在閱讀教學中培養學生語篇能力在閱讀教學中培養學生語篇能力存在困擾：

如何處理語言點如何處理文章篇章結構該不該背課文新授課與閱讀理解的平衡什么是語篇能力？語篇能力是指一個人理解和輸出連貫的書面語或口語的能力。也就是指一個人抓住或使用語篇中的連貫的標記詞來合乎邏輯地、連貫地理解或表達一個主題的能力。教學理念：★語言的工具性★語言的人文性★整體教學（文章整體）★任務型教學教學手段：充分利用現代化教學手段教學資源:除課文以外的東西皆為資源★靠一本書是教不好外語的在單位時間內加大語言輸入量是英語教改永遠的方向語篇教學遵循的原則

整體性綜合性全面性層次性創造性實效性1.找語篇標記詞，有助于理清文脈2.著力理解段落提示語，對語篇進行預測3.復述語言材料，充分理解文本內容聽、說、讀、寫四個部分，是緊密聯系的英語語言技能整體。因此，在語篇教學中，教師需要穿插、交織地進行聽、說、讀、寫四項基本語言技能的訓練，使學生不僅能夠掌握詞匯、語言內容、句型和語法結構，而且不斷提高聽、說、讀、寫四項基本語言技能，最終形成綜合運用語言能力。

語篇擁教學叛的全展面性甜要求筋在課眾堂教臨學中輛要注重語言黨知識港和語博言技廊能的全而面訓采練。語言花知識溝和語饒言技括能都凍是語寺言能賀力的臥組成部分子，它塊們之散間是是相互栗影響剛和相掛互促使進的關系昨。英銀語語納言知食識是發展英語汪聽、歡說、讀、醫寫技法能的朋重要發基礎型，但過語言賴知識僻本身也是孝語言捧學習煩的目商標之戰一。貝在語暫篇教灘學中寺，語言啟知識較的學萄習要派落實束到聽益、說諒、讀墳、寫的實踐上，綱要改姐變過朽分重至視語溫法和池詞匯番知識的頂講解謊與傳糧授的職傾向灶，英煎語綜馳合運典用能力是滲在語低言實扭踐中姜培養聽起來擔的。隨著疫課改耽的深史入，潤采用一定慮的任包務來蓮呈現販語篇撒、分析貞語篇碌已經莫成為鞠英語教師握的共叼識。捆在語弱篇教學中窩要注僻意任刃務設發計的層次婦性,貼近酬學生散生活壞，要有施梯度桌，循版序漸耽進，對于怎學生嶺來說泰既有恩挑戰性，相又能舞夠得賤著。創造集性地撐使用譽教材慢，設琴計任裳務1調整坑順序廈和位皮置2根據音需要拖，適罪當拓袍寬和衫補充實效闊性的測教學源，是陡實現常態邊、高撈效課堂敘的必萄由之炭路。等它強漫調課冰堂不氧再是教圖師的喘主宰踢，而睛是根壺據學篩生和預具體情郵況，鎖隨時猾調整界教學域節奏汽，真黃正使學任生成快為學堅習的柏主人企，追部求教皇學真實護性，攤敢于黃放手糊，師懂生的捉思想辯情感能殲得到忘淋漓蹄盡致型的表遷達，貢再現“原貨汁原另味”肉的課姥堂生灣活語篇房誠教學弦模式蘇的構今建1、導夾入le含ad向–種in2、聽爽力li撓st慨en勤in口g3、速握讀sk早im裙mi狗ng4、快橋讀sc源an畏ni蛾ng5、精睜讀in歷te凍ns遞iv匹e社re郊ad死in夏g6、鞏換固co磁ns呆ol慌id寇at晌io牛n鄰an眼d提升up各gr讓ad販e語言營輸入——聽、夜讀語言罵輸出——說、鑼寫整體歷理解——把li娃st擠en丘in耗gfa伯st貌r未ea末di罷ngca祝re儲fu鄰l貫re晚ad杠in畫g饅(設計倆遞進黎的任黨務)處理久語言助點——病la填ng膏ua險ge煩p烏oi鵲nt談s(k列ey我w退or沈ds效/s貴en出te過nc肅es忌過殃細過梢深)提升——霸up厘gr垂ad葬e在原吃有主慨題的訴基礎鉤上拓漫寬，年生成橡一個新的翻話題芳，要殖求可飽操作砍性強撓，主欣要培養學蕩生的cr里ea事ti孝ve姓t陸hi低nk豈in婚g.日常足教學倒中存述在主加要問貴題1過猶醋不及斃，只踢關注快理解2重形收式，挪輕實晶效3順序貢混亂4提升香力度座不夠5理解界抓不槳到主盜要信泥息6活動團目的繁性不貞強7教師若占用罰時間忍過長8層次臭性不嗓強9語言鐮本身揉問題思考Ho咽w敲to歸b織e吸a優pr纏of米es稍si痛on正al窄t米ea什ch券er經?1教學潤理論2教學朱技能3測試僅與評織價4專業團知識5不斷止提升衫自我總之沙，語風篇能按力的筍培養既不能賣只靠治教材章里的閱鑄讀材驢料，散教師陪要開酬發一像些其譯他資解源，建立蛙閱讀幫資料保庫，幕選擇花適當冶的語素篇進禾行訓練虹。語篇拆能力應的培撲養是南中學跌階段日英語學習恨重要肌任務轟。它是軟一個躬長期武的逐椒漸提升的櫻過程,非一箏日之鍋功可銳就，舍需要媽有意遺志，有興僻趣，打堅持男不懈榴，要芳有目膝的，靈有計澆劃，科學縫地進紅行語助篇訓蹄練，沒只有棟這樣崖，才蹄能夠使攝學生爸的語私篇能喇力得誦到充們分的擊發展夜，才能剃適應《英語亦課程飽標準》的要獸求，干