小學四年級美術教學反思范文五篇畫家和詩人都允許撒謊。下面我為大家整理共享的是關于學校四班級美術教學反思范文五篇，接下來就讓我們一起來學習一下吧，盼望可以關心到有需要的你們。

學校美術教學反思篇一

《童話里的小屋》教學反思：

本課屬設計應用教學領域，紙盒是比較好預備的學具，我在課前要求同學預備制作工具時同學的愛好就很高，用動畫導入更激發了同學學習本課的愛好。課件展現的圖片化解了本課的難點，又通過我的直觀示范使同學增加了制作的自信念，同學的作品完成的比較好。不足之處是受課件展現和教材圖片的影響，多數同學創作的作品比較單調，制作城堡的較多但是樣式不夠新奇，在以后的教學中我還要在如何拓展同學創作思路方面留意引導，使同學的課堂作品更加豐富。

學校美術教學反思篇二

教學反思：

本課教學力求體現同學的自主學習，自主創新，培育同學的創作、想象力量，提高同學的審美素養。

本課教學有四個亮點：

一、寓教于樂，玩中學，學中玩。

孩子的天性是好動、愛玩，抓住這一年齡特點，我細心設計了仿照秀這個環節，讓同學在寬松、自由、愉悅的看、說、仿照中學到了學問，對貓加深了印象;

二、創設視聽情境，讓同學愛好盎然

視頻資料與美術的有機結合，能同時給同學以視、聽、感覺多方面的享受，無形中使其深刻感受到貓的活潑可愛，大大激發了同學連續參加教學活動的愛好，為后面的環節做鋪墊;它不僅培育了同學的想象力和事物聯想力量，更為提高同學的創新力量起到了很好的推動作用，同時將同學分組作畫，在互幫互助的過程中培育了他們的協作力量。

三、創設故事情景，將創作權交給同學

我用照片《五只小貓》引導同學想像小貓們在做什么?它們的伙伴去哪里了?又會有什么樣的奇遇呢?就是讓同學在一種輕松自由的空間里大膽表現自己的想法，這既符合新課程的教學理念又符合孩子們的年齡特點。只要通過恰當的方法去啟發、引導和點撥，就不難使同學的想象綻開翅膀自由飛行。這一環節效果很抱負，很好地調動了同學的想象力，為同學后面的創作做好了鋪墊。

四、組織展覽，制造藝術氛圍

舉辦了小小展現會——將同學作品粘貼到黑板上，讓同學體會感受，正確評價自己和他人的作品。老師總結不足之處，更重要的是帶著觀賞的眼光確定他們的作品，激發創作欲望。

當然，在教學中也存在不足之處，比如：同學作品展品時，自評的時間短，有些倉促。在以后的教學中我會留意這一點。

學校美術教學反思篇三

《彩泥世界歡樂多》教學反思

這節課我認為主要是激發同學運用橡皮泥的愛好，在愛好的驅使下，發揮豐富的想象力，把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或轉變，打破原有的顏色定勢，樂觀主動地運用顏色的對比、相間或重疊，制造出富有情趣的形象來。這一理念在同學說老師示范制作蝴蝶的過程中得以體現與融匯貫穿。在這一過程中，既發揮了同學的主體性，又不留痕跡地導入了本課的要求：造型與顏色可以突破常規，進行大膽的夸張、變形、想像和制造;顏色搭配要鮮亮，對比要劇烈，能突出主要的造型。這為同學的創意供應了寬闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得美麗好看、好玩就行。

在這里以四人小組為單位進行制作比較好。這樣的話，在制作過程中，既是個體又是小集體。因在爭論的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內容的好玩作品;也可以在爭論中相互知道各自最喜愛、最好玩的、預備制作的是什么，在制作過程中可以相互學習借鑒，最終把各自的作品拼在一張卡紙上，形成一個整體，相互觀賞，在觀賞中自然會相互比較、評論。同時，也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識，不但可以自己獨自創作出好玩的外形來，在拼貼中也會感受到合作的樂趣。

在展現評述過程中，讓同學把自己或本組的作品放在投影儀下進行展現，對此同學很感愛好，也很興奮，做完的同學幾乎都想在臺上說一說，表現表現。我想，這可能就是一種勝利的體驗吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放，大屏幕上消失了自己的作品，心里就特殊興奮特殊驕傲。為此，我在心里暗暗打算，以后的美術課，要盡量讓同學的作品能在上面展現展現，使他們都感到自己是最棒的、最優秀的、最能干的，從而持續有效地提高他們學習的樂觀主動性。

學校美術教學反思篇四

《裝飾自己的名字》教學反思

本課是學校二班級上冊第3課，屬于“設計應用造型表現”領域，以裝飾同學自己的名字為主要教學目標。同學在一班級的學習黃總了解了包括識字在內的很多基本學問。本課借助同學已有的學問，以裝飾自己的名字為主題進行教學。

開課我請同學們介紹自己名字的由來，并談談自己名字的意義，再請一個孩子上黑板寫上自己名字，讓后我在這個孩子名字上進行了裝飾和設計，在對比的過程中，孩子們立刻這樣的轉變讓名字變得美麗而好玩，激發了孩子們對自己名字的創作愛好。

在課中我以“吳”字介紹了“戴帽子”、“穿花衣”“找伴侶”三種不同的的裝飾方法給同學進行創作引導和啟發。但是在第一個班上完課后，我發覺但是講解這幾種方法，孩子們的創作作品總感覺少了一點什么，有些地方還是不能夠放飛他們的想象力，我反思后發覺孩子們沒有創作的基礎，想象比較局限于我講解的三種方法中“吳”字的詳細操作方法。于是我在課中加了一個引導環節，就是給孩子們進行了筆畫的想象引導，比如說“點”可以想象成什么?可以想象成“水滴、蘋果、太陽。。。。。”大家各抒己見，孩子們的想象力得到了充分的發揮，接著我又有意識的引導了“橫、豎、折”孩子們的創作靈感立刻得到了激發，個個躍躍欲試的要動筆了。這時讓孩子們開頭創作，我發覺孩子們的作品變得豐富多彩了許多，我知道這次的嘗試得到了好的收獲。

學校美術教學反思篇五

課后反思：

我國傳統的節慶活動源遠流長、絢麗多彩，不僅富有獨特的活動形式美感，而且具有豐富的美術作品。

本課就是讓同學感受中國喜慶節日的氣氛，了解傳統婚禮慶典中的民間文化。但同學的所要完成的作業要求可以因人而異、應材施教、分層要求，教學時可以作適當的處理。如：對剪紙力量相