小班養成教育教案20篇優質課活動目標

1、初步了解眼睛的構造,知道眼睛的功能。

2、通過看眼睛、說眼睛,增進相互了解和溝通。

3、初步懂得愛護眼睛的重要,留意用眼衛生。

4、使幼兒萌發愛護眼睛的意識。

5、了解眼睛的外觀構造。

活動預備:

每人一面小鏡子,“的眼睛“畫面兩幅。

活動過程:

1、教師出謎語:“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄“讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西?

2、讓幼兒用小鏡子觀看自己的眼睛是什么外形的?引導幼兒在鏡子里認真看看,或用手輕輕摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一個小圓球。

3、提問:眼睛什么地方會動?幼兒邊摸邊感知眼球會動。

眼睛里有什么?是什么顏色的?

眼睛長在哪里?

4、讓幼兒相互觀看眼睛,并進展比擬。進一步感知眼睛的構造。

5、引導幼兒爭論眼睛有什么用?(幼兒相互爭論、溝通)

6、出示畫面并提問:

1、眼睛有什么用?

2、我們怎樣愛惜、關懷自己的眼睛?

讓幼兒知道畫畫時要坐端正,不用臟手揉眼睛,要用潔凈手帕擦眼淚等。

2、小班語言敲門礁思

活動目標：

1、理解兒歌內容，能有節奏的朗讀兒歌。

2、能關注生活細節中滲融的惦念、關愛之情，感受全家人在一起的幸福。

3、領悟蘊含的寓意和哲理。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動預備：

PPT

活動過程：

一、導入。

1、師：寶寶，家里有誰啊?請幼兒自由敘述自己家里有些誰。

2、師：孩子們，你們現在最惦念誰?

3、師：看來我們心里都有惦念的人，被你們惦念可真幸福啊!

二、理解兒歌內容。

(一)媽媽來敲門。

1、出示PPT圖一，師：這是誰和誰在家里?

2、幼兒有節奏的學說：我和爸爸在家里。

3、師：我和爸爸在家里，你們總想誰來敲門啊?

4、有節奏地念：總想媽媽來敲門。我們來敲門咯!邊做動作邊念兒歌：“丁冬、丁冬”。

5、出示媽媽，師：是誰回來了?看到媽媽回來了，你和爸爸心里怎么樣?讓我們一起拍拍手說。按節奏念“媽媽回來了?！?/p>

6、師：媽媽回來了你會怎么做?看來，媽媽是我和爸爸最親切的人。

7、教師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來敲門，丁冬、丁冬，媽媽回來了。

8、師：我們一起來說說看吧!帶著幼兒按節奏說說。

(二)爸爸來敲門。

1、出示PPT圖二，師：現在誰在家里?媽媽和寶寶在家里，寶寶和媽媽在家里最想的誰?總想誰來敲門?

2、兒歌總結：我和媽媽在一起，總想爸爸來敲門。

3、師：“丁冬、丁冬”門鈴又響了，誰回來了?翻開門一看，真的是爸爸。這時，寶寶和媽媽心里怎么樣?看來，爸爸也是寶寶和媽媽最親切的人。

(三)全家在一起。

1、出示圖三，師：我們全家都在一起，心里怎么樣?全家在一起，很快樂、很快樂還可以說親親熱熱在一起。我們一起來說一說。

2、誰也想來和我親親熱熱的?

3、學說最終一局部。

三、完整念兒歌，并學習分角色進展表演。

1、完整學習敘述兒歌。

2、分角色進展表演。引導幼兒主要表現出惦念、感動等情感。

四、還會有誰來敲門。

1、師：我們全家在家里了，叮咚、叮咚。還想誰來敲門?

2、幼兒猜想、敘述：奶奶、爺爺……

活動思：

《綱要》指出：要讓幼兒接觸優秀的文學作品，感受語言的豐富和意境美，并用多種方式讓幼兒對文學作品的理解。兒歌《敲門》是一首特別簡短而又布滿濃濃親情的作品，它來源與幼兒的生活，是幼兒常常經受并感受的一個場景，兒歌借助敲門這一生活中的細節，讓幼兒感受家人之間相互惦念的濃濃親情。活動中我通過創設情境，讓幼兒在聽聽、看看、說說中，進一步理解兒歌，感受兒歌的美妙意境，從而學習有感情地朗讀兒歌，培育幼兒愛家人的情感。但整個活動執教下來總感覺孩子們學的不是很投入，心始終沒有靜下來，導致整個活動下來孩子們有點做不住的現象。

3、小班美術好吃的西瓜礁思

活動目標

1.學習曲線的畫法，并嘗試運用曲線。

2.膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。

3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象膽地在同伴之間溝通。

4.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們膽創新力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備

西瓜，畫有西瓜外輪廓線的畫紙

活動過程

1.教師談話導入：夏天到了，什么水果成熟了?引導幼兒說出西瓜。

2.創設情境，激發興趣：我們來到了一片西瓜地，呀，這里的西瓜都要感冒了，為什么呀?原來西瓜寶寶沒有穿衣服(出示西瓜的輪廓圖)，讓我們一起它們穿上衣服吧。

3.教師講解繪畫的方法。

(1)教師出示西瓜，請幼兒觀看后說一說西瓜長得什么樣，引導幼兒說出西瓜身上的花紋是什么樣的。

(2)教師和幼兒一起嘗試繪畫，并說兒歌：小彩筆，真調皮，跳到上，跳到下，始終跳到西瓜里(這首兒歌能助幼兒把握畫曲線的方法)。告知幼兒這樣的線叫曲線。

4.幼兒自由繪畫，教師巡察指導。

5.幼兒作品展現。教師講評。

活動思：

本次活動中局部幼兒都能按肯定的挨次畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環節，要求太多，與講解示范重復，沒有突出要求重點。指導重難點不突出，在點畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不簡單臟，衛生。

4、小班社會好吃的蘿卜礁思

活動設計背景

這個季節是蘿卜豐收的季節，在我們農村蘿卜隨處可見，取材便利。它是紅蘿卜我們這里的鄉土資源。蘿卜品種豐富，有圓圓的白蘿卜;有桔黃色的胡蘿卜;有長長的。孩子們都熟悉蘿卜但小班的對蘿卜的種類和養分價值不甚了解。為了引導幼兒感受蘿卜的特征、分一分蘿卜的種類，表達分類的過程;穩固幼兒對蘿卜的形態、顏色、種類的熟悉。通過小兔請家看蘿卜、分蘿卜等情景，引導有人積極參加活動，從而獲得新的感悟，對這些問題特設計本活動。

活動目標

1幼兒在感知蘿卜的根底上能表達蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進展分類。

2幼兒樂于探究，能膽表達，在活動中感受蘿卜的好玩，從而產生愛蘿卜的情感。

3培育幼兒敏銳的觀看力量。

4探究、發覺生活中的多樣性及特征。

5探究與試驗，激發幼兒主動探究的積極性。

教學重點、難點

1讓幼兒膽對蘿卜進展探究，并能膽表達出來，與同伴一起共享蘿卜給自己帶來的歡樂。

2拓展幼兒對蘿卜的品種、顏色、形態、小的熟悉并參加到活動當中去。

活動預備

1小兔頭飾一個、各種實物蘿卜、空籃子若干。

2閱歷預備：幼兒對蔬菜有肯定的閱歷，有所熟識。

活動過程：

1、激發興趣(情景：小兔帶來蘿卜豐收的喜訊)

(1)教師利用小兔頭的頭飾宣布小兔帶來的喜訊。

(2)簡潔介紹觀看蘿卜的要求。

2、自由探究(情節：看小兔的蘿卜)

(1)幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探究蘿卜的特征。

(2)圍繞問題溝通發覺：你看到的蘿卜長得是怎樣的?

