漫畫作文審題立意指導及訓練（教師版）含義解讀漫畫作文是新材料作文的一種特殊形式，要求把圖畫轉化為文字（漫畫中的文字尤其要引起注意），此外還要聯系漫畫多具有諷刺性的特點，聯系現實生活加以思考。漫畫作文是新材料作文的一種特殊形式，要求把圖畫轉化為文字（漫畫中的文字尤其要引起注意），此外還要聯系漫畫多具有諷刺性的特點，聯系現實生活加以思考。具體而言漫畫作文審題要注意以下方面：1.看標題標題往往告知人們圖畫的主題思想，是圖畫的“眼腈”。透過這“眼睛”，我們可洞察圖畫的主題。所以審讀時首先要看標題是什么，然后再把標題同圖畫的內容結合起來進行分析，這樣就容易弄清圖畫的寓意所在。2.觀畫面以圖畫為材料的作文，分析畫面是解題的重要環節。畫面上的每一個細節都對表達畫圖的寓意有提示作用。因此，我們在審讀圖畫題時，一定要仔細、全面、認真地觀察畫面。3.讀注釋圖畫是一門藝術，為了表達其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點睛的注釋文字。這注釋是弄清圖畫寓意的一把金鑰匙，考生必須仔細品味，思考其所隱含的信息和觀點。4.析夸張很多圖畫常常對人物行為或場景描繪給以變形夸張，以達到諷刺或警世的目的，引起觀者共鳴。夸張之處往往就是圖畫的弦外之音，是圖畫所要表達的寓意所在。所以，審讀題時必須注意圖畫的夸張之處。5.聯現實圖畫大多具有針砭時弊，抨擊社會不良現象的功能，解讀時必須展開想象，跳出畫面，聯系現實，揣摩畫外之音。考生要多角度思考，切忌就畫論畫。一、真題再現2.(2016·全國Ⅰ卷)閱讀下面的漫畫材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)要求:結合材料的內容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲?！窘馕觥坎牧嫌蓛煞嫿M成。在第一幅漫畫中,一位男孩得了100分,被親了一口,笑容滿面;另一位男孩得了55分,挨了一巴掌,哭喪著臉。在第二幅漫畫中,原先得了100分的男孩考了98分,挨了一巴掌,哭喪著臉;原先得了55分的男孩考了61分,卻被親了一口,笑容滿面。寫作此題,要準確理解臉上的印記的含意:“唇印”代表親吻,象征“表揚”“肯定”“獎勵”等;“手印”代表耳光,象征“批評”“否定”“懲罰”等?？梢詫煞嬤M行對比來解讀寓意,這可以從兩個層面入手。第一個層面:就“分數”變化呈現的意義來解讀。這兩個孩子受到獎勵或懲罰的原因就是考試成績的高低?？荚嚪謹瞪仙司褪艿姜剟?反之就受到懲罰。這反映出教育評價中的一個突出問題——“唯分數論”,不論是家庭、學校,還是社會,都存在著這種“唯分數論”的現象。據此可立意為:①唯分數論要不得;②教育怎能分分計較;③評價應多元化。第二個層面:就漫畫所呈現的現象來解讀。對兩幅圖進行比較可以看出,分數的升降直接與獎懲相關。不論你的起點如何,退步了就要被批評,進步了就可以受到表揚。如果從這個角度深入,它啟示我們:獎懲不能過于簡單,要有一個合適的標準;還需要區分出不同的對象,要因人而論,否則就會跌入“成王敗寇”類簡單、粗暴的評價泥淖。據此可立意為:①評價標準與獎懲方式;②獎懲要據情而定;③非此即彼的獎懲觀值得反思;④獎懲不能優劣錯位;⑤獎懲必須考慮標準的相對性。【2016·全國Ⅰ卷優秀作文】懷容誤之心,成大美格局稚童滿心歡喜地握著滿分的答卷,卻未曾料想那一次的完美竟成了以后的重壓;頑子手持處于及格邊緣的分數,因著分毫之差享受截然相反的待遇?？此铺烊乐畡e的境況,其本質卻都是家長對孩子失誤持絕對否定的態度。殊不知,這所謂的“賞罰分明”“因材施教”,不過是自私地將孩子的失誤看作天理難容的禍患。人非圣賢,孰能無過?與其一味強壓失誤的苗頭,最終得到畏葸不前的“絕對安全”,不如懷著容誤之心,以寬容的態度對待失誤,給孩子留下溫暖和繼續向前的勇氣?！吧w余之勤且艱若此”,大儒宋濂幼時即嗜學,成年后趨百里外,跟隨鄉之先達潛心學習,也曾不斷地援疑質理。試想鄉野之人,立侍尊者之左右,又怎么會沒有一絲失誤?倘若先達對宋濂的失誤毫無包容之心,宋濂又怎能在一步一步的完善中終成大儒?溫暖的容誤之心,讓一個貧困學子獲得了繼續向前的勇氣,卒有所聞,于歷史長河中留下其身影。誠然,進步應當鼓勵,落后理應懲戒。但一味地用模式化的標準賞罰,不過是機械生硬地重復既定的步驟。