幼兒園小班教研組工作計劃時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下在這給大家整理了一些幼兒園小班教研組工作計劃，希望對大家有幫助！

幼兒園小班教研組工作計劃篇1

在新學期，我園將以《幼兒園新工作規程》為指南，扎扎實實地抓好本園教育教學工作，優化幼兒一日生活；以討論確定適宜不同年齡班幼兒的主題活動內容為載體，立足本園實際，挖掘資源優勢，深化課程改革；分層次對老師進行培訓，提高組織活動和教研能力。

一、本學期的工作重點：

（1）用“以老師進展促幼兒成長”的園本管理理念帶動“以幼兒進展為本”的教育理念，努力創設有利于幼兒進展的環境。

（2）每個月進行一次老師討論活動，會議時間在半個小時之內，主要討論在教學中的一些難點，共同討論教學技巧，分享教學亮點，讓每個老師在討論討論中得到提高，加強教學質量。

（3）針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。

（4）對老師進行分層培育，加強全園老師的教育教學基本功的培訓和提高，不斷提高專業水平。開展多次培訓活動，讓老師提高自己，豐富老師的教學技巧，提高教學能力。

（5）組織開展各項競賽評比活動，樂觀參加區級各類競賽，例如健美操比賽等活動。

二、主要工作及措施：

1、以新《規程》精神為指導，尋找更適宜本園的教研的方式和方法。

（1）在教研內容上，注重實際性，實用性。

園長要多到教育教學工作中，同老師一起通過相互觀摩和參加式評議等活動，針對老師在日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，并組織老師在教研活動中進行討論；對于老師們共同關注的熱點、難點問題，共同查找相關的閱歷文章或理論，通過集體學習、研討，實踐，以求實的精神、務實的方法、實實在在的內容確保教研工作的實際性，實用性。真正解決老師在教育教學工作中的難題和困難，使教研活動真正發揮促進老師成長的橋梁作用。

（2）在教研方式上，注重開放式、互動式。

緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，實行全體老師參加和輪流主講的方式。每個月進行一次，每次有一個主題，展開討論，提高老師將新理論和閱歷相結合的能力，鍛煉老師們的口才和膽量。抓住“走出去”的機會，利用到示范園的觀摩和和區級骨干老師“結對子”的機會，擴大老師的視野，學習別人的長處，“多問，多學，多實踐”逐步提高老師的教育教學水平。

（3）在指導策略上，注重自主性，互助性。

為使全園老師能更好的開展幼兒園的教育教學工作，在原有水平得到提高，我園將實行自主結對子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進行自主結對，在實踐工作中相互幫助，相互指導，每月相互聽課評課一次以上，老師仔細組織，組織的老師和聽課、評課的老師都必須盡心盡力做好自己本分的工作，大家相互溝通，相互討論，使全園老師都能樂觀參加教學討論，使新老師盡快成長，老老師也能跟上新課程的步伐。

2、以加強常規工作為重點，不斷提高本園保教工作水平

（1）規范保教工作常規，加強對常規工作的指導和檢查。

本學期，我園將規范保教工作常規作為工作重點，將對幼兒一日生活的各個環節及老師工作常規進行定期培訓、指導、督促、檢查、分析、調控，增強保教工作的有序性。

（2）開展各項有趣的活動，嘗試構建適合本園的園本課程。

豐富課堂，讓活動生動有趣，符合孩子的年齡，適合每個階段的孩子，讓孩子真正學有所得，在快樂中成長。

（3）堅持理論引領。

在園本課程的建設過程中，我們必須以《規程》和《綱要》為指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀、教育觀和進展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。

（4）以不同年齡班主題活動的內容選擇為討論對象，開展教學活動討論。

嘗試開展全園性的主題活動，以《綱要》為依據，共同探索適宜各年齡班幼兒的活動內容和形式，并及時進行整理記錄。

（5）注重教育環境創設的合理性和實效性。

為了更好的發揮環境的教育作用，探索主題墻飾的開發和利用，促進環境和教育內容的有效結合，我們將開展各班環境布置設想和研討活動，由各班老師介紹本班環境創設的設想，全體老師集體討論，相互學習，使老師們做到取長補短，讓環境真正能為幼兒服務，從而真正發揮環境育人的功能。

