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1 標題：影響小學生心理健康的因素探析23容易出現各種心理健康問題。近年來，大量的研影響。例如，高級神經活動強而不平衡的典躁、易怒等心理障礙;高級神經活動弱而不平衡的典型抑郁質的學生，容易發生消極的情緒情感體驗。再次，身體發育還會影響調性差、體質相對較弱的小學生，傾向于表現出體健壯、精力充沛的小學生，則往往表現出喜歡4加呵護，再加上生病的痛苦體驗，較易形成的男孩，這兩種孩子彼此都有交流的對象，易形成改變目標、升華行為等;消極的反應包括攻擊行為、退化行為、退縮行為、固執5缺乏與同齡人的交流、溝通。入學后有一些的研究證明:小學生行為問題的發生與其家庭環境的親密度顯著相關。良好的家庭氛圍，可使小學生活潑、開朗、誠實、合群、家庭關系主要由父母之間的關系(夫妻關系)和父母與子女之間的關系(親子6愈低，反之，父母受教育程度愈低，兒童行為問7感，還能激發學生愛校、建校的熱情，愛護學校全校師生相互尊重、理解，相互關心和愛護，反調查表明，相當一部分小學生學習焦慮，害和心理疾病，如頭痛、失眠、神經衰弱、焦8環境污染、生態失衡、社會治安、就業現狀力更大，挫折感增多，不平衡心態比較普遍越多的小學生沉溺于網吧、迷戀于網上游戲或在理健康具有重要影響作用。比如城市中的高樓林單一等“非人格化的環境”因素，對人的感覺造易疲乏、注意力不集中、心情容易煩躁。此外，而導致的交通擁擠、住

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