2/2收集整理，僅供參考2022年六盤水市教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確?？荚嚬?；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經驗，這種課程類型屬于（）。A.學科課程B.教師課程C.學生課程D.活動課程【答案】：D2.張光明同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環境變化沒有任何情感反應，不洗澡，不換衣，缺乏行為動機與目的。那么他的心理障礙應該屬于（）。A.思維障礙B.感覺障礙C.意志障礙D.情感障礙【答案】：C3.（）常常成為衡量一個班級集體成功與否的重要標志，它是指群體對每一個成員的吸引力。A.群體凝聚力B.群體氣氛C.人際關系D.群體規范【答案】：A4.教學要按照學科的邏輯體系和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基本知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力，這遵循的是（）。A.鞏固性原則B.啟發性原則C.循序漸進原則D.直觀性原則【答案】：C5.教師被人們譽為“靈魂的工程師”，這說明教師扮演了什么角色？（）A.學生楷模B.家長代理人C.知識傳授者D.心理調節者【答案】：C6.在制訂教學計劃時，教學時間的安排要體現（）。A.以課外活動為主B.以上課為主C.以社會實踐為主D.以智育為主【答案】：B7."以小人之心度君子之腹"屬于以下哪種心理防御機制的表現？（）A.合理化作用B.退化作用C.投射作用D.壓抑作用【答案】：C8.按美國學者司德菲對教師成長歷程的劃分，教師職業倦怠一般表現在（）階段A.專家生涯B.退縮生涯C.更新生涯D.預備生涯【答案】：B9.“人類創造了科學技術，而科學技術的發展又超出了人們的控制能力，技術成了一種無政府狀態，成了一種破壞力量?！币陨嫌^點屬于（）。A.技術悲觀主義B.技術價值中性論者C.技術樂觀主義D.技術決定論者【答案】：A10.下列哪種成分不是品德的心理結構（）。A.道德認知B.道德行為C.道德觀念D.道德情感【答案】：C11.多元智能理論的提出者是（）。A.比納B.加德納C.推孟D.柯爾伯格【答案】：B12.1903年，《教育心理學》一書的出版被看作是教育心理學獨立的標志，該書的作者是（）。A.弗洛伊德B.桑代克C.奈塞爾D.羅杰斯【答案】：B13.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為，這種現象稱為（）。A.場依存性B.從眾C.服眾D.屈服【答案】：B14.教育活動中最基本的人際關系是（）。A.師生關系B.師師關系C.生生關系D.教師與社會的關系【答案】：A15.吉爾福特（J.P.Guilford）提出了智力的三維結構理論，他所說三維是（）。A.產物、內容、操作B.內容、操作、圖形C.操作、產物、應用D.內容、產物、圖形【答案】：A16.通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的德育方法是（）。A.榜樣法B.陶冶法C.說服法D.鍛煉法【答案】：C17.科技開發工作在進行技術轉讓、技術承包、技術咨詢、技術培訓等多種形式服務時要有（）。A.研究意識B.經營意識C.經濟意識D.維權意識【答案】：B18.教育心理學發展的成熟時期所對應的年代是（）。A.20世紀60年代至70年代末B.20世紀90年代起C.20世紀20年代至50年代D.20世紀80年代以后【答案】：A19.頭腦風暴小組成員的理想人數是（）。A.6人左右B.20人左右C.10人左右D.3人左右【答案】：A20.下列哪種方法屬于精神分析法？（）A.認知作業法B.宣泄療法C.支持療法D.系統脫敏法【答案】：B21.關于操作技能和心智技能的區別，以下說法不正確的是（）。A.就動作執行而言，前者具有外顯性，后者具有內濳性B.就動作結構而言，前者具有展開性，后者具有簡縮性C.就動作對象而言，前者具有客觀性，后者具有觀念性D.