(3)拓展幼兒對蘿卜品種形態、顏色、小的熟悉

(4)利用預備好的各種蘿卜小結蘿卜的好玩。

3、操作分類(情節：小兔分蘿卜)

(1)要求：小兔收了那么多蘿卜，想請小朋友忙分一分(小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說)

(2)操作指導：允許幼兒嘗試錯誤，自覺訂正。教師應鼓舞幼兒膽的說出自己分蘿卜的過程，與全班幼兒一起共享

(3)評價：小組代表介紹，集體評價，然后把蘿卜送回家。

4、活動延長《小兔運蘿卜》

教學思

1教學活動設計依據本班幼兒的年齡特征，從實際動身利用鄉土資源以及幼兒已有的閱歷從而到達激發幼兒對熟識的事物產生深厚的興趣。

2在教師的引導下，幼兒能膽地探究以及充分地表現自己。

3幼兒在已有的閱歷中能夠和教師充分合作完成每一項任務。

4假如讓我重新上這次課，我會讓幼兒一起先共享閱歷，然后教師再加以引導，把活動目標再重新定位，到達更好的效果

5、小班美術星空礁思

設計意圖：

因小班孩子的觀看力比擬敏感，喜愛探究一些事物。對晚上的天空比擬感興趣，當看到夜空中的星星、月亮和一閃一閃會動的飛機時會心情感動，聲喊叫。所以我開展了本次的活動，讓孩子去觀賞晚上的星空，感受美。

活動目標：

1.觀看夜晚的星空，并膽敘述從中感受星空的美。

2.嘗試用射線表現星星的光線。

3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象膽地在同伴之間溝通。

4.培育幼兒的觀賞力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

教具：“小星星”音樂、ppt

學具：多種顏色的顏料、棉簽若干、深藍色卡紙人手一份。

座位：先半圓后小組

活動過程：

一、導入活動，激發興趣。

1.寶寶們，讓我們一起來做一顆星星吧!

(播放“小星星”音樂，幼兒跟著邊唱歌邊做動作)

二、觀賞星空，膽敘述。

1.結合自身閱歷說一說星空的美。

①你們知道星星是什么樣子的嗎?

②那星星會在什么時候消失呢?

2.觀看圖片，膽敘述。

今日王教師就帶來了一幅漂亮的星空，讓我們一起來觀賞一下吧!

①你看到的星星是怎么樣的?

②你覺得它看起來像什么?

③你最喜愛這幅星空中的哪一顆星星呢?它會在干什么?

④在這一幅星空中有這么多的星寶寶，它們會像我們一樣在一起說些什么呢?

⑤寶寶們，看了這幅星空以后，你們現在的心情怎么樣?

小結：在黑黑的夜晚里有著這樣一群得意又光明的小天使為我們照明，陪伴著我們寶寶入睡真是太棒了。

三、自由創作，感受星空。

1.教師介紹材料，敘述繪畫要求。

想不想也來畫一畫漂亮的星空呢，讓我們一起來試一試吧。

瞧!王教師為你們每個人都預備了一片晚上的天空，可是天空上少了什么呀?

下面就要請寶寶們用盒子里的棉簽蘸點顏料給這片星空上添上星星。

教師敘述繪畫要求：

棉簽用完后還是把它靠在盒子的邊上，不要亂丟;

畫星星的時候要把你的星空的四周都畫滿，不要只畫一邊。

2.幼兒自由創作，教師巡回指導。

四、作品展現，共享溝通。

1.作品呈現。

寶寶們，晚上的天空中除了有星星還有什么呀?

快看月亮婆婆出來啦!請把你們的小星星送到月亮婆婆的身邊來吧!(把全部的小星空拼成

2.幼兒敘述。

①瞧，王教師把你們的小星空變成了一個什么呀?

②你最喜愛這片星空里的哪顆星星呢?

3.教師總結。

寶寶們今日畫的星空可真美麗啊，把我們的教室都照的更亮了，那下次也帶上你們的爸爸媽媽一起去看看星空吧!

教學思：

通過本次活動，在加上很多教師的意見我發覺了自身還是有許多缺乏之處的，比方說在教學座位的擺放與教師的距離比擬遠，不能很好的與孩子互動;教師的提問沒有針對性、目的性;在幼兒繪畫星星時教師沒有很好的引導孩子畫射線的技巧;再觀看星空圖片時沒有讓孩子具體觀看星星的各種特征“小、顏色等”;作為新教師，我還有一些壞習慣就是在教學中常常消失一些“好不好”“對不對”的口頭禪，這點在今后我會自己努力改正。

6、小班語言打電話礁思

活動目標：

1.通過情景表演，助幼兒熟識歌詞，學唱歌曲。

2.使幼兒喜愛音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。

3.借助已有閱歷、圖片和教師的提問，理解并記憶歌詞。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

活動預備：

玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。

活動過程：

(一)、通過情景表演，引起幼兒興趣。

1、教師出示手偶，提問：你們看，今日誰來啦(小動物)，對!小熊。教師再從身后取出一個，這個呢，(對，小兔)。今日，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今日發生了什么呢?

2、教師表演《打電話》情景，請幼兒觀賞。

一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。

小熊：喂喂喂，你是小兔嗎?

小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

小熊：小兔，小兔，你在干什么呢?

小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢!

3.教師提問：小朋友們小熊和小兔在干什么呢?(打電話)，那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢?

