2/2收集整理，僅供參考2022年皋蘭縣教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.教師成長與發展的最高目標是（）。A.特級教師B.專家型教師C.優秀班主任D.教學熟手【答案】：B2.因材施教的教學原則反映了人的身心發展的（）。A.個別差異性B.不平衡性C.順序性D.階段性【答案】：A3.孔夫子所說的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為（）。A.對學生下命令一定要正確B.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響C.自己做好了，不用教育學生，學生自然會學好D.走路身體一定要端正【答案】：B4.“我們敢說日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是由他們的教育所決定的。”這是（）的觀點。A.內發論B.多因素相互作用論C.成熟論D.外銀論【答案】：D5.“師也者，教之以事而喻諸德者也。”這句話體現了教師職業道德要求的（）特點。A.雙重性B.針對性C.全面性D.典范性【答案】：A6.孔子要求“學而時習之”、“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹（）原則。A.鞏固性B.循序漸進C.啟發性D.理論理系實際【答案】：A7.個體對自己是否能夠成功地完成某項活動有相應的主觀判斷，這是指個體的（）。A.自我強化B.自我效能感C.自我實現D.內在動機【答案】：B8.（）認為個體心理發展是人類進化過程的簡單重復，個體心理發展由種系發展決定。A.盧梭B.霍爾C.格塞爾D.高爾頓【答案】：B9.對于一個過分害怕貓的學生，我們可以讓他先看貓的照片、談論貓，再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對貓的懼怕反應。這種方法在心理治療中稱為（）。A.肯定性訓練B.松弛訓練C.系統脫敏療法D.合理情緒療法【答案】：C10.下列哪一種教學方法更能對學生的需要作出敏感反應？（）A.討論法B.案例教學法C.多媒體教學法D.講授法【答案】：A11.暈輪效應是一種以偏概全的傾向，又被稱為（）。A.光環效應B.刻板效應C.近因效應D.首因效應【答案】：A12.它是伴隨道德觀念反映人的內在需要的一種態度體驗，是推動人產生道德行為或制止不道德行為的內在動力。這指的是（）。A.道德信念B.道德認識C.道德情感D.道德意志【答案】：C13.在學習較容易的內容時，動機水平為（），最有利于學習。A.以上都不對B.中等C.較低D.較高【答案】：D14."慎獨"作為修養方法，就是（）。A.一個人用慎重的態度對待自己B.在沒有外在監督的情況下堅持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不因為無人監督而恣意妄行。C.在自我的世界孤芳自賞D.獨立面對自己的種種不足【答案】：A15.哈洛用恒河猴作學習定勢實驗。猴子通過訓練與學習，遷移表現是（）。A.通過嘗試學會了解決辨別問題B.通過多次嘗試，學會了辨別目的物C.在后繼學習中，解決相似問題速度提高D.通過經驗積累，解決新的不同類型問題的時間大大縮短【答案】：D16.（）是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則。A.教學目標B.課程目標C.教育目的D.培養目標【答案】：B17.教師的下列做法中，與“增強學生參與的教學原則”要求相悖的是（）。A.在教學過程中鼓勵學生與教師進行積極的交互活動，增加學生的話語機會B.教師在課堂上適當壓縮講授時間，增加學生研討和自我學習的時間C.教師經常有效引導學生疑問、質問和反問D.教師把“講清、講深、講透”作為自己的最高教學目標，在課堂上“一講到底”，學生始終扮演著“靜聽者”的角色【答案】：D18.教育目的與培養目標是（）的關系。A.整體與部分B.抽象與具體C.全面與片面D.