幼兒園大班數學優質課認識人民幣教案反思1、幼兒園大班數學優質課熟悉人民幣教案反思

各位領導、教師們:大家好!今日我說課的內容是幼兒園大班數學活動《熟悉人民幣》。

一、說教材。

對于錢幣的學問孩子們并不生疏，在日常生活中常常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，由于他們的年齡小，缺乏社會閱歷。家長單獨讓孩子上超市購物的時機很少，對人民幣只是初步的熟悉。所以我設計了這節活動《熟悉人民幣》。

二、說目標。

活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用，依據大班的年齡特點我確立了以下目標:

1、熟悉面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2、熟悉人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。

3、通過嬉戲“買文具“，初步學習“錢幣“的換算。

4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

依據活動目標，我把活動的重點定位于:熟悉人民幣的面值，并能說出它們的單位名稱。

活動難點是:初步學習錢幣的換算。

三、說活動預備。

為了讓幼兒在活動中都有時機參加嘗試和大膽發覺的時機。我做了以下預備:

1、教具:多媒體課件、文具店超市。

2、學具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說教學法。

依據3～6兒童學習指南里的科學領域中的學習核心是激發幼兒探究興趣、體驗探究過程，進展初步的探究的力量。本次活動中我主要采納的教法有:嬉戲發、觀看法、操作法、演講法等。

學法:我采納了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗法等。

五、說活動過程。

我把活動過程分為三大環節:

第一環節:初步熟悉人民幣。

觀看小視頻，激發幼兒的學習興趣。初步了解錢幣對我們生活帶來的便利。

其次環節:熟悉人民幣。

本環節中我采納了觀看法和提問法等在里面。首先認幼兒觀看多媒體課件里的各種人民幣，活動時鼓舞幼兒主動求知。

第三環節:了解不同面值貨幣的換算。

本環節也是活動的重點，難點。首先我會引導幼兒仔細認真觀看每一張人民幣，知道他有多少面值，然后熟悉它們的單位名稱。最終講解它們之間的換算關系。

六、反思。

通過以上活動，我做了以下反思。錢幣在日常生活常常都見到，在我剛出示錢幣時，孩子們都很興奮很感動。活動中孩子們都很樂觀參加和大膽的求知，通過本次活動孩子們對人民幣都有了新的熟悉，但在“買文具“的嬉戲時還是有個別幼兒對于錢幣的換算還不是很會還有待加強。

2、幼兒園大班數學優質課熟悉人民幣教案反思

各位領導、教師們:大家好!今日我說課的內容是幼兒園大班數學活動《熟悉人民幣》。

一、說教材。

對于錢幣的學問孩子們并不生疏，在日常生活中常常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，由于他們的年齡小，缺乏社會閱歷。家長單獨讓孩子上超市購物的時機很少，對人民幣只是初步的熟悉。所以我設計了這節活動《熟悉人民幣》。

二、說目標。

活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用，依據大班的年齡特點我確立了以下目標:

1、熟悉面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2、熟悉人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。

3、通過嬉戲“買文具“，初步學習“錢幣“的換算。

4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

依據活動目標，我把活動的重點定位于:熟悉人民幣的面值，并能說出它們的單位名稱。

活動難點是:初步學習錢幣的換算。

三、說活動預備。

為了讓幼兒在活動中都有時機參加嘗試和大膽發覺的時機。我做了以下預備:

1、教具:多媒體課件、文具店超市。

2、學具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說教學法。

依據3～6兒童學習指南里的科學領域中的學習核心是激發幼兒探究興趣、體驗探究過程，進展初步的探究的力量。本次活動中我主要采納的教法有:嬉戲發、觀看法、操作法、演講法等。

學法:我采納了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗法等。

五、說活動過程。

我把活動過程分為三大環節:

第一環節:初步熟悉人民幣。

觀看小視頻，激發幼兒的學習興趣。初步了解錢幣對我們生活帶來的便利。

其次環節:熟悉人民幣。

本環節中我采納了觀看法和提問法等在里面。首先認幼兒觀看多媒體課件里的各種人民幣，活動時鼓舞幼兒主動求知。

第三環節:了解不同面值貨幣的換算。

本環節也是活動的重點，難點。首先我會引導幼兒仔細認真觀看每一張人民幣，知道他有多少面值，然后熟悉它們的單位名稱。最終講解它們之間的換算關系。

六、反思。

通過以上活動，我做了以下反思。錢幣在日常生活常常都見到，在我剛出示錢幣時，孩子們都很興奮很感動。活動中孩子們都很樂觀參加和大膽的求知，通過本次活動孩子們對人民幣都有了新的熟悉，但在“買文具“的嬉戲時還是有個別幼兒對于錢幣的換算還不是很會還有待加強。

