《神奇的克隆》教案《奇妙的克隆》教案愛耳日教案推舉度：大班教案推舉度：《窮人》教案推舉度：《春酒》教案推舉度：鉛球教案推舉度：相關推舉作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學力量。那么寫教案需要留意哪些問題呢？以下是我幫大家整理的《奇妙的克隆》教案，歡送大家借鑒與參考，盼望對大家有所幫忙。

《奇妙的克隆》教案1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，（兩條綠線內的3個字只識不寫）。理解由生字組成的詞語。

3、了解克隆技術的進展、成就和意義，激發學生勤于思索、喜愛科學的精神。

教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術的進展、成就和意義。

教學難點：

通過了解課文內容，激發學生勤于思索、喜愛科學的情感。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣。

1、與學生談論很熟識的《西游記》，主要人物是孫大圣，緊急關頭經常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立即變成了一群和自己一模一樣的孫悟空，這固然是神話，但被今日的科學家變成了現實，這就是“克隆”。

板書課題，克隆。

教學課題中的生字“隆”，提示學生重視“生”上的“一”。問：什么是克隆？請同學們閱讀課文其次自然段然后答復。

2、你們從課題中能知道這篇文章的主要內容講什么？有什么疑問？

3、再板書“奇妙”，奇妙是什么意思？你知道克隆有什么奇妙？（自讀課文，了解奇妙在哪里？）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準字音，理解詞義。

2、爭論課文內容

3、溝通：

（1）分段指名讀課文，適時正音和詞義理解，說說每自然段寫了什么？

（2）指名劃分段落，理講解明挨次。（挨次是本文首先介紹了克隆的含義，然后介紹了1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義，接著介紹了克隆技術可以造福于人類，最終寫克隆技術有著迷人的前景。）

把關系比擬親密的自然段合并成一段，想一想：本文重點講了那就幾個問題？

第一段（1-2）介紹了什么叫克隆。

其次段（3-5）分類介紹自然界的克隆現象。

第三段（6-9）奇妙的克隆技術正向人類展現它迷人的前景。

4、歸納小結：

本文的主要內容是什么？

說明的挨次是怎樣的？

5、朗讀全文。

三、理解感悟第一段（1、2自然段）。

1、默讀第一、二自然段，思索：什么叫克隆？

2、學生邊默讀邊畫出寫動物的“有性生殖”“無性生殖”的句子。問：它們有什么區分？你是怎樣理解的？小組溝通、匯報。

3、教師歸納說明方法：

（1）舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。

（2）下定義：克隆就是無性生殖，不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代。

4、這段內容告知我們什么？（概括段意）

四、理解感悟其次段（3-5自然段）

默讀第3-5自然段，思索：1、從哪些方面介紹了克隆的“奇妙”？

2、1996年，英國科學家勝利地克隆出什么？叫什么名字?有什么重大意義？（小組爭論解答）

五、理解感悟第三段（6-9）

默讀6-9自然段爭論并解答

克隆技術是怎樣造福人類的?

克隆技術在哪些方面有什么樣迷人的前景？

六、作業：收集有關克隆技術方面的資料。

七、板書設計：

8．奇妙的克隆

什么是克隆：

分類介紹自然界的克隆現象：植物、低等生物、高等動物奇妙

奇妙的克隆技術迷人的前景

教材分析

《奇妙的克隆》是一篇科普性文章。全文共九個自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。其次自然段以動物的有性生殖和無性生殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術可以造福人類。第九自然段寫克隆技術有著迷人的前景。

文章內容淺顯，脈絡清晰，我們可以在學生學習生字詞之后，指導學生通過反復閱讀，理講解明性文章的一般特點和說明方法。

《奇妙的克隆》教案2

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解克隆技術的進展、成就和意義，激發學生勤于思索、喜愛科學的情操。

教學重難點：

1、體會“克隆”的含義及其奇異。

2、了解克隆技術的進展、成就和意義，激發學生勤于思索、喜愛科學。

教具預備：掛圖、生字卡

教學時間：

2課時

第一課時

教學過程：

一、談話引入：

1、通過前兩課的學習，我們對科學布滿了奇怪，對生活布滿了夢想，今日我們學習第七課《奇異的克隆》（板書），也是有關科學神秘的。看課題，同學們有什么問題？（克隆是什么，奇異在哪里，克隆有什么作用？）