這樣的方法可以培養毫無差錯、古板冰冷的機器,卻會摧毀一個心思敏銳、富于創新的生命。唯有在懷著容誤之心的前提下,對失誤進行糾正,才能終成大美之格局。管夷吾當逃兵時,若無鮑叔牙對其過錯的包容與理解,他又怎能在東周列國的舞臺上嶄露頭角,成就千秋英名;“鄙賤之人,不知將軍寬之至此也”,負荊請罪的廉頗千古流芳,正因相如之容誤,方有趙國文武雙全的王者格局。古往今來,身清如玉、毫無瑕疵的完人少之又少,更多的,是那在容誤之心與規勸之言下抬頭向前,于溫暖和寬厚中成就大美格局的“非滿分學生”。身處競爭日益激烈的當今社會,越來越多的人極端化地追求完美無缺,對任何水平線之下的失誤采取零容忍態度。然而無誤不等于完美。幸福華麗的生命姿態,只有在容誤的溫暖中才可肆意伸展。愿吾輩定性明心,以包容之心態對待世間萬物;愿孩童持卷回家時,迎來的并非純功利的計較,而是包容失誤、帶來勇氣的溫暖;愿容誤之雅量存于萬眾心中,如此,則大美之世可計日而待也?！竞喸u】這是一篇扣題緊密、文采飛揚的典范議論文?！皯讶菡`之心,成大美格局”,這一題目新穎、有創意。文章開篇點題,觀點鮮明。在眾多“唯分數論”的作文之中,這篇文章的觀點讓閱卷者耳目一新。“懷容誤之心”這一概念,本身就內涵豐厚,閃耀著理性的光輝,考生借其來論證自己的觀點,以體現自己思考的深度。大儒宋濂、管鮑之交、將相和等典型素材的運用,化抽象為具體,讓觀點豁然開朗,產生了很強的說服力和感染力。二、，漫畫審題立意訓練實戰演練11.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）上述漫畫給我們以啟示，請結合啟示與自身發展寫一篇文章，體現自己的思考與認識。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。你的參考立意：【參考立意】這里可以將加減乘除符號給我們的思考與認識綜合起來分析，可立意為“善做加減乘除法，走好人生之路”等。也可以從單一方向來分析立意，如從“以加法快樂”的角度分析，可寫“添加美好，快樂人生”“疊加快樂，讓人生更幸福”“多感受人生幸福，讓人生之路順暢”等，也可以延伸到個人學習、社會生活、社會發展、國家發展等多個方向寫出有加法的加持，從而讓其更美好快樂等。從“用減法生活”的角度分析，可寫“減去過重負擔，讓心靈更愜意”“刪繁就簡，看得更透徹，活得更輕松”“減去貪欲，成就本色人生”等。從“以乘法感恩”的角度分析，可寫“要用加倍感恩的態度對待人生”“感恩生活，幸福人生”等。從“用除法放下”的角度分析，可寫“放下仇恨，走好人生路”“放下煩惱，快樂生活”等。也可以任意綜合其中的兩種或三種來立意。不管怎樣立意，要注意契合材料中加減乘除符號給我們的思考與認識，要有充實的材料，要有真情實感，切不可泛泛而談。【審題指導】1.材料解讀：本道作文題是漫畫題。作文題由材料、寫作任務、作要求三部分組成。畫面呈現的是一個人被加減乘除符號包圍，下邊的四句話“以加法快樂”“用減法生活”“以乘法感恩”“用除法放下”則形象表明了加減乘除四種數學符號在人生中所起的作用。寫作任務是要結合漫畫啟示與自身發展，體現自己的思考與認識。寫作要求：主要從標題、立意、字數等方面做了常規要求。2.寫作任務分解：結合漫畫啟示與自身發展，體現自己的思考與認識。對于材料中關于加減乘除符號給我們的思考與認識等內容必須在行文中有具體的闡釋或分析。【例文示例】01.加減乘除”，成就精彩著名作家柳青說過：人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步。青年時代就是我們人生緊要處的一步。如何走好這一步，過一種有品位的生活？我想給大家推介這樣一組數學公式——用夢想做加法，生活會更加充實。一項關于“大學遺憾排行榜”的調查顯示，排在第一位的是“不知道自己想要什么”?？梢?，很多同學對為什么上大學、將來要做什么、要過怎樣的生活、成為什么樣的人等基本問題缺乏思考，沒有夢想。夢想催生志向，立志是一切開始的前提。你們的大學生活注定是極不平凡的四年。面對時代變革和歷史機遇，同學們要勇擔重任，立鴻鵠志，為國奉獻，為民請命，把“個人夢”融入“中國夢”的偉大事業中，在實現中華民族的偉大復興中實現人生價值。用自律做減法，生活會更加高效。自律是一個人獲得更高成就的重要品質。