句子專項訓練精品課件縮句縮句時，要注意五條：一是不改變原句的意思。二是不改變原句的結構。三是縮寫后仍然是句子。四是句子中的（著、了、過）都帶著不能去掉。五是刪掉“的”“地”前面的修飾詞，刪掉“得”后面的修飾詞語。精品課件【解題步驟】（1）要認真讀懂原句，明白句子的意思。

（2）找出句子的主要部分“誰”、“什么”，“是什么”或“怎么樣”（主、謂、賓），對這部分予以保留，刪掉次要部分（定、狀、補）

（3）檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。

精品課件【注意事項】1、縮句不能改變原句的主語原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑.縮句：燈照耀著建筑2、縮句不能改變原句的謂語原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。3、縮句不能改變原句的結構原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。

縮句：老人們釣魚。縮句：鸕鶿在等待命令。精品課件4、縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。5、縮句不應當縮掉必要的簡短補語原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。6、縮句時要保留必要的否定詞原句：生活在海洋中的鯨不是魚類。縮句：柳樹上掛滿了冰條兒縮句：鯨不是魚類縮句：海棠樹上開滿了花精品課件7、我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里。縮句：我把魚鉤取下來，把它放回到湖里。8、嶗山的保護區生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹。縮句：保護區生長著銀杉樹。9、岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。縮句：柳樹上掛滿了冰條兒。10、我激動得流下晶瑩的淚珠。縮句：我激動。精品課件11、那美麗的太陽露出紅紅的臉。_____________________________________12、滿身是汗的漁夫吃力地拖著一張水淋淋的破魚網。_____________________________________13、李時珍是我國古代的一位偉大的醫學家和藥物學家。_____________________________________14、一輪明月高高的懸掛在天空。_____________________________________15、她的舊圍裙里兜著許多火柴。_____________________________________太陽露出臉。漁夫拖著漁網。李時珍是醫學家和藥物學家。明月懸掛在天空。圍裙里兜著火柴。精品課件【測試】1、虹虹和姐姐在琳瑯滿目的書店里購買了一整套《上下五千年》和幾本童話故事書。2、六(2)班的語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。3、馬克思和恩格斯在長期、向著共同目標的奮斗中建立了偉大的友誼。4、我們像百靈鳥一樣在祖國大花圓里放聲歌唱。5、暴風雨像一片巨人的瀑布遮天蓋地卷過來。6、綠油油的墓草地上盛開著五顏六色的野花。精品課件病句

病句是指結構不完整，語句不通暢，意思表達不清楚甚至錯誤的句子。學會修改病句是一項基本技能，對于提高學生的閱讀能力和表達能力，都有好處。修改病句時要找出了病因，就能“對癥下藥”。常用的方法是：一讀，二找，三改，四確定。修改病句的原則是：原意要保，改動要小，改法要巧。精品課件（1）常見的病句類型：①成分殘缺 ②用詞不當 ③重復啰嗦 ④前后矛盾 ⑤搭配不當 ⑥詞序顛倒 ⑦分類不當 ⑧關聯詞錯誤 ⑨誤用標點（2）修改病句的方法：讀懂句子→查出病因→改正錯誤→檢查正確（3）修改病句的原則： ①能“改”不“刪”； ②不改變句子原來意思； ③用最簡單的方法修改。修改病句九、精品課件1、電影要開演了，陸續走進電影院。成分殘缺2、在老師的幫助下我克服了錯誤。用詞不當3、《天窗》的作者是茅盾寫的。重復啰嗦4、他的一雙手幾乎完全凍僵了。前后茅盾5、夕陽被湖面映照得一片金黃。詞序顛倒病句修改練習精品課件6、因為老舍愛養花，而且養了許多花。關聯詞錯誤7、菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。。分類不當8、經過教育，我明確了學習目的和學習態度。搭配不當病句修改練習精品課件修改病句訓練題：這是一個快樂、愉快、歡樂的班會。

經過這次外出調查，對大家的啟發很大。秋天的北京是一個美麗的季節。誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林卻不該錯過。他對自己能否學好電腦，充滿了信心。小強和小明賽跑，他比他跑得快。目前，廣大群眾的環保觀念比較淡薄，確實需要大大提高。為了避免今后不再發生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。