2、溝通有關克隆的資料。

二、初讀課文

1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

2、畫不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍舊不懂的請做上記號。

3、邊讀邊思索課前提的問題。

三、檢查自學效果：

1、指名讀課文，幫忙訂正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。

2、了解詞語的把握狀況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。

四、分段指名讀課文

提出學習要求：課文主要寫了什么內容？根據怎樣的挨次介紹克隆的？分段，概括段落大意。

五、指導書寫生字

1．學生認真觀看田字格中的生字后，指名板演。

2．引導評價，適當范寫。

3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡察指導

六、作業

1、抄寫生字詞

2、練讀課文

其次課時

教學過程：

一、復習引入：課文主要寫了什么？根據怎樣的挨次介紹克隆的？

二、精讀課文：

學習第一至第四自然段：

1、默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說明的？

2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？

3、默讀其次自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性生殖”“無性生殖”的句子，它們有什么區分？你是怎么理解的？小組溝通，匯報。

4、教師引讀“有性生殖”和“無性生殖”局部。

5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本事”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇異在哪？（就……就……就……）（留意分號）

6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？

7、你還讀懂了什么？依據收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。

學習第五自然段：

1、高等動物可不行以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？

2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？

學習第六至第八自然段：

1、克隆技術是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組爭論溝通）

隨機引導理解、感情朗讀：

從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優質、高產的糧食、蔬菜新品種，培育品質優良的家畜等方面的重要意義。

從“……還可以……，從而……”體會克隆在愛護生態方面的重要意義。

從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫學上的意義。

2、教師引讀

學習第九自然段：

克隆技術正向人類展現它迷人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣迷人的前景呢？請你聯系生活實際，發揮想像。（小組爭論溝通，再在全班溝通）

三、總結課文，了講解明方法

1、齊讀全文：課文寫了什么，根據什么挨次寫的？用了什么說明方法？

2、讀了課文，你有什么想法？

師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大奉獻，我們要學習科學家勤于思索，喜愛科學的精神。

四、作業：作文《假設我是克隆專家》

板書：

奇異的克隆

克隆是什么

神話

動物

植物

低等生物

↓

“多利”

誕生

了不起

愛科學

↓

造福人類

食物

畜牧

生態

醫學

學科學

↓

迷人前景

《奇妙的克隆》教案3

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，能夠認讀綠線格內的生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解克隆技術的進展、成就和意義，培育學生勤于思索、喜愛科學的精神。

教學重點與難點：

1、了解“克隆”是什么以及克隆技術對人類的作用，培育學生勤于思索、喜愛科學的精神。

2、初步了講解明文的一些根本寫作特點。

教學預備：

1、教學課件。

2、有關克隆的資料。

3、課前預習：畫不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍舊不懂的請做上記號。

教學課時：

兩課時

第一課時

課時目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，能夠認讀綠線格內的生字，初步理解生詞。

3、初步了解課文內容，知道文章從哪幾個方面來介紹克隆的。

教學過程：

一、談話引入：

1、同學們，你們喜愛看動畫片嗎？你們喜愛看哪些動畫片呀？（讓學生自由發言，然后引出《西游記》），你們喜愛《西游記》中哪些人物？（自由發言），你們喜愛孫悟空嗎？他有哪些本領？孫悟空可真神了，一根毫毛就變出了很多小孫悟空來。這是多么奇妙好玩啊！這個神話引發了人類復制自身的夢想，孫悟空能復制自身的本事，就是現代科技領域討論的“克隆”（板書“克隆”）。