自律，就是自我管理和自我約束，做自己應該做的事，不做自己不應該做的事。以往的事實告訴我們，不少同學進入高中、大學后猶如脫韁之馬、斷線之箏，在戳手機、打網游、刷朋友圈、看偶像劇中蹉跎歲月、迷失自己。所以自律并不與生俱來，舍棄更需要堅毅與智慧。希望同學們從今天做起、從點滴做起，從早睡早起、規律作息、堅持閱讀、經常鍛煉等日常生活做起，養成高度自律的習慣。用奮斗做乘法，生活會更加精彩。奮斗是青春的底色，只有持續奮斗才能實現由量變到質變。希望同學們在奮斗過程中找到自己的興趣所在。在奮斗的過程中學會團隊合作。校園學習生活更強調團結合作，有效的合作可以幫助你們豐富知識、拓寬眼界、碰撞思想。希望同學們盡快融入各種團隊，在合作中學會整合優質資源，最大程度地發揮個人優勢，努力實現人生價值的倍增效應。用豁達做除法，生活會更加從容。在學校里，同學們不僅要學習知識、提升能力，更要涵養品格。進入社會，你們不可避免要經受挫折的歷練、浮躁的誘惑、蛻變的痛苦、喧囂的干擾。這就需要大家涵養豁達的品格，而涵養豁達的品格，形成堅毅的力量，最有效的途徑就是與書為友，養成堅持閱讀經典的好習慣，通過廣泛涉獵打破視野的局限，克服思維的障礙，在質疑中形成自己的判斷，在感悟中開闊自己的心胸，在熏陶中升華自己的靈魂。最后，真誠希望同學們能通過這樣的“加減乘除”，把自己經營好，在運籌帷幄中提升大學生活的品位，成就精彩的未來！02.人生需要“加減乘除”著名詞作家喬羽曾寫過一首富有哲理的《算盤歌》：“下面的當一，上面的當五；一盤小小算珠，把世界算得清清楚楚。哪家貪贓枉法,哪家潔白清苦,俺叫你心中有個數。三下五去二，二一添作五，天有幾多風云，人有幾多禍福？君知否——這世界缺不了加減乘除。”其實，人生也需要學會過“加減乘除”，從一定意義上說，生活的質量和人生的命運如何，取決于我們對“加減乘除”算式演繹得是否恰當。人生需要用“加減乘除”，去滋潤自己的人生，活出自己的精彩。用加法自律。人生便是這樣，想要成長與成熟，更要學會給自己做加法。想要健康的體魄，那就堅持鍛煉，不要半途而廢；想要提高學識，那就加倍努力，持之以恒。真正的自律并不是壓制你的欲望，而是心里有一個更大的渴望，然后為著這份渴望，一路披荊斬棘，砥礪前行。有句話說得好：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”長久自律換來的，是不斷成長的自己，以及亮眼的成就。用減法社交。學會用減法社交，減少無效的人際交往。有的人，在社交上花的時間少，因為他懂得人脈不在別人身上，而是藏在自己身上。不去提升自己的核心能力，就算再好的機會擺在面前，也把握不住。少花一點時間給別人，多花一點時間給自己。用乘法謀局。有的人永遠只看到眼前的得失，不懂得為未來著想；有的人卻目光長遠，懂得未雨綢繆，為將來的發展規劃好方向。優秀的人，不計較一時之失，懂得站在長遠的角度去考慮問題，站在更高的視角去解決問題。人生如棋局，高手總是走一步，看十步，謀劃全局，自然看得高，走得遠。用不困于方寸之心，學會乘法謀局，方能事半功倍。用除法忘憂。煩惱和痛苦有時并非因為事情的本身，而是因為我們加在這些事情上的觀念。有些人遇到問題，思慮過多，便會陷入自己無意間設定的圈套，庸人自擾。與其糾結無法改變的現狀，不如學會忘記。忘記煩心事，才能去做有意義的事；忘記煩心人，才能去愛更值得的人。要學會丟掉包袱，用除法忘憂，輕裝前進，活得輕松自在。點點星芒漫天，卻能盡收眼底，是因為你知道它們的方向。于紛繁萬象中做出取舍，不求風景盡覽，惟愿登臨一峰。希望加減乘除不再只是課本里的知識，也能成為我們通關人生的秘籍！所以，人的生命沒有回頭路，隨身攜帶“算盤珠”，善做“加減乘除”法，人生百年不虛度……實戰演練22、閱讀下面的材料，根據要求寫作。請結合漫畫的內容和寓意寫一篇文章，表達你對學習與生活的認識，對時代和社會的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。你的參考立意：參考立意：1、生動地活著2、永遠保持積極、樂觀的生活態度3、活出生活的精彩4、給生活比個“Yeah”5、致每一個在生活中保持微笑的你【解析】這則漫畫作文的審題立意，要抓住漫畫的關鍵并由此而思考其給予我們的啟示意義。在《生·活》這幅漫畫中，一個人微笑著站在"生活"二字的"生"字前比出象征勝利的"