就動作控制而言，前者是視覺控制，后者是動覺控制【答案】：D22.下列關于學生學業成績評定敘述正確的是（）。A.題的數量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便B.評定學生學業成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法C.在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分數D.一般說，題的數量多、便于給考分的，用等級制較便利【答案】：B23.通過偷梁換柱的方式將別人的成果幾乎整個地據為己有，將別人的論文改頭換面甚至是原封不動地以自己的名義發表出來的行為，屬于學術失范現象中的（）。A.虛假署名B.抄襲C.剽竊D.不良引注【答案】：C24.小剛去買東西，人家多找了10塊錢,他一直在猶豫要不要送回去,最后他想如果是別人的話，也應該不會送回去的，這屬于（）自我防御機制。A.投射B.壓抑C.文飾D.轉換【答案】：A25.構造主義心理學的創始人是（）。A.華生B.馮特C.弗洛伊德D.詹姆士【答案】：B26.關于創造性與智力發展的關系，下列說法中正確的是（）。A.高智商就會有高創造性B.創造性與智商呈線性關系C.低智商也可能有高創造性D.高智商是高創造性的必要條件【答案】：D27.與新課程的開放性、生成性不相適應的課堂教學是（）。A.培養學生多向思維、求異思維的習慣B.教學過程的預定性C.善于利用“突發事件”D.教學設計預留空間【答案】：B28.高級神經活動類型為活潑型，其氣質類型為（）。A.抑郁質B.多血質C.粘液質D.膽汁質【答案】：B29.運用（）時，教師不再講授，只為學生制定自學參考書、布置作業，由學生自學和獨立完成作業后，向老師匯報學習情況和接受考査。A.設計教學法B.特朗普制C.道爾頓制D.貝爾一蘭喀斯特制【答案】：C30.個體身心發展的某一方面機能和能力最適于形成的時期稱為（）。A.關鍵期B.機能期C.發展期D.差異期【答案】：A31.在品德形成的認同階段，個體在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，試圖使自己在態度和行為上（）。A.與大家保持一致B.與他人基本相同C.被他人認可D.與他人思想接近【答案】：A32.教師職業的特點就是以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂，這說明教師應該（）。A.言行一致，身體力行B.學為人師，行為示范C.以上都是D.嚴于律己，勇于自責【答案】：B33.講授法的優點不包括（）。A.有利于因材施教B.可以充分發揮教師的主導作用C.使學生在短時間內獲得大量系統的科學知識D.有限的教師可以教更多的學生【答案】：A34.道德是以（）為評價標準來評價和規范人們的行為。A.罪與非罪B.善惡C.理性D.慎獨【答案】：B35.（）是道德產生的根源A.階級利益B.經濟發展C.社會關系D.勞動【答案】：D36.組織策略屬于（）。A.認知策略B.調節策略C.精加工策略D.元認知策略【答案】：A37.最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是（）。A.艾賓浩斯B.弗洛伊德C.馮特D.巴甫洛夫【答案】：A38.在新知識與認知結構中的原有觀念既非類屬關系也非總結關系時產生的學習稱為（）。A.并列結合學習B.下位學習C.上位學習D.同位學習【答案】：A39.有些學生常常會出現“好心辦壞事”的現象，即動機和結果不一致。這是由于沒有掌握（）。A.抗誘惑能力B.道德知識C.道德行為技能D.道德信念【答案】：C40.德育原則和德育規律的關系是（）。A.前者反映后者B.兩者相同C.前者決定后者D.前者指導后者【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.下列哪些是維護良好的人際關系的主要手段。（）A.學會批評B.避免爭論C.講究批評藝術D.情境控制【答案】：ABC42.健康的含義包括（）A.沒有疾病或病癥B.無心理疾病C.人體各器官發育良好D.