(二)、教師教唱歌曲

1、教師有表情的范唱，請幼兒觀賞。

2、教師再唱一遍，請幼兒和著教師的節奏一起拍手。

3、教師帶著小朋友一起有節奏的念歌詞(拍手，拍腳…)讓幼兒說說應當用怎樣的聲音來唱，告知他們應用輕快的聲音唱歌。

4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。

6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。

(三)幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的嬉戲。活動自然完畢。

活動思：

本次活動主要是教師通過情景表演，助幼兒熟識歌詞，學唱歌曲，并能在家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動局部，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，助幼兒熟識旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進展，加上這首歌曲歌詞簡潔，旋律朗朗上口，孩子們很快的就把握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節連接順暢，活動氣氛特別活潑，到達教師預設的目標。雖然孩子承受的程度超出我的預想狀態，但是在活動過程中還是避開不了的消失的一些缺乏：1、在利用手偶來助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的留意力都被手偶的表演給吸引了，而忽視了歌詞的本身。2、在穩固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一，假如能適當的分組唱、男女合唱效果應當會更好，以嬉戲的方式進展，孩子們會學的更加有興趣。3、在請個別孩子上來進展邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比擬有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參加到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結伴帶上頭飾去進展邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。

7、小班音樂嬉戲小腳礁

嬉戲目標：能夠比擬敏捷的運用自己的小腳進展動作。

嬉戲預備：幼兒已有跑、跳等閱歷。

嬉戲過程：引導幼兒思索我們的小腳能干什么，然后用動作理解踏、跳、走、跑，跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。

8、小班藝術找朋友礁思

目標：

1.熟悉幾對同類色：--粉紅，黃色--橘黃，藍色--淡藍色，青色--綠色。

2.初步嘗試用漸變色涂色。

3.激發幼兒對顏色的興趣。

4.培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。

5.積極的參加活動，膽的說出自己的想法。

預備：

1.熟悉、粉紅、黃色、橘黃、藍色、淡藍色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。

2.貼絨顏色寶寶8個，磁帶、錄音機。

3.幼兒人手一個顏色寶寶，油畫棒，畫紙。

過程：

一.引出問題：我們都有好朋友，今日我們來顏色寶寶來找它的好朋友，好嗎?

二.匹配同類色：

1.出示8個貼絨寶寶：教師：來了一個紅寶寶，它說，我有一個朋友跟我長的很像，看看，這里誰和我長的最像，請你來我找一找。幼兒找出粉，“好朋友，手拉手，抱一抱“教師和一名幼兒示范動作。

2.用同樣的方法找出另3對顏色。

三.嬉戲：找朋友1.幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈，當音樂停頓時，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。

2.幼兒交換頭飾，再次進展嬉戲。

四：涂色練習：氣球教師示范：首先找出一對好朋友顏色，在氣球的一邊涂上深色，讓它的手“張開“，接著，在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色“手拉手“，最終，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。

簡潔評價：好朋友力氣，顏色寶寶兩個在一起，畫出來的圖畫就更加美麗了。

教學思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用肯定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

9、小班體育活動拔蘿卜礁思

活動名稱：拔蘿卜丹陽市新區中心幼兒園束榮華設計思路：在《美味的丹陽小吃》主題中，我們介紹了遠銷海內外的陵口蘿卜干。孩子們都想了解蘿卜干的制作過程。制作蘿卜干，需要新奇的蘿卜。蘿卜種在哪里?蘿卜畢竟長得什么樣?拔蘿卜真的要很用力氣嗎?我們把小局部孩子帶到了菜地里，走過彎彎曲曲的田埂。孩子們看到了長得綠葉子、紅身體的紅蘿卜、又長又的白蘿卜，都很興奮，搶著去拔蘿卜。有的小朋友把蘿卜葉子拔斷了，一屁股坐在地上，惹得家哈哈笑;有的孩子拔出蘿卜，將自己的成功果實高高舉起來，向我揮手!為了讓更過的孩子體驗拔蘿卜的樂趣與艱辛，我設計了體育活動：《拔蘿卜》

動作進展指向：跳、鉆、爬

活動目標：

1、練習雙腳在直線兩側進展跳，能較敏捷地跳動。

2、知道蘿卜是有養分的蔬菜。

3、體驗遵守嬉戲規章和合作嬉戲的歡樂。

4、樂于參與體育活動，感受助有困難的人的歡樂體驗。

5、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和敏捷性。

活動預備：跳繩、呼啦圈、鉆圈、體操墊、自制的蘿卜活動過程：一、開頭局部教師扮兔媽媽帶著小兔在操場上韻律活動(1)小兔起床了(上肢運動)(2)小兔吃草(下蹲運動)(3)小兔摸尾巴(體轉運動)(4)小兔劃船(腹背運動)(5)小兔快樂(跳動運動)。

2、隊形練習原地踏步、四列變兩列、兩列變四列等。

二、新授嬉戲：“小兔拔蘿卜”

師：今日媽媽要帶寶寶們去拔蘿卜。我們要經過哪些地方呢?(小路、小河、山洞、小山坡)(1)教師示范新授動作。

邊講解邊示范在直線兩側行進跳，雙手做耳朵兩腳微曲雙腿并攏，用前腳掌著地，依次跳完圈。

(2)幼兒分成三組自由練習，教師指導幼兒用前腳掌著地。

(3)教師請嘗試勝利、動作正確的幼兒告知家是怎樣跳的并示范給家看，教師小結向前行進跳動作要領。

師：跳前要蹲下一點，雙腳向前跳，落地時要輕，不發出聲音(4)進展嬉戲：“小兔拔蘿卜”進一步穩固新授動作。

將幼兒分成兩組：一組做小兔，一組做蘿卜。練習雙腳在直線兩側進展跳。

教師和幼兒點評：拔蘿卜真的這么輕松嗎?請拔過蘿卜的幼兒敘述。

其次次嬉戲，交換角色，提出要求：蘿卜在泥土里要長得牢固些，不要輕易讓小兔拔上來;小兔必需在前一只小兔回來后才能動身。

(5)表演故事《拔蘿卜》

由一名教師當蘿卜，要求幼兒齊心協力拔出蘿卜，鼓舞幼兒創編動作。

三、完畢活動，放松身體表揚“小兔子”們在拔蘿卜活動中不怕苦、不怕累、團結合作，一起將蘿纏回班級制作蘿卜干。

教學思：

教學過程中，幼兒積極協作，仔細嘗試，在自主練習里獵取了閱歷，又在集體練習里感受到了歡樂和喜悅，到達寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

10、小班嬉戲活動：天才表演家

幼兒園小班嬉戲活動：天才表演家

：王紅霞來源：東營市河口區試驗幼兒園

【設計意圖】

孩子們都特別喜愛看《才智樹》這個節目，作為一名幼兒教師我也特別關注這些幼兒節目?！恫胖菢洹饭澞可夏切┓抡詹佟⒁魳锋覒蛏钍芎⒆觽儗檺?，我們小班課程上有一節課是《天才表演家》誓勵幼兒用手進展制造性的表演。我突發奇想抓住孩子們的興趣點，用才智樹節目中的《手指操》導入激發孩子的興起，啟發他們的思維，并把他們所寵愛的音樂嬉戲貫穿在故事中，設計了這堂課。

【活動目標】

1、愿意用手進展制造性的表演。

2、膽想象，感受用手表演的樂趣。

【活動預備】

1、《才智樹》活動音樂：“請你跟我這樣做《小手拍拍》”、《手指操》、奧爾夫《握手舞》音樂、教材上已學過的《小手歌》。

2、教師預備2則小故事。

3、動物卡片：小雞、小鴨等。

【活動過程】

一、隨音樂《小手拍拍》，進入活動場地，在進展整理活動的同時引起幼兒興趣，導入活動課題。

1、提問：小朋友，我們的小手本事可了，你知道它都有哪些本事么?(請幼兒答復，教師進展整理)。

2、小手運動操：教師和幼兒一起隨音樂做手指操，在手指的熱身活動中啟發幼兒膽想象。(由教師帶著，隨音樂做手鼓操)

二、小手變變變

1、我們的小手除了會變毛毛蟲、小兔子、小花貓、螃蟹、老鷹還會會變什么呢?(以上是手指操的內容)請小朋友想一想，變給你身邊的小朋友看。(幼兒思索表演，教師巡回指導。)

2、請幼兒到前面展現自己的表演。

3、教師用兒歌的形式帶著幼兒一起總結孩子的表演。

“我的小手變、變、變，

變只小雞嘰、嘰、嘰，

………”

三、天才表演家

你們的小手真是天才表演家，會表演這么多的東西。現在我想考考你們，你們能不能把我講的故事表演出來。。

1、教師白，孩子依據教師的表達表演故事.