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"字形，遠處是兩只象征"天高任鳥飛"的飛鳥，畫面右上角配有"生活就是生動地活著"這句話。由此可見，作者對"生活"中"生"與"活"的關系有獨到的解釋，這個解釋，凸顯了積極、樂觀的生活態度。所以這則漫畫材料提示寫作應圍繞對待生活的積極、樂觀的態度展開。對待生活,應有熱愛的態度、清爽的情懷、真摯的投入和寬容的對待;只有這樣,生活才會有聲有色,所見才會滿山秀色,回報才會豐盈充實,面對逆境才會迎難而上,人生才會生動有致。也就是說,要對積極、樂觀的生活態度從“是什么”“為什么”“怎么辦”“怎么樣”等角度進行深入開掘,不可泛泛而談。不要羅列材料“以敘代議”,應談出問題的本質、根源、價值、意義、趨向、聯系、做法等。另外，要入情入理地分析問題，不能絕對化地考慮問題，不能說空話、套話、假話?！痉段恼故?】積極樂觀，熱愛生活羅曼·羅蘭曾說:“世上只有一種英雄主義，那就是在認清生活的真相之后依然熱愛生活的人?！笔堑?，縱觀歷史，我們不難發現凡是有所成就的人，無一不是熱愛生活，積極向上的，恰如漫畫的主人公站在大寫的“生”上，面帶微笑，比出象征勝利的"

