文言文是我國古代優(yōu)秀文化寶庫中的一朵絢麗燦爛的奇葩。它文字簡約，卻理寓其中，意義深遠(yuǎn)；語言凝練，卻不失形象生動。《司馬光》就是這樣一篇文言文。我們一起來領(lǐng)略一下文言文的魅力吧！司馬光部編版?三年級語文上冊24學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)本課5個生字，會寫7個生字，理解生字組成的詞語。（重點(diǎn)）2.準(zhǔn)確朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。（難點(diǎn)）知識鏈接司馬光（1019～1086），字君實(shí)，號迂叟，世稱涑水先生。北宋時期著名政治家、史學(xué)家、散文家。司馬光自幼嗜學(xué)，尤喜《春秋左氏傳》。司馬光的主要成就反映在學(xué)術(shù)上。其中最大的貢獻(xiàn)，莫過于主持編寫《資治通鑒》。認(rèn)識文言文:在我國古代，要表述同一件事，用口頭語言及用書面語言來表述，是不同的，例如，想問某人是否吃飯了，用口頭語言表述，是“吃飯了嗎？”，而用書而語言進(jìn)行表述，就是“飯否？”?！帮埛瘛本褪俏难晕?。悉皆人人皆知jiē皆大歡喜皆我會認(rèn)

司馬光sī結(jié)構(gòu)：半包圍音序：S部首：口司組詞：司馬遷各司其職造句：司馬光是北宋一位著名的政治家。書寫指導(dǎo)：橫折鉤的橫要短，豎要長，里邊的“”位置稍靠上。我會寫庭院tíng結(jié)構(gòu)：半包圍音序：T部首：廣庭組詞：家庭大庭廣眾造句：爺爺家有一個很大的庭院。書寫指導(dǎo)：“廷”左邊是“廴”不是“辶”，右邊“壬”上邊是短平撇，中間一橫稍長。我會寫攀登dēng結(jié)構(gòu)：上下音序：D部首：癶登組詞：登報五谷豐登造句：我們很快就攀登上了這座山峰。書寫指導(dǎo)：左上邊的橫撇橫短撇長，右上邊有兩個短撇，捺要長。我會寫

跌倒diē結(jié)構(gòu)：左右音序：D部首：足跌組詞：跌落跌跌撞撞造句：我不小心跌倒在泥里。書寫指導(dǎo)：左邊窄小，右邊高大，“止”下橫變?yōu)樘?，“失”中間一撇要長。我會寫眾人zhòng結(jié)構(gòu)：品字結(jié)構(gòu)音序：Z部首：人眾組詞：眾多眾志成城造句：眾人都感到這件事太奇怪了。書寫指導(dǎo)：上邊的“人”要寬大，下邊兩個“人”并排，左邊“人”的捺變?yōu)橐稽c(diǎn)。我會寫丟棄qì結(jié)構(gòu)：上下音序：Q部首：廾棄組詞：拋棄自暴自棄造句：同學(xué)們都不要隨意丟棄垃圾。書寫指導(dǎo)：上邊要扁小，最下邊一橫要長，左邊是一豎撇，右邊是一豎。我會寫持刀chí結(jié)構(gòu)：左右音序：C部首：扌持組詞：主持堅持不懈造句：歹徒持刀威脅無辜群眾。書寫指導(dǎo)：右上邊“土”下橫最長，中豎與“寸”的豎是兩筆，“寸”的豎要靠右一些。我會寫讀一讀：得（děi）虧司馬光反應(yīng)快砸破水缸，掉進(jìn)缸里的孩子才得

（dé）救了。..得děi

（得虧）dé

（得救）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？水迸，兒得活。.注意加點(diǎn)字的讀音！生字學(xué)習(xí)

多音字戲：嬉戲，玩耍。庭：庭院。甕：盛物的陶器，口小肚大。足：失足。跌：身體失去重心而掉下去。皆：全，都。棄：放棄，拋棄。破：使……破壞。迸：爆開，濺射。

兒：代指落水的小孩。得活：得以活下來。即獲救。詞語理解詞語學(xué)習(xí)1.通讀本文，說說本文寫了一件什么事。

本文寫一群小孩在庭院玩耍，一個小孩失足落入水缸中，司馬光動腦筋、想辦法，最終拿起石頭砸破水缸救出落水小孩的事。2.讀了這篇文章后，你知道事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果了嗎？（用原文回答）

起因：一兒登甕，足跌沒水中。經(jīng)過：眾皆棄去，光持石擊甕破之。結(jié)果：兒得活。1.這群小孩在哪兒玩？請在文中找出句子。

表明玩耍地點(diǎn)的句子是“群兒戲于庭”。2.其中一個小孩為什么落水？

爬上甕，失足落水。課文解讀3.其他孩子的反應(yīng)是怎樣的？司馬光是怎么做的？從中可以看出司馬光是一個怎樣的孩子？

其他孩子都拋棄那個落水的孩子跑了。司馬光拿起石頭砸破了甕。從中可以看出司馬光是一個聰明、勇敢，對朋友不離不棄的孩子。4.司馬光的辦法好不好？為什么？

好。能在第一時間救出落水的孩子。5.將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。

一群兒童在庭院里玩耍，一個小孩爬（到）大缸（上玩耍），一失足就掉到了缸中，并沒入水中。其他小孩（見出了事情）都嚇跑了，只有司馬光拿起石頭把甕打破，水流出來，這個小孩子便得救了。6.用圖展示事情的整個過程。

