升了學生學習的興趣，吸引學生的眼

球，增強了學生學習的積極性，這也是本課教學的一個亮點。

《新藝術的實驗一一西方現代藝術》

指導思想與理論依據

在對各種類型美術作品的鑒賞知識有了大致了解之后，本課主要是為以上

學習內容提供一個關于西方現代藝術的背景知識。對西方現代藝術作一個概括的

歷史性梳理，使學生對所學的美術鑒賞的主要內容之-----西方現代藝術，有一

個整體的了解和把握，并讓他們知道，西方現代藝術的發生和發展是與西方的歷

史情境密切相關的。

教材分析

本課主要是為以上學習內容提供一個關于西方現代藝術的背景知識。對西方

現代藝術作一個概括的歷史性梳理，使學生對所學的美術鑒賞的主要內容之一一

—西方現代藝術，有一個整體的了解和把握，并讓他們知道，西方現代藝術的發

生和發展是與西方的歷史情境密切相關的。

本課由四絕大部分組成。第一部分首先對“現代藝術”這個概念給出一個時

間上的界定，即本課學習的是哪個階段發生的事情，然后指出在這個階段發生的

西方“現代藝術”是一種與其傳統藝術完全不同的東西，因而被理論家稱為“現

代性的斷裂”。第二部分“西方藝術是怎樣向現代轉化的？其動力是什么？”具

體解釋了西方藝術發生“現代性的斷裂”的原因和過程。第三部分“西方現代主

義藝術的主要特征是什么？”主要是說能夠從哪些方面辨識西方現代藝術。第四

部分“無止境的形式創新使藝術走到了危險的邊緣”，是第三部分的自然延伸。

正是因為西方現代主義藝術的極端化和持續創新的意識，使之不可避免地走到了

自己的盡頭，最終在20世紀60年代發出了“藝術死亡”的驚呼，藝術也所以開始

走向一個新的方向一一后現代藝術。本課教學內容涉及到的

東西較多，主要的部分是課文的第三部分一一“西方現代主義美術的主要特征是

什么？”

學情分析

本課涉及到的繪畫主義流派較多，學生往往容易混淆，通過多媒體圖片與

講解的方法介紹各個畫派代表作者和代表作品

教學反思

知識與技能：了解西方現代藝術的主要特征及其美術作品中體現的各種觀點。

情感態度價值觀：西方現代藝術是在一定社會發展形勢下產生的，他帶有時

代的特征和時代的情感，要引導與啟發學生理解西方藝術必須站在時代的基點

上，理解作品中的情感和了解西方藝術的價值觀。

方法與過程：以理解西方現代藝術概念入手，講解西方藝術向現代轉化的動

力，分析西方現代藝術特征。進而使學生理解和理解西方藝術的特征，能把握鑒

賞方式。

教學重點和難點

教學重點：西方現代藝術的主要特征，進一步加深對西方現代藝術的特征的

理解。

教學難點：如何理解西方現代藝術所表現出的哲學化，理論化，形式主義等方

面在美術作品中的體現，何采取多種形式表達自己對現代流派特征的獨特感受。

教學流程示意

-課程導入：每個人有每個人的名字，相貌個性等，不同人的繪畫作品也

是不同，與時代緊密相連。有時候是一個人，有時候是一群人組成了一個個的繪

畫流派一一“個人主義與形式主義的匯合”

二對“現代藝術”這個概念給出一個時間上的界定介紹當時的歷史背景。

三促動西方藝術向現代藝術轉化的動力1.攝影的發明2.現代大工業的發展

3.宗教的衰落4.哲學的影響

四西方現代主義藝術的主要特征是什么L哲學化2.理論化3.形式主義4.創

新意識

五后現代藝術的發展正是因為西方現代主義藝術的極端化和持續創新的意

識，使之不可避免地走到了自己的盡頭，最終在20世紀60年代發出了“藝術死

亡”的驚呼，藝術也所以開始走向一個新的方向一一后現代藝術。

教學過程

預設學生

教學環節教師活動設計意圖

行為

一教師課程導入：每個人有每個人的名字，相貌個性等，不同人的繪畫作

品也是不同，與時代緊密相連。有時候是一個人，有時候是一群人組成了一個個

的繪畫流派一一“個人主義與形式主義的匯合”