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"字形。這啟示我們：生活，就是要“生動”地去生活，積極樂觀，熱愛生活，活出精彩。積極樂觀地生活，我們要能坦然面對“風雨”曾有一位哲人說過:“不管面對的是狂風暴雨還是晴空萬里，只要坦然處之定會有不一樣的收獲?！笔堑模瑢τ诓煌娜硕裕紩饔泻锰?，狂風暴雨--或許對已經勞累一周的打工人來說是一次不容錯過的休息時間;晴空萬里-或許對種植農物的農民來說是讓蔬菜成長的必要條件。美國前任總統羅福斯，從家中遭遇盜竊，朋友聽聞連忙寫信安慰他，他回信道:“謝謝您的關心，我很平安，感謝生活。因為，第一他只來偷東西，而沒有傷害我的生命;第二，他只拿了部分，而不是全部;第三做賊的是他，而不是我。正是因為他的樂觀從容，才會有機會登上政治舞臺。因此，我們在面對生活中的悲傷或喜悅時，都應坦然處之，積極面對，樂觀處理。積極樂觀地生活，生活總有所獲。以樂觀的心態面對生活，一切都將化險為夷。正是因為丑小鴨的樂觀向上，使它在一群野鴨中格外醒目;正是因為稻谷的積極向上，使它在稗草叢中脫穎而出;正是因為丁肇中的熱愛生活，積極向上，才使他從蕓蕓眾生中鋒芒畢露。丁肇中，著名的物理學家，面對困難，他積極向上，另辟蹊徑，不同其他人一般自我懷疑，糾結實驗過程，他耗時兩年，斥巨資自制儀器，最終發現了J粒子，轟動整個物理學界。正是因為他的積極向上，不放棄任何一種可能，使他成功了;正是因為他的熱愛生活，使他開放思維，另辟蹊徑，最終引起學界轟動?？v觀歷史，我們發現凡是有所成就的人都是在風雨中依然能夠樂觀面對，積極向上，不言放棄的人。袁隆平，一生致力于水稻研究，幾十年如一日的在稻田間行走，面對分離技術匱乏，他沒有放棄，坦然處之，經歷一次次努力，最終研制出兩系法雜交水稻，為解決人民溫飽問題做出突出貢獻。屠呦呦，我國優秀醫藥學專家，一生致力干瘧疾的對抗，半世紀的專研，屢戰屢敗后，不言放棄積極面對，屢敗屢戰，最終完成了從零到一的跨越，成功研制出救人類于瘧疾的病痛的良藥--青蒿素，拯救千萬人的性命。世界上有所成就的人，無一不是認清真相之后，依然熱愛生活的人。他們是偉大的，留給人們的，不僅是對科研上的成就，更是最積極樂觀的生活態度。“用笑臉迎接悲慘的命運，用百倍的勇氣去應對?！濒斞冈眠@樣的話去形容自己的生活態度。是的，在生活中多一點微笑，多一份樂觀的心態，便可多熱愛一點生活?！痉段恼故?】生動活著，方可開辟美好未來事物發展的道路是曲折的，前途是光明的。在人的一生中，難免會經歷挫折，但無論如何，都要生動的活著。恰如漫畫中的人物，無論生活給予我們的是“陽光”還是“風雨”，我們都要面帶微笑，向生活比“耶”，他是多么地樂觀向上。在生活中，我們亦要如此，生動地活著，積極樂觀，去實現人生價值，開辟美好未來。積極樂觀，生動地活著，總能柳暗花明又一村。精魂之醇醇，美不勝收，傳揚我中華。溯往昔，古代詩人懷才不遇，胸懷大志無法施展，一心想精忠報國卻被貶，即使這樣，他們依然本著破釜沉舟的勇氣，生動地活著，開辟自己的新天地?？唇癯?，江夢南于無聲中突圍，生動地活著，樂觀向上，在生物學領域釋放光彩。反觀當下，廣大青年追求“佛系”，“躺平”成為其代名詞，沒有領悟生動地活著的道理。故活在當下，吾輩應堅定信念，積極樂觀勇往直前，生動活著，打下屬于自己的小天地。生動地活著，志存高遠，總能“天高任鳥飛”。君不見，“未惜頭顱新故國，甘將熱血沃中華”是趙一曼的堅定信仰；君不聞，“留取三尺臥榻，夢成萬千稻香”是袁隆平的永恒初心；君不見，“年過古稀為伏櫪，猶向蒼穹寄深情”是孫家棟的畢生追求軍?？梢娝麄兪俏彷吙?，無私奉獻，無不體現“生動地活著”這一理念。由此觀之，吾輩青年應腳踏實地，志存高遠，秉持生動活著的理念，在實踐中不斷放飛青春夢想，書寫人生華章。生動地活著，當為國繁榮昌盛積極奉獻，活出精彩。揆諸當下，正是朱顯謨為守護黃河流域居民之安穩幸福，一生夢繞“黃河清”，一生在踐行著“生活”；正是氫彈之父于敏先生為國家事業奉獻一生，生動地活著，三十載隱姓埋名與核共舞，為國繁榮昌盛做出貢獻?；赝麣v史，“為天地立心，為生民立命”正是北宋思想家張載生動活著的偉大實踐。故吾輩當立志修身貢獻，生動地活著，以己之奮斗，托舉國志昌甚至巍巍氣象?！敖褂瓴粶鐖髧?，雨雪風霜難涼復興熱血”，吾輩青年當生動地活著，積極樂觀，去實現人生價值；當秉有為之志，繪生活之彩，開辟美好未來。閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

