第第頁國培影子培訓總結(合集5篇)國培影子培訓總結1

國培其次階段“影子”老師培訓結束了，在永中學習期間，我通過“聽、看、問、議、思、寫”的方法開展基地研修，讓我開闊視野，親眼目睹了城市先進教育跨越式進展成果；其次通過與影子老師溝通學習，使我們在教學思想、教育理念上得到提高，對提升自身素養和教育教學水平樹立了信念，踐行理論聯系實際，是一次超常規、跨越式的學習模式，表達了“影子”培訓的實質。

在**中學學習一個月來，我很是慶幸，慶幸自己來到了這所布滿書香氣息的名校，慶幸有一個如此重視與關懷國培老師的張校長為核心的領導班子，慶幸自己遇到了一位連續八年年度考核評為優秀而又如此年輕秀麗隨和的影子老師--胡宇老師……這一個月來，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。諸多收獲，諸多感動，諸多不舍……

第一、濃郁的校內文化，讓我贊美不已，為之喝彩。

**中學不僅是一座名校，而且校內文化氣氛特別深厚。全校師生待人和善，禮貌有加。老師師德高尚，愛崗敬業，工作求真務實，勤勤懇懇，在教學樓前的標語上寫著“教育是生命激活生命的事業”；同學學習勤奮，活潑可愛，尊師敬長，待人禮貌，習慣良好。特殊是學校濃郁的“書香校內--與書為友”閱讀氣氛深深的感染著我們國培的每一位學員，布滿童趣、深受孩子喜愛的圖書閱覽室，讓我們大開眼界，不但可以從書籍中獵取精神食糧，美麗舒適的閱讀環境又提高了我們審美情趣！還有學校獨具特色的“樓道文化”給人留下了深刻的印象。樓道里的各種德育、美育的宣揚標語、名言警句、名人畫像、宣揚版畫等等布置合理，新奇美觀，思想性強。這對于人的心智健康太有好處了，這樣的環境及氣氛對于同學的健康成長多么有益啊！每當我這樣思想的時候，就會為**中學濃郁的校內文化贊美不已，并被這種濃濃的校內文化所感染。

其次、領導和老師以人為本、求真務實的作風令人尊敬。

我們一行48人到**中學后，校領導特別重視。張校長及學校辦公室領導熱忱友善地接待了我們，并為我們的實習做了妥當的支配。給我們指定了學識豐富，教學水平高的指導老師，制定了有效的學習打算。為了我們學習便利，特地為我們支配了潔凈敞亮的老師辦公室作為我們學習溝通的場所，并支配和自己的指導老師坐在一起溝通商量，向指導老師學習。學校后勤處為我們預備了養分豐富的早餐，午餐。熱忱友善地接待，妥當的支配讓我們感到**中學領導和老師是實事求是踐行著“以人為本、求真務實”的工作作風的。令人尊敬、感動！

在隨后的聽課學習過程中，我耳聞目睹、親臨其境，更是受到了專業數學老師們“以人為本、求真務實”教育教學精神的感染。在我實踐研修第一周的時候，**區青年老師“卓越課堂”教學課堂大比武，我們全體老師有幸參與觀摩，本著學習溝通的心態聽了多節高水平的展現課，真的是讓我受益匪淺！

第三、任勞任怨、無私奉獻的影子老師指導老師準時有效的指導和關心，讓我順當完成跟崗學習任務。

我的指導老師胡老師，是**區名師工作室的成員。她一堂《談生命》讓表達了她專業學問的扎實，閱歷豐富老道。課前預備充分，上課教態親切、自然、大方，語音清楚、流暢，課堂組織嚴謹、精神集中，調控得當高效。真正做到了充分敬重同學、關注同學、服務同學、以同學的進展為教學之根本。我想，這對于我在跟崗期間、乃至于今后實踐新的理念，開展有效課堂教學活動都將會產生深刻的影響。