他那親切的話語，慈祥的面容，時時浮現在我的眼前。

選出下列句中沒有語病的一項（

）

A、實現西部大開發是一項艱巨的歷史任務。

B、中小學生課業負擔過重是長期以來困難我國基礎教育的頑癥。

C、新世紀里，我們有決心把自己的祖國建設成為一個富強、民主、文明。

D、能否全面推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。

精品課件句子可以擴充的有五個地方：（1）“誰”的前面；（2）“是”和“動作”的前面：（3）“什么”的前面；（4）“怎么樣”的前面；（5）“怎么樣”的后面。

擴句應注意什么呢？一是不能違背原意；二是不能改變結構，三是必須搭配恰當；四是力求內容豐富。擴句的正確步驟是什么呢？第一，畫一畫，看看擴充哪些地方；第二，想一想，可以加進哪些枝葉；第三，連一連，看看搭配是否恰當。擴句精品課件一、擴句1、海灘上有貝殼。2、飛機沖向天空。3、戰士們守衛邊疆。4、老師批改作業。①先讀懂句子②判斷可以在哪兒添加修飾的詞語（至少2處）1、（）海灘上有（）貝殼。2、（）飛機（）沖向（）天空。3、（）戰士們（）守衛（）邊疆。4、（）老師（）批改（）作業。金色的五彩的一架波音筆直的蔚藍的英勇的堅定地祖國的語文認真我們的1、海鷗飛過海面。可愛的海鷗自由自在地飛過一望無際的海面。2、老師批改作業。夜晚，老師在燈下批改同學們的作業。3、同學們議論著消息。我們班的同學們高興地議論著勝利的消息。精品課件轉述句的改法引述句：直接引用別人的話。轉述句：把別人說的話轉達出來。引述句改為轉述句時，有比較明顯的兩個特點，一是標點符號的變化，還有一個是人稱的變化。轉述句的改法

精品課件一、標點符號變化冒號（：）改為逗號（，）雙引號（“”）去掉。

XXXX說：“XXXXXXXXXXXXX。”XXXX說，XXXXXXXXXXXXX。精品課件二、人稱的變化1、引述句改為轉述句時，說話人即第一人稱改為第三人稱，即原來雙引號內的“我(們)”改為“他(們)”或“她(們)”。第一人稱：我（們）第三人稱：他（們）、她（們）

XXX說：“我XXXXXXXXXXX。”改成XXX說，他XXXXXXXXXXXX。例：A、張明說：“我一定要努力學習。”張明說，他一定要努力學習。B、王麗對我說：“我們班的同學都愛學習。”王麗對我說，她們班的同學都愛學習。精品課件直述句提示語在中間或者在后面。“工作太多了。”媽媽說，“我明天還要去開會。”

改為：媽媽說，工作太多了，她明天還要去開會。“我明天還要去開會。”媽媽說。

改為：媽媽說，她明天還要去開會。精品課件2、引號里第二人稱（你、你們）的改法1）（前面沒有人名的）將第二人稱（你、你們）改為第三人稱（我、我們），冒號和引號前的內容不變，有時適當加上“讓”、“叫”、“要”等。例：A、姐姐說：“你們說得對，我就這樣做。”姐姐說，我們說得對，她就這樣做。

B、媽媽對我說：“你要好好學習。”媽媽對我說，讓我好好學習。精品課件2）（前面有人名的）將第二人稱（你、你們）改為說前面的人名。例：A、爸爸對苗苗說：“我有事，你自己回家。”爸爸對苗苗說，他有事，叫苗苗自己回家。

B、軍官對夜鶯說：“要是路帶對了，就把這東西送給你。”軍官對夜鶯說，要是路帶對了，他就把那東西送給夜鶯。C、媽媽對爸爸說：“你去買點菜。”媽媽對爸爸說，讓爸爸去買點菜。精品課件3、指示代詞的變化（這，那）把引述句改為轉述句中，引述內容中如果有“這”，在改為轉述句時把“這”改為“那”。例：A、周總理對何其芳說：“我今天要批這些文件。”

