周處滬教版七年級上冊語文教案們模板《周處》教案

教學目標

一、知識與技能

1、積累文言詞匯及被動句的用法。2、學習本文用簡練的語言塑造人物形象的方法。3、學習由敘而議，敘議結(jié)合的手法。二、過程與方法

1、通過朗讀，整體感知故事情節(jié)。2、分析周處的性格特點，把握課文的主旨。三、情感與態(tài)度

學習周處勇于改過自新的精神品質(zhì)。教學說明

一、教材分析

《周處》一文是新教材七年級第一單元的一篇自讀課文。文字淺顯，人物形象鮮明;文章篇幅雖短，但作者謀篇布局，跌宕起伏，暗藏矛盾沖突。其中既有周處在年少時危害鄉(xiāng)里，與虎蛟并為三害，為鄉(xiāng)里所患，又有他知道“為鄉(xiāng)里所患”，就入?yún)菍ざ懀倪^自新，終為一代忠臣的故事情節(jié)。本文線性過程清晰，交代了矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展和解決三個階段。然而橫向的細節(jié)沒有充分展開，這為情節(jié)的再創(chuàng)造埋下了線索，并給了同學更多的想象空間。二、學生分析我所執(zhí)教的初一(2)班學生是我校本年級的平行班，基礎(chǔ)薄弱，靜心閱讀能力較差。因而，首先要讓學生學會傾聽，然后盡情的朗讀出自身的特點。通過朗讀理解課文內(nèi)容，把握主旨，學習人物描寫的方法。教學重點

1、積累重要的文言字詞和特殊句式。2、分析周處的性格，把握課文的主旨。3、以片段描寫進行想象力的鍛煉。教學難點

1、特殊的文言句式翻譯的要點積累。2、從周處的故事中感受勇于改過自新的重要意義。《周處》原文和譯文

原文：

周處年少時，兇強俠氣，為鄉(xiāng)里所患。又義興水中有蛟，山中有白額虎，并皆暴犯百姓。義興人謂為三橫，而處尤劇?；蛘f處殺虎斬蛟，實冀三橫唯余其一。處即刺殺虎，又入水擊蛟。蛟或浮或沒，行數(shù)十里，處與之俱。經(jīng)三日三夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，更相慶。竟殺蛟而出，聞里人相慶，始知為人情所患，有自改意。乃入?yún)菍ざ?。平原不在，正見清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，終無所成。清河曰：“古人貴朝聞夕死，況君前途尚可。且人患志之不立，何憂令名不彰邪?”處遂改勵，終為忠臣。譯文：

周處年輕時，為人蠻橫強悍，任俠使氣，是當?shù)匾淮蟮満ΑＡx興的河中有條蛟龍，山上有只白額虎，一起禍害百姓。義興的百姓稱他們是三大禍害，三害當中周處最為厲害。有人勸說周處去殺死猛虎和蛟龍，實際上是希望三個禍害相互拼殺后只剩下一個。周處立即殺死了老虎，又下河斬殺蛟龍。蛟龍在水里有時浮起有時沉沒，漂游了幾十里遠，周處始終同蛟龍一起搏斗。經(jīng)過了三天三夜，當?shù)氐陌傩諅兌颊J為周處已經(jīng)死了，輪流著對此表示慶賀。結(jié)果周處殺死了蛟龍從水中出來了。他聽說鄉(xiāng)里人以為自己已死而對此慶賀的事情，才知道大家實際上也把自己當作一大禍害，因此，有了悔改的心意。于是便到吳郡去找陸機和陸云兩位有修養(yǎng)的名人。當時陸機不在，只見到了陸云，他就把全部情況告訴了陸云，并說：“自己想要改正錯誤，可是歲月已經(jīng)荒廢了，怕終于沒有什么成就?！标懺普f：“古人珍視道義，認為‘哪怕是早晨明白了道理，晚上就死去也甘心’，況且你的前途還是有希望的。再說人就怕立不下志向，只要能立志，又何必擔憂好名聲不能傳揚呢?”周處聽后就改過自新，終于成為一名忠臣?！吨芴帯吠骄毩?/p>

一、給加[]的字詞注音，并解釋其意義。1、義興人謂為三[橫]()()

2、或[說]處殺虎斬蛟()()

3、年已[蹉跎]()()()

二、解釋加[]字詞的含義。1、實[冀]三橫唯余其一()

2、憂命名不[彰]邪()

3、[遂]改勵()

三、下面對“古人貴朝聞夕死，況君前途尚可”的翻譯最恰當?shù)囊豁検牵?)

A、古人把“哪怕早上懂得道理，晚上就死，也是值得”的精神看得非常可貴，何況你的前途還是可以的。B、古人很重視“為了追求真理，哪怕早上明白，晚上就死去”的精神，何況你的前途還有希望。C、古人把“為了追求真理，哪怕早上明白，晚上死去”的精神看得很重，何況你前面的路途還是能看清楚的。四、讀課文，回答下列問題。(加引號的要摘引原文回答)

1、周處被義興人看做是“三害”之一，是因為他“”

2、周處是在什么時候意識到自己被人們當做禍患而決心改過的?4、這篇文章通過周處(此處填一四字成語)的故事，說明了“”的道理，很有教育意義。五、《周處》一文出自朝劉義慶編撰的《》。此書對后代小說及筆記文學有較大影響。答案

一、1、hèng禍害

2、shùi勸說

3、cuōtuó虛度時光，這里是過時的意思。二