3、幼兒園大班數學優質課熟悉時鐘教案反思

目標：

1.熟悉時鐘，了解時鐘的構造及分針、時針的運轉規律。

2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確識別整點與半點。

3.感受時鐘與人們生活、學習的關系，培育初步的時間意識。

4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5.讓幼兒學習簡潔的數學題目。

重點：

能正確識別整點和半點難點：

在正確區分時針、分針的根底上精確撥出整點與半點預備：

ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片過程：

1.熟悉時鐘，知道時鐘名稱及用途。

(1)猜謎導入。

師：今日教師給你們帶來一個謎語：“一匹馬兒三條腿，日夜奔馳不喊累，滴滴答答提示你，時間肯定要珍惜。”你猜是什么?

(2)教師出示鐘的圖片。

師：謎底是什么呀?你們在哪里見到過時鐘?它有什么用呢?

2.觀看熟悉鐘面。

師：你們想和時鐘做朋友嗎?一起看看鐘面上有什么?(數字、刻度、時針、分針、秒針)師：鐘面上的指針一樣嗎?哪里不一樣?

師：最短的指針叫時針，粗粗長長的指針叫分針，又細又長指針叫秒針。

3.探究時針及分針的運轉規律。

(1)播放課件《龜兔賽跑》

師：今日我們來看一場競賽，(放課件)兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏?(幼兒猜)畢竟誰會贏呢?好，競賽開頭了，預備開頭。

師：競賽的結果誰贏了?

(2)爭論：龜兔賽跑時，兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠?(一顆樹遠)(3)連續播放課件，了解時針、分針的運轉規律。

師：告知你們哦!這個圓還會變魔法呢。瞧!每一棵樹變成了一個數字，兔子變成了分針，烏龜變成了時針，時針和分針都是朝一個方向順時針走的，時針走的慢，分針走的快，也就是說分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數字(一格)，這就是一小時。

4.熟悉整點。

(1)出示兩個整點鐘面，鼓舞幼兒觀看，了解整點時分針、時針的特點。

師：有沒有一樣的地方?(分針都指向12)師：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

(2)教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點的意義。

5.熟悉半點。

(1)出示兩個半點鐘面，鼓舞幼兒觀看，了解半點時分針、時針的特點。師：分針從12開頭走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠?(半圈)。分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在2個數字中間時就是半點鐘。

(2)教師請個別幼兒上來撥出半點鐘。

6.通過實踐操作和嬉戲，進一步穩固對鐘點的熟悉。

(1)出示自制硬紙片鐘，復習對時針、分針的熟悉。

師：瞧!教師給每個小朋友也預備了一個鐘面，你們能告知我哪個是時針、哪個是分針嗎?

(2)放ppt，請幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。

師：小朋友我們從小就要養成一個良好的生活習慣，按時間進展各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表，請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。

(3)幼兒操作，教師巡察指導。

(4)嬉戲“老狼，老狼幾點了”

師：咦，你們看我是誰?老狼今日要和大家玩個嬉戲，你們敢不敢?(講嬉戲規章：教師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時間邊問“小羊，小羊幾點了?”小羊一起說幾點了，假如認錯，就要給老狼吃掉。

活動反思：

作為青年教師的我參與了幼兒園組織的公開教學活動，“課前預備、內容的選擇、環節的預備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經受了一次專業化的成長，現將我的感受與大家共享：

一、教學內容的選擇：

鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于馬上步入小學的大班孩子來說，熟悉鐘表，加強時間觀念，懂得疼惜時間是很有必要的。因此，我組織了《熟悉時鐘》這個科學活動，之后我發覺幼兒對時鐘的學習興趣很濃，回憶整個教學過程，反思如下：

二、教學過程的反思：

預備階段：①為使幼兒更主動的參加到活動中，在學問積存階段，我發揮家長的樂觀作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學供應效勞。(文章出自.幼兒園學習網教案網)②為提高幼兒學習的興趣，我采納先進的教學方法，利用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去把握教學目的。

實施階段：在活動過程中我采納了探究操作法、觀看法、嬉戲法、說學法等幾種教學方法。反思整個活動過程，我認為活動是勝利的，幼兒在樂觀主動的探究過程中力量得到了提高，身心獲得了進展，主要表達在：

一、學問的呈現與幼兒生活實際相結合。

為了充分調動幼兒學習的主動性，吸引孩子的留意力，在活動的一開頭，我選擇貼近孩子生活的交談進展導入：“你在家中喜愛做什么事情?引出孩子們喜愛的少兒節目《才智樹》，并提出問題“怎么樣才能準時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發到鐘表上，很自然的就激發了幼兒的學習興趣，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，熟悉時鐘對學習、生活有很大幫忙，從而激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。)