普遍與特殊【答案】：D19.只需要再現性思維，再現以前已經產生的反應就可以解決的問題類型是（）。A.常規問題B.一般領域問題C.結構良好問題D.專門領域問題【答案】：A20.學生尤其是小學生極易出現“染于蒼則蒼,染于黃則黃”的現象。這反映的性格的特點是（）。A.可塑性B.向師性C.依賴性D.獨特性【答案】：A21.中國古代就有“不憤不啟，不悱不發”這種啟發之說，提出這一思想的是（）。A.墨子B.孟子C.荀子D.孔子【答案】：D22.科學技術知識的再生產和創新有多種途徑，其中最重要的途徑是（）。A.生產勞動B.科學實驗C.學校教育D.社會生活【答案】：C23.按照皮亞杰的研究，兒童不再把規則看作是一成不變的，而認為是可以共同約定的，表明該兒童的道德發展正處于（）。A.公正階段B.可逆性階段C.權威階段D.自我中心階段【答案】：B24.決定教育事業發展規模和速度的是（）。A.科學技術B.生產力C.文化D.政治經濟制度【答案】：B25.（）的學生平時易受暗示，屈從于權威，按照他人的意見辦事，不善于適應緊急情況。A.思考型B.場依存性占優勢C.場獨立性占優勢D.沖動型【答案】：B26.有人說"同行是冤家"、"教會了徒弟，餓死了師傅"、"文人相輕"，這些錯誤觀念與（）相違背A.學習先進，共同提高B.相互幫助，通力合作C.謙虛為懷，自知之明D.嚴以律已，以誠待人【答案】：C27.社會知覺最早是由（）提出的？A.斯滕伯格B.布魯納C.弗洛伊德D.洛克【答案】：B28.“師者，所以傳道授業解惑也”出自（）。A.韓愈的《進學解》B.韓愈的《師說》C.柳宗元的《答韋中立論師道書》D.柳宗元的《師友箴》【答案】：B29.確定問題解決策略、探索解決問題所需要的具體操作方案，屬于我國心理學家確定的問題解決心理過程的哪個階段？（）A.理解問題B.評價結果C.執行方案D.設計方案【答案】：D30.在教育的基本要素里，作為中介的是（）。A.教育內容B.教育影響C.受教育者D.教育者【答案】：B31.認為教師應當培養學生的“善良的感情”、“善良的判斷”、“善良的意志”的思想家是（）。A.洛克B.烏申斯基C.第斯多惠D.盧梭【答案】：D32.奧蘇伯爾強調影響學習遷移的關鍵因素是（）。A.共同要素B.認知結構C.共同原理D.學習定勢【答案】：B33.課外活動不包括（）。A.科技活動B.文學藝術活動C.社會活動D.選修課【答案】：D34.提出“最近發展區”理論的心理學家是（)。A.皮亞杰B.巴甫洛夫C.維果斯基D.斯金納【答案】：C35.羅森塔爾效應強調哪種因素對學生發展具有重要影響？（）A.教師的人格B.教師的能力C.教師的知識D.教師的期望【答案】：D36.清楚地意識到道德觀念、原理和原則為中介的情感體驗稱為（）。A.倫理的道德情感B.形象的道德情感C.直覺的道德情感D.想象的道德情感【答案】：A37.教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有（）的特點。A.示范性B.創造性C.長期性D.復雜性【答案】：A38.愛國主義情感屬于（）的道德情感。A.直覺的B.想像的C.倫理的D.行為的【答案】：C39.弗魯姆提出的期望理論指出，激發力量主要是由以下二因素組成（）。A.主觀因素與客觀因素B.目標效價與期望值C.保健因素與激勵因素D.認知因素與情感因素【答案】：B40.道德作為社會規范的一種特殊形式，（）。A.人們對現實道德現象的普遍規律的反應B.是人的主觀意志的產物C.是神的意志的體現D.社會對具體道德事件的特殊要求【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.品德心理結構的主要成分是道德認識、道德情感和（）。A.道德行為B.道德意志C.道德信念D.道德理想【答案】：AB42.職業道德所要解決的問題是（）。A.如何處理不同職業間的關系B.如何處理職業內部的各種利益關系C.如何處理職業內部各種人際關系D.職業活動者如何對社會、對他人履行自己的義務【答案】：ACD43.教師在道德修養過程中，學習的內容包括（）。A.加強理論學習B.在實踐中學習和向同行學習C.