2、克隆技術究竟是怎樣的.技術？真的像神話中描繪的那么“奇妙”嗎？（今日，我們就來學習，教師板書課題：奇妙的克隆）

3、從課題看，“奇妙”是什么意思呀？（特別奇異）那么克隆技術究竟奇異在哪里？仔細閱讀課文之后，我們應當能夠找到答案。

二、初學課文

1、自由讀文，要求：

（1）讀準字音，看清字形；

（2）讀順句子，讀通課文。

2、檢查自讀：

（1）指名分段讀文，到達讀通讀順；

（2）指名板演“薯”、“率”，檢查對生字的識記（其他同學描紅生字，加強識記效果）。

（3）檢查，朗讀生詞：馬鈴薯、嫁接、細菌、飼養、效率、迷人、雌性、瀕危、卓有成效。

3、默讀課文：要求：畫出不懂或有疑問的詞句，聯系上下文或查找工具書試著自己解決，如自己解決不了的做上記號。

4、歸納匯總學生提出的有價值的問題，聯系讀文、生活，借助工具書解決問題。

三、理清層次，初探寫作挨次。

1、讀課文，想想，課文圍繞“克隆”寫了哪幾方面內容？

克隆是什么、克隆羊“多利”的意義和克隆技術造福人類

2、溝通。

第一段（1—2）介紹了什么叫做克隆。指名說說什么叫做克隆。

其次段（3—5）分類介紹自然界的克隆現象。指名說說自然界中有哪些克隆現象。

第三段（6—9）奇妙的克隆技術正向人類展現它迷人的前景。指名說說哪些

四、學習第1、2自然段。

1、自讀第1、2自然段，想想，什么叫克隆？

2、溝通。

結合第2自然段的相關句子，體會無性生殖與有性生殖，并知道無性生殖就是克隆。

（在這里相機介紹說明方法：下定義）

3、朗讀第1、2自然段。

五、指導書寫生字

1、獨立觀看并書寫1—2個字。

2、（投影）自我展現，自我評價。

3、鋼筆描紅、臨寫，教師巡察指導

六、作業

1、看拼音寫詞語

kèlóngfánzhíxiāntiānjiàjiēhōngdòng

（）（）（）（）（）

jiāchùsìyǎngxiàolǜzhuāngpèiyòurén

（）（）（）（）（）

2、比一比再組詞。

誘（）例（）飼（）薯（）

透（）列（）伺（）暑（）

3、留心生活，觀看身邊的人或事物，假如你會克隆，你覺得你能做點什么？

其次課時

課時目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、理解“嫁接、迷人、例如”等生詞。

3、了解克隆技術的進展、成就和意義，培育學生勤于思索、喜愛科學的精神。

教學過程：

一、復習導入：

1、看拼音寫詞語，集體訂正。

2、什么叫克隆？

二、精讀課文：

過渡：本文原來的題目叫克隆之謎，但是編者卻更名為“奇妙的克隆”。這節課咱們就來走進課文，看看這克隆如何奇妙。自己讀課文3——9自然段，邊讀邊想，你從哪兒感受到了克隆的奇妙。（可以把你的想法簡要的寫在書上）

溝通重點：

（一）第3、4自然段：

1、扣住中心句“植物都有先天克隆的本事”，說說文中介紹了哪幾種植物的克隆？（滲透說明方法：舉例子）結合省略號再舉些例子。

植物：扦插壓條嫁接

（相機補充葡萄、桂花、桃樹等植物的克隆方式。）

b、低等生物：分裂（補充視頻，感受細菌的分裂生殖）看著不太舒適，但讀文字還好，誰來讀一讀。齊讀。

（二）第5自然段：

1、高等動物的克隆很奇妙。

克隆多利的方法很簡單，但說白了，就是用一只羊身上的一個細胞培育成一只羊。小羊多利是世界上第一個利用體細胞克隆勝利的動物。它被美國《科學》雜志評為1997年世界十大科技進步的第一項。科學家們普遍認為，多莉的誕生標志著生物技術新時代降臨。繼多莉消失后，克隆，這個科學術語變得廣為人知。克隆豬、克隆猴、克隆牛……紛紛問世，好像一夜之間，克隆時代已來到人們眼前。