在最終一周，我上了匯報課。上課前我通過熟識同學，請帶教老師指導教學的方法，關心我預備教學素材，課堂氣氛活躍，教學效果好！課后，指導老師作了精確而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是指導老師對學科指導看法的精確把握，更表達指導老師對教學詳情的精確把握，表達了老師的教學才智，對我的啟發很大〔每一次說、評課都是一次難得的提高的機會，與同伴溝通、探討，進行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階〕。

通過這三十天的跟崗學習、磨練，使我在教學力量上有了新的進步，自身綜合素養也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學工作真是受益匪淺啊。時間如梭，轉瞬一個月已過去；再回首，自己十多年的教同學涯也已消逝，臺上一滴水的傾倒來自臺下一股泉的預備，只有更多的預備、沉淀和分散，不斷自我學習、充實和總結，才能成為一名合格的老師，為同學供應更好的學問。

國培影子培訓總結2

時間如流水一般，在不知不覺之中，為期一個月的國培打算“影子老師”的培訓任務就要結束了。一個月前，我們國培班的20名學員一同分到了焦作市試驗幼兒園來進行為期一個月的學習。我被分到了大三班，大三班的李老師和孔老師，是兩位特別優秀的老師，對待孩子親切，耐煩，對待我們特別的熱忱，這份熱忱打破了我們之間的隔閡，拉近了我們的距離，這是剛到幼兒園班里的老師給我留下的深刻印象。

李老師是一位在教學上特別有閱歷的幼兒老師，她和孩子們說話，總是會說“請”“我信任你”“你可以的”等等，言語上的鼓舞和確定的眼神，無形之中培育了孩子的自信，讓孩子可以大膽去做，不怕失敗，特別的觀賞李老師；孔老師在引導孩子方面也做得特別好，不會繞許多的彎然后才回到問題上，這些都是值得我學習的地方。

轉瞬一個月就要結束了，我和孔老師，李老師一起，學到了許多許多，現詳細總結如下：

一、幼兒園一日活動的主要內容

1、生活活動包括：一日餐點、午睡、盥洗、喝水

在這些活動中要關注幼兒做人做事的行為習慣與情感，培育幼兒個人生活力量和共同生活力量。在生活活動中著重提出了關注幼兒的喝水問題，這個始終是我工作中常常要忽視的環節，或許是始終教大班的原因吧，由于大班的孩子喝水都會自己主動地喝，活動過后總是會喝水，平常提示的不多，所以對于小班的孩子估量往往過于高了，以為他們也會主動提出喝水，結果總是忽視喝水的環節。經過學習才知道喝水對于幼兒的生長發育起重要的作用，多喝水有利于感冒等各種流行性疾病的恢復。不過喝水也需要老師特殊的關注，由于關于喝水也存在的平安隱患，喝水的水溫需要保育員依據季節預備好，這樣才能保證幼兒平安的飲水。

2、學習活動

學習活動也就是我們幼兒園的課程，有綜合課程，包括五大領域的活動設計與支配，如何選擇適合幼兒年齡特點的課程，如何實施每一個領域的課程，下一次的培訓課肯定會著重學習，到時候再認真分析和反思。

3、嬉戲活動

幼兒園以嬉戲為基本活動，每個幼兒園把嬉戲時間調整為每天3小時。幼兒嬉戲種類許多，包括：自主嬉戲、建構嬉戲、語言嬉戲、智力嬉戲、消遣嬉戲等等。

4、戶外體育活動

每天幼兒在戶外參與體育活動時間需要不少于1小時，包括：晨間體育熬煉、體育嬉戲。戶外體育活動的基本形式由老師組織和指導的，有集體活動和分散活動。活動內容：基本動作、器械活動及各種體育嬉戲。特點是：在動作進展與思維活動相結合的過程中進展幼兒動作。

5、自由活動

既然是自由活動，那就是在內容、地點、對象選擇上完全由幼兒自由掌握，自由支配，可以充分展現自我，輕松地溝通、交往。一般自由活動支配在上課后、餐后，這時候老師的任務是觀看材料的適合性，孩子的愉悅性，以保證自由活動的科學合理。

