Page6習(xí)作：國寶大熊貓1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容。能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。能嘗試從幾個方面介紹大熊貓。整理資料小組合作評講分析多媒體課件；學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單。2課時第1課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.根據(jù)自己的興趣收集有關(guān)大熊貓的信息。2.能結(jié)合自己的需要，借助表格，整合有關(guān)大熊貓的信息。3.能借鑒課文的表達(dá)方法，從不同方面介紹大熊貓。板塊一謎語激趣，導(dǎo)入新課師：動物世界是一個非常奇妙的世界：鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土……這些生活中奇妙的動物現(xiàn)象，相信你們也一定觀察到了不少吧！今天我們要來寫一種動物，先來看謎語猜一猜，它是什么動物呢？頂著黑眼圈，渾身胖嘟嘟，以前好吃肉，現(xiàn)在愛吃竹。生：熊貓。師：猜對了，準(zhǔn)確來說是大熊貓。熊貓分為大熊貓和小熊貓，它們是兩種不同的動物喲！（課件出示大熊貓和小熊貓對比圖）師：大熊貓人見人愛，被稱為我國的國寶。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)第七單元的習(xí)作。（板書課題）板塊二談?wù)摻涣鳎崂硇畔煟海ㄕn件出示大熊貓圖片）借助圖片，你能說說大熊貓長什么樣嗎？生：大熊貓圓圓的腦袋，胖胖的身子，黑白相間的皮毛，還有一雙黑寶石般的眼睛，外面有兩個黑眼圈，真有趣！生：大熊貓的肚子白白的，圓鼓鼓的。它全身毛茸茸的，真可愛！圓溜溜的眼睛周圍有一圈黑毛，就像戴著一副墨鏡。師：關(guān)于大熊貓，你們還想知道些什么？現(xiàn)在請你們拿出課前預(yù)學(xué)單互相交流一下，看看能不能解答其他同學(xué)的問題。課前通過查找資料、詢問家長等途徑，收集有關(guān)大熊貓的資料，以問題和解答的方式呈現(xiàn)。問題解答大熊貓是貓嗎？大熊貓是熊科，不是貓科，以前名字叫貓熊。大熊貓生活在什么地方？大熊貓生活在我國四川、陜西、甘肅等地。大熊貓為什么被稱為中國的“國寶”？因?yàn)橐环矫娲笮茇堅(jiān)诘厍蛏仙媪酥辽?00萬年，被譽(yù)為“活化石”；另一方面，大熊貓是我國獨(dú)有的物種，是“和平使者”，為祖國的外交事業(yè)立下了不可磨滅的功勞。大熊貓的壽命一般多長？野外大熊貓的壽命為18～20歲，圈養(yǎng)狀態(tài)下可以超過30歲。大熊貓愛吃什么？愛吃竹葉、竹筍等，有時也吃肉。大熊貓身上的毛為什么是黑白兩色？大熊貓的黑白配色在其生活環(huán)境里起到了偽裝效果，不容易被捕食者發(fā)現(xiàn)。板塊三整理信息，自主寫作師：同學(xué)們在課前已經(jīng)查找了大熊貓的相關(guān)資料，剛才大家交流時，老師發(fā)現(xiàn)有不少信息都是重復(fù)的。當(dāng)我們面臨許多紛雜信息時，就要根據(jù)自己的需要進(jìn)行分類，整合信息。師：整合信息時，我們要注意以下兩點(diǎn)：一是從不同方面介紹物種；二是避免重復(fù)，不對同一方面多次介紹。如果遇到相同的信息，我們該如何挑選呢？大熊貓是中國獨(dú)有的物種，在世界其他地方都沒有。大熊貓屬于中國國家一級保護(hù)動物。師：同學(xué)們讀讀上面兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)這兩句都是介紹大熊貓?jiān)谥袊牡匚唬鼈兊膬?nèi)容很相似。師：我們要避免重復(fù)，刪掉哪一句最合適呢？生：同樣是介紹大熊貓的地位，第1句體現(xiàn)了大熊貓的珍稀程度更高，包含了第2句的意思，因此我覺得介紹時可以刪掉第2句。師：不錯，信息重復(fù)時，就要選擇更合適的。現(xiàn)在請各小組參考思維導(dǎo)圖，對小組成員收集的信息進(jìn)行分析、篩選，將同一類信息歸并在一起，制作一張“大熊貓資料卡”。（出示第1課時課中導(dǎo)學(xué)單的活動，小組合作完成表格。）活動：借助思維導(dǎo)圖對信息進(jìn)行分析、篩選，將同一類的信息歸并在一起，制作“大熊貓資料卡”。大熊貓資料卡外貌皮毛黑白相間面部臉頰圓，有很大的黑眼圈身體部位體型肥碩似熊，豐腴富態(tài)，頭圓尾短，有鋒利的爪子生活習(xí)性吃愛吃竹葉、竹筍等，有時也吃肉住棲于中國長江上游的高山深谷和茂密竹林里作息不懼寒濕，從不冬眠繁殖方式多雄爭配制，一生中產(chǎn)仔數(shù)量少，且幼仔不易成活愛好爬樹、吃竹子、睡覺地區(qū)分布生活在我國四川、陜西、甘肅等地重要地位歷史化石顯示，大熊貓祖先出現(xiàn)在二三百萬年前的洪積紀(jì)早期，距今幾十萬年前是大熊貓的極盛時期國家被稱為我國的“國寶”師：同學(xué)們，信息整合好了，那先寫什么，再寫什么，怎樣安排內(nèi)容呢？咱們一起回想一下《我們奇妙的世界》這一課，大家還記得課文是從哪幾個方面進(jìn)行具體描寫的嗎？生：課文先介紹天空，再介紹大地。生：介紹天空時分為清晨的太陽、云彩、雨水、落日的余暉和夜空中的群星五個方面；介紹大地時按四季變化的順序來寫。