有一只小白兔，出門玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石頭絆了一下，摔了一跤，它想：這塊石頭可不能放在這，不然其他的小動物也會摔交的，于是它用力去推石頭，把石頭推在了路邊，高快樂興回家了。

2、教師和幼兒一起合作表演故事。(教師簡介故事情境，安排角色。)

森林里，要開音樂會了，小鳥歡歡是宣傳員，負責通知家，他把信送到小貓家、小雞家、小狗家……，家一起高快樂興的去參與表演(來到表演區，做好)

3、放音樂：《握手舞》進展表演。

四、教師小結

小動物們，森林音樂會在我們精彩的表演中圓滿完畢，讓我們乘著歌聲的翅膀回家吧!(放音樂《小手歌》教師帶著幼兒隨音樂做動作回教室)。

【教學思】

優點：本次活動抓住了孩子的心理，注意他們的興趣點，選取了他們喜愛的才智樹中的律動和音樂嬉戲，貼近他們的生活，符合幼兒的年齡特點，取得了意想不到的效果。在整個過程中孩子們始終以高漲的熱忱，積極的心情狀態參加到每一個環節中，在各個環節中都表現特殊突出，就連平常不太愛表現的孩子也帶動起來了，爭先恐后的舉手來展現自己的表演，我想這也是這節課最勝利的地方。

缺乏：在最終的集體表演中由于參加幼兒較多(全體)，在小動物去表演場地的過程中略顯有些亂，但在最終的《握手舞》表演時特別好，總的來說這節課是比擬勝利的。(有效對策：在幼兒較多的狀況下，可分組表演。)

11、小班散文小雨點礁思

◆活動目標

1.觀賞并學說散文，初步嘗試仿編。

2.能用語言、動作表達自己對散文的理解與感受。

3.喜愛學說散文中的美麗語句。

◆活動預備

◎《小雨點》掛圖(見教具盒)、小雨點指偶、屋頂、樹葉、雨傘圖標。

◎空白記錄卡片、記錄筆。

◆活動過程

☆談話

1.引導幼兒談論關于下雨的話題。

教師：小朋友喜愛下雨嗎?

小雨點是怎樣從天上落下來的?

2.出示《小雨點》掛圖，引導幼兒觀看雨點落的位置。

教師：今日有個地方正下著雨呢，看看小雨點跳到了哪里?

小雨點跳到這里會怎么樣?

☆觀賞

1.結合掛圖完整朗讀散文，引導幼兒感受散文的美麗意境。

教師：教師把小雨點玩的過程編成了一首好聽的詩，我們來聽一聽。

2.結合掛圖，通過提問引導幼兒學說散文的美麗語句。

教師：小雨點怎樣從天上跳下來的?它都跳到哪里了?

☆朗讀

1.教師一邊指圖一邊引導幼兒完整跟誦散文詩。

2.出示小雨點指偶和屋頂、樹葉、雨傘圖標，引導幼兒手戴指偶在情境中練習朗讀散文。

☆仿編

1引導幼兒嘗試用替換方式進展仿編，教師將編的內容記錄在空白卡片上。

教師：想一想，小雨點還會跳到哪里當滑梯，哧溜一聲滑下去?

2引導幼兒看記錄圖卡，朗讀改編的散文詩。

教師：我們一起朗讀自己編的《小雨點》詩歌吧。

◆活動建議

《小雨點》是一首寫景敘事性的散文。作品篇幅短小、句式簡潔，內容淺顯流暢、富有童趣，動作性比擬強;運用排比句，以擬人的手法描繪了調皮的小雨點從天空落下來時，將落在的地方當滑梯滑下來的好玩場景。符合小班幼兒的生活閱歷，而且具有肯定啟迪性，適合幼兒仿編。

引導幼兒觀賞散文時需要借助閱讀圖畫、傾聽、誦讀的方式助幼兒承受、理解散文所表達的信息。本活動散文內容動作性比擬強，有條件的幼兒園可以將散文內容制作成Flash動畫，結合多媒體課件引導幼兒觀賞散文，能助幼兒較好地理解、記憶散文內容。結合小班幼兒的實際水平，借助肢體語言能更好的讓幼兒體會散文的美麗意境，膽的表達。當用語言表達或理解有困難時，教師可以結合圖片，利用動作表示下滑的動作，引導幼兒直觀感受小雨點滑落的動態表現。幼兒學說散文時，教師可引導幼兒佩戴自制的“小雨點“指偶，仿照小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氣氛能讓幼兒在輕松歡樂的嬉戲情境中體驗學習散文的歡樂。

附散文詩：

小雨點

小雨點排著隊，唱著歌，從天上落下來。

小雨點落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯;

小雨點落到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯;

小雨點落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當成了滑梯。

滑吧，滑吧，歡樂的小雨點。

活動思：

這首兒歌，構造簡潔，朗朗上口，比擬能激發小班幼兒的學習興趣。由于他們的年齡小，生活閱歷不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜愛聽有重復情節的故事，易于承受富有童趣的文學作品，在聽懂的根底上學習一些簡潔的文學語言，并漸漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經觀看過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片觀賞，理解內容。漂亮的畫面為幼兒供應了一個充分敘述表達的時機，并且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言，為下一個環節幼兒學習詩歌打下根底。在學習的詩歌的這一環節，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。

缺乏，在最終一個環節中，是安排幼兒在學會朗讀詩歌的根底上學習簡潔的仿編，但是有由于幼兒生活閱歷的缺乏，幼兒仿編還是比擬有困難的，因此，這個環節可以安排到其次課時。

12、小班英語mybody礁

活動目標：

1、復習單詞eyemouth，學習新單詞headhandfoot.

2、在嬉戲中讓幼兒感受到學習英語的歡樂，激發幼兒學習英語的興趣。

活動過程：

1、warmup(熱身)：GoodmorningsongGoodmorning,GoodmorningGoodmorningtoyou.GoodmorningGoodmorningGoodmorningtoyou.