6、入園、離園活動

離園活動是幼兒園一日活動中平安隱患最多的環節之一，需要老師高度的警惕，安撫好幼兒的心情，杜絕平安隱患。但是離園活動也是建立良好家園關系的珍貴契機，老師要充分利用這個環節和家長做好溝通與溝通，到達家園教育全都。入園活動是幼兒園一日活動的首要環節，老師要科學合理的進行晨間接待，由于這樣可以使幼兒身心愉悅，快樂的來園，同時讓家長也能夠放心的把幼兒送來幼兒園，實現家園的無縫聯系。

二、幼兒園一日活動組織的規范

為了幼兒園一日活動組織規范化、合理化、多元化，必需要有科學的作息時間表和一日常規保教細則。一日活動是多種多樣的：以教學內容分，有自然常識類和社會熟悉類：以教學組織形式分，有集體教學活動、小組活動及個別活動：以活動的空間場合分，有室內活動和室外活動：以獵取教育結果的方法分，有老師演示式、傳授式教育和幼兒動手操作式、嬉戲式直接得到閱歷等。

通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們幼兒老師必需思索的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時確定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒老師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是學問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會特殊高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，老師自我的情感表達是特別重要的，這直接影響到了活動的勝利與否。

這次影子培訓的宗旨是共享、合作、支持，目標是互相學習、取長補短、互相進步。短短一個月的培訓學習，讓我和兩位老師由生疏到相識、相知到相惜，我們共同學習著、成長著。在感受學習她們的教育活動教學理念的同時，也讓我領會到了李老師和孔老師獨特的教學風格和她關愛幼兒、熱忱大方的人格魅力。今后我會把在這里學到的看到的感受到的，全部用在我的工作中，讓孩子們得到更多的歡樂！

國培影子培訓總結3

20xx年11月12日在師專老師的支配下，我在毋老師的帶著下來的焦作市解放區團結街學校進行影子培訓，我們跟的是省級骨干老師韓老師，在這三周的學習，使我越來越感受到這次課改肯定不僅僅是轉變一下教材而已，而是同學學習方式的徹底改革，更是我們老師教學方法上的重大改革。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：

一、沒有同學的主動參加，就沒有勝利的課堂教學。新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以同學的主動參加為前提，沒有同學的主動參加，就不行能有自主、探究、合作學習。實踐證明，同學參加課堂教學的主動性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。

二、在教學活動中，老師要當好組織者。老師要充分信任同學，信任同學完全有學習的力量，把機會交給同學，俯下身子看同學的學習，公平參加同學的討論。

三、在教學活動中，老師要做一個勝利的引路人。一堂新課開頭，老師可通過新課導入的設計、學習氣氛的創設，教材所蘊含的愛好教學因素、課堂內外的各種資源來喚起同學對新學問的愛好，讓同學產生學習的意愿和動力。

四、求教與自學相結合。在學習過程中，即要爭取老師的指導和關心，但是又不能到處依靠老師，必需自己主動地去學習、去探究、去獵取，應當在自己仔細學習和討論的基礎上去尋求老師和同學的關心。

五、學習與思索相結合。在學習過程中，對課本的內容要仔細討論，提出疑問，追本究源。對每一個概念、公式、要弄清其來龍去脈、前因后果、內在聯系，以及蘊含于推導過程中的數學思想和方法。在解決問題時，要盡量采納不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法。

六、學用結合，勤于實踐。在學習過程中，要精確地把握抽象概念的本質含義，了解從實際模型中抽象為理論的演化過程。對所學理論學問，要在更大范圍內尋求它的詳細實例，使之詳細化，盡量將所學的理論學問和思維方法應用于實踐。

七、博觀約取，由博返約。課本是同學獲得學問的主要來源，但不是唯一的來源。在學習過程中，除了仔細討論課本以外，還要閱讀有關的課外資料，來擴大學問領域。同時在廣泛閱讀的基礎上，進行仔細討論，把握其學問結構。

