2023一、文言文〔40分〕〔一〕默寫〔15〕幾處早鶯爭暖樹， 。〔《錢塘湖春行》〕，帶月荷鋤歸。 〔《歸園田居》〕馬作的盧飛速， 。〔《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》〕，眾賓歡也。 〔《醉翁亭記》〕5.虎見之， ，…… 〔《黔之驢》〕〔二〕6-7〔4〕蝶戀花 柳永佇倚危樓風細細,望極春愁,黯黯生天際。草色煙光殘照里,無言誰會憑闌意。擬把疏狂圖一醉,對酒當歌,強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。以下理解不恰當的一項為哪一項( )(2分)A.危:高樓 B.佇:久立C.疏狂:狂放不羈 D.強樂：極致的歡快7．以下理解正確的一項為哪一項〔〕〔2分〕A.題目“蝶戀花”巧設比方，含蓄表達了這首詞思戀懷人的主題。B.上闕塑造了一位暮色中登樓望遠，因相思而憂愁的仆人公形象。C.下闕情景交融，呈現了仆人公苦中求樂，仍難遣愁緒的的過程。D.本首詞主題顯豁，圍繞“春愁”，寫盡懷戀意中人的纏綿情思。〔三〕〔三〕810〔9〕金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之;父異焉,借旁近與之。即書詩四句,并自為其名,其詩以養父母,收族為意,傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩,立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍來賓共父;或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環謁于邑人,不使學。余聞之也久,明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時之聞。又七年,還自揚州,復到舅家問焉,曰:“泯然眾人矣!”8,選文作者是 時期政治家，文學家 (2分)用現代漢語下面的句子,(3邑人奇之,稍稍來賓其父。 以下不能說明伸水天異才的一項為哪一項〔。 〕〔4分〕A.金溪民方仲永,世隸耕 B.未嘗識書具,忽啼求之C.指物作詩，立就，文理皆可觀 D.日扳仲永環謁于邑人〔四〕1114〔12〕曹瑋知鎮戎軍日①②引去。瑋偵虜兵去已遠，乃驅所掠牛羊輜重，緩驅而還，頗失部伍③④軍。不假設棄之，整眾而歸。”瑋不答，使人候⑤。虜兵去數十里,聞瑋利牛羊而師不整，遽還襲之。瑋愈緩，行得地利處，乃止以待之。虜軍將至，迎使人謂之曰：“蕃軍⑥⑦決戰。”虜方苦疲甚，皆欣然，嚴軍歇良吾知虜已疲，故為貪利以誘之。比其復來，幾行百里矣，假設乘銳便戰，猶有勝敗。遠行之人，假設小憩，則足痹⑧不能立，人氣亦闌⑨。吾以此取之。”〔選自沈括《夢溪筆談》〕【注釋】①鎮戎:地名,宋時邊地重鎮。知鎮戎軍日：主管鎮戎軍隊的時候。②虜兵：敵軍。③部伍：兵士的隊伍。④縻：束縛。⑤候：偵察。⑥蕃軍：吐蕃軍隊，即上文“虜兵”。⑦少選：一會兒。⑧痹：麻痹。⑨闌：殘，盡。解釋加點字。〔4〕〔1〕徐謂其下 徐〔 〕 〔2〕比其復來 比〔 〕12．用現代漢語翻譯下面的句子。〔3分〕聞瑋利牛羊而師不整，遽還襲之 請用原文中的動詞填空，表現曹瑋“一戰大破虜師”過程。〔3分〕敵———敵———敵———破敵請簡述劃浪線線的句子在文中的作用。(2分)二、現代文〔40分〕〔一〕15-18〔16〕“其次”的價值劉根生①一教授在課堂上問：世界第一頂峰是哪座？大家脫口而出：珠穆朗瑪峰。又問：世界其次頂峰呢？臺下一片沉默。這種“記得第一，遺忘其次”的現象，乃至由此衍生的“只認第一，不認其次”心理，在我們的社會上還較為廣泛地存在著。這在肯定程度上影響了人們的行為選擇。②我們常說“不想當元帥的士兵不是好士兵”，但也不是全部的士兵都能當元帥。