第5節生物的呼吸和呼吸作用第2課時呼吸作用第3章空氣與生命提示：點擊進入習題答案顯示12見習題11(1)對照

(2)二氧化碳(3)取下塞子，將燃著的木條伸入試管中

(4)不合理；因為昆蟲不會把這密封容器中的氧氣消耗完1見習題2C3C4B5C6B7A8見習題9A10見習題1．人體細胞內的有機物發生氧化反應，最終生成__________和______或其他產物，同時把有機物中的________釋放出來，滿足生命活動的需要，這個過程稱為呼吸作用。呼吸作用是人體內的一種緩慢進行的_______反應。當有機物為葡萄糖時，呼吸作用的文字表達式為_____________________________________。二氧化碳水能量氧化2．某公園有一個水上運動項目，在封閉塑料球內充有3立方米左右的空氣，小朋友待在球內可以漂浮在水中玩耍，但在球內時間不能太長。下列選項中，影響小朋友待在球內時間長短的關鍵因素是(

)A．人體的含水量B．球內二氧化碳含量C．球內氧氣含量D．球內的明暗程度【點撥】由于人呼吸時，要吸入氧氣，因此影響小朋友待在球內時間長短的關鍵因素是球內氧氣含量，故選C。【答案】C3．如圖所示為證明動物需要呼吸的實驗，下列敘述正確的是(

)A．實驗中屬于對照組的是A組B．本實驗只能在無光條件下進行C．本實驗應控制兩試管中的堿石灰等量D．本實驗用紅色液滴移動來反映試管內二氧化碳含量的變化C4．家庭中一般利用冰箱來儲存水果和蔬菜，利用你學過的生物知識，分析冰箱能延長果蔬儲存時間的主要原因是(

)A．減少果蔬水分含量，加快呼吸作用B．降低了環境的溫度，減緩呼吸作用C．降低了環境的溫度，加快呼吸作用D．減少了環境中氧氣的含量，減緩呼吸作用B5．某研究小組用同種的、萌發和煮熟的種子進行植物呼吸作用實驗(如圖)，下列描述正確的是(

)A．甲、乙瓶中均放入煮熟的種子B．甲、乙瓶中均放入萌發的種子C．甲瓶中的氧氣被萌發的種子吸收了D．乙瓶中的二氧化碳被煮熟的種子吸收了C6．將正在萌發的種子裝入密閉的保溫瓶中，每隔一段時間測定其內的溫度和二氧化碳含量并繪制成曲線圖。如果橫軸表示時間，縱軸表示溫度和二氧化碳含量，則下列各曲線能夠正確反映溫度(A)和二氧化碳含量(B)隨時間變化的是(

)【點撥】曲線A代表的是溫度隨時間的變化情況，由于萌發的種子進行呼吸作用釋放出大量的熱量，所以瓶內溫度升高。曲線B代表的是二氧化碳含量隨時間的變化情況，種子進行呼吸作用產生二氧化碳，所以瓶內的二氧化碳含量會逐漸增加。曲線A和曲線B都逐漸增加的是選項B。【答案】BB試管內裝入等量的干燥種子；A試管中紅色液滴向左移動了一段距離，而B試管中紅色液滴幾乎沒有移動，證明該動物消耗了一定量的空氣中某種成分同時放出二氧化碳氣體。根據以上實驗回答下列問題：C試管內裝入等量的經高溫處理過的種子。C試管的溫度計的示數不變，說明了死細胞不進行呼吸作用。C．A處下降，B處上升B．本實驗只能在無光條件下進行A．減少果蔬水分含量，加快呼吸作用呼吸作用是人體內的一種緩慢進行的_______反應。B試管內裝入等量的干燥種子；和煮熟的種子進行植物呼吸2．某公園有一個水上運動項目，在封閉塑料球內充有3立方米左右的空氣，小朋友待在球內可以漂浮在水中玩耍，但在球內時間不能太長。(4)測量空氣中的氧氣體積分數，前提是動物把里面的氧氣全部消耗掉，圖乙所示裝置中昆蟲不會把這密封容器中的氧氣消耗完，所以氧氣有剩余，則測量不準確，設置也就不合理。呼吸作用是人體內的一種緩慢進行的_______反應。(4)小王同學受到小明的啟示后認為該實驗若把裝置改變成如圖乙所示，還能用來測定空氣中的氧氣體積分數。A．實驗中屬于對照組的是A組A．1、2、55．某研究小組用同種的、萌發(2)堿石灰能吸收二氧化碳，而空氣中二氧化碳含量極少，因此通過實驗現象：A試管中紅色液滴向左移動了一段距離，而B試管中紅色液滴幾乎沒有移動，從而證明該動物消耗了一定量的空氣中某種成分同時放出____________氣體。曲線A和曲線B都逐漸增加的是選項B。7．據圖回答：經數小時后，U形管A、B兩處的液面會出現的情況是(