師：那么，我們學(xué)習(xí)這種方法來介紹國寶大熊貓，可以先介紹什么，再介紹什么呢？誰來說說自己的想法？生：我們可以從大熊貓的生長環(huán)境、外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、價值等方面來介紹，并且按照一定的順序來寫。（板書：從幾個方面介紹按一定的順序）師：是的，寫作時我們要按照一定的順序介紹大熊貓。可以先介紹大熊貓所屬的門類、所處的地位及分布地區(qū)等知識；然后介紹大熊貓的外貌特征，可以先局部再整體，也可以先整體再局部；接著介紹大熊貓的行為動作和生活習(xí)性等；最后總結(jié)表達(dá)對大熊貓的喜愛之情。寫的時候可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們開始自己的習(xí)作，下節(jié)課我們將進(jìn)行評講。在寫作前，我先引導(dǎo)學(xué)生交流大熊貓的信息，然后對信息重復(fù)這一常見問題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生再次篩選，梳理出有效信息，再引導(dǎo)學(xué)生借助思維導(dǎo)圖分類、整理信息，使學(xué)生在利用信息寫作時更輕松。設(shè)計(jì)意圖猜謎語是學(xué)生非常喜歡的一種課堂游戲，由謎語引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面談?wù)摯笮茇堊麂亯|。設(shè)計(jì)意圖以提問的方式，調(diào)動學(xué)生說的興趣；課前準(zhǔn)備、收集資料，掌握寫作的素材，為順利完成習(xí)作作好準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖借助思維導(dǎo)圖列出提綱，引導(dǎo)學(xué)生理順?biāo)悸罚⑦M(jìn)行信息整理，降低了習(xí)作難度，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。第2課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.通過自評和互評，能用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容。2.能接受他人提出的建議，培養(yǎng)修改作文的耐心。板塊一展示作品，講解點(diǎn)評師：同學(xué)們的習(xí)作都完成了吧，我們一起來看一看下面的例文吧。（課件出示例文，文章見學(xué)習(xí)單后面的補(bǔ)充材料；板書：展評。）師：誰來說說這篇習(xí)作寫了什么內(nèi)容？哪些地方寫得好？哪些地方還要修改？生：這篇作文能從大熊貓被稱為“國寶”的原因和大熊貓的外貌特點(diǎn)、生活習(xí)性等不同方面進(jìn)行介紹，信息準(zhǔn)確，但是介紹的順序略顯凌亂，讀起來沒有條理。對大熊貓的可愛之處，只提到了外貌上的可愛，不夠具體。生：我覺得這篇習(xí)作雖然對大熊貓的主要信息基本都有介紹，但介紹的語言不夠生動、豐富，感覺就是把前面收集的資料進(jìn)行羅列，缺少藝術(shù)加工。師：你們的點(diǎn)評很有道理，老師剛才已按巡視時看到的同學(xué)們的修改意見重新修改了習(xí)作，我們一起來看看吧。（課件出示修改文，文章見學(xué)習(xí)單后面的補(bǔ)充材料。）師：按同學(xué)們的意見修改后的作文不僅通過對大熊貓樣子的細(xì)致描寫表現(xiàn)了它的可愛，還寫了大熊貓的動作和習(xí)性，表達(dá)了對大熊貓的喜愛之情，結(jié)構(gòu)清晰，條理清楚，語言生動有趣。特別是對大熊貓吃東西的動作以及喝水的動作的描寫，細(xì)致入微、活靈活現(xiàn)，讓讀者也忍俊不禁，由衷地喜歡上了我們可愛的國寶。板塊二自評互評，自主修改師：現(xiàn)在請同學(xué)們參照第2課時課中導(dǎo)學(xué)單的評價表，進(jìn)行自評。（板書：自評）活動：對照星級評價標(biāo)準(zhǔn)，交換習(xí)作，互評互改。評價標(biāo)準(zhǔn)每項(xiàng)滿星5顆星單項(xiàng)得星1.能夠從多方面介紹大熊貓。☆☆☆☆☆2.能夠按照一定的順序來寫。☆☆☆☆☆3.能恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)過的說明方法。☆☆☆☆☆4.能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，語言生動、具體、形象。☆☆☆☆☆5.書寫工整，不寫錯別字。☆☆☆☆☆師：改之前，我們先來復(fù)習(xí)一下修改符號。師：現(xiàn)在，請同桌之間進(jìn)行互評。（同桌互評，教師板書：互評。）師：現(xiàn)在，請根據(jù)同桌的點(diǎn)評再次修改習(xí)作。（學(xué)生用修改符號修改習(xí)作）師：同學(xué)們都修改好了吧，誰來分享一下自己的習(xí)作？（指名讀自己的習(xí)作，師生共評。）師：好作文是改出來的。修改后的作文還須講究外在美，保持書面的整潔。現(xiàn)在請同學(xué)們將修改好的作文按照正確的格式，工整地謄寫在作文本上吧。習(xí)作的修改和最終成稿，學(xué)生都是在自評和互評的基礎(chǔ)上完成的。我所做的，僅