當我們不能成為“第一”時，是否甘為“其次”？“其次”到底具有什么樣的價值？自然界中，在胡蜂憑借“身高馬大”攻擊蜜蜂蜂巢時，一只工蜂會沖上去死死纏住它，更多的工蜂則會緊跟而上，工蜂最終靠集體力氣戰勝胡蜂。第一只沖上去的工蜂格外可敬，但緊隨其后的工蜂同樣貴重。毫無疑問，正是眾多“第二”，成全和光大了“第一”的價值，共同鋪就了通向成功的道路。社會道德的拔節既需要“風行”，也離不開“草偃”。江蘇南京，聽到電臺播發有人奧迪車的消息，警方馬上出手，而多名出租車司機也幫助警方圍追堵截，成功將涉案車輛攔截。河北保定，“良心油條哥”劉洪安拒絕用剩油炸油條，他帶了這個頭，越來越多的油條店不再重復使用剩油，“良心經營”蔚然成風……正義所以能戰勝邪惡，善美所以能戰勝惡丑，就在于眾多的“其次人”一起匯成正能量的洪流。④做“其次”固然不是盲從，而是一種正向價值的選擇。擇其善者而從之，其不善者而改之。“上梁”歪則跟著歪，別人送禮請吃自己也不閑著，這樣的“其次”就是盲從。假設第一個人哄搶交通事故中散落的物品，“其次人”站出來制止而不是搶得更猛，是不是就能隔斷哄搶的傳播鏈？那么，這個“其次人”擇定的價值，就是正向價值，這才是我們需要大力提倡的“其次人”。⑤“上士聞道,勤而行之；中士聞道，假設存假設亡；下士聞道，大笑之。”人生一世，做何種人，成何種事，很大程度上取決于自己。無論從事什么職業，無論身處什么環境，只要能見賢思齊、起而行之，其次就是有價值的。注：風行草偃，從化無違：典出《周書》。風吹草倒伏。比方道德文教感化人，遵從教化不違反。(1)本文的中心論點是 (3分)以下對第①段劃線句的作用,理解不恰當的一項為哪一項( )(2分)A.自然引出本文所要談論的話題。 B.作為反面的事實論據論證論點。C.引發對“其次”的價值的思考。 D.用生動事例激發讀者閱讀興趣(3分)第③段畫浪線的句子在文中有何作用?(4分)① ② 第④段能否刪去?為什么?(4〔二〕1923題〔24分〕致大海馮驥才致大海馮驥才①今日是給您送行的日子，冰心老太太!向著西北方向——于是您往日神氣十足的音容笑貌全都呈現出來，而且愈來愈清楚，始終靠近眼前。③八十年月末，一個您生命的節日。我在天津撥通了您家的。④我對著話筒大聲說：“老太太，我給您拜壽了!”⑤您馬上來了幽默。您說：“你不來，打拜壽可不成。”您的口氣還假裝有點生氣。但我卻知道在那端，您肯定在笑，我似乎觀察了您那慈祥的并帶著童心的笑容。⑥為了哄您快活，我說：“我該罰，我在這兒給您磕頭了!”⑦您一聽果真笑了,您說：“我看不見。”⑧我說：“我旁邊有人，可以作證。”⑨您說：“他們都是你一伙的，我不信。”⑩誰說您老，您的機敏和反響能超過任何年輕人。我只好說：“您把這筆賬先記上。等我和您見面時，保證補上。”1親切。2大約是九二年底，我和朋友一同去看您。那天您特別精神。您說，前不久有一位大人物來看您，說了些“長壽幸福”之類的吉利話。您說，您雖長壽，卻不總是幸福的。您的一生正好是“酸甜苦辣”四個字：少時留下很多辛酸；青年時代還算留下一些甜蜜的回憶；中年以后，“文革”十年，苦不堪言；現在老了，但卻是——“姜是老的辣”。當說到這個“辣”字時，您的脖子一梗。我便看到了您身上的骨氣。老太太，那一刻您身上真是閃閃發光呢!3”4說完您還著意地看了我一眼。老太太，您這一眼可好厲害，似乎要把這幾句話注入我的骨頭里。5避世，不警覺世人，卻癡信您那句常常會使自己陷入被動的格言“有了愛便有了一切”?6我想到一件更遠的事。7結婚時的情景。說話時您很愉快，弄不清您是自嘲，還是為自己當年的清貧又瀟灑而洋洋得意話鋒一轉，忽問我：“馮驥才，你怎么結的婚?”8車架上，但在路上顛掉了，結婚時兩手空空。9”0您的話使我出其不意。一下子，您把我的目光從一片荊棘的困擾中引向一片大海。1細密的迷人的柔情的微波。2on海。我心里的您!注：①馮驥才：作家，文化學者。〔有刪改〕19.(1)在第段的橫線上依據拼音寫漢字。(219.(1)在第段的橫線上依據拼音寫漢字。(2hàohàn(2)第②段加點詞語“靠近”用得好,由于。(320.本文回憶了作者和冰心交往的幾件事,請細讀文本,填寫下表。(6大事冰心與給她拜壽的“我”開玩笑②③