)(實驗裝置中的空氣足以維持實驗過程中小白鼠的生命活動，瓶口密封，忽略水蒸氣和溫度變化對實驗結果的影響。且NaOH溶液能吸收CO2氣體)A．A處上升，B處下降B．A、B兩處都下降C．A處下降，B處上升D．A、B兩處都不變【點撥】小白鼠通過呼吸作用消耗密閉裝置中的氧氣，產生二氧化碳，足量氫氧化鈉溶液吸收密閉裝置中的二氧化碳，所以密閉裝置中的空氣減少，氣壓減小，U形管A端液面上升，B端液面下降。【答案】A8．如圖為探究植物呼吸作用的實驗裝置圖，據圖回答：(1)用黑布遮住大燒杯，不讓光透過，并放置24小時后揭開黑布，發現小燒杯中澄清的石灰水____________，說明大燒杯內的__________

濃度大大增加。變渾濁二氧化碳(2)將燃燒的木條放入大燒杯中，木條會________，說明大燒杯內的____________濃度大大減少。(3)這個實驗說明植物的呼吸作用消耗了________，產生了__________。熄滅氧氣氧氣二氧化碳【點撥】(1)植物在黑暗的環境中只進行呼吸作用，吸收氧氣，放出二氧化碳，使小燒杯中澄清的石灰水變渾濁了(二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁)，說明大燒杯內二氧化碳濃度增加了。(2)將燃燒的木條放入大燒杯內，木條立刻熄滅，說明大燒杯內氧氣濃度大大降低，因為里面的氧氣被植物的呼吸作用消耗了。(3)這個實驗說明植物的呼吸作用，消耗了氧氣，產生了二氧化碳。9．【中考·聊城】在探究綠色植物呼吸作用的過程中，設計了如圖一實驗，并用傳感儀器測量了實驗過程中溫度、二氧化碳、氧氣的變化，依據數據繪制了圖二曲線，你認為能正確表達萌發的種子實驗曲線的是(

)A．1、2、5B．3、4、6C．1、2、3D．4、5、6A10．如圖裝置，A、B、C三支試管中A試管內裝入一定量的潮濕種子；B試管內裝入等量的干燥種子；C試管內裝入等量的經高溫處理過的種子。在三支試管中分別插入一個溫度計，