實戰演練33、為慶祝中國共產主義青年團建團100周年，學校團委制作并發布了一張宣傳畫，認真讀這幅畫，并按要求作答

宣傳畫圖文并茂、意蘊豐富，不僅給人精神上的鼓舞，還引人深思，請你結合宣傳畫的內容寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。你的參考立意：參考立意1．青年如何走好人生路”2．吾輩青年不畏路遙，辨明方向篤行不息3．砥礪前行，明確方向，走好人生路審題分析

（一）審材料

首先是對圖的分析。圖片的主體為一輛汽車，汽車或許正經過一個岔路口，路邊豎著一個路牌，路牌上有兩個方向指引，其中一個路牌所指的方向有一個句子——只要路是對的，就不怕路遠。當然，學生對構圖元素的細節、順序闡釋上可有差異，但圖的核心意義指向上，應是明確的，那就是圖中的文字——只要路是對的，就不怕路遠。文字蘊含了兩方面信息：一是要選對的路，二是要不怕路遠。同時根據句子的表達邏輯，尤其是“只要…就…”這一關聯詞的邏輯關系，兩者中更強調路的選擇，也就是方向的選擇。因此，圖片的意義指向是明確的：點明選擇正確的道路很重要，要有不怕路遠的心理準備。

文字材料由兩段組成。一則摘自李白《行路難?其一》，一則摘自習近平總書記2018年5月2日在北京大學師生座談會上的講話。

“行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”所摘取的詩歌大意為：人生的道路何等艱難，何等艱難，歧路紛雜，真正的大道究竟在哪邊？堅信乘風破浪的時機定會到來，到那時，將揚起征帆遠渡碧海。在意象選擇上，同樣聚焦于“路”，但材料的意義指向與圖片有所不同。兩句重復的“行路難”，直接指明人生道路的艱難。更何況，“多歧路”，歧路紛雜，作何選擇？都在考驗著我們的智慧與洞察，正如材料圖片中的汽車，也會面對不同的路牌指向。所以，我們不免也會像李白一樣，發出“今安在”的呼喊。真正的大道究竟在哪里？真正方向是對的路在哪里？李白的發問，其實也是我們每一個青年的發問。但緊接著，李白并未限于“歧路”的迷茫，而是發出了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。“長風”，乘風勢之意，時代的東風，也是一種時勢，有“風”，我們就順風而起、承勢而去，得益于“風”的助推，自然就能更好地“破浪”前行，“破浪”，既得益于“風”的助力，更源自自身面對“浪”的直面與勇毅。所以，盡管李白在前文發出追問，但他堅信“會有時”，真正的大“路”還是有的，只是在此之前，需要“長風破浪”。當時機具備、大道已有、方向已明之時，實現人生的遠大抱負。因此，李白的詩歌與圖片中的信息一樣，均面臨著“歧路”的紛擾。圖片通過畫外音文字直接作出了一個判斷，就是面對“歧路”，要選擇對的路。但怎樣才能知道哪條路是對的，沒有作出回答。李白的詩歌為我們如何面對“歧路”，提供了一種應有的態度與應對策略，那就是“長風破浪”，趁著風勢，借助風力，敢于“破浪”。簡言之，如何解決“歧路”紛雜的困擾呢？那就要把握社會與時代的走向，把握歷史發展的走向，把個人的選擇與社會、時代、歷史的發展結合在一起，再加上有敢于“破浪”的勇猛與堅毅，那么，就有可能走上正途，“直掛云帆濟滄?！保瘸删妥晕?，又助力社會、時代、歷史發展。