冰心形象有童心，機敏，率真，親切②④21.以下與第21.以下與第段劃線句意思理解最恰當的一項為哪一項(A,無論處于何種境地,都永運要感恩生活。B,年輕時沒有嘗過苦水的人,不能成長。22.本文的首尾都談到了音樂家德彪西的作品《大海》,是否重復?請簡述理由。(623.請簡析本文標題“致大海”的含義。(4分)122.本文的首尾都談到了音樂家德彪西的作品《大海》,是否重復?請簡述理由。(623.請簡析本文標題“致大海”的含義。(4分)1 2 三、綜合運用某班開展“手寫時代漸行漸遠了嗎?”綜合實踐活動,請你參與并完成以下任務。(10分)下面是中國青年報社會調查中心對2072人進展問卷調查的局部內容,請你圍繞話題用一句話概括讀到的信息。(3手寫狀況手寫狀況手寫時機較多手寫時機不多手寫時機很少幾乎不用手寫人數比25％47％23.6％4.4％請閱讀為專題板報預備的三則材料,圍繞話題概括材料的主要信息。(3分)【材料一】形態和文化心理。電腦寫作速度快,可以提高人們學習和工作效率。【材料二】還比較多,大學是手寫時機開頭變少的分水嶺。【材料三】手寫時代漸行漸遠會帶來什么后果?調查中,71.4%的人認為“會減弱對中華文明的認同感”;64.5%的人覺得后果是“書法藝術會趨于消亡”；56.0%的人認為“寫作者的共性無從表達。”請你寫出認真書寫對我們的的兩個意義(不得借用材料三的內容),在班會上作溝通發言。(4分)(1)(2)四、寫作〔60分〕27,請以“致春天”為題,寫一篇作文。要求:1600作文中不得消滅所在學校的名稱和師生姓名。不得以本試卷中的閱讀材料作為寫作內容。2023·參考答案一．文言文閱讀〔40〕〔一〕默寫 1-5句略〔15分每句3分〕誰家燕啄春泥 2.晨興理荒穢 3.弓如霹靂弦驚 4.觥籌穿插，起坐而喧嘩者 5.龐然大物也〔二〕古詩文理解〔4〕6.D〔2〕7.B〔2〕〔三〕課內語段閱讀〔9分〕8.北宋 王安石〔2分〕9.同鄉的人對他感到格外驚異，漸漸用來賓的禮節招待他的父親。〔3〕10.D(4〔四〕課外語段閱讀〔12〕11.〔1〕漸漸地，緩緩地〔2分〕 〔2〕等到〔2分〕〔貪圖牛羊這些小利〔3〕誘 待 痹〔3分〕巧于謀略，具有卓越的軍事才能。〔2〕二、現代文閱讀〔40〕〔一〕談論文閱讀〔1６分〕〔３分〕⑵Ｂ〔２分〕社會道德的提升和完善不僅需要道德高尚〔位處“第一”〕的人引領，還需要我們一般〔身處“其次”〕的人共同努力〔成全和光大〕。〔3〕①作為事實論據論證了社會道德的拔節既需要“風行”，也離不開“草偃”②兩個事例分別照顧后文“正義能戰勝邪惡，善美能戰勝惡丑”兩句談論。〔4〕不能刪去。第④段論證了做“其次”不是盲從，而是一種正向價值的選擇。突出強調了中心論點中的要“見賢思齊”這層意思，使論證更突出重點。〔4〕〔二〕記敘文閱讀〔2４分〕19.⑴浩瀚〔２分〕〔３分〕20.①冰心概述自己的一生，并教育“我”要敢于說真話。②有骨氣，用愛面對一切，關愛晚輩，③冰心和“我”談論結婚時狀況，教育我要善待苦難④樂觀〔豁達〕〔6〕21.Ａ〔３分〕〔平復了“我”繚亂又沉重的心〕〔1分〕，自然引起下文對冰心老人的回憶〔1分〕。文末具體描繪音樂呈現的畫面〔1分〕，形象地表現了冰心老人博大的愛和寬廣的胸懷〔1分〕。含蓄地提醒文章主旨〔1分〕。同時，兩段又形成首尾照應，照顧標題，使文章構造嚴謹〔1〕。〔6〕①“致”為賜予之意，以大海喻冰心，說明作者的寫作目的，這是一篇獻給冰心的文章。②“致”為致敬之意。表達了作者對冰心博大的愛和寬廣的胸懷的感謝和仰慕之情。(４分)三、綜合運用〔10〕“手寫時機不多”、“很少”，甚