3、開展班級溝通活動

開學初，我們將組織老師仔細制定各類計劃，并組織老師進行溝通活動，比如各班工作計劃溝通、教學活動計劃溝通、教育隨筆溝通等，幫助老師開拓思路，多創新、多思考，進而提升全園的保教工作水平。

三、以開展專業基本功競賽為契機，加強隊伍建設，提升老師的專業素質。

（1）針對園內年輕老師較多的現狀，利用業務學習及日常溝通的時間，對老師進行師德教育。加強對老師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度和幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

（2）鼓舞老師利用業余時間參加進修，給自己充電，提高自己的專業水平，強化自己，建議老師常常翻閱各類早期教育類雜志，加強對園本課程的討論。鼓舞老師利用課余時間常常上教育網，不斷吸收新信息。

（3）加強全園老師的教育教學基本功的培訓和提高，鼓舞老師自學自練，舉行全園性的“六項技能”競賽，提高老師的基本教育技能。在平行班之間開展互聽互評課活動。盡可能地提供機會讓老師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富閱歷，提高教育教學能力。本學期，將配合區學前研修部組織全園老師舉行《主題活動設計評選活動、《走進新規程》知識競賽活動和《老師六項技能比賽》活動。

（4）以《走進新規程》知識競賽為契機，在學習、吸收和實踐新《綱要》思想時，要求老師對自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合新《規程》要求的教育行為進行反思，一切從為了孩子的角度出發及時改進教育教學方法。完成每周一篇的教育隨筆，并定期上交檢查。

（5）有計劃地開展青年老師的業務指導和培育，對三年以內的新老師實施跟蹤聽課，重點做好教學常規工作的指導，本學期將開展一次園內骨干老師觀摩課活動。

四、以服務家長為宗旨，切切實實做好家長工作。

（1）開學初，各班精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據本班幼兒的實際情況，及時并經常和家長聯系、溝通，本學期計劃將在學期中期召開家長座談會一次；向家長開放半日活動一次；設立“家長信箱”、“家長問卷調查表”。樂觀采納家長的好建議，以電話聯系、家訪等多種形式繼續開展好家訪活動；各班創設好每月一次的家長園地，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。

（2）繼續發動家長為幼兒自制足夠數量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓舞幼兒樂觀參加，培育幼兒參加體育活動的愛好。

（3）本學期將在期初期末進行兩次家長問卷調查，以找到我們工作的不足和優勢，更好地為孩子服務。

五、主要工作安排：

三月份：

1、制定幼兒園教學、科研工作計劃；

2、各老師制定教學、班務、主題活動實施計劃及課題討論階段計劃、具體活動計劃，開展課題實踐活動；

3、召開小班新生家長會，發放家長問卷

4、召開“課題研討會”；

5、開始隨堂聽課；

6、環境布置更新（結合主題教學和課題）；

7、舉行“優秀教學活動案例評比”活動。

四月份：

1、制定幼兒園課題實踐課計劃表，做好課題實施工作；

2、隨堂聽課；

3、外出觀摩幼兒園教學活動；

4、園本教研課評比；

5、組織學習有關“評課”的專題文章，結合教學案例中老師達成共識的具體問題進行“老師提問設計和即時回應策略”專題討論，有針對性的提高老師評課質量；

幼兒園小班教研組工作計劃篇2

一、指導思想

深化貫徹《綱要》精神，加強學習和討論，深化教學改革，不斷更新教育觀念，轉變教育行為，提升老師的專業素養。進一步提高我組老師的教學質量，使我們的教育真正成為適合幼兒進展需要的土壤和促進幼兒健康成長的動力。