2、Reviewing(復習)：Eye(眼睛)Mouth(嘴巴)A、教師來說，請小朋友來做出相應的動作。

B、一個小朋友來說，其他小朋友來做相應的動作。

3、Learnnewwords(學習新單詞)Head(頭)Hand(手)Foot(腳)出示一個缺了頭，手，腳的娃娃。依據幼兒的答復來分別教授單詞的讀音。

A、開火車：一個一個輪番來念，保證每個孩子都能夠發音正確。

B、看誰的眼睛最最亮：把頭，手，腳分別用很快的速度在幼兒的眼睛前面晃一下，請幼兒來說一說看到的是什么，并用英文說出來。

C、教師把自己身上的部位指出來，請小朋友來說英文。

4、Havearest(休息一下)Englishsong：clapmyhands,clapmyhands,stampmyfeet,stampmyfeet,shakemybottom,shakemybottom,Iamveryhay.

5、playgames(做嬉戲)A、幼兒之間的互動嬉戲：請一個小朋友來說，另一個小朋友來做相應的動作，其他的小朋友來做裁判，看他們兩個人說的好不好，做的對不對。對的要說YES，不對的要說NO.并且指出來他們哪里說的不對，應當怎么改正。

B、擊鼓傳花：隨著鼓聲的停頓，拿到花的小朋友要答復教師的提問(說出相應的部位相應的英文單詞)。

6、end(完畢)：Goodbye,teacherGoodbye,teacher.Goodbye,teacher.Goodbye,teachersoalong,seeyouagain,seeyouagain,seeyouagaintomorrow.

Goodbye,teacher.Goodbye,teacher.Goodbye,teachersoalong,seeyouagain,seeyouagain,seeyouagaintomorrow.

13、小班語言活動帖雨礁思

活動目標：

1、結合已有生活閱歷，樂于敘述吃過哪些帖以及吃帖的感受。

2、試運用“假設我是天空魔法師……”句型表達自己想像的各種奇妙的雨。

3、感知天上下“帖雨”的樂趣和吃帖的甜美。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、依據已有閱歷，膽表達自己的想法。

活動預備：多媒體課件

活動過程：

1、小朋友，你們喜愛吃帖嗎?都吃過哪些帖?為什么喜愛吃它?(我喜愛吃，由于它很甜、我喜愛吃廣告里的那個彩虹糖，由于她有許多種顏色，很美麗，一種顏色一個味道，可好吃啦!我喜愛吃軟糖，它軟軟的，味道可好了。)

師：看來，帖不僅外觀美麗，而且味道很好，深得家的歡送，要是小朋友剛剛說的那些好吃的帖像下雨一樣從天上落下來，那該多好呀!今日我們一起聽一個好玩的童話故事《帖雨》。

2、師敘述故事。

1、敘述故事第一段，提問：有一塊云朵飄過，那是一塊什么云?這塊云下了一場什么雨?有些什么顏色的帖?小孩子嘗的什么顏色的帖?是什么味道?還有一個孩子嘗的什么顏色的帖?是什么味道?他們嘗了帖后說了什么話呀?

2、敘述故事其次段，全部的人都到了公路上，他們是怎么想的?帖多不多呀?(理解詞語密密麻麻)他們看到這么多帖是怎么做的?(人們、老奶奶等等)

3、帖雨停了后，地上都是什么呀?帖就象地毯一樣鋪滿了公路，帖踩在腳下發出了什么聲音呀?(咯咯咯咯地響)小孩子的書包里也都是什么呀?老太太觀察這么多帖是怎么做的?

4、敘述故事第四段，那個城市的人每天都希望著下帖雨?可是下了沒?

三、啟發幼兒想像各種奇妙的雨，運用“假設我是天空魔法師……”句型表達自己想像的各種奇妙的雨。

師：他們好絕望呀，那么你們想不想來助他們滿意愿望呢?

師：假如我是天空魔法師，我就要下一場巧克力雨。那么你們想下什么雨呢?提前肯定是假設我是天空魔法師……

四、感知天上下“帖雨”的樂趣和吃帖的甜美。

師：現在有一個真正的天空魔法師，要來我們班級下一場帖雨，現在請你們閉上眼睛，(師撒帖)請你們把眼睛睜開，現在快去撿吧!撿好后可以告知王教師和客人教師：“撿到什么顏色的帖，吃到嘴里什么味道?”

五、延長活動：引導幼兒用繪畫的方式，畫出自己喜愛的帖雨。

師：教師還給你們預備了蠟筆和紙，你們可以把你們想下的雨畫出來。

附童話故事：《帖雨》

有一次，有塊帖云飄過來，在城里下了一場帖雨。綠的、紫的、藍的、玫瑰色的，什么顏色的都有。一個小孩撿了一顆綠的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的;另一個珍寶嘗了一塊玫瑰色的，那是草莓味的。

“快來呀!都是帖，都是帖!”

全部的人都到公路上來，都想把自己的口袋塞得滿滿的。帖雨密密麻麻地落下來，家撿都來不及撿。

雨下了一會兒就停了。但是，帖已經像地毯一樣鋪滿了公路，在腳下“咯吱咯吱”響。珍寶們一個個把自己的書包裝得鼓鼓的。老太太們也摘下美麗的頭巾，把帖放在里面打成一個小包袱。

直到現在，還有很多人等著從天上落下帖雨呢!但是那塊云再也沒有從城市上空飄過，帖雨也再沒有下過了。

教學思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

14、小班安康公開課漱口礁

活動目標：

1、通過活動助幼兒把握正確的漱口方法。

2、讓幼兒知道漱口可以清潔牙齒。

材料預備：芝麻糖、調羹、鏡子、杯子、水、水桶等。

重點難點：讓幼兒把握正確漱口的方法

設計思路：小班幼兒剛剛進入幼兒園，在生活自理力量和衛生習慣方面比擬欠缺，缺乏自我效勞的意識，而小班第一學期的培育目標主要是培育其良好的生活習慣和衛生習慣的養成，然后針對我們班幼兒在近階段的消失的飯后、點心后不會主動擦臉、漱口等現象，并依據我園近階段的要求，因此我設計了本次活動。本次活動利用請客的方式激發幼兒參加活動的興趣，并利用兒歌的的形式助幼兒了解正確的漱口方法。

活動流程：活動導人--幼兒爭論--教師總結--學習漱口方法--嘗試漱口--比比誰的牙齒最潔凈

活動過程：

一、活動導入，請客吃糖：

1、“今日教師給小朋友帶來了禮物想不想知道是什么呀?(教師出示芝麻糖，讓幼兒品嘗)“教師帶來的糖好吃嗎?哎呀，你們的牙齒怎么了呀?(引導幼兒發覺牙齒上的黑芝麻，引導幼兒之間相互觀看自己的牙齒)。

2、幼兒自由爭論清潔牙齒的方法。

3、教師總結：

牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的方法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。那誰在家里漱過口的，請你來試一試。(請個別幼兒示范漱口)

4、請幼兒爭論漱口的方法是否正確。

5、集體學習：正確漱口的方法

(1)、教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

(2)、幼兒邊念兒歌邊學習正確漱口的方法。(空手仿照)