學習倫理道德知識D.學習業務理論【答案】：ABCD44.學校人際關系特點包括（）。A.教育目標的制約性B.人際關系的道德評價C.人際關系的功利性D.人際關系的文化蘊含【答案】：ABD45.課程內容的"橫向結構"是指課程要素在空間上的相互關聯性,主要表現在（）。A.各學科之間的相互關聯性B.教師和學生之間的關聯性C.學科與教師之間的關聯性D.學科與學習者之間的關聯性E.學科與社會之間的關聯性【答案】：ADE46.下列關于奉獻的表述中，你認為不正確的是（）。A.奉獻意味著自己吃虧B.奉獻無法給企業帶來經濟利益C.奉獻是企業發展的政治資本D.奉獻是企業立足于社會的道德資本【答案】：BC47.教書與育人的關系正確的描述是（）。A.是一對“教”與“學”雙相結合和雙邊互動的過程B.育人重于教書C.是一對充滿矛盾的辯證發展過程D.先教書自然能育好人【答案】：AC48.道德的主要作用（）。A.道德對其賴以產生的經濟基礎的形成、B.道德對社會穩定和人們日常生活及交往的正常進行具有重要的維護和保證作用C.道德是進行階級斗爭的重要武器D.道德通過對其他社會意識形態和上層建筑的其他部分發生影響，E.道德是影響社會生產力發展的重要精神力量【答案】：ABCDE49.職業道德包括（）。A.職業道德規范B.職業道德意識C.職業道德活動D.職業技能【答案】：ABC50.教師道德修養的特點有（）。A.長期性B.自覺性C.曲折性D.主觀性【答案】：ABC51.[]教師尊重家長的正確方式方法包括（）A.將“調皮搗蛋”的學生教給家長，管教好了再送回來B.學生犯了錯誤，讓家長來學校懲罰學生C.聽取建議積極配合D.主動聯系及時溝通【答案】：CD52.一般認為，學科包括的基本含義是（）。A.學問分支B.教學科目C.學術道德D.學術組織【答案】：ABD53.下列選項對道德內涵表述正確的是（）。A.以上答案都正確B.以善惡為評價標準C.依靠人們的行為習慣、社會輿論及內心信念來發揮調節作用D.調整個人與個人、個人與集體、個人與社會之間的關系E.由一定的社會經濟關系所決定【答案】：ABCDE54.意義學習的過程分為哪幾個階段（）A.產生上位學習B.呈現學習材料C.形成知識系統D.先行組織者【答案】：BCD55.（）是從業人員基本職業道德在業務技術水平方面的重要表現，也是從業人員基本職業道德規范的一項重要要求。A.精通業務B.技術精湛C.以身作則D.開拓創新【答案】：AB56.以下不屬于人的心理發展特點的是（）。A.平衡性與差異性B.方向性與可逆性C.連續性與階段性D.集中性與分散性【答案】：ABD57.我國歷代思想家教育家有關師德修養的內容有（）A.以身作則，反躬自省B.立志樂道，甘于奉獻等C.教學相長，相互尊重D.學而不厭,誨人不倦【答案】：ABCD58.職業道德有（）特點。A.在規范和對象上，職業道德具有鮮明的專業性和對象的特定性B.在形式和方法上，職業道德具有靈活性和多樣性C.在形式上，職業道德具有自覺性和實踐性D.在內容和結構上，職業道德具有相當的穩定性和繼承性【答案】：ABCD59.在教師道德行為評價中，校內外輿論、教育傳統習慣和教師內心信念間的關系是（）。A.當校內外輿論、教育傳統習慣不符合教師需要時，會引起教師內心沖突和矛盾，甚至可能動搖教師的內心信念B.教師內心信念又構成校內外輿論、教育傳統習慣形成的基礎，教師內心信念的形成，又會促使校內外輿論的形成，并使教育傳統習慣活動良性發展C.當校內外輿論、教育傳統習慣符合教師需要時，會增強教師內心信念D.教師內心信念的形成和鞏固，要受到校內輿論和教育傳統習慣的熏陶和影響【答案】：ABCD60.教師對自身行為的自覺表現在（）。A.教師在行動前對行為后果有自覺意識B.教師在行為前對所選行為的道德意識，是出于對一定社會的教師道德準則的“應該”與否的理解C.教師在行為前對所要選擇的行為有清晰的道德自我意識D.教師在行為前對自己將要做什么、怎樣做有自覺意識【答案】：ABCD61.教師與同事彼此溝通，可以促進（）A.集體智慧B.團結合作C.心理支持D.思維創新【答案】：ACD62.健康的傳播效果可以分為以下幾個層次（）。A.知曉健康信