二、工作目標

1、依據園務工作計劃及新《綱要》精神,結合我園教研工作的現狀和需要。樂觀開展教育教學的討論,促使老師在教育教學上有個整體的提高。

2、以抓實教育教學活動研討為核心，優化教學活動的組織，以理論學習為抓手，促進本組老師吸納、反思水平的整體提高。

3、加強教學常規管理，把一日活動做實做細，合理安排一日常規，提高教育教學質量。保證幼兒健康、活潑、和諧進展。

4、培育新老師為重點,以老帶新來提高老師的整體素質和水平。形成刻苦鉆研,勇于探索教育教學,使幼兒園的教育教學工作真正發揮實效。

三、教研重點

1、深化學習新《綱要》,用新《綱要》精神指導實踐工作。

2、增強老師們理論知識學習意識,提高自身知識水平,優化原有知識結構

3、鼓舞新老師學習說課,愿意向其他老師公開觀摩活動,完善自我評價,提高老師們的教學水平及自省能力。

四、內容及措施

1、抓好《綱要》的學習,提高老師素質。組織小班段老師深化學習綱要,領悟其精神實質,并依據其指導思想和基本要求及兒童進展的實際,制定教育計劃和組織教學活動,促進幼兒全面、主動進展,加強理論和業務的學習，引領老師用先進理論指導教育教學實踐。

2、學習有關主題活動、區域活動、環境創設等方面的理論性的文章。開展有關主題活動的研討溝通,為了進一步提高老師的教學能力,并體現人人參加共同提高的原則,要求老師每人每月完成教育筆記或教育反思。

3、通過課堂觀察、示范課、展示課、溝通課等多種形式的教研活動促進本組青年老師的專業成長。同時讓本組的年輕老師也把她們新的教育理念帶給大家，取長補短，共同進步！

五、本學期主要活動安排：

9月

1、做好迎新生工作，小班重點抓常規訓練

2、早操的編排和訓練

3、小班召開開家會

10月

1、組織老師學習安全教育案例

2、早操比賽活動

3、教學常規,幼兒一日常規檢查。

11月

1、充分利用家長、社區資源,充實各區角活動內容。

2、家長開放日活動

3、區域活動組織溝通活動

12月

1、檢查教學常規和文字材料

2、慶元旦親子活動

1月

做好學期結束工作

幼兒園小班教研組工作計劃篇3

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》為指針，在校長室的關懷下和園領導的直接領導下，結合本組實際，加強教育討論，以推動素質教育，培育幼兒創新能力為重點，全面提高保教質量，促進幼兒身心和諧、全面進展。

二、工作目標和任務：

1、更新教育觀念

我組要繼續仔細學習《綱要》的四個部分，領悟《綱要》制定的目標、內容和要求，提升理念，更新觀念，努力將新理念轉化為教學實踐行為。

2、推動素質教育，培育幼兒創新能力

重心集中在老師組織教育活動的能力上，因此，我組將在設計活動中，目標確定上要重視創新，要體現層次性，符合幼兒的實際。教學方法上要調動幼兒的主動性，使幼兒樂觀主動地參加學習活動，真正做到讓孩子們在玩中學、玩中樂、玩中思、玩中探，是他們的多種能力充分得到進展。

3、加強教研活動的開展

（1）本學期將以抽簽的形式開展隨堂聽課，園內實踐課改“指派式”為“自薦式”，教研組長、骨干老師要起到模范帶頭作用，空課老師一起來聽，聽后進行評析，讓老師明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織，從而提高老師教學水平。逢雙周，進行集體備課，堅決做到備課有計劃，責任到人，形成樂觀向上、相互研討的良好氛圍。

（2）充分利用學校為我們提供的現代化學習設施，精心制作好操作性強的班級網站，讓我們和家長、社會得到溝通。游樂溝通，在理解的基礎上得到支持，從而得到相互學習的機會。仔細寫好教育筆記，并及時上傳，讓大家分享教育活動中的所思、所想、所樂，或是困惑，讓大家共同分享，共同出謀劃策，從而共同提高。

4、加強青年老師的培育

本組將樂觀響應園長室開展的各項活動，繼續開展各類競賽、評優，為青年老師成長搭建舞臺；推薦青年老師到姐妹園借班上課，提高她們的政治教學能力；通過“幫、扶、逼”來青年老師迅速成長、迅速成熟，使他們成為師德高尚、業務精湛、創新力強、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力量。

5、加強家園聯系，提高保教質量。

為了讓家長們多了解幼兒園的教育教學情況，了解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯系，各班要出刊好“家長園地”，填寫好《家園聯系手冊》，使家長工作落到實處。