(3)、請個別幼兒聽口令做動作。

(4)、集體聽口令，做動作。

6、漱口，幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在水桶里。

7、照照鏡子，比一比，誰的牙齒最潔凈。

15、小班親子活動得意的章魚礁

活動目的：

1.能和家人協作完成章魚的制作。

2.在活動中體驗親子制作的樂趣，感受勝利的喜悅。

活動預備：

剪刀、飲料瓶、印泥、圓形印章、彩色紙、雙面膠、塑料眼睛、嘴巴

活動過程：

1.課前預備活動

(1)跟聽課的教師呼喚

(2)感謝爸爸媽媽

2.引題章魚城堡沒有任何標志，有許多小魚以為沒人住，常常游來筑巢，弄壞了我們的家園，所以章魚國王公布了一條消息，要求章魚們每家每戶都要在自家門前做一個章魚標志提示那些魚兒們。

今日章魚們要跟著章魚教師一起來制作章魚標志，拿我們長什么樣啊。(演示課件)

3.學習章魚制作方法(演示課件)

(1)熟悉制作材料

(2)學習制作方法(看視頻)那章魚怎么做呢?讓我們一起來學一學首先請爸爸媽媽和珍寶們一起數出八張彩色紙條做章魚的爪，請珍寶們給章魚爪印上很多的吸盤，要求從紙條的一頭開頭印，吸盤要一個接一個，不能重疊，印完后要放在旁邊晾干，記得八只爪子都要印上吸盤，同時爸爸媽媽們將爽歪歪的瓶子中間鼓鼓的地方攔腰剪下，撕掉外圍的圖案塑料紙，做章魚的頭和身子;接著請爸爸媽媽給章魚的每一條爪貼上雙面膠，撕下膠布白紙局部，指導珍寶們將爪子粘在瓶子的內側;第三步，請珍寶和爸爸媽媽一起卷卷章魚的爪子;最終在瓶子的下端，靠近爪子的地方貼上眼睛，章魚就做好了。假如喜愛卡通一點的章魚，還可以用彩色卡紙剪個自己喜愛的嘴巴貼上去，記得這個時候要把眼睛貼在上半局部小結回憶步驟。

4.提出要求

(1)珍寶們在制作過程遇到困難可以找爸爸媽媽助;

(2)珍寶們要信任自己肯定能行，要跟隨爸爸媽媽進展活動;

(3)活動中，爸爸媽媽不要留神孩子不會而一味包辦，要多給珍寶們動手的時機;

(4)制作過程要保持環境衛生，紙屑要放進籃子里，不亂扔。

5.親子制作，教師指導。

6.展現、觀賞親子作品，體驗勝利的喜悅。

7.完畢。

16、小班藝術活動玩拖把礁

教材簡析：

小班孩子特點“愛仿照“，也喜愛仿照人的各種動作、生活、工作等。媽媽或奶奶常常使用拖把清掃衛生，她們雖然拿不動這個拖把，但她們挺喜愛這個玩具(在小班孩子眼中什么都好玩)。同時小班孩子常常觀察哥哥姐姐拿著毛筆等各種書寫工具在寫、畫。他們很想去“但斧“一下或者“斯文潑墨“一下。另外，小班孩子還有很強的依戀親人的特點，她們的行為簡單受心情支配。因此我以媽媽的身份，創設了家庭情景和幼兒綻開了“玩拖把“活動。

活動目標：

1、在玩拖把中探究刷顏料的要點。

2、感受水粉脫色的效果，觀賞藍印花布的美。

3、體驗美術活動的歡樂。

重點難點：

重點：在玩拖把中探究刷顏料的要點。

難點：感受水粉脫色的效果，觀賞藍印花布的美。

活動預備：

閱歷預備：感知過各種清潔方式

物質預備：

1、鉛化紙長方形1張(紙上用白色蠟筆畫上各種各樣的圖案);4張塑料桌布、1張塑料桌布、教師用小塑料桌布(上有鉛畫紙);人手一張小鉛化紙(上面用白色蠟筆畫一樣圖形)、人手一個小拖把、裝有深藍色顏料的小桶(20只、);畫軸展板1塊(用中國紅布制作);菱形展板兩塊(用中國紅布制作，上掛藍印花布小制品);抹布若干。

2、人手一個藍印花布圍兜、墊子、藍印花布制品。

3、背景音樂(民樂“漁舟唱晚“)

隊形預備：

幼兒坐成半圓形，旁邊擺放四張桌子(上面人手1張操作紙，操作紙下墊塑料地毯，人手一個小桶和拖把)，的操作紙下面墊一張塑料地毯)

設計理念：

1、“異曲同工“的啟發

陶行知老先生提出了生活教育理論，“生活即教育，嬉戲即工作“讓每個教師為之回味。的確，生活中有很多我們的教育材料，生活中有很多我們的教育契機。讓教育融入生活，讓生活走進教育，是我所始終追求的。在不斷地找尋中，我找到了一些“異曲同工“。

拖把和毛筆，拖地板和水粉作畫有異曲同工之處。

水粉脫色和藍印花布在制作工藝和現象上有異曲同工之處。

2、嬉戲化理念的引領

嬉戲化是整合課程中小班主要的活動方式。我們和小朋友玩了手教導畫等玩色活動，有效激發了孩子對顏色的寵愛，而且孩子對玩色活動也產生了肯定的興趣。因此，依據孩子的興趣需要，我設計了本次活動，依托“拖地板“嬉戲，讓孩子嘗試用拖把來作畫，尋求刷顏料的要點(如舔筆、不留空等)，以水粉脫色的奇怪效果(即油水分別)來進一步提高對玩色的興趣?？梢哉f，讓孩子在嬉戲中探究，讓孩子在自主中學習，是我組織本次活動的原則和主要形式。

3、教育價值的思考

在我們的教育活動中，我始終在思考作為幼兒教師的我們如何為孩子的良好一生奠定更好的根底呢?記得有位名人說過“只有民族的東西才是世界的“，是不是我們該把民族的東西更多地融入我們的幼兒教育呢?是不是我們將來的人才首先該具備民族驕傲感呢?我覺著這是我們應當要正視的問題。

有人說，我有中國民族文化的情結，更準確地說是家鄉文化情結，由于以前是食文化“蟹殼變變變“，現在是“拖把“毛筆“藍印花布“等，或許正是這樣一種情結，讓我去思考，如何讓中國的文化更多地融入我們的幼兒教育，如何讓中國文化更好地熏陶我們的孩子，如何讓我們的孩子在把握藝術活動技巧的同時從小就喜愛中國文化，并以中國人而驕傲呢?