周總理對何其芳說，他今天要批那些文件。B、軍官對夜鶯說：“要是路帶對了，就把這東西送給你。”軍官對夜鶯說，要是路帶對了，他就把那東西送給夜鶯。精品課件三、沒有代詞的情況人們都說：“桂林山水甲天下。”人們都說，桂林山水甲天下。四、趨向動詞的情況（去，來）媽媽對我說：“我來給你做飯。”媽媽對我說，她去給我做飯。改轉述句時要“兩改一查”，即改標點、改人稱，查句子表述是否合理。精品課件媽媽對小花說：“今天我回家會晚一點，你先做作業”。

媽媽對小花說，她今天回家會晚一點，讓小花先做作業。2、老師對小明說：“我看了你的作文很滿意。”（改為第三人稱）

老師對小明說，他看了小明的作文很滿意。3、小明對小芳說：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡。”（改為轉述句）小明對小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。4、喜鵲大聲說：“要是我得了獎章，就獻給大王。”

喜鵲大聲說，要是他得了獎章，就獻給大王。精品課件特殊情況小鳥對青蛙說：“朋友，不信請你跳出井口看一看。”小鳥對青蛙叫了聲朋友說，不信請它跳出井口看一看。他問我：“你看過點燈嗎？”

他問我，不知我看沒看過電燈。小蘭把蘋果遞給我說：“連長，你吃吧！”

小蘭把蘋果遞給我，并叫我連長，說要我吃蘋果。齊威王對田忌說：“怎么，你還不服氣？”

齊威王對田忌說，你不得不服氣。精品課件練習題：

1、媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃。”

媽媽對我說，今天她要開會，叫我自己做飯吃。2、張老師對小明說：“這件事情，你冤枉了小紅。”

張老師對小明說，這件事情，小明冤枉了小紅。3、魯肅對我說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”

魯肅對我說，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙？精品課件練習題：

4、老師傅對魯班說：“我要考考你的木工活。”

老師傅對魯班說，他要考考魯班的木工活。5、老師嚴厲地對小敏說：“你必須把教室打掃干凈。”

老師嚴厲地對小敏說，她必須把教室打掃干凈。6、老師對王小寧說：“我有事，你組織同學們繼續完成制作。”老師對王小寧說，老師有事，叫他組織同學們繼續完成制作。精品課件什么是雙重否定句？雙重否定句：是一句話中有兩個否定詞語，表示肯定的意思。例如：沒有一個孩子不喜歡小動物。

每個孩子都喜歡小動物。精品課件1、根據句子意思，選擇恰當的雙重否定詞；

2、替換或刪去原句中“要、得(děi)、都、應該、只好、一定、必須、肯定”等詞語；

3、刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語；

4、檢查改后的句子是否讀得通順。陳述句改雙重否定句步驟精品課件雙重否定詞1、不得不，不能不，不會不，不是不，不敢不，不可能不；

2、無不，無非，沒有不，不是沒有；

3、未必……不，未必不；4、不……不……，沒有……不……，非……不可。精品課件判斷下列句子是否是雙重否定句，如果是，則說明否定詞是什么你若是想在這個世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。他不會不同情我的。我雖然年輕，但未必不是你的對手。他無非是想多撈點退休金罷了。在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動。沒有什么不可以。他的話不無道理。精品課件1、誰都懼怕他的威嚴。沒有誰不懼怕他的威嚴。2、你應該知道這件事。你不可能不知道這件事。3、他會同情我的。他不會不同情我的。4、我必須工作。我不得不工作。將陳述句改為雙重否定句精品課件5、他是想多撈點退休金罷了。他無非是想多撈點退休金罷了。6、在場的觀眾都為他的精彩表演所打動。在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動。7、什么都可以。沒有什么不可以。8、他的話有道理。他的話不無道理。將陳述句改為雙重否定句精品課件雙重否定句訓練題：1、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。2、您為我們付出了這樣高的代價，足以表達您對中國人民的友誼。3、每個小孩子都喜歡小動物。

4、我對同學們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。5、信賴，往往創造出美好的世界。精品課件反問句與陳述句

一個意思可以用陳述句表達，也可以用反問句表達。兩個不同的句式，表達的意思相近，但語氣不同。

陳述句改反問句要注意三點：1、詞語的變化。如果陳述句是肯定的意思，可加入“難道……不……”或“怎能……不……”；如果陳述句是否定的意思，則加入“難道……”或“怎能……”，再將原句中否定的意思改為肯定的意思。2、標點的變化。陳述句改反問句后一定要將句號改為問號。3、語氣的變化。陳述句改反問句后要添加疑問詞。如果添加的是“難道……不……”或“難道……”則疑問詞為“嗎”；如果添加的是“怎能……不……”或“怎能……”，則疑問詞為“呢”。