6、同心同德，建設優良的組風。

我組老師人際關系融洽，相幫相學之風正初步形成。本學期將更上一個臺階，大家敞開心扉，真誠以待，切磋溝通，全組將在和諧的濃濃人性光輝里達到教書育人的至境。

三、具體工作安排

二月份：

1、好開學的各項工作，制訂各類計劃。

2、規范幼兒一日活動，確保教學秩序正常開展。

3、各班根據主題及時完成學習任務。

4、填寫《家園聯系冊》。

三月份：

1、各班根據主題及時完成學習任務。

2、自主結對老師相互聽課評課。

3、繼續加強對幼兒午餐和午睡的行為習慣的培育。

4、參加隨堂聽課活動。

5、填寫《家園聯系冊》

四月份：

1、各班進一步積累、完善幼兒成長檔案。

2、繼續進行集體備課、議課，提高課堂教學質量。

3、選擇“六一”節目。

5、各老師完成四月份教學隨筆。

6、填寫《家園聯系冊》

五月份：

1、排練”六一”節目.

2、填寫《家園聯系冊》

3、仔細做好晨檢工作。

六月份：

1、“六一”匯演

2、各老師進行課程復習。

3、完成各類資料整理總結、歸檔工作。

4、填寫《家園聯系冊》

幼兒園小班教研組工作計劃篇4

一、情況分析：

（一）人員基本情況：

本學期，我們小班教研組共有老師10名。其中，4名高級老師，4名一級老師，1名新老師，1名代課老師。從師資情況來看，有將近5名教齡五年以上的骨干老師，其余均為0—5年的青年老師。

我們小班教研組共有5個班級，每班有30名左右幼兒，較以往要稍多一些。

（二）保教現狀分析：

1、老師方面：

優勢：

（1）老師的學歷普遍較高，并且5年以上的青年老師居多，在組內占據半壁江山，并且有著幼兒園多名骨干老師們的助推力，能夠有效推動整個教研組的后續進展！

（2）我們有一支甘于奉獻的老師群體，在工作中不計個人得失，默默無聞地實踐于教育教學的第一線，為教研組工作的有效開展奠定堅實基礎。

問題和對策：

雖然本組中有相當數量的骨干老師，但是仍然有著許多的年輕老師，“如何有效發揮骨干老師引領作用，使這部分年輕老師得到更快成長”是需要我們進一步做思考的。

鑒于我們組內有著很好的老師資源，組內的骨干老師在學科方面有著各自的教學特色和特長，如：音樂領域的王艷老師、數領域的蔡慧芬老師、美術領域的夏振宏老師等等，通過這些有閱歷的老師以及骨干青年老師的的榜樣和輻射作用，能調動年輕老師的工作樂觀性，在日常教育教學過程中，不斷鞭笞著老師們樂觀投身于實踐中，發揮各自的特色，為教研組的后續可持續進展提供基礎！

2、幼兒方面：

優勢：

今年小班的孩子都比較活潑、自主性較強，大部分幼兒喜歡唱唱跳跳做游戲，并樂于表現自己，對幼兒園的集體生活感愛好。家長們對自己的孩子期望都普遍較高，對孩子在幼兒園的生活、學習也是相當關注，能夠在第一時間和老師取得聯系，進行溝通，這對于我們老師教育教學工作的順利開展提供了有利的保障。

問題和對策：

由于現在的孩子，都普遍存在“自我為中心”的現象，有此產生了一些不適應集體生活的體現，因此，我們本學期在孩子適應集體的生活能力的培育方面講進一步加強，并且在學期培育目標中進行關注和重視，另外，我們也應該重視和家長的溝通溝通，第一時間和家長交換意見，取得家園共育的全都性，從而使孩子們在各方面都得到改善和進展。

3、專題討論：

優勢：

由于去年小班教研組討論點落腳在“材料的情景性”上，還積累了一些操作閱歷，梳理了一些關于材料情景性方面的方式和方法，對于今年我們小班而言無疑是一個寶貴的財富，將在一定程度上指導我們本學年的一個實踐和討論。

問題和對策：

雖然去年我們的老師對于材料情景性創設在理念上已經達成了共識，但是在實際操作中靈活性的運用還是不夠的，優質材料比較缺乏。那么根據小班幼兒游戲大于學習的年齡特點，因此，今年我們將繼續立足于“個別化學習活動”的實踐討論，并且創設了小班個別化學習活動室，以達到資源共享、整合優化的效果，讓小班幼兒在情景性環境中有愛好地擺弄具有情景性的材料，做到材料和幼兒的充分互動，滿足小班幼兒學習的需要，從而提升老師實踐、觀察和反思能力。

