在數學教學中培養學生的學習興趣優秀獲獎科研論文摘要：興趣是最好的老師，學習興趣就是學生對學習對象渴望認識、渴望掌握的一種心理活動。作為一名數學老師，要特備注重培養學生數學學習興趣。對孩子的學習進行準確、到位、公平的評價，有趣的課堂教學過程，和諧的師生關系這些因素都可以有效激發學生的學習興趣。

關鍵詞：興趣;數學;自信;課堂

作為一名數學老師我一直在探索讓孩子們學的輕松、學得投入的方法，都說興趣是最好的老師。心理學研究表明：興趣是一種無形的動力，當我們對某件事或某項活動產生興趣時，就會很投入，而且印象很深刻。曾經看到一份資料，說學習興趣就是學生對學習對象渴望認識、渴望掌握的一種心理活動。一個學習興趣濃厚的學生，對各種現象和問題會產生強烈的好奇，在學習過程中，就能灌注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至會達到對所學知識癡迷的地步;在學習后，他會產生滿足感，并由此產生歡快、愜意的心情。如何培養學生數學學習興趣，是我們每一個數學老師的必修課。在教學活動中，我們可以從以下幾個方面來做。

一、準確的評價，樹立自信，點燃興趣

每一個人都期望得到肯定和贊揚，教學過程中要緊緊抓住孩子們的這一心理特征。發現學生的閃光點，及時作出鼓勵性的評價，讓孩子獲得成功的體驗，充滿被認同的滿足感。例如：對孩子們的表現進行及時、有針對性的鼓勵性評價，讓孩子們知道自己努力的方向。很多老師喜歡表揚孩子說：你真棒！孩子聽了喜滋滋地坐下了，可是他卻和我們一樣都很迷茫，到底棒在哪里呢？所以我們要改，當孩子提出不一樣的解題思路時，我們不能一個“棒”字打發他，這時可以鼓勵他：你真善于思考。這樣不僅他明白自己“棒”在哪里，其他同學也知道努力方向是：要多思考找出不同的解題思路。當一個膽小的孩子終于鼓足勇氣站起來，但很遺憾地說錯了，我們也不能說“棒”，因為他沒有回答正確，但是又應該鼓勵他，這時就可以說：你真勇敢，能完整地表達自己的想法，繼續努力老師相信下次你能說得更好。這樣不僅緩解了他因為答錯產生的尷尬，避免被同學嘲笑，又能讓其他同學知道錯了不要緊，關鍵要積極思考。這樣思考、發言的同學就沒有顧慮了，這樣的課堂更容易激起思維的火花。

二、有趣的課堂，寓教于樂，激起興趣

孩子們喜歡課堂游戲的授課方式，邊玩邊學不僅課堂氛圍好，學習效率也高。因此數學教學中要注意合理使用教材，把與教材相關的名人軼事、游戲、趣題、故事等，有意識地穿插其中，使學生在有趣的氛圍中學習數學。例如：某班有13個小朋友在操場做老鷹抓小雞的游戲，抓了一只還剩多少只小雞？這道題看起來非常簡單，其實他隱含了一個轉折在里面，對于一年級的小朋友這就有一定的難度。為了突破這一難點，可以把孩子們帶到操場上。選出13名學生來做游戲。一個學生扮演老鷹，一個學生扮演母雞，11名小一點的學生扮演小雞。當一只小雞被抓住時，立即喊停及時讓大家數一下還剩幾只小雞。同學們會發現只剩11只雞了。于是就讓學生討論：這是為什么？讓大家發現計算時要把老鷹除開，其實只有12只雞，還要除開老母雞所以很快做出來了13-1-1=11（只）。讓孩子們在玩游戲和實際的活動中學習知識。

前幾天聽了一節《乘法》，上課的老師摒棄了以往的教學方法，采用一種新穎的方法教學收到了非常好的效果，有的孩子畫了媽媽在菜市場買蘋果，有的孩子畫了面包店里的面包，有的孩子畫了課間半小時游戲還有的孩子畫了停車場里乘法故事……一幅幅色彩斑斕充滿了童真童趣的圖畫，一個個蘊含著豐富數學知識的故事，在翻飛的畫筆中乘法的意義根植于每一個孩子的腦海，一堂課結束孩子們依然神采奕奕、興致勃勃。這樣別開生面的數學課試問誰不喜歡？

看似抽象枯燥、充滿公式定律的數學知識，通過老師們有意識地挖掘和巧妙地編排一下子變得生動有趣，充滿活力，激發了學生的學習興趣，有效拓展了思維。

三、和諧的關系，亦師亦友，激趣樂學

古人云：親其師，而信其道。教師的各種能力、智慧、學識，教師的人格魅力、個性修養等都可以贏得學生的尊敬和喜愛，獲得家長的認可和理解。

對學生要用“心”。對于經常犯錯的個別學生，不冷落、不嫌棄，不在公眾場合大聲訓斥，給他們真誠的關心和幫助，曉之以理、動之以情。而對于作業不認真完成的學生，我們先查找原因，然后再幫助他們改正錯誤。這樣，就使學生感受到老師是在和他們共同探討問題，是和他們平等相處，這樣為學生的健康成長搭造了良好的平臺。我們在班上建立了一個“互動日記本”，與學生進行“書面聊天”，學生把自己在學習和生活中遇到的困難，高興的事情，煩心的事情，寫在日記本中和老師交流。教師針對學生們提出的一些問題細心解答，和學生一齊想辦法。在這個“互動日記本”中我大多扮演的是傾聽者和引導者的角色，開始時學生只會在日記本中向我請教一些學習上的困難，我們首先是耐心講解解題思路，然后鼓勵學生和老師講一些生活中的經歷、感受或者是自己的想法。漸漸地和我聊天兒談心的學生多了起來，這樣我就能及時了解學生的各種想法，掌握學生的動態，有的放失的加以引導。我們的日記本最常出現的句子是：“你是一個懂事的好女孩，相信自己，你是好樣的！老師相信你一定會成功的”，“最近你的數學成績進步很大哦，真不錯”，“昨天你上課回答的問題非常完整，繼續保持！”“這次測驗你進步很快哦，加油！”等等。經過一段時期，班上同學們學習的積極性提高了，也不怕學數學了。通過交流我與學生的關系更加融洽了，學生們再也不會害怕與我面對面交流，就這樣小小的日記本在我和孩子們之間架起了一座“橋梁”。

在數學教學中，培養學生學習興趣是一條充滿挑戰之路。作為教師要用發展的眼光，