（三）第6—8自然段：

1、克隆的奇妙還表現在它能造福人類。

2、溝通。

a、優質高產的糧食蔬菜優良的家畜。

（補充微型蓮藕：取下一片小小的蓮藕藕尖，運用克隆技術，兩年內可培育出200支微型種藕，按傳統方式，每畝藕地用種量達200公斤，而采納克隆種藕，每畝僅需50公斤，易于運輸并且不帶病毒。）

b、挽救瀕危物種。（歐洲盤羊野牛熊貓）

c、醫學上：植皮，制造人體“配件”——器官，除書上的，你還了解哪些？（小組爭論溝通搜集的資料）

3、教師引讀

（四）學習第九自然段：

師：克隆技術正向人類展現它迷人的前景“迷人”什么意思？

三、寫話練習：假設你會克隆，你想克隆什么？為什么？

四、讀了課文，你有什么想法？

師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大奉獻，我們要學習科學家勤于思索，喜愛科學的精神。

五、作業設計：

1、在括號里填上適宜的詞語。

（）的克隆（）的成就造福（）。

（）的討論（）的技術提高（）。

（）的前景（）的動物利用（）。

2、依據課文內容把四字詞語補充完整。

（）（）關頭一（）一（）生殖（）（）。

一（）（）二（）（）成效品（）優（）。

瀕危（）（）免（）（）運。

3、依據課文內容填空。

1）克隆也叫____，也就是不經過____直接繁衍后代。它是一項可以造福于______的科技成果。課文先寫__________，接著寫________，最終寫________________。

2）很多植物都有先天克隆的本事：例如______；_____……

3）_____年，____國科學家勝利地克隆出了世界第一只克隆羊，名字叫_________。

4、寫話練習。

假如你把握了克隆技術，你想克隆什么來造福人類？為什么？

板書設計：

奇妙的克隆。

《奇妙的克隆》教案4

小學五年級下冊語文《奇妙的克隆》課文

《西游記》里的孫大圣，緊急關頭經常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立即變成了一群和自己一模一樣的孫悟空。這固然是神話，不過用今日的科學名詞來講，那就是孫悟空能夠快速地克隆自己。

我們知道，高等動物一般要通過雄性和雌性生殖細胞的結合，才能生殖后代，人們把這種生殖叫做有性生殖。換句話說，每只動物都有自己的爸爸媽媽。假如不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代，就叫無性生殖，也稱克隆。

很多植物都有先天克隆的本事。例如，從一棵大柳樹上剪下幾根枝條插進土里，枝條就會長成一株株活潑得意的小柳樹;把馬鈴薯切成很多小塊種進地里，就能收獲很多新奇的馬鈴薯;把仙人掌切成幾塊，每塊落地不久就會生根，長成新的仙人掌……此外，一些植物還可以通過壓條或嫁接培育后代。凡此種種，都是植物的克隆。

一些單細胞微生物，如細菌，經過20分鐘左右的時間，就可以一分為二，再分為四個、八個……這就是低等生物的克隆。

那么，高等動物可不行以克隆呢？從20世紀開頭，科學家在這方面進展了卓有成效的討論。1996年，英國科學家勝利地克隆出了世界上第一只克隆羊。這是一項了不起的成就，轟動了當時的科學界。科學家借用一名鄉村歌手的名字，給這只克隆羊起名為“多利”。

克隆技術是一項可以造福于人類的科技成果。

人們將克隆技術與其他科技成果結合，可以依據需要培育出優質、高產的糧食、蔬菜新品種;也可以培育大量品質優良的家畜，大大提高飼養效率。

克隆技術還可以挽救一些瀕危物種，讓一些瀕臨滅亡的動物免遭厄運，從而調整大自然的生態平衡。人們利用克隆技術能夠培植人體的皮膚進展植皮手術;能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”，一旦病人需要，就能重新“裝配”……

奇妙的克隆技術正向人類展現它迷人的前景。

小學五年級下冊語文《奇妙的克隆》教案

一、教材解讀：

《奇妙的克隆》是一篇說明文，通過學習引導學生了解克隆的意義及其奇妙，了解克隆技術的進展、成就和意義，激發并培育學生勤于思索、喜愛科學的精神。這篇文章中心突出，條理清晰。根據什么是克隆?分類舉例說明克隆的情形，克隆造福人類，前景迷人的挨次鋪排綻開。克隆是全文的中心，奇妙是全文的關鍵。

