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慢性子裁縫和急性子顧客第1課時第2課時激趣解題，引入新課第1課時喜歡讀有趣的故事嗎？如果讓你給別人講一個有趣的故事，你可以輕松地講出來嗎？《慢性子裁縫和急性子顧客》fènɡ裂縫、門縫、縫隙fénɡ裁縫、縫衣、縫補指人的性情，脾氣。裁縫：以做衣服為職業的人認讀生字，整體感知1.讀一讀下列詞語，注意讀準字音。選自“課前預習單”第1題裁縫箱子夸獎歪著頭承認夾襖袖子

襯衫負責泄氣手藝············xiānɡ后鼻音chénɡ后鼻音chènshān翹舌音、前鼻音縫衣服要用線——絞絲旁和衣服有關——衣字旁以前的箱子是用竹子做的——竹字頭夾[jiā]1.從東西的兩旁鉗住：夾菜。2.胳膊向脅部用力，使腋下放著的東西不掉下：夾著書包。3.摻雜：夾生。4.夾東西的器具：文件夾、皮夾兒。[jiá]兩層的（衣被等）：夾褲、夾被。[ɡā]〔夾肢窩〕同“胳肢窩”。活動一：給下列加點的多音字選擇正確的讀音，畫“√”。選自“課中導學單”活動一1.顧客夾（jiājiá）起準備做夾（jiājiá）襖的布料，扭頭就走。2.這個縫（fénɡfènɡ）紉機的臺面裂了一條縫（fénɡfènɡ）兒。····√√√√3.給下列加點字選擇正確的讀音，畫“√”。選自“課前預習單”第3題承認（chénchénɡ）泄氣（xièyě）袖子（xiùxuì）箱子（xānɡxiānɡ）襯衫（cènchèn）夸獎（kuākā）······√√√√√√自由朗讀課文，邊讀邊給每個自然段標上序號，思考：文中出現了哪些表示時間的詞？它是按照什么順序寫的？主要講了什么內容？4.初讀課文，整體感知。選自“課前預習單”第4題（1）文中表示時間的詞語有：____、_______、________、_____________，從這些詞語中可以看出課文是按照_______順序來寫的。（2）故事的主要內容是：一個冬天，在裁縫店里，急性子顧客在____天內提出____次不同的做衣服的要求，慢性子裁縫卻沒有一點兒不耐煩，始終不慌不忙地回應。急性子顧客最后才知道，慢性子裁縫_______________。第二天第三天又過了一天時間四四還沒開始裁料冬天根據這四個表示時間的詞語，試著劃分課文的層次。第一部分——第1自然段；第二部分——第2～13自然段；第三部分——第14～16自然段；第四部分——第17～19自然段；第五部分——第20～29自然段。品讀故事，體會個性活動二：默讀課文第1～13自然段，填寫表格。選自“課中導學單”活動二時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的反應做件棉襖，越快越好說服顧客明年冬天來取棉襖第一天你是從哪里看出急性子顧客的“急”的？顧客把一卷布料放到桌上，對裁縫說：“我想做件棉襖。我已經跑了三家裁縫店了。第一家說要到秋天才能做好。第二家問我有沒有等到夏天的耐心。第三位師傅倒是強些，但他最早也要到開春才能交貨。我可等不及，都沒讓他們做。告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個性子最急的顧客。請問師傅，您準備讓我什么時候來取衣服——秋天？夏天？春天？……”說話很多，不等別人回應他要說的話還有很多很多，迫切地求得一個最終答案秋天、夏天、春天這三個表示時間的詞語可以調整順序嗎？為什么？請問師傅，您準備讓我什么時候來取衣服——秋天？夏天？春天？……不能調整。因為這三個表示時間的詞語排列時間一次比一次提前，說明了急性子顧客希望取衣服的時間越早越好，內心也是越來越急切的。讀出顧客急切、等不及裁縫回答的語氣急性子顧客要求越快越好，那慢性子裁縫是什么反應呢？“不，”裁縫說，“就在冬天。”裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天。”讀的時候語速要緩慢一些，語氣要平緩分角色讀一讀第2～4自然段，注意讀出裁縫和顧客不同的語氣。活動三：品讀句子，注意加點的部分，完成練習。選自“課中導學單”活動三顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊！”1.加點的擬聲詞體現了顧客_________的特點。2.試著寫一寫這樣的句子。（1）____________，樹枝被折斷了。（形容樹枝被折斷）（2）火車____________飛馳而過。（形容火車跑得快）·····性子急叭的一聲嗚的一聲課文中還有哪些地方能表現顧客的性子很急和裁縫的性子很慢呢？“那就算啦，我還是去找剛才的師傅吧。”顧客夾起布料就要走。一邊說著話，一邊夾起布料就要走，說明顧客的性子很急。“別走，”裁縫把顧客叫住，“我知道您是個急性子。依我看，我做的活兒最適合您這種性子的顧客啦。”提示語放在中間，說明裁縫的話中間還停頓了一下。慢性子裁縫和急性子顧客形成了鮮明的對比。那最后慢性子裁縫是如何說服急性子顧客的呢？裁縫說：“那么，您要是在別的季節拿到新棉襖，也不得不由著性子穿上。可是您無論在秋天、夏天還是春天穿一件棉襖，人家都會笑話您的。我呢，決不會讓人笑話您。非但如此，在您穿上我做的美觀大方的新棉襖的時候，大家還會圍著您直夸獎，甚至羨慕您呢。”慢性子裁縫針對顧客性子急的特點，不急不躁地以充分的理由說服了急性子顧客在他這里做衣服，并且明年冬天來取棉襖。觀察比較，指導書寫上半部分是“化”，不要寫成“代”。上下結構，下半部分“”，不能寫成“巳、已、己”。第五筆是豎撇，要從豎中線起筆。上面的“大”應該把下面的“虧”完全蓋住。性活動四：我會寫。選自“課中導學單”活動四性性卷卷卷貨貨貨算算算夾夾夾夸夸夸回顧課文，引導復述第2課時看一看下面的復述口訣，試著把第一天發生的故事復述給大家聽。復述口訣：熟讀課文，了解內容；記住要點，詳細講述；緊扣趣味，突出個性。復述一：冬天，裁縫店來了一位顧客，要做一件棉襖。裁縫說得明年冬天才能來取貨。顧客聽完準備離開，裁縫有理有據地向顧客說明選擇自己這家店的好處，于是顧客決定在這家店做衣服。沒有說出顧客希望越快越好的要求，看不出顧客急性子和裁縫慢性子的性格特點。復述二：冬天，裁縫店來了一位顧客，要做一件棉襖。顧客說他是個急性子，因為等不及，已跑了三家裁縫店了。裁縫說自己是個慢性子，顧客得明年冬天才能來取貨。顧客聽完馬上準備離開，裁縫叫住顧客，有理有據地向顧客說明選擇自己這家店的好處，于是顧客決定在這家店做衣服。梳理事件，體會性格活動一：梳理課文脈絡，填寫下表。選自“課中導學單”活動一