總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我應主動投身于新課改的進展之中，成為新課標實施的引領者，與全體老師共同致力于新課標的討論與探究中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使同學在新課改中獲得力量的提高。

國培影子培訓總結4

一、對國培打算的重要性和必要性的熟悉

二、感覺其內容的豐富性和特別性

三、培訓形式多樣，參加性強

四、理論性和實踐性強

五、對我業務學問和技能的提高

六、感覺可以進一步完善之處

我從今年年初參與國培打算的幼師骨干培訓以來，從通過聽視頻、做作業、參與商量和評論，和老師與同學們不斷的溝通，感覺自己的理論水平提高了，學問視野開闊了，信任在以后的工作實踐中我的教學技能和管理力量會得到一次根本性的轉變和提高！現將詳細五條心得總結如下：

一、對國培打算的重要性和必要性的熟悉

幼教的國培打算是我們國家立足長遠，通盤考慮后實施的一項重大培訓項目，重點是解決學幼教老師的教學水平和技能，讓其在思想能得到一次解放和提高。這項工作對我國的幼教事業勢必會有一個巨大的推動效應。對基層的幼兒老師會有一個明顯的業務提高，對基層的幼教事業進展會有很好的帶動作用。

二、感覺其內容的豐富性和特別性

這次國培活動專家陣容強大，有很諸多教育專家的報告，許多都特別知名，學術地位高。他們中有來自高校的學者，有來自知名幼兒園的園長，如此強大的專家陣容足以讓我們領會各個領域專家的學術專業之深，接觸了一次精彩的視聽覺腦力激蕩的國家級培訓盛會，專家的學識、睿智、幽默時刻回旋，茅塞頓開與豁然開朗充斥著我們，讓我們充分感受到專家的人格魅力，散發出無窮的才智和力氣。各個.報告精彩紛呈，理論學問有理有據，引發我們思索領悟，案例翔實有效。

三、培訓形式多樣，參加性強

這次培訓不但有老師視頻授課，而且有作業，有評論、有上傳資源，參加商量！形式多樣的參加活動讓我們在不知不覺中把握了理論，穩固了技能，開闊了視野。而且每項培訓還有明確的考核和打分，讓學員有了壓力，有了標準，也有了動力。通過這樣形式多樣的培訓確定會取得預期的效果。

四、理論性和實踐性強

這次培訓的許多內容使我把握了很多專業理論學問，也使我了解到了很多書本上沒有的學問，這是一種對思想的陶冶、學問的啟發。進一步充實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織力量。也讓從事幼教工作的我有了更一步的熟悉，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和進展的目光去對待。同時這次培訓內容里，許多老師將理論和實踐進行了有機的結合，信任在以后實踐中我們會將兩者很好的融會貫穿，習以致用。

五、對我業務學問和技能的提高

通過這次培訓我感覺自己收獲最大的有兩條：〔一〕幼教思維和理念得到了開闊和升華。沒有先進的、科學的幼教思維和教學理念，最好的教學技能也達不到預期的教學效果，培育不出合格的人才。〔二〕實踐肯定要有教育理論指導。每一堂課，每一個活動，有了理論指導，就有了目標，有了根據，否則就是盲目的！

六、感覺可以進一步完善之處

培訓活動可以和面授、現場觀摩結合起來，讓我們有更直接的接觸和更深刻的感官體驗。

國培影子培訓總結5

讓書香飄滿校內！或許，這不是一個新奇的話題。或許，有人會說“你們落后了，我們早已揚帆起航。”但這對于我們這所農村學校的孩子們來說，卻是一個秀麗的期盼。瑯瑯書聲，馨香滿園，那也是我夢的期許。