二、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的7個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理清課文的條例，理解課文電腦內容不，了解克隆技術的進展、成就和意義，培育學生勤于思索、喜愛科學的精神。

三、教學重難點：理解課文內容，知道課文表達的條例，知道克隆的意思，大致了解當前世界克隆技術的進展、成就和意義，培育學生勤于思索、喜愛科學的精神。

四、教學預備：多媒體課件

五、總課時：兩課時

第一課時

一、教學內容：

初讀課文

二、教學目標：

1、檢查課前預習狀況，學習把握課文中消失的生字詞語，初讀課文，把課文讀通順，讀流利，初步了解課文內容，理清課文的條例。

2、學習課文的第一局部(1-2自然段)，初步理解克隆的含義。

三、教學過程：

一、談話揭題

1、板書“克隆”――讀!

質疑爭論：你知道克隆嗎?(生溝通)

師：克隆是英語單詞clone的譯音，源于希臘文klone。原來指的是用植物的幼苗或嫩枝進展的一種生殖方式。現在我們說的克隆就不再是那么簡潔的一回事了。

而今日意義上的克隆，我們的祖先早就想到了。你信不信?為什么指名說呢?畢竟什么是克隆呢?請同學們翻開課本，快速閱讀第一、二自然段，看誰最先找到答案。

2、溝通：你知道什么叫克隆了嗎?

二、初讀課文

1、過渡導讀：

我們已經有點知道什么是克隆了。那么自然界的生物又是怎樣進展克隆的呢?科學家又是怎樣應用克隆技術為人類效勞的呢?

請同學們帶著問題自讀課文。從課文中讓我們去查找答案。

2、學生初讀課文，明確初讀要求：

(1)默讀課文，劃出帶有生字的詞語。把生字的音讀準，聯系課文內容想一想詞語的意思。

(2)讀課文，想一想每一自然段所講的內容，用自己的話練習概括各自然段的意思。

3、檢查自讀課文狀況。

(1)讀生字詞語，進展詞義質疑。指名分段朗讀課文，指導讀好長句。

(2)溝通初讀課文的收獲：我知道了什么?

三、再讀課文，理清課文的條例。

1、溝通概括課文每一個自然段的意思。

2、練習依據自然段意義之間的關聯給課文分段

依據每一個自然段的意思，將相關的或者關系比擬親密的合為一段，這樣，我們可以把課文分成三大局部(三段)，你能做到嗎?

(學生思索分段，同桌溝通，再指名溝通。

第一段：什么叫克隆;其次段：分類介紹自然界的克隆現象。第三段：克隆技術可以造福人類，前景迷人。)

3、教師小結。

四、學習課文的一段――什么是克隆

指名朗讀課文第一自然段，爭論：孫悟空真的能夠用自己的毛變出很多個自己嗎?

“用今日的科學名詞來講，那就是孫悟空能夠快速地自己科隆自己。”這是作者說的，可見我們的祖先早就懂得克隆這種技術了，對吧?

(生溝通自己的看法。)

究竟什么是真正的克隆?請同學們朗讀課文其次自然段。

讀了課文其次段，你知道什么是克隆了嗎?能舉個例子嗎?

(生溝通。)

質疑：我們知道，孫悟空的變化其實根本就不是今日我們所說的克隆，與克隆也沒有任何關系，所以教師覺得，課文的第一自然段完全可以刪去，你認為呢?有什么理由?