記得在奧運開幕式上的水墨長卷精彩表演，給了全世界人民以強的震撼--那就是中國的文化太奇妙了!那么我們作為中國人更應當了解、學習我們的古文化，而且是要從幼兒開頭，從小班幼兒開頭。雖然孩子還小，但我們可以為孩子創設那種氣氛，培育孩子對中國民族文化的興趣。因此，我以拖把模擬毛筆，以水粉脫色模擬藍印花布，以古典音樂和民族特色著裝為隱性教育因素，最終又以奧運長卷將活動推向了高潮，讓孩子從藝術表現走向了又一個活動形式--藝術觀賞。讓孩子從生活中尋求藝術，讓孩子從藝術中感受文化，是我

這次藝術活動的目標，而讓孩子在生活和藝術活動中得到歡樂和進展，讓孩子從小就樹立民族驕傲感則是我的最終教育目標。

設計思路：

在好多人眼里，或許小班孩子只會仿照，然而，我認為孩子制造性的啟蒙是在孩子的涂鴉階段。由于小班孩子天性是自由、膽。假如正確引導，那么孩子的制造力才會源源不斷。

在這個活動中我主要作了以下幾方面的探究。

1、活動環節

由個別自由探究操作--溝通形成閱歷--運用閱歷操作(修正操作--合作操作，讓孩子的天性、歡樂在塊面的涂抹中放飛)

2、活動形式

個別操作、溝通(孩子自由發揮);合作操作、溝通(讓幼兒在和同伴的合作中提升)

3、活動材料

從人手一份小的操作紙的供應逐步過渡到的合作用的操作紙。

操作紙內容從一種圖案的供應到多種圖案的展現。助孩子更好地、更輕松地從局部觀賞進展到整體美的觀賞。

應當說，這兩個循序漸進的細節處理有效減輕了孩子的自主學習負擔，提升了學習效果。

4、活動的指導語

(1)、開放式問題的多種運用

提示指導發覺

媽媽是怎樣使用拖把的?拖把是用來干什么的?

促進推理

這毯子上怎么啦?(引導孩子發覺++現象)

流露感情和價值

這毯子媽媽真喜愛。你喜愛嗎?喜愛上面的什么呢?

(2)、引導語年齡特點的把握

以兒歌為例，兒歌篇幅短小，通俗易懂，符合小班幼兒的年齡特點，便利幼兒記憶。(小拖把喝點水，小桶邊舔一舔，拖呀拖，來回拖。)尤其是“拖“這個字的使用。原來是用的“走“(由于從文字角度上來看更適宜)，后來改用成“拖“這個字(由于“拖“更直觀，更適合小班孩子理解)。

活動過程：

1、以拖地板情景引出主題

教師和幼兒說說媽媽如何使用拖把。

指導語：瞧，這是什么呀?(出示小拖把)那拖把是用來干什么的呢?

指導語：平常媽媽是怎樣用拖把的呀?

(小拖把，要先喝點水，再開頭拖地的。)

指導語：好，那媽媽就先來清掃我住的房間，小拖把，喝點水，拖呀拖，真好玩。好玩嗎?想不想也來試試?

2、個別操作，探究用工具刷顏料的要點

(1)幼兒自由探究，用拖把來刷顏料

指導語：好，媽媽給你們每人預備了一個小拖把，我們一起來清掃我們的家，好嗎?就先從我們自己住的小房間開頭，好嗎?

幼兒動手操作(人手一張紙)。教師巡回指導，發覺個別幼兒有舔筆的現象，準時給與確定和指導。

指導語：珍寶們，有沒有找到小拖把了呀?那我們開頭勞動嘍!

指導語：珍寶們可真能干!還用小拖把變出了美麗的地毯呀!地毯上還有美麗的圖案呢!你變出了什么呀?

引導幼兒說說上面的圖案。

(2)教師和幼兒共同爭論幼兒在操作中消失的問題

教師出示沒刷滿顏料的作品，讓幼兒理解“不留空“的刷顏料的要點。

指導語：好了，清掃完的珍寶把拖把放到小桶里，到媽媽這邊來，休息一下!

指導語：珍寶們真棒，不但清掃了自己的小房間，還給房間里鋪了地毯。媽媽來看看，這是誰的地毯呀?你的地毯上有什么呀?呀，這里怎么啦?(提示幼兒觀看作品的留空現象)

誰來他呀?(請個別小朋友上來完成)

引導幼兒把握舔筆技能

指導語：呀!珍寶，你的小拖把喝完水后，為什么要在小桶邊舔一舔呢?呀，這個方法真好，可以讓小拖把很講衛生。

指導語：呀，媽媽發覺這個珍寶的小拖把有點不講衛生，把水都滴在了地板上，你們看。那誰能想個方法讓小拖把講衛生，喝的水不滴在地板上?

剛剛媽媽觀察有珍寶請小桶來忙了，小拖把喝完水后，在小桶邊舔一舔。這個方法，好嗎?

(3)師生共同小結用工具刷顏料的要點

指導語：感謝你，珍寶!嗯!我們現在知道了，小拖把喝完水后，要在小桶邊上舔一舔，才可以開頭拖。而且，小拖把要每個地方都拖到，這樣我們的房間才會干潔凈凈的。

(4)和幼兒穩固用工具刷顏料的要點

請個別幼兒手拿拖把示范刷顏料。

指導語：那媽媽的房間還沒拖完呢?誰來媽媽完成。

教師和幼兒小結要點“小拖把，喝點水，小桶邊，舔一舔，拖呀拖，來回拖。“

指導語：我們一起來學學，好嗎?

幼兒自己檢查操作狀況，并準時彌補。

指導語：噢，珍寶真棒!現在媽媽的房間清掃得干潔凈凈，那珍寶們，你們的房間有沒有清掃潔凈呢?我們回去檢查一下!

教師巡回指導。

指導語：珍寶們可真認真!，越來越來能干了，媽媽真快樂!

3、合作操作，鼓舞幼兒膽用小拖把在紙上刷顏料。

幼兒合作操作，播放民樂“漁舟唱晚“。

指導語：來，珍寶們，跟著媽媽到客廳，我們連續去勞動嘍!(教師拎著小桶，帶著小朋友合作操作)

教師指導，提示幼兒留意要領。(喝點水，小桶邊，舔一舔，拖呀拖，來回拖)引導幼兒發覺水粉脫色的隱秘。

指導語：珍寶們真棒!每個地方都要拖到哦!小拖把可要講衛生哦!

和先完成的幼兒休息放松，等待作品略干后展現在展板上。

指導語：珍寶們，累了吧，快過來休息一會兒!我們一塊來放松一下!(捶背、手，相互放松)剛剛你們又變出了美麗的圖案，跟旁邊的小伙伴說說。

4、展現作品，感受藍印花布的美，體驗美術活動的歡樂。

(1)請幼兒介紹自己的操作。

指導語：噢!我們都清掃完了，累了吧!把小拖把放到桶里，跟媽媽過來休息一會兒!

指導語：哇，珍寶們可真棒!這毯子可真美麗!媽媽真喜愛!你們喜愛嗎?那你喜愛毯子上的什么呢!