參與國培歸來，聽說學校要進行“書香飄校內”活動，我興奮不已。由于這與我心中那個想法不謀而合。影子教學期間，我有幸在洛陽參觀了幾所學校。每到一個學校，豐富的校內文化和班級文化暫且不說，教室里的書架都是必不行少的。有的學校甚至在樓梯拐角處，在教室外面的走廊上都擺放著書架和長椅。課前、課間總能看到三三兩兩的孩子徘徊在書架旁，或站或坐順手翻閱著圖書。在我眼中這是最美的風景，遠遠賽過春天里盛開的牡丹。就在那時，我在心中暗暗埋下了一顆種子，至少我要讓我們班的孩子有書可讀。

抱負的書籍是才智的鑰匙。或許是由于自己讀書太少，所以我盼望孩子們多讀些書吧。小時候，我沒有什么課外書可讀，沒有養成讀書的習慣。直到上了師范之后，才多少看了一些課外書。參與工作以來，特殊是最近兩年，我明顯感覺到自己學問的匱乏，力量的欠缺。當我看到國家課程標準推舉的課外閱讀書目時，發覺自己讀過的寥寥無幾，更是慚愧。朱永新教授曾說過：“一個人的精神發育史，就是一個人的閱讀史。而一個民族的精神培育，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個民族閱讀水平的凹凸，取決于老師閱讀水平的凹凸，沒有高水平、好閱讀的老師，也就不會培育出高水平、好閱讀的同學。”要培育同學的.閱讀習慣，老師必需以身作則。正所謂身教勝于言教。

應當讓孩子們多讀課外書早已達成共識。語文教材內容的陳舊和有限，遠遠不能滿意孩子們閱讀的需要。所以，增加閱讀量顯得尤為重要。多讀課外書好處許多，能夠拓展學問面、開闊視野姑且不說，課外閱讀量的增加對于提高同學的寫作力量也是很有關心的。雖然如今有許多指導孩子習作的技巧，例如張賽琴的歡樂作文、周子房的活動作文、張學偉的動漫作文、施建平的情景作文都能很好的激發同學的習作愛好，但是真正確定同學作文質量的還是同學自身的語感。所謂語感，不只是我們平常理解的朗讀文章時的語言流暢程度，還主要是指對語言文字的感悟理解力量。記得有位專家說過，當孩子讀書讀得多了，他自己的語言就會和書上的語言越來越接近，那么文章也就越寫越好了。認真想想應當是很有道理的。

另外，我認為增加閱讀量對于提高同學的朗讀力量也是有關心的。大量的閱讀，可以熬煉同學對語言文字的感悟理解力量。眾所周知，有感情地朗讀，是必需在理解的基礎上進行的。同學對語言文字的理解力量增添了，在朗讀時自然就會明白應當在哪里停頓，哪些字詞應當重讀，應當用什么樣的語氣來讀等等。如此一來，孩子的朗讀水平自然就有所提高了。

語文是母語的言語的交際教育。言語是語言的詳細運用，語言是對言語的抽象概括。我們處在大環境中，語文的學習不僅僅是在課堂，其實從孩子一誕生就開頭了。語文和生活是緊密相連的，要把生活拉入課堂，在課堂上還原生活。那么語文的教育就不能僅僅盯著一本教材和課堂的這四非常鐘了，應當增加語文教學的深度和廣度。那么，除了引導同學留心觀看生活之外，就從培育同學的閱讀習慣開頭吧！信任有著良好閱讀習慣的孩子，有著豐富的閱讀閱歷的孩子，是不行能學不好語文的。

由于我們學校條件有限，校圖書室里適合孩子們閱讀的書籍也不多。所以學校要求每班都要建立圖書角。讓同學每人買一本圖書，集中起來，統一管理。班主任還可以從學校圖書室里借些書來充實班級的圖書角。讓課外書在班里流淌起來，甚至在學校里流淌起來。孩子買一本書，可以閱讀幾十本書，甚至更多的書，所以這項活動受到了家長的大力支持。家長們不辭辛苦到各個書店去查找國家課程標準推舉的課外圖書。孩子們也很興奮，總問我“老師，咱