梨子小提琴——大班上語言一、活動目標(biāo)1.欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。2.在教師的幫助下，使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。3.大膽想象，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)，探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。二、活動重難點重點是用發(fā)展幼兒的語言能力，使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。難點是探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。三、活動準(zhǔn)備小提琴、梨、mp3音樂《夢幻曲》、PPT課件、小動物圖片四、活動過程1.導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺得這個梨子象什么？如果把梨子切開，你們看看象什么？師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能演奏音樂呢,你們聽。欣賞《夢幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什么？（出示小提琴）師：這就是小松鼠用梨子變成的小提琴。你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？2.教師結(jié)合課件，完整地呈現(xiàn)故事，并引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什么地方？請小朋友說說自己的想法。3.第二次講述故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容，并嘗試表演部分情節(jié)四幅圖為一段故事，幼兒嘗試用完整的語言講述每一段故事。教師小結(jié)：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了，吵架的小動物也和好了。4.鼓勵幼兒嘗試仿編故事的部分情節(jié)，并且進(jìn)行表演講述（1）森立里有許多的小動物，這么好聽的音樂，其他的小動物聽了會怎樣呢？（2）誰能一邊表演，一邊說出小動物們的故事呢？五、活動延伸生活中還有美妙的音樂，回家和爸爸媽媽一起尋找吧。學(xué)情分析幼兒園大班語言領(lǐng)域《梨子小提琴》是一個意境優(yōu)美的童話故事。在一片大森林里，住著許多小動物，有狐貍、小兔、小松鼠、兩只小熊等等。狐貍很壞，他喜歡欺追小兔；兩只小熊會吵架。但是，有一天，當(dāng)他們聽了小松鼠用梨子做的小提琴拉出來的好聽音樂以后，就再也不欺負(fù)別人了，也不爭吵了。該故事短小優(yōu)美、篇幅清晰，容易記憶。它蘊(yùn)涵著柔和、安寧的意境，而舒緩優(yōu)美的音樂也能起到凈化心靈的效應(yīng)。讓孩子們陶醉在小提琴獨奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵他們想說、敢說、愿意說，樂于將自己的想法用語言表達(dá)出來。這樣可以豐富幼兒的語言和情感，提高思維力和想象力，在幼兒理解語言的過程中提高審美能力、愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開朗積極向上的性格。《梨子小提琴》故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩入畫的音樂定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個活動，符合他們的年齡特點。梨子小提琴教材分析主題地位和價值：天高云淡、秋高氣爽、秋天到了，周圍環(huán)境悄悄地發(fā)生著變化，為孩子提供了觀察探索的機(jī)會和平臺。本主題著重通過觀察周圍環(huán)境中動植物的變化，讓幼兒感受自然，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。而活動內(nèi)容《梨子小提琴》則通過故事，培養(yǎng)幼兒感受自然的情感，發(fā)現(xiàn)大自然和小動物的美好。教學(xué)理論：依據(jù)《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，主要依據(jù)以下教學(xué)理論：1.對幼兒講故事時，注意結(jié)合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。2.尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。當(dāng)幼兒因為急于表達(dá)而說不清楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說。同時要耐心傾聽，給予必要的補(bǔ)充，幫助他們理清思路并清晰地說出來。3.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。4.通過教學(xué)課件及表演游戲引導(dǎo)幼兒多感官參與到教學(xué)活動中，豐富幼兒的認(rèn)知。重點、難點：重點是用發(fā)展幼兒的語言能力，使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。難點是探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。策略分析：1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境我選擇舒曼的《夢幻曲》，一首小提琴曲來進(jìn)一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng)，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時，整個故事的處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。2.如何幫助幼兒感受音樂的神奇美妙通過故事表演，讓幼兒身臨其境體驗到音樂帶給人的改變。《梨子小提琴》課后反思在設(shè)計環(huán)節(jié)及備課時有個矛盾的地方，即第一個環(huán)節(jié)——出示梨子及半個梨子。這是一個引導(dǎo)的過程，只是整堂課的一個引子，不應(yīng)花太多的時間在上面。可這有個發(fā)散性思維的提問：“它（半個梨子）像什么？”孩子們的回答出乎意料的多：象草莓，刀、船、愛心、剪刀等。活動時我匆匆結(jié)束這個話題的討論，當(dāng)時主要是為了不讓第一個環(huán)節(jié)影響整體活動。為了主要內(nèi)容的及時開展以及目標(biāo)的完成，我沒有過多回應(yīng)孩子們漫天