二、指導思想：

以“上海市學前教育三年行動計劃”、“幼兒園進展規劃”為引領，以_________為指導，根據幼兒園本學期園務計劃、業務計劃的內容和要求，聚焦“小班個別化學習活動中情景性材料投放的實踐討論”，深化引發老師對小班幼兒年齡特點的解讀，提升老師對于小班幼兒個別化學習活動材料情景性優化投放的能力，促進老師專業化成長。

三、工作目標：

1、以“互幫互助、團結協作”為核心，形成組員之間和諧相處，共同進展，為教研組創設良好的學習和討論氛圍。

2、探索實踐小班個別化學習活動中材料情景性的專題，深化引發老師對小班幼兒年齡特點的解讀，提升老師對于小班幼兒個別化學習活動材料情景性優化投放的能力，促進老師專業化成長。

3、繼續完善美術特色課程評價體系，關注特色日活動的實施和開展，有效推動美術特色課程的實施有效性。

四、主要內容和措施：

（一）教研組建設：

1、加強教研組學風建設，營造互助和諧的教研組氛圍。

1）小組活動前做到有準備，有預告，將研討重點以“問題預先想”的形式，通知到組員，使老師更好參加到小組研討中來，使活動更加有效。

2）學習貫徹《3-6歲兒童學習和進展指南》精神，仔細解讀小班幼兒的年齡特點，貫徹落到小班個別化學習活動的材料情景性投放中，促進幼兒和諧進展。

3）繼續以“問題樹、說故事”形式鼓舞青年老師敢于實踐、敢于思考。日常開展“說故事”以及“問題樹”活動，使老師關注小班一日活動各環節，善于發現教育教學實踐中的困惑，并能夠大膽拋出困惑，以集體的智慧來解決實際出現的問題，使小班的各項工作得到有效順利的開展。

2、結對共建形式開展互助活動，發揮骨干老師優勢資源。

1）發揮組員外出學習資源的優勢，及時傳遞培訓信息，和組員共享，使組員們能及時地了解新理念和優秀閱歷，鼓舞大家將這些優秀閱歷在自己的教學實踐中仿照并再制造，從而不斷推陳出新，促進自身教育教學能力。

2）充分利用組內老師資源。結合“教壇新秀”、“區師徒結對”展示活動，通過“骨干引領”，促使本組老師互相學習，不斷提高老師教育教學設計、實施和反思、優化能力。

3）在組內以“結對共建”形式，開展不定期的互助活動，骨干老師帶領新老師一起進行集體活動的實踐、反思和再設計，使新老師的實踐能力，反思能力得到長足進展。

（二）教研組專題討論。

開展“小班個別化學習活動中材料投放情景性的實踐討論”的專題，關注老師對小班幼兒年齡特點的解讀和把握能力，提升老師對于小班幼兒個別化學習活動中材料情景性創設和投放的實踐運用能力。

1、以理論學習為先導。

1）結合教研組專題討論，組織組員仔細研讀和學習《3-6歲兒童學習和進展指南》，解讀小班幼兒的年齡特點，使青年老師們了解小班幼兒的身心進展特點。

2）從理念中探尋適合小班幼兒學習和操作的個別化學習活動材料，以材料的“情景性”為討論主線，貫穿于整個討論實踐中，使理論更加有效地輔佐于實踐。

2、以實踐操作和展示為討論平臺。

１）結合小班幼兒的年齡特點合理設計個別化學習活動的內容，力求活動內容的情景性，使孩子喜歡、主動參加，使老師和幼兒獲得雙向進展。

２）借助每月的教研實踐活動的開展，關注個別化學習活動中材料情景性的投放，使材料在投放的同時，吸引小班幼兒的學習特點，愿意大膽嘗試和擺弄，從而提高幼兒的初步學習愛好。

３）通過案例撰寫活動，注重過程性資料的積累，及時做好案例、活動方案、活動照片等一系列資料，并提高老師觀察和反思的能力。

（三）幼兒園特色課程實踐：

1、注重生活化美術特色課程的運用于實踐，并不斷的開發完善新的內容，豐富園本教參內容。

2、注重生活化