二、為幼兒供應觀看、思索、發覺、表達的時機。

其次環節我出示實物鐘讓幼兒很輕松的熟悉了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知了時針、分針的運轉規律。并在此根底上穩固整點、熟悉半點。(觀看幻燈片幫忙小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀看、發覺、比擬得出：分針指向12時針指向數字幾就是幾點整;分針指6，時針后面的數字是幾，就是幾點半。活動中整點到半點的過渡不清楚，也沒有詳細讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯系，和對時間重要性的探究。在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在其次課時中我就將熟悉半點做為重點重新安排并組織了一節活動，并且充分利用了自制時鐘來幫助這一教學活動，效果良好，到達了預期的訓練目標，孩子們也充分把握了相應的學問閱歷。)

三、表達師生互動，生生互動的教學、學習方式。

第三環節是幼兒動手操作練習。我以幼兒的實際力量分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(預備材料時我敬重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的根底上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此特別的投入，寓教于樂中激發了他們探究事物的興趣，也培育了幼兒的觀看力和動手操作力量。)結尾小故事。(又把此次活動推向了**，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜愛有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想訓練很到位。)

我的體會：我認為每一次活動完畢，教師都應當針對自己的感受，體驗進展反思，提出調整、改良的方法。而且幼兒園的一課多研會出很多優秀的訓練活動，活動中很多有閱歷的教師給我提出了珍貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就精確、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發，也使我熟悉到反思的確需要集體的才智和力氣。假如能把個人反思和集體反思相結合的話，那無疑會錦上添花。

4、幼兒園大班數學優質課熟悉正方體教案反思

【活動目標】

1.讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的外形特征。

2.復習幾何圖形，并練習按特征分類。

3.培育幼兒的嘗試精神。

4.讓孩子們能正確推斷數量。

5.進展幼兒規律思維力量。

【活動預備】

1.磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。

圖形標記、數字標記、大小標記。

2.正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。

3.幼兒學具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

【活動過程】

一、預備局部

復習幾何圖形。

1.識別幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2.練習按圖形特征進展分類。

師：請小朋友把一樣的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題

1.告知幼兒今日來熟悉正方體。(出示正方體盒子)

2.綻開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數一數(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數一數，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫下來?

3.提示記錄方法。

三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動狀況

四、幼兒表達活動狀況

師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、教師講解

通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的外形特征。

1.數一數：有六個圖形。

2.看一看：每個圖形是正方形。

3.比一比：每個正方形一樣大。

4.小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

(1)幼兒敘述以上特征。

(2)辨別一下正方形和正方體。

六、幼兒操作活動

建構正方體，幼兒進一步感知正方體的特征。用塑料學具，拼裝成一個正方體。

師：請小朋友每人做一個正方體的玩具，送給太空城的朋友。

教師巡回指導，幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。

七、集體嬉戲“拼圖”，識別正方體

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。

教學反思

本節課我通過比擬法、觀看法、比照法，讓幼兒能直觀看到形與體的區分和本質聯系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣深厚，經過操作比擬，能大膽表達形與體的區分，知道體是在形的根底上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，樂觀表述生活中那些物品是正方體的，使閱歷學問得到了進一步的內化。

5、幼兒園大班數學優質課熟悉日歷教案反思

活動目標：

1、引導幼兒熟悉日歷，學會看日歷。

2、了解日歷在生活中的運用及作用。

3、知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4、樂觀參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動預備：

多種不同的日歷

活動過程：

一、出示日歷，引起興趣。

師：今日教師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)

1、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導幼兒觀看日歷

師：日歷里面有什么?(數字、文字等)

二、深入認知

教師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么隱秘?

1、熟悉年份。

師：這是哪一年的日歷?(2022年)

2、熟悉月份。

(1)一年的第一個月是幾月?最終一個月是幾月?12月過完后就表示一年完畢了，新的一年開頭了。

(2)那一個月有多少天呢?這些小數字會告知你。

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

3、學習查找日期

1、今日是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)

2、教師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節是幾月幾日?誰能找出來?

4、教師說節日，幼兒在日歷上找出來，并進展評價。

三、活動延長

小朋友之間相互提問、指認日期。

教學反思：

《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探究欲望和對數學活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。進展推理力量。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新學問，為了能讓幼兒的還子們學的快樂好玩于是我以今日是什么年的問題引出主題。果真還子們的樂觀性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫忙解決。你帶的日歷是那一年的?2022年、2022年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后答復著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字2022的就是2022年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、熟悉幾月幾日他們還從來沒有學習過。

于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀看一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發覺果真不出意外，他們問：教師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發覺這個問題后，我用“拳頭“形象地來區分大月小月，調動了孩子們的樂觀性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了“寓教于樂“。在查找日歷隱秘的過程中，孩子們的發覺遠