(用形象化的內容奇妙好玩地說明克隆的含義，可以引起讀者的興趣。)

五、課堂小結，完成作業。

1、朗讀課文。

2、抄寫生字詞語。

3、從課文中找出下面詞語的近義詞

快速()復制()生殖()接近()

噩運()協調()奇怪()成效顯著()

其次課時

一、教學內容：

精讀課文

二、教學目標：

1、學習課文3-9自然段，了解植物和一些低等生物是怎樣進展自我克隆的，了解科學家對高等生物的克隆狀況。知道克隆技術對于人類的好處。

2、理解課文是如何有條理地進展介紹的，通過課文中詳細的語言文字去感受克隆技術的奇異之處。

3、初步懂得，科學的進展，其根本宗旨就是為了造福人類。

三、教學過程：

一、復習爭論

通過上一堂課的學習，你知道什么是克隆嗎?(生溝通)

二、導入新授

(一)學習課文其次局部(3-5節)

1、我們知道克隆就是無性生殖。那么在自然界有沒有這樣的生物，它們就是通過克隆來生殖的呢?

請同學自讀課文3-5小節，找找答案。

2、爭論1：課文是從哪幾個方面對我們介紹了自然界生物自我克隆狀況?用了怎樣的說明方法?

(1)課文從植物、低等生物和高等動物三個方面來介紹自然界的生物克隆狀況。

(2)課文運用了舉例說明的方法，通過我們比擬熟知的一些例子如：柳樹扦插成活、馬鈴薯、仙人掌等的生殖，細菌的分裂等來說明自然界植物的克隆狀況。3

3、爭論2:高等生物的生殖都是有性生殖，但是科學的進展，使得高等生物的生殖也消失了勝利的克隆。

讀課文第三段。請用一句話概括這一段的內容。

(1996年科學家勝利克隆出了世界上第一只克隆羊。)

師：這是一項了不起的成就，它為動物的克隆開拓了寬闊的道路。那么克隆技術的進展畢竟對于人類又有什么意義呢?

(二)學習課文第三局部(6-8節)

1、同學們自由朗讀課文第六至八自然段，想一想：克隆技術是怎樣造福人類的?

2、溝通：

出示句子：克隆技術是一項可以造福人類的科技成果。

朗讀，為什么這么說?課文是如何詳細向我們作介紹的?

(溝通：可以培育優質、高產的糧食、蔬菜、品質優良的家畜。可以挽救瀕危物種，培植人體“配件”。)

齊讀：奇異的克隆技術正在向人類展現它迷人的前景。

3、小結：

這一段主要向我們介紹了克隆技術對于人類的意義，課文采納了怎樣的構造方式來進展說明的呢?這樣寫有什么好處?

(這一段按“總—分—總”的構造來說明問題，前后照應，條理清晰。)

三、回憶全文，歸納總結。

1、《克隆之謎》是按怎樣的挨次向我們介紹有關克隆的學問的?你能用自己的話把課文內容概括一下嗎?

2、關于克隆，你還有什么想要和大家一起溝通的?

小學五年級下冊語文《奇妙的克隆》教學反思

初讀第七課《奇妙的克隆》，說實話自己對克隆的概念也是知之甚少，所以開頭在網上不斷搜尋有關克隆的資料，惡補這方面的學問。再和年級組的教師溝通一番后，立刻清楚了很多。在學生這方面，我布置他們在預習的同時充分利用好身邊的教學參考書，鼓舞他們可以向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請教什么是壓條什么是嫁接，哪些植物也有先天克隆的本事。

在充分預習課文的根底上，我和孩子們一起走進了課堂。雖然這是一篇我布怎么擅長執教的課文，但是走上講臺的我依舊自信，由于有了從前的預備工作我的底氣足了!孩子們也不曾由于這是一篇科普類的說明文而感到乏味，他們依舊高舉著感動的小手爭先恐后地與我溝通。我想這樣的情景不就是我們教師始終追求的教育幸福嗎?

最終，我設計了這樣一個問題：對于人類來說，克隆是有利還是有弊?學生們分成兩派，各抒己見，爭得面紅耳赤，最終全班同學達成全都意見：克隆技術對于人類來說，有很大的作用，會造福人類，但無限制地克隆動物或人，也會給地球、給人類帶來消滅性的災難。這堂課就在大家的感慨中完畢。

《奇妙的克隆》教案5

教材簡析：

《奇妙的克隆》是一篇有關生命科學的學問短文。標題的中心詞克隆，提醒了本文的介紹對象，標題的關鍵詞是奇妙，提醒了本文的介紹重點。全文共九個自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。其次自然段以動物的有性生殖和無性生殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊多利及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術可以造福人類。第九自然段寫克隆技術有著迷人的前景。

