吉林省白城市成考專升本2023年教育理論測試題及答案二學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機會和權利的現象。這說明學制具有（）。

A.永恒性B.繼承性C.階級性D.相對獨立性

2.許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優于白天，這是因為早上和晚上所受的是哪種抑制的干擾（）

A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制

3.

4.能力發展的一般趨勢是（）

A．先快后慢

B．先慢后快

C．快慢交替

D．勻速進行

5.提出“在集體中通過集體進行教育”的平行影響教育思想的教育家是（）。

A.凱洛夫B.杜威C.馬卡連科D.赫爾巴特

6.“讀萬卷書，走萬里路。”這句話反映的教學原則是()A.A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發性原則D.理論聯系實際的原則

7.能力是一個人順利完成活動的（）。

A.個性心理特征B.心理過程C.生理條件D.個性傾向性

8.家庭教育的主要特點是()。

A.融合性B.情感化C.理智性D.全面性

9.提出“教學過程最優化”理論的教育家是()。A.巴班斯基B.皮亞杰C.布魯納D.瓦根舍因

10.通過親身實踐來獲得知識、技能，體現了課外校外教育的（）。

A.自愿性B.靈活性C.實踐性D.直觀性

11.某人在面對問題時，善于把握事物方方面面的關系，全面地分析問題，這體現了他思維品質的（）。

A.深刻性B.廣闊性C.邏輯性D.嚴謹性

12.“物以類聚，人以群分”說明下列哪種因素對人際吸引的影響?（）

A．外貌

B．相似

C．鄰近

D．互補

13.根據需要的對象，可以把需要分為（）。

A.生理與社會需要B.物質與精神需要C.愛與隸屬需要D.成就與交往需要

14.通過教育實驗提出高難度、高速度等教學原則的教育家是（）。

A.贊可夫B.馬卡連科C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基

15.第一次提出普及義務教育的社會是（）。A.奴隸社會B.資本主義社會C.封建社會D.社會主義社會

16.

第

2

題

“教有法而無定法”反映了教師勞動的（）

17.厭惡療法屬于（）。

A.行為矯正療法B.精神分析療法C.人本主義療法D.合理情緒療法

18.體育的基本組織形式是()。

A.運動競賽B.運動隊訓練C.早操、課間操D.體育課

19.

第

9

題

教會教育的內容是（）

20.提出“泛智”教育思想的教育著作是（）

A．《教學與發展》

B．《大教學論》

C．《教育漫話》

D．《教育過程》

二、填空題(20題)21.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

22.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

23.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

24.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

25.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。26.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

27._______是以學科為中心設計的課程。

28.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

29.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

30.制約課程的基本因素是______、______和學生。

31.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。32.培養全面發展人的方法是________。

33.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

34.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

35.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。36.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

37.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

38.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

39.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

40.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

三、簡答題(2題)41.智力技能的培養有哪些要求?

42.簡述“發揚積極因素，克服消極因素”這一德育原則的基本含義和貫徹要求。四、論述題(2題)43.現代人應樹立怎樣的健康觀念?44.根據知覺規律，如何靈活運用直觀教學的方法?五、辨析題(2題)45.我們在制定教育目的時，既要考慮社會需要，又要考慮人的自身發展需要。

46.“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的方向性原則。六、(0題)47.簡述教師的角色。

參考答案

1.C建立學制的依據是：生產力發展水平和科學技術發展狀況，社會政治經濟制度，青少年身心發展規律，本國學制的歷史發展和國外學制的影響。

2.C

3.A

4.A

5.C

6.D該題的關鍵點是對“讀萬卷書，走萬里路”這句話的理解。這句話的意思是學習與實踐結合起來，因此正確答案是D。

7.A

8.A融合性是家庭教育的主要特點。即家庭教育與家庭生活是融為一體的，家庭教育與家庭生活在各個方面交叉滲透，而且隨著家庭生活的變化和受教育者的發展不斷地變換著形式和內容。