反問句改陳述句與之相反：1、詞語的變化。如果反問句是肯定的意思，則去掉“難道……不……”或“怎能……不……”；如果反問句是否定的意思，則去掉“難道……”或“怎能……”，再將原句中肯定的意思改為否定的意思。2、標點的變化。反問句改陳述句后一定要將問號改為句號。3、語氣的變化，反問句改陳述句后一定要去掉疑問詞。精品課件反問句變陳述句①先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等）、語氣詞（嗎、呢）②有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上③改“？”變“。”少先隊員怎么能向困難低頭呢？___________________________________2.不耕耘怎么會有收獲？不學習怎么會有知識？___________________________________3.大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

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少先隊員不能向困難低頭。不耕耘不會有收獲。不學習不會有知識。大家都能辦到的事，我就能辦到。精品課件反問句變陳述句①先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等）、語氣詞（嗎、呢）②有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上③改“？”變“。”4.雷鋒精神怎么會過時呢？

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5.知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢?___________________________________________6.冬天來了，春天還會遠嗎？____________________________________________雷鋒精神不會過時。知識是無止境的，我們沒有理由驕傲自滿，故步自封。冬天來了，春天不會遠。精品課件陳述句變反問句①添加反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等）、語氣詞（嗎、呢）②有“不”的給刪去，沒有的給加上③改“。”為“？”1.這個真實的故事使我深受感動。

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2.我們不能辜負老師對我們的殷切希望。__________________________________________

3.你用臟手隨便抓東西吃，肚子準會長蛔蟲。

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這個真實的故事怎能不使我深受感動呢？我們怎能辜負老師對我們的殷切希望呢？你用臟手隨便抓東西吃，肚子怎么不會長蛔蟲呢？精品課件陳述句與感嘆句

一個意思可以用陳述句表達，也可以用感嘆句表達。兩個不同的句式，表達的意思相近，但語氣不同如：“它閉息凝視，一定要把老鼠等出來。”“它閉息凝視，非把老鼠等出來不可！”這樣句式變了，意思卻未變。

肯定句與否定句

表達一個肯定的意思，也可以采用否定句式，表達方式為“否定+否定=肯定”。將肯定句式改成否定句式，除了將原句中表示肯定的詞語（如“能”“會”“可以”等）改成表示否定的詞語，（如“不能”“不會”“不可以”等）外，還要在原句式的適當位置再添上一個表示否定的詞。如：“這件事你應該去做。”改成“這件事你不該不去做。”句式變了，意思卻未變。精品課件修辭手法

掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問等修辭手法。具體分類解釋：（1）比喻。俗話叫打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變為等。例如：老師是辛勤的園丁。（2）夸張。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。（3）擬人。借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。（4）排比。用結構相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關的內容，借以增強語氣。（5）對偶。對偶句結構整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（6）設問。自問自答（7）反問。特點是從反面提出問題，只問不答，答案暗含在問話中。（8）雙關。在特定的場合，故意讓一句話或一個詞語有兩種不同的含義。例：四周黑洞洞的還不容易碰壁？（9）引用。那才真叫“秀才不出門，盡知天下事”呢！（10）反語。審問沒多久，秘密警察就很不小心地“碰”了我一下。精品課件修辭手法練習①比喻②擬人③排比④夸張⑤反問⑥設問⑦對比1、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（

）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（

）

3、黃河是我們中華民族的搖籃。（

）

4、春在哪里？春在操場上，春在教室里。（）5、有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（）6、一陣春風過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子一樣。（

）

7、這件事怎能不是你的錯呢？（

）

精品課件8、特務很狡猾。（改為比喻句）____________________________9、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）____________________________10、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）____________________________11、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了_________；一會兒跑來了_________；一會兒____________。（補充排比句）修辭手法①比喻②擬人③排比④夸張⑤反問⑥設問⑦對比精品課件12、鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。(設問—自問自答）13、這不是您最寶貴的畫嗎？（反問)14、它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（比喻）15、這種玻璃