中班數學小兔做客教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

對中班數學兔子的反思

中班數學兔子嘉賓反思案例主要包括設計思路，活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內容，觀看并記住兔子的路線，嘗試顛倒挨次，關心兔子找到方法家。

大膽表達，進一步了解各種公共設施與人們生活之間的關系，適合稚嫩園老師參與中班數學活動班，來看看兔子作為嘉賓教學方案。

設計思路

依據中班生的認知閱歷和生活閱歷，本次活動實行小組教學的形式，以兔兔為嘉賓為故事主線，并開頭了小兔去找好伴侶肖熊的客人入手，在小兔子當客人的路上，引導孩子們進一步了解各種公共設施（電話亭，垃圾箱等）的作用，擴大和增加幼兒的現有閱歷引導孩子們學習在兔子兔迷路回家的情節中解釋路線圖，鼓舞幼兒嘗試以相反的方式思索，關心兔子找到回家的路。

這既是對幼兒記憶力和思維力量的挑戰，也是對學習方法的挑戰。

活動目標

1.觀看并記住兔子做客的路線，嘗試顛倒挨次，關心兔子找到回家的路。

2.大膽表達，進一步理解各種公共設施與人們生活之間的關系。

3.進展視覺和推斷力。

4.指導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.培育孩子的規律思維力量。

活動預備

1.閱歷預備幼兒對四周的公共設施有初步了解。

2.資料預備多媒體課件，用于兒童手部的手動資料（兔子家園的路線圖，各種公共設施的小型地圖）。

活動程序

首先，介紹了場景，話題來了，熊家族的蘋果收獲結束了，熊想與好伴侶兔子共享它，所以我叫小兔子#039嘿，你好，兔子，你好，我家的蘋果豐收。

我想邀請你成為客人。

小兔子很興奮感謝你的小熊，但我不知道你的家人，我怎么走？蕭雄說從您的家中，經過垃圾箱，超市，電話亭，您很快就能來我家了。

小兔子堅決地記住了熊的話，不久就來到了熊的家。

兩個好伴侶真的很興奮。

（顯示PPT）為什么兔子這么快樂？兔子在去小熊一家的路上會經過哪里？（假如孩子不能說出來，他可以給他看第三個PPT以提示他）

其次，講故事，了解情節，擴大閱歷

1.了解信息亭的角色。

（1）時間過得真快，太陽落山了，兔子要回家了。

但是它遺忘了熊的話，有點失落。

兔子走開了，你先去哪里了，你怎么看的？您在哪里看到這樣的電話亭？

（2）兔子對熊說什么？

小兔子在電話亭里叫熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，我下一步該怎么走？熊說#039往前走。

#039前進是什么？熊的話是什么意思？

2.了解超市和垃圾箱的作用。

（1）小兔子在哪里聽熊的聲音，它是從哪里來的？

（2）您知道上述話嗎？世紀聯華在哪里？超市里有什么？你在超市買東西了嗎？過了這么長時間，你猜兔子會買什么？

（3）假如兔子喝完了水并倒空了瓶子，該怎么辦（單擊屏幕，然后消失廢物箱）？

3.了解人行橫道和交通信號燈的作用。

（1）兔子現在從哪里過去了，為什么停下來？

（2）為什么路上有交通信號燈？

（3）兔子什么時候過公路？

（重點是指導幼兒爭論黃燈的作用。

）

4.了解車站路牌的作用。

兔子從哪里來，我應當乘哪輛巴士？（問題PPT上好像沒有站嗎？）

三，大家的操作，集體驗證

1.連續講故事并回憶劇情。

（1）兔子要回家了。

兔子為什么不快樂？

（2）兔子在去小熊一家的路上去了哪里？

2.老師和同學共同解釋圖片（操作材料）。

（1）圖片是什么？箭頭是什么意思？

（2）操