9.A

10.C課外校外教育的主要特點包括：自愿性、靈活性和實踐性。其中，實踐性是指學生參加課外校外教育活動，主要是通過親身實踐來獲得知識、技能，培養各種能力。

11.B思維的廣闊性指思路廣泛，善于把握事物各方面的聯系和關系，善于全面地思考和分析問題。

12.B

13.B根據需要的起源，可以把需要分為先天的生理需要和后天的社會需要；根據需要的對象，可以把需要分為物質需要和精神需要。

14.A

15.B現代生產需要擴大教育范圍，工人階級為爭取教育的權利進行了不懈的斗爭，這一切迫使資本主義國家第一次提出了普及義務教育的問題。

16.B

17.A此題可以舉一反三，要了解主要的心理治療理論的主要觀點和代表人物。

18.D體育課是體育的基本組織形式。體育課是中小學的一門重要的必修課，除了講授體育理論知識外，主要是學習和訓練體育技能。

19.D

20.B

21.強化強化

22.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

23.夸美紐斯夸美紐斯

24.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要25.隨意運動克服內外困難26.壬寅學制

27.學科課程學科課程

28.意義識記機械識記意義識記，機械識記

29.教學價值取向教學價值取向

30.社會知識社會知識31.識記保持32.教育與生產勞動相結合

33.認識

34.混合課混合課35.一般能力；特殊能力36.社會家庭

37.生活化生活化

38.學生集體學生集體39.穩定，統一

40.社會問題社會問題

41.(1)確立合理的智力活動原型。(2)有效地進行分階段練習：①激發學生學習的積極性和主動性；②注意原型的完備性、獨立性和概括性；③適應培養的階段特征，正確使用言語；④注意學生的個別差異。42.(1)這一原則是指在德育過程中，教育者要善于依靠和發揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。(2)貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點，全面了解和研究學生，從中找出積極的和消極的思想因素。②要善于創造條件使積極因素健康成長，并逐步使積極因素成為學生思想因素中的主導力量。③要培養學生的進取心，啟發他們的積極性，自覺開展品德內部矛盾斗爭，發揚優點，克服缺點。43.現代人應樹立以下健康觀念：①樹立“立體健康觀”。即健康應由心理尺度、醫學尺度和社會尺度來評價，健康的概念已從傳統的生物醫學模式走向生物一心理一社會模式；②健康不僅僅是沒有疾病，而且是身體上、心理上和社會適應方面的完好狀態或完全安寧。“心理健康是健康的一半”；③心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人心理健康不相矛盾的范圍內，將個人心境發展到最佳狀態；④生理健康與心理健康是相輔相成的，生理健康是心理健康的基礎，心理健康促進生理健康；⑤心理健康深刻地影響著人的工作效率和人格健康發展；⑥心理健康的標準可以包括以下幾個方面：智力正常；了解自我、接納自我，能體驗自我存在的價值；能協調、控制情緒，心境良好；能與他人建立和諧的人際關系；獨立、自主、有責任心；有良好的環境適應能力；⑦及時診斷和調整介于健康與不健康之間的亞心理健康狀態；⑧積極應對各種壓力，主動增進心理健康水平；⑨樂于接受心理輔導和心理干預，改善心理健康狀態。44.(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。

(3)教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。教師應引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文；同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養良好的觀察品質。

此題要聯系實際或舉例說明。

45.社會需要與人的自身發展需要是辯證統一的。一方面，教育總是按社會的需要來培養人，人的自身發展離不開社會的需要；另一方面，社會是由個體的人組成的，社會需要并不排斥個人自身興趣、愛好、才能的發展。因此，制定教育目的應反映出社會需要和個體發展之間的辯證統一的關系。

【解析】該題要從教育的兩大基本規律來理解。教育既受社會政治經濟等因素的制約，同時又受人的身心發展規律的制約。這里談的是教育的一個方面----教育目的，因此它的制定也不能離開社會的需要和人的發展規律。46.錯誤。

它體現的是因材施教的原則。

該題的兩個關鍵點：一是對“一把鑰匙開一把鎖”的理解；二是對德育的方向性原則概念的理解。只要這兩個關鍵點解決了，這道題也就能夠準確解答了。47.(1)教書育人的角色：①人類知識的傳授者