時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的反應第一天做件棉襖，越快越好說服顧客明年冬天來取棉襖第二天第三天又過了一天拽掉棉花，改成夾襖為您服務，沒說的剪去袖子，改成短袖襯衫好辦得很，沒問題接上袖子，改成春裝起初搖頭，接著讓顧客放心，最后說還沒開始裁料分角色讀一讀下面這幾段話。“等到明年冬天，時間實在太長啦。”顧客提出，“把我那棉襖里的棉花拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合時的新衣服吧。”“師傅，把我那夾襖的袖子剪去一截兒，改成夏天能穿的短袖襯衫吧，我實在等不及了。”顧客說：“對不起，麻煩您再給我改成春裝吧。袖子嘛，把上次剪下來的再接上去就是啦。”語速要快，語氣急促，以顯示出顧客很著急裁縫說：“親愛的顧客，我要對您負責。我不會讓您穿上這么難看的衣裳，這也壞了我的名聲啊。”顧客泄氣了。但裁縫又拍拍他的肩，說：“您放心，憑我的手藝，不用接袖子也能給您做出一件最漂亮的春裝。”應該讀出裁縫胸有成竹的語氣“不要棉花了，行啊。”裁縫答應了，“為您服務，沒說的！”裁縫點點頭：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒問題。”活動二：顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！此時，這位顧客可能會說些什么呢？選自“課中導學單”活動二他可能會說：“你怎么這么慢？我以為你衣服都做好了，你不知道我是性子最急的顧客嗎？我要馬上穿到我的新衣服，怎么辦？怎么辦？”復述故事，改編故事借助表格，試著復述整個故事，注意之前學過的復述要求。

時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的反應第一天做件棉襖，越快越好說服顧客明年冬天來取棉襖第二天拽掉棉花，改成夾襖為您服務，沒說的第三天剪去袖子，改成短袖襯衫好辦得很，沒問題又過了一天接上袖子，改成春裝起初搖頭，接著讓顧客放心，最后說還沒開始裁料復述思路：用左欄里表示時間的詞語來串聯故事內容。將每一欄顧客的要求和裁縫的反應全部講出來，不能省略。將人物性格貫穿在講述中，增加一些能體現人物性格的話語。活動三：課文中的裁縫是慢性子，顧客是急性子，假如他們倆的性格互換，裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會發生什么樣的故事呢？發揮想象，寫一寫。選自“課中導學單”活動三示例：冬天，慢性子顧客走進一家裁縫店，想做一件棉襖，他告訴裁縫不用著急，明年冬天能取到衣服就行。急性子裁縫一邊幫顧客量尺寸一邊說：“那怎么能行，我很快就能把您的棉襖做好，您明天就可以來取。”第二天，裁縫把衣服做好了，結果左等右等也不見顧客的身影。時間一天天過去，為了讓顧客穿上合適的衣服，春天時急性子裁縫就把棉襖改成夾襖，夏天時急性子裁縫就把夾襖改成襯衫……到了第二年冬天，顧客終于來取衣服了。他接過衣服一看，不由得