文章內容淺顯，脈絡清晰，我們可以在學生在學習生字詞之后，指導學生通過反復閱讀，理講解明性文章的一般特點和說明方法。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（學問與力量）

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。（學問與力量）

3、了解克隆技術的進展、成就和意義（學問與力量），激發學生勤于思索、喜愛科學的情操。（情感態度與價值觀）

（過程與方法）：學習生字詞反復閱讀感知內容理講解明方法。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術的進展、成就和意義。

教學難點：

通過了解課文內容，激發學生勤于思索、喜愛科學的情感。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣。

1、板書課題，教學課題中的生字隆，提示學生重視生上的一。問：什么是克隆？請同學們掃瞄課文第一、二自然段后答復。

2、不用讀全文，你們從課題能知道這篇文章的主要內容講什么？有什么疑問？（學生質疑）

3、再板書奇妙，奇妙是什么意思？你知道克隆什么奇妙？（自讀課文，了解奇妙在哪里？）

（設計意圖：從課題入手，板書課題時隨文識字，指導學生讀懂課題：標題的中心詞克隆，提醒了本文的介紹對象，標題的關鍵詞是奇妙，提醒了本文的介紹重點。并質疑提高學生興趣。）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準字音，理解詞義。

2、爭論課文內容及條理。

3、溝通：

（1）分段指名讀課文，適時正音和詞義理解，說說每自然段寫了什么？

（2）指名劃分段落，理講解明挨次。

把關系比擬親密的自然段合并成一段，想一想：本文重點講了那就幾個問題？

第一段（1-2）介紹了什么叫做克隆。

其次段（3-5）分類介紹自然界的克隆現象。

第三段（6-9）奇妙的克隆技術正向人類展現它迷人的前景。

4、歸納小結：

本文的主要內容是什么？

說明的挨次是怎樣的？

5、朗讀全文。

（設計意圖：引導學生正確、流利地朗讀課文，學習生字詞，整體感知課文內容，理清文章脈絡。）

三、理解感悟第一段（1、2自然段）。

1、默讀第一、二自然段，思索：什么叫克隆？

2、學生邊默讀邊畫出寫動物的有性生殖無性生殖的句子。問：它們有什么區分？你是怎樣理解的？小組溝通、匯報。

3、教師歸納說明方法：

（1）舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。

（2）下定義：克隆就是無性生殖，不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代。

4、這段內容告知我們什么？（概括段意）

（設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀說明性文章要能抓住要點，了解文章的根本說明方法，緊扣說明方法，通過自讀了解克隆的定義，理解舉例子、下定義的說明方法。）

四、指導書寫生字

1．學生認真觀看田字格中的生字后，指名板演。

2．引導評價，適當范寫。

3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡察指導。

（設計意圖：）

板書：

7．奇妙的克隆

什么是克隆：無性生殖

（1-2）

分類介紹自然界的克隆現象：植物、低等生物、高等動物奇妙

（3-5）

奇妙的克隆技術迷人的前景

（6-9）

《奇妙的克隆》教案6

一、看拼音，寫詞語。

SìyǎngxiàolǜjiàjiēlìrúYòurénxìjūnjiāchùshǔtiáo

()()()()()()()()

二、給加點字注音。

雌性瀕臨滅亡卓有成效克隆一模一樣

三、比一比，再組詞。

殖（）例（）飼（）薯（）

植（）列（）伺（）署（）

四、修改病句。

1、植物都有先天克隆的本事。

2、克隆技術與其他科技成果相結合，可以大大增加飼養效率。

3、李教師上課時對我們的態度特別嚴格。

4、我的腦海中出現出兩年前剛剛發生的事情。

五、讀句子，選擇適宜的一項填空,填序號。

1、蝴蝶____花叢，____樹林，____小溪，趕到山谷里來聚會。（）

A穿過越過飛過B飛過穿過越過

2、紅軍老爺爺滿懷_____向我們敘述了紅軍