另一段文字摘自習近平總書記2018年5月2日在北京大學師生座談會上的講話。我們面臨的新時代，既是近代以來中華民族發展的最好時代，也是實現中華民族偉大復興的最關鍵時代。廣大青年既擁有廣闊發展空間，也承載著偉大時代使命。這段文字可以劃分為兩個層次。層次一為：我們面臨的新時代，既是近代以來中華民族發展的最好時代，也是實現中華民族偉大復興的最關鍵時代?！靶聲r代”“最好時代”“最關鍵時代”，這些內容都在傳達一個信息：這是一個大有作為的時代。由此順勢引出第二層次：廣大青年既擁有廣闊發展空間，也承載著偉大時代使命。每一個青年個體，只要與時代同行，這個“近代以來中華民族發展的最好時代”必定會為廣大青年提供“廣闊發展空間”。同時，因為這個時代也是“實現中華民族偉大復興的最關鍵時代”，那么，中華民族偉大復興的偉大目標能否實現，那就要視乎青年的作為，因此廣大青年也就“承載著偉大時代使命”。習近平總書記的話語雖然沒有直接出現“路”這一意象，但無一不與“路”相關。時代已經為我們提供了一條對的路，那就是助力中華民族偉大復興，把個人的選擇與民族、國家的發展僅僅聯系在一起。

同時，也暗示，目標尚未實現，我們廣大青年要不怕路遠，實現中華民族偉大復興的道路不可能是一帆風順的，也會面對“行路難”的困境，但毫無疑問，這不是“歧路”，這是對的路，這是昭示這社會、時代、歷史發展方向的光明大道，我們理應“長風破浪”，而后“直掛云帆濟滄?！?，實現中華民族偉大復興。

圖片與兩則材料并非是隔離、互不相關的散亂組合，而是一個具有內在邏輯關聯的有機組合。對圖片及材料之間邏輯關系的把握，是區分學生思維能力的重要標尺。三個材料或明或暗，均聚焦于“路”這一核心議題，同時，三則材料又各有分工，豐富了“路”的內涵與意義指向。

（二）審任務

題目創設了一個真實的寫作情境：2022年是中國共產主義青年團成立100周年。為慶祝建團100周年，學校團委制作了一張宣傳畫。宣傳畫，是以宣傳鼓動、制造社會輿論和氣氛為目的的繪畫。在建團100周年之際，借助宣傳畫這一載體，激發廣大青年團員審視過去、思考當下、走向未來，這是考生在審讀材料及具體寫作必須關注并思考的?！耙馓N豐富”，提示考生要關注宣傳畫中的圖片及文字材料的應有之意及所蘊含的深層含意，要對材料進行深入解讀，在深入解讀的基礎上建立材料間的內在關聯?！柏S富”說明材料中核心意象“路”不是單一理解的，而是立體多層的?！熬裆系墓奈琛迸c“引人深思”，這為考生的審讀材料、具體寫作提供了思維路徑。那么，考生就應該注意，材料中的宣傳畫究竟有哪些精神上的鼓舞，又帶給我們廣大青年怎樣的現實思考，考生應該把握宣傳畫的宣傳目的及材料的意義指向，作出準確的回答。精彩范文吾輩青年不畏路遙，辨明方向篤行不息①值此中國共產主義青年團建團100周年光輝之際，閱學校團委圖文并茂、意蘊豐富的宣傳畫，作為團員的我，不免心有觸動?！疽牧稀课也粌H感受到了“何懼路遙”的精神上的鼓舞，更獲得了吾輩青年當辨明方向篤行不怠的真理之思。【亮觀點】

②方向為首要，吾輩青年當把穩思想之舵，辨明前行方向。【段首中心句】我們每一位青年都坐在自己的駕駛位上，把握著自己乃至國家的前途命運。然正如李白所說“多歧路，今安在？”，我們不可避免地會遇見不同方向的路標，此時的選擇格外重要。若我們像馬保國之流被流量蒙蔽雙眼，選擇販賣淺薄庸俗這一方向，總不免會在陰溝里翻車，陷入名利的泥潭。但若我們能像感動中國人物吳天一先生堅定選擇研究高原病理學這一方向，讓14萬筑路大軍免受高原病痛折磨；能效李大釗先生堅持在共產主義方向上奔走，用一生啟迪民智，扶大廈之欲倒；仿張桂梅女士堅定選擇支教方向讓貧苦女孩走出大山【假設論證、對比論證、舉例論證