二對“現代藝術”這個概念給出一個時間上的界定介紹當時的歷史背景。

（與學生互動，結合歷史知識）

三促動西方藝術向現代藝術轉化的動力L攝影的發明2.現代大工業的發展

3.宗教的衰落4.哲學的影響（每一個動力因素同樣結合歷史知識，與學生互動實

行，）

四西方現代主義藝術的主要特征是什么1.哲學化2.理論化3.形式主義4.創

新意識

五后現代藝術的發展正是因為西方現代主義藝術的極端化和持續創新的意

識，使之不可避免地走到了自己的盡頭，最終在20世紀60年代發出了“藝術死

亡”的驚呼，藝術也所以開始走向一個新的方向一一后現代藝術。

六采用多媒體幻燈片的形式介紹各個流派的代表人物和代表作品，（盡量

讓學生先分析介紹，教師補充總結）

板書設計

新藝術的實驗一一西方現代藝術

促動西方藝術向現代藝術轉化的動力

1.攝影的發明

（三）現代大工業的發展

（四）宗教的衰落

4.哲學的影響

西方現代主義藝術的主要特征是什么

2、哲學化

2.理論化

3.形式主義

4.創新意識

繪畫流派

象征主義（---）

印象主義（一一）

新印象主義（一一）

后印象主義（---）

野獸主義（一一）

立體主義（---）

未來主義（---）

達達主義（）

超現實主義（一一）

波普主義（一一）

裝置藝術（一一）

偶發和表演藝術（一一）大地藝術（一一）

教學反思

本課教學內容涉及到的東西較多，應對課文作整體把握，系統講述課文的

內容，這需要做到既簡練又要點明確。本課內容的知識量，本課的連接內容與歷

史的聯系較為緊密。歷史作為主線來貫穿全課知識。知識內容較多，但不能照本

宣科的填鴨式教學。盡量啟發學生自主思考聯系。

中國現代藝術

指導思想與理論依據

本課指1919年五四運動起始至今的美術，主要指20世紀的中國美術。五四

運動掀開了中國現代史的新篇章，通過對這個時期優秀作品的賞析，激發學生

的愛國主義熱情和民族自豪感，學習我國著名畫家用畫筆反映當時的社會背

景，熱愛藝術熱愛人民，勇于探索的精神。結合傳統型中國畫和融合型中國

畫，分析其藝術特色，增長知識，陶冶情操，樹立準確的審美觀點，并把德育

教育貫穿始終。

教材分析

本課是《美術鑒賞》第14課中國現代美術，內容主要有兩絕大部分組成，

一是兼容并蓄的中國現代繪畫，二是再塑民族精神的中國現代雕塑，本節課教

學是中國現代藝術的開篇，對于研究、欣賞中國現代美術的發展概況，主要畫

家及其代表作品有著重要的指導意義，這節課也是本冊教科書的重點，具體講

述傳統型的中國畫和融合型的中國畫作品的理解與鑒賞。通過本課教學，使學

生對中國現代繪畫及其主要代表人物的作品，有所了解，有所理解。

學情分析

美術欣賞不是簡單的看畫，也是一種水平的體現。每個欣賞者對作品內涵意

義及其價值的理解不同，高中學生具有了一定的欣賞水平，但在水平上還具有

一定的局限性，藝術欣賞是需要一定的知識和修養的，需要豐富的情感和豐富

的想象，而這些對于高一學生來說，還有一定的認知和欣賞難度，如何準確引

導學生學會準確地去欣賞作品，讀懂、理解特定歷史時期美術作品內涵，這

樣，才能逐步提升學生感受美、鑒賞美的水平和健康的審美情趣，達到素質教

育的目的。

教學目標

1、了解中國近代美術概況，知道中國近代繪畫、雕塑的代表性的美術家及其

代表作品。

2、通過作品的比較，了解中國現代美術所具有的時代特征，感受中國現代美

術的時代精神。通過欣賞中國現代繪畫，增長知識，陶冶情操，增強學生的審

美意識和民族自信心。

教學重點和難點

教學重點（1）了解現代繪畫發展概況及所取得的成就。中國現代繪畫呈兼容并

蓄、百花齊放的局面，中國畫、油畫、版畫、概況，代表畫家及其代表作品。

(2)中國現代雕塑迅猛發展，介紹、分析有影響的作品。

教學難點

(1)傳統型與融合型的中國畫，創作版畫，架上雕塑，紀念雕塑等

名詞，及他們的成就和創新之處。

(2)中國近現代繪畫藝術，“現代主義”和“后現代主義”的繪畫

概念。本課涉及面廣，對畫家及其作品給予恰當的評價。

教學流程示意

本課著重是對中國現代美術的繪畫、雕塑作品實行鑒賞，特別是著名畫家創作

的繪畫作品，應從畫家創作作品的時代環境，以及對于作品的理解及其創作手

法實行對比式分析教學，為學生搭建良好的鑒賞平臺，逐步提升學生的鑒賞水

平。

1、通過用相互比較方法，對傳統型中國畫和融合型中國畫的畫家及其作品，

實行分析與鑒賞。

2、拓展課程資源，在欣賞本課四個不同時期的雕塑基礎上，展示我們身邊的

雕塑作品，通過這種方式加深對中國現代雕塑作品的理解

3、增加更多的作品，再現作品的欣賞價值，讓學生感受到現代美術欣賞的意

義。

4、該時期中國美術成就最高的當屬繪畫，出現了多位繪畫大師。

教學過程

教學環節教師活動預設學生行為設計意圖

百花齊放推陳出新一一中國現代美術

一、導入新課

從欣賞一組同一時期的美術作品導入，引出中國現代繪畫的課題。

通過作品展示，教師提問，中國傳統藝術的畫種有哪些？對比今天與古代

的繪畫發生了哪些變化？

二、講授新課

1、中國現代美術概況是：百花齊放推陳出新。

2、作品欣賞(中國近現代繪畫代表作品)放一段音樂作品并提問：引出齊白

石作品《蛙聲十里出山泉》實行作品分析。

畫種作者及作品

齊白石《蛙聲十里出山泉》（介紹創作背景和過

程及聲音的表現）《蝦》

黃賓虹《山水冊頁》《湖濱山居》

中國畫（傳

統型和融和型）潘天壽《記寫雁蕩山花》（表現山間野花小草，

以小見大）《雄視》

徐悲鴻《奔馬圖》