人物對比，是把不同的人，或把一個人物前后截然不同的表現(xiàn)放在一起作比較，突出人物某方面的特點(diǎn)，給人以深刻印象。本文就運(yùn)用了這種寫法，將其他小孩的驚慌失措和司馬光的臨危不亂、冷靜應(yīng)對作對比，突出了司馬光的聰明、勇敢。在寫作中運(yùn)用這種手法描寫人物時，要注意抓住人物的語言、動作、外貌、心理活動等。寫法借鑒形容淡定的成語。

面不改色泰然處之從容不迫不慌不忙處變不驚臨危不亂知識拓展課堂小結(jié)本課是一篇文言文。全篇內(nèi)容簡單，言簡意賅，但故事情節(jié)完整。它以精練的筆觸，勾勒出一個機(jī)敏的七歲男孩形象?！氨娊詶壢?，光持石擊甕破之”實(shí)為文眼，凸顯了司馬光的聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。在體會課文思想感情的同時，我們學(xué)習(xí)并掌握了學(xué)習(xí)古文的方法。結(jié)構(gòu)圖示登跌沒持擊破迸司馬光沉著冷靜破甕救人原因：戲結(jié)果：活經(jīng)過練習(xí)冊期末專項復(fù)習(xí)

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一、閱讀短文，回答問題。小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看報、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜茄子西紅柿還種著綠油油的青菜一眼看去，個個漂漂亮亮，惹人喜愛。、、、……1.這段話先寫小院西面是______，北面有個_______，院子?xùn)|面種著_______,南面是_________。其中寫得最多、最詳細(xì)的是__________?；ㄆ云咸鸭馨讞钚〔藞@小菜園2.讀句子，句子中加點(diǎn)詞的意思是（）一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的香味。A.葡萄長得多，有時香味會使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。B.葡萄不但長得多，而且香味使人陶醉。C.葡萄成熟了，很可愛。3.用“__________”畫出文中的比喻句。4.給文中空格處加上標(biāo)點(diǎn)。B二、閱讀短文，回答問題?？蓯鄣纳酱迩澳晗奶欤职謰寢尩墓ぷ髡{(diào)動了，我跟著他們來到了山村。爸爸媽媽在國營農(nóng)場上班，農(nóng)場的家屬院就在山腳下。搬到山村的第二天，我就去爬山了。山可高了，白云像圍在它腰上的圍裙，登上山頂，就像鉆到了云彩里。漫山遍野，綠樹成蔭。要是兩人離開六七步遠(yuǎn)，就只能聽見聲音，看不見人影。有時，突然竄出一只野兔，還沒等我撿起石頭，野兔就箭一般地溜走了。還有不知名的山雀，冷不丁地從腳底下“騰”地飛起來，嚇了我一跳。山村的景色真迷人??！山村的景致好，人也好，小朋友更好。有一次，我到農(nóng)場去，學(xué)著山村的孩子去放羊，可是我剛把羊趕出羊圈，羊一下就跑散了。我使勁地喊著：“回來，回來……”可是沒有一只羊聽我的，可把我急壞了。和我一起來的兩個小朋友趕緊跑來說：“你別瞎喊了！”邊說邊沖著山腰跑去，“咩，咩——”地叫了幾聲，真是怪事，只見那些羊乖乖地跑回來了。這兩個小朋友多好??！他們真有辦法。一晃兩年多過去了，我聽爸爸說，他又要調(diào)動工作了，可是我舍不得離開山村。1.短文從哪些方面體現(xiàn)出山村的可愛？_______________________________________________2.“我”在山上看見了哪些小動物？_______________________________________________3.用“__________”畫出文中的比喻句。4.“我”為什么舍不得離開山村？（）A.因為山村景色迷人。B.因為那里的小朋友好。C.因為山村景致好，人也好，小朋友更好。從山村的景致和山村的人兩方面來體現(xiàn)出山村的可愛。野兔和山雀。B三、閱讀短文，回答問題。___________________小河對岸的桃子熟了。鮮綠嫩白的大水蜜桃引誘著猴兒們，他們一窩蜂地涌到通向?qū)Π兜莫?dú)木橋，爭先恐后要過橋，誰不想先吃上那鮮紅的桃呢？可由于眾猴你拽他扯，誰也不能通過獨(dú)木橋，全都急得吱吱亂叫。這時，猴王跳出來主持公道：“別爭了，別搶了！現(xiàn)在進(jìn)行考試，優(yōu)勝者先過橋。”

誰該先吃桃

眾猴靜了下來，焦急而專注地應(yīng)對，猴王絞盡腦汁地想出了幾道考題。一道道考題過去了，優(yōu)勝者卻還是沒能決出來，因為哪一道題都不止一只猴子能答對，而獨(dú)木橋卻只能容一只猴子通過。沒辦法，只得繼續(xù)考下去。終于，一只猴子不耐煩了，眼珠兒一轉(zhuǎn)，瞄準(zhǔn)了頭頂上的一根藤條，縱身一躍，攀住藤條蕩過河去了。另一只猴子也抱著一根從河上漂來的圓木浮過河去了。當(dāng)這兩只猴子爬上桃樹大吃特吃時，眾猴仍然在獨(dú)木橋前聚精會神地考試呢。1.用“__________”畫出文中的三個成語，并選擇其中一個說說意思。______________________________________________________________________________________________

2.用“_____”畫出文中的一個反問句，然后把它改寫成陳述句。_______________________________________