然后將三支試管放

在室內一段時間。(1)A與B試管中的溫度計示數較高的是________，說明種子進行呼吸作用時________(填“放出”或“吸收”)能量；同時說明潮濕的種子比干燥的種子呼吸作用要________(填“強”或“弱”)。(2)C試管的溫度計的示數________(填“變大”“變小”或“不變”)，說明了__________________________________。A放出強不變死細胞不進行呼吸作用【點撥】(1)A試管內潮濕，種子吸水活化，呼吸作用增強，同時釋放熱量，所以A與B試管中的溫度計示數較高的是A，說明種子進行呼吸作用時放出熱量；同時說明潮濕的種子比干燥的種子呼吸作用要強；(2)高溫處理過的種子不具有活性，不能進行呼吸作用。C試管的溫度計的示數不變，說明了死細胞不進行呼吸作用。11．為了證明動物也像人一樣會呼吸，小明設計了如圖甲所示的實驗：根據以上實驗回答下列問題：(1)實驗設計B起________作用。(2)堿石灰能吸收二氧化碳，而空氣中二氧化碳含量極少，因此通過實驗現象：A試管中紅色液滴向左移動了一段距離，而B試管中紅色液滴幾乎沒有移動，從而證明該動物消耗了一定量的空氣中某種成分同時放出____________氣體。對照二氧化碳(1)對照(2)二氧化碳(3)取下塞子，將燃著的木條伸入試管中(4)不合理；7．據圖回答：經數小時后，U形管A、B兩處的液面會出現的情況是()(實驗裝置中的空氣足以維持實驗過程中小白鼠的生命活動，瓶口密封，忽略水蒸氣和溫度變化對實驗結果的影響。A試管中紅色液滴向左移動了一段距離，而B試管中紅色液滴幾乎沒有移動，證明該動物消耗了一定量的空氣中某種成分同時放出二氧化碳氣體。請說明理由：____________________________________________。【點撥】由于人呼吸時，要吸入氧氣，因此影響小朋友待在球內時間長短的關鍵因素是球內氧氣含量，故選C。取下塞子，將燃著的木條伸入試管中7．據圖回答：經數小時后，U形管A、B兩處的液面會出現的情況是()(實驗裝置中的空氣足以維持實驗過程中小白鼠的生命活動，瓶口密封，忽略水蒸氣和溫度變化對實驗結果的影響。且NaOH溶液能吸收CO2氣體)6．將正在萌發的種子裝入密閉的保溫瓶中，每隔一段時間測定其內的溫度和二氧化碳含量并繪制成曲線圖。C．甲瓶中的氧氣被萌發的種子吸收了11．為了證明動物也像人一樣會呼吸，小明設計了如圖甲所示的實驗：A．實驗中屬于對照組的是A組2．某公園有一個水上運動項目，在封閉塑料球內充有3立方米左右的空氣，小朋友待在球內可以漂浮在水中玩耍，但在球內時間不能太長。觀察溴麝香草酚藍溶液的變色情況。(4)小王同學受到小明的啟示后認為該實驗若把裝置改變成如圖乙所示，還能用來測定空氣中的氧氣體積分數。(1)用黑布遮住大燒杯，不讓光透過，并放置24小時后揭開黑布，發現小燒杯中澄清的石灰水____________，說明大燒杯內的__________【點撥】由于人呼吸時，要吸入氧氣，因此影響小朋友待在球內時間長短的關鍵因素是球內氧氣含量，故選C。當向有蘋果的瓶內注入的氮氣很多時，瓶中氧氣濃度很低，蘋果無氧呼吸強，放出的CO2也較多第5節生物的呼吸和呼吸作用【點撥】(1)植物在黑暗的環境中只進行呼吸作用，吸收氧氣，放出二氧化碳，使小燒杯中澄清的石灰水變渾濁了(二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁)，說明大燒杯內二氧化碳濃度增加了。(3)小明同學認為該實驗還需證明A試管被消耗了的成分是氧氣，那么小明還應該進行的操作是____________________________________。(4)小王同學受到小明的啟示后認為該實驗若把裝置改變成如圖乙所示，還能用來測定空氣中的氧氣體積分數。你認為合理嗎？________。請說明理由：____________________________________________。取下塞子，將燃著的木條伸入試管中不合理因為昆蟲不會把這密封容器中的氧氣消耗完【點撥】(1)分析甲實驗裝置可知，除了A試管有昆蟲之外，A和B其他條件完全相同，所以實驗設計B起到對照的作用。(2)動物在呼吸過程中，消耗氧氣，釋放二氧化碳。A試管中紅色液滴向左移動了一段距離，而B試管中紅色液滴幾乎沒有移動，證明該動物消耗了一定量的空氣中某種成分同時放出二氧化碳氣體。(3)根據氧氣具有助燃作用的原理，把燃著的木條伸入試管內，如果繼續燃燒說明有氧氣，如果熄滅，說明缺少氧氣。(4)測量空氣中的氧氣體積分數，前提是動物把里面的氧氣全部消耗掉，圖乙所示裝置中昆蟲不會把這密封容器中的氧氣消耗完，所以氧氣有剩余，則測量不準確，設置也就不合理。12．溴麝香草酚藍溶液是一種指示劑，較低濃度的CO2使其由藍變綠，較高濃度CO2使其由藍變綠再變黃。一實驗小組用圖示的實驗裝置在25℃條件下，多次進行如下操作：①打開閥門A和B，推注射器1的活塞，然后關閉A和B。②一段時間后，拉注射器2的活塞，促進兩個瓶中的氣體流動。觀察溴麝香草酚藍溶液的變色情況。(閥門A和B關閉時，整個裝置是密封的)(1)此實驗的目的是______________________________________________________________。(2)如果向有蘋果的瓶中注入一定量的N2，一段時間后溴麝香草酚藍溶液幾乎不變色。這種情況下蘋果的代謝特點是____________________。探究25℃條件下氧氣濃度對蘋果呼吸作用的影響呼吸作用較弱(3)當向有蘋果的瓶內注入的氮氣很少或很多時，溴麝香草酚藍溶液將會變黃，其原因是_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。當向有蘋果的瓶內注入的氮氣很少時，瓶中氧氣濃度很高，蘋果有氧呼吸強，放出的CO2多；當向有蘋果的瓶內注入的氮氣很多時，瓶中氧氣濃度很低，蘋果無氧呼吸強，放出的CO2也較多同時說明潮濕的種子比干燥的種子呼吸作用要強；根據以上實驗回答下列問題：【點撥】(1)植物在黑暗的環境中只進行呼吸作用，吸收氧氣，放出二氧化碳，使小燒杯中澄清的石灰水變渾濁了(二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁)，說明大燒杯內二氧化碳濃度增加了。(2)堿石灰能吸收二氧化碳，而空氣中二氧化碳