社會適應良好【答案】：ABCD43.職業責任感的建立需要通過哪些途徑來實現（）。A.強化崗位規章制度B.強調從業人員的具體職責C.強化職業觀念D.對從業人員的活動進行監督評價【答案】：ABC44.校園文化的呈現形態主要有哪幾種方式（）A.“隱形”形態B.“顯形”形態C.“間接”形態D.“直接”形態【答案】：AB45.影響職業態度的因素，包含以下（）方面。A.發展機會B.工作環境C.同事關系D.薪水待遇【答案】：ABD46.教師個體職業道德素養的內容是十分豐富的，但概括起來，主要有以下（）方面。A.開拓創新B.正直誠實C.自尊自強D.獻身教育事業【答案】：ABCD47.職業態度的影響因素職業因素中，包含以下（）方面。A.發展機會B.同事關系C.工作環境D.薪水待遇【答案】：ACD48.教學過程中的倫理矛盾體現為（）。A.教師個人的教學業務能力和水平不能適應教學工作的實際需要引起的矛盾B.師師之間的矛盾C.教師對教學工作的態度和責任心不能滿足教學工作要求引起的矛盾D.師生之間的矛盾【答案】：ACD49.每個職業崗位上的工作人員都應該干好本職工作，盡可能多地創造物質財富來回報社會，為群眾服務。服務群眾應該做到（）。A.遵守職業紀律B.向先進典型學習C.優質服務D.熱情周到【答案】：ABCD50.奧蘇伯爾認為直接影響學習遷移的認知結構變量有（）。A.直觀性B.鞏固性C.可利用性D.可辨別性【答案】：BCD51.心理學的研究對象包括（）。A.意識與無意識B.個體心理C.社會心理D.個體心理與行為【答案】：ABCD52.科技倫理的現實意義在于（）。A.最大限度地減少科技成果被隨意濫用或出于邪惡目的利用的可能性B.可以彌補單純的科技理性之不足，增強科技工作者對于科技開發之后果的道德責任意識C.可以使科學技術的運用得到明確的道德理性的指導D.最大限度地消解科技理性在社會消極層面上的負面作用【答案】：ABCD53.下列屬于學習遷移現象的是（）。A.熟能生巧B.聞一知十C.觸類旁通D.舉一反三【答案】：ABCD54.當代人文教育中，要提升人文素養，應包括如下幾個方面（）。A.積累人文知識B.增進藝術涵養C.更新教育理念D.提升責任情感【答案】：ABCD55.人際溝通的功能主要包括（）。A.協調功能B.自我完善功能C.心理功能D.社會功能【答案】：ACD56.教師與學生人格平等體現在哪里？（）。A.不以個人的權威或職業地位掩飾自己，不帶假面具B.理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現。C.和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等D.不用高高在上的眼光看待學生E.要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上【答案】：ABCDE57.以下各項中屬于遷移現象的是（）A.觸類旁通B.舉一反三C.一目十行D.聞一知十【答案】：ABD58.告訴學生，考試取得好的成績是由于個人付出努力、復習認真、準備充分等自己可控的原因。這種歸因訓練方式是（）。A.不可控歸因B.努力歸因C.外在歸因D.可控歸因【答案】：BD59.團體輔導的功能主要有（）。A.矯正功能B.教育功能C.發展功能D.預防功能【答案】：ABCD60.服務行業職業道德的特性包括（）。A.多樣性B.針對性C.職業性D.穩定性【答案】：ACD61.教師在職業道德修養中要達到慎獨，應著重從幾個方面下功夫（）A.要求教師注意把師德規范內化為內心信念，化作行為的品質。B.即使在獨處和無人監督之時，也依然按照師德規范行事。C.要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。D.要重視在無人監督下，自覺履行師德規范，養成良好的師德行為習慣。【答案】：ABCD62.關于道德評價，錯誤的說法是（）。A.領導的道德評價具有權威性B.每個人都能對他人進行道德評價，但不能做自我道德評價C.對一種行為進行道德評價，關鍵看其是否符合社會道德規范D.道德評價是一種純粹的主觀判斷，沒有客觀依據和標準【答案】：ABD63.奧爾波特的人格特質理