(和幼兒說說圖案，如圓形、三角形、方形;直線、波浪線;和幼兒說說顏色即深藍、白色)

(2)查找藍印花布圖案。

指導語：藍色和白色的圖案放在一塊，可真美麗。那我們身邊有沒有這種圖案呀?找找看。

(3)熟悉印花布，感受藍印花布的魅力。

指導語：這種藍底白色圖案的布有一個好聽的名字叫藍印花布，只有我們中國才有，是我門時候的老爺爺老奶奶創造的，藍印花布除了可以做成我們的小圍兜、鞋子以外，還可以做成各種各樣的東西呢!瞧!美麗嗎?你們喜愛嗎?今日你們很棒，媽媽要嘉獎你們噢!我們每人選一個藍印花布小制品吧!

5、帶著孩子整理、清洗活動材料

指導語：咦?誰在說話?哦，是小拖把的聲音呀!我們來聽聽看(我的衣服都弄臟了，請你們我變潔凈吧!)小拖把的衣服在我們拖地的時候弄臟了。怎么辦呀?

那我們拎著小桶，帶上小拖把，還有抹布，到外面去他們洗澡嘍!(推起小桶，整理好小拖把，出活動室)

放音樂“漁舟唱晚“。

五、活動延長：洗拖把

17、小班數學活動修路礁思

目標：

能辨識圓形、三角形、正方形，初步嘗試拼合圖形。

預備：

在而厚的紙上鏤刻出小不同的圓形、三角形、正方形的“洞”當作“土坑”，排成一條小路。將鏤刻下來的圖形貼上色紙做成彩色的“石塊”。有些圓形的“石塊”剪成2個半圓，有些正方形的“石塊”剪成2個長方形。

過程：

1.引起幼兒玩“修路”嬉戲的興趣。

教師扮成貓媽媽，幼兒扮成小貓。教師：“貓媽媽要帶小貓到草地上玩捉迷藏的嬉戲，到草地上要經過一條小路，可是這條小路壞了，我們來修一修吧!”

2.幼兒“修路”，辨識圖形。

教師先帶著幼兒觀看一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。(幼兒可2人或3人合作共同完成)

3.嘗試組合圖形。

啟發幼兒想方法把2塊半圓形的“石塊”和2塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。(把2個半圓拼成1個圓形，嵌入圓形的“土坑”;把2個長方形拼成1個正方形，嵌入正方形的“土坑”中)

4.嬉戲：按圖形走。

貓媽媽帶小貓走過小路，到草地上玩嬉戲。(走小路時，貓媽媽舉什么圖形，小貓就要踩在什么圖形上往前走)。

建議：

在智力區供應一些圖形的模板與幾何圖形，供幼兒連續練習用2個一樣圖形拼擺出另一圖形，連續感知圖形的拼組和轉換的關系。

評價：

1.能正確區分圖形。

2.體驗圖形之間轉換關系的樂趣。

活動思：

俗話說“興趣是最好的教師”，本次活動教師抓住激發幼兒興趣這個關鍵點，創設了好玩的情境，并結合幼兒的生活閱歷進展開放式的提問，比方：“路上有坑怎么辦?”“走在有坑的路上會發生什么事情?”等，幼兒都能主動解決消失的問題。

本次活動進展了兩次探究，旨在通過這兩次探究引導幼兒把握圖形匹配方法，既：依據圖形的外形、小、顏色進展匹配。第一次探究教師只供應了兩個匹配因素：外形、小，引導幼兒依據圖形的外形、小進展匹配。由于難度較小，所以幼兒都能進展匹配。其次次探究在第一次探究的根底上增加了難度：外形、小、顏色都要匹配才行。有了第一次探究的閱歷，其次次探究局部孩子都能對應的進展匹配。其次次探究是第一次探究的升華，幼兒在循序漸進的活動中體驗了勝利所帶來的歡樂。

幼兒的進展是一個長期的，連續不斷的過程。在這個過程中，隨時可能發生消極變化甚至臨時的倒退行為，所以穩固、強化目標的延長活動顯得更加重要。生活中還有許很多多可以利用匹配的學問去解決的問題：比方衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，利用本次課的閱歷，孩子們可以去發覺生活中的問題，并解決生活中的問題。

18、小班嬉戲信差礁思

設計意圖

《套圈》這個活動是一個老教材。孩子們都特別熟識。體育嬉戲是孩子最主要的活動，也是孩子最喜愛的活動，愛嬉戲是孩子的天性。而且孩子喜愛一些自由的，較開放的教師介入很少的嬉戲。為此設計了《套圈》活動。我想通過這個活動進展一下嘗試，充分賜予孩子發覺問題、提出問題、解決問題的時間，使孩子真正成為活動的主體。

教學目標：

1.練習快跑。

2.學習套圈的方法。

3.進展腿部肌肉。

4.激發幼兒參加嬉戲的興趣和體驗嬉戲的歡樂。

5.情愿與同伴、教師互動，喜愛表達自己的想法。

教學預備：

閱歷預備：幼兒課前看過班幼兒玩圈的場景。

物質預備：事先布置好場地，塑料圈每人1個。

重難點：

讓幼兒學習雙手手心朝上握圈，翻圈從頭頂套下的方法。

教學過程：

一、開頭局部

熱身運動：教師帶著幼兒做以下幾種隊列練習。

(1)分隊走(2)合隊走(3)“Z”字形走。

(4)小跑步成3路縱隊。

二、根本局部

1.回憶班幼兒的活動，引起幼兒的興趣。

教師出示一個塑料圈提問：孩子們，這是什么玩具?你們玩過呼啦圈嗎?今日我們就先來學習哥哥姐姐玩套圈。

2.套圈練習

(1)幼兒自由探究套圈的方法

師：孩子們，今日我想請你們每人拿一個圈套一套，然后告知我什么樣的套圈方法是最快又省力的。(幼兒自由練習套圈)

(2)組織幼兒爭論：什么樣的套圈方法是最快又省力的?

幼兒自由發言，并請幼兒示范自己的套圈方法。

(3)教師總結并示范正確套圈的方法：人站在圈外，然后蹲下身，雙手手心朝上握住呼啦圈，將圈翻過來快速地從頭頂套下去。

(4)幼兒再次按正確的方法練習套圈。

3.嬉戲：小烏龜套圈

(1)教師示范講解嬉戲的玩法：將幼兒分數相等的三組站在起跑線后，當教師發出“開頭”的口令時：每隊第一位幼兒學小烏龜快速地爬到第一個呼啦圈處，蹲下身，然后雙手手心朝上握住圈，接著翻圈快速地從頭頂套下去，再跑到其次個圈以同樣的方法將圈從頭頂上套下，然后快速地跑回來拍下一個幼兒的手，然后站到隊伍，被拍到手的幼兒以同樣的方法嬉戲。嬉戲依次進展，最終看哪一組最快就為勝。

(2)教師請兩個能干的幼兒示范玩一次后幼兒開頭嬉戲。

嬉戲規章：

(A)幼兒必需是雙手手心朝上握住呼啦圈，翻圈從頭頂上套下。

(B)幼兒必需被拍到手后才能跑出。

三、完畢局部

1.放松活動