丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》《只有一個地球》的教學設計《只有一個地球》的教學設計《只有一個地球》是人教版小學語文第11冊第9課。那么，下面是店鋪給大家整理收集的《只有一個地球》的教學設計，內容僅供參考。《只有一個地球》的教學設計1教學目標：1、知識目標：學會課文生字新詞；讀懂課文的內容，領會作者的說明方法。2、能力目標：能有感情地朗讀課文，通過閱讀領悟作者為什么以“只有一個地球”為題。3、懂得“只有一個地球”的道理，增強自覺保護環境的意識。教學重點：了解地球的“可愛”和地球的“易碎”。教學難點：引導學生領悟地球為什么容易破碎。教具準備：多媒體課件教學過程：人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。——劉鶚

窮則獨善其身，達則兼善天下。——《孟子》一、自主嘗試（一）創設情景1、談話：同學們，我們每個人都有一個有血有肉、愛我們的母親，除了這個母親，還把什么也叫做母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們去見一見地球媽媽。2、播放課件，認識地球的美麗可愛。然而，不知從何時開始，地球媽媽的笑容消失了！（“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）我們就一起來學習一篇有關地球的文章（教師板書：只有一個地球），齊讀課題。【通過師生談話，播放課件，創設一個和諧的教學情景，能激發學生的學習興趣，產生強烈的好奇心的求知欲，達到未成曲調先有情的效果。】1、自學生字詞，用自己喜歡的方式自讀課文。2、一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出寫地球容易“破碎”的句子。3、感知課文的內容，提出自己認為值得探究的問題。【學生是學習的主體。課堂要充分發揮學生的主體作用，是“活動式”課堂教學的主要形式。這一環節的設計體現尊重學生個性意識，拓展學生學習的時空，為活動做好充分的準備。】丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》

萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——《曹雪芹》二、活動探究（一）交流討論1、學生組成小組，提出自己要探究的問題，小組成員共同研討。2、師生共議，歸納中心議題。（“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）【在尊重學生個性選擇的基礎上，教師善于引導，引出關鍵的問題，讓學生達成共識。】（二）合作探究1、了解地球的“可愛”。（播放地球“可愛”的課件）（1）地球媽媽可愛嗎？課文是怎樣寫的？（2）朗讀、品讀、挑戰讀，體會地球的可愛。（3）小結：同學們通過反復朗讀，心目中的地球是多么美麗可愛，我們應該怎么做？（熱愛、保護）2、小組交流，了解地球的“易碎”。（1）播放地球遭破壞的課件，讓學生直接感受。窮則獨善其身，達則兼善天下。——《孟子》

大丈夫處世，不能立功建業，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》（2）讓學生把查找到的地球遭受破壞的資料讀一讀。（3）默讀課文內容，談談課文是怎樣寫地球的“易碎”。（4）結合自己的理解，找出課文的片段，朗讀后說說自己的感受。（5）小結：看到這些圖片，聽到同學們這些感受，我們不禁想起了宇航員說的那句話：“地球太可愛了，也太容易破碎了”。看到地球這樣遭受自己女兒的破壞，我們是不是可以袖手旁觀呢？為什么？（因為“只有一個地球”）請大家一起朗讀最后一段話，體會作者以“只有一個地球”為題目的原因。【探究學習是提高學習效率的主要方法，“活動式”課堂教學重視通過學生合作、探究，讓學生的豐富多彩的活動中掌握知識。閱讀是學生的個性化行為，教師把大量時間留給學生探究學習，讓學生充分地讀、思、議、評，培養自主、合作、探究學習的能力。】（三）升華情感1、同學們，今天，我們終于真正認識我們的另一位媽媽——地球，我相信，同學們一定有好多話想對地球媽媽說，請說說自己想說的話吧！2、結語：聽了同學們的自我表白，老師很受感動，有我們這些有志的女兒，相信有一天，我們的媽媽會再變得更美麗可愛。讓我們時刻提醒自己：只有一個地球；讓我們警示人類：只有一個地球；讓我們說一聲：地球媽媽，祝您早日康復。【這一教學環節回應了全文，通過設計有感情的表述，激發情感，強化愛的思想感情，從而增強學生熱愛地球，保護環境的意識。】大丈夫處世，不能立功建業，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。——唐·王勃三、拓展延伸1、進一步朗讀課文，體會文章的說明方法，寫一篇讀后感。2、創作一條宣傳環保的公益廣告，在班上交流。3、調查家鄉環境遭破壞的情況，和同學們商討保護的辦法。【語文教學要從課內延伸到課外，體現學習的真正價值。這一具有“延伸性”的作業設計，從全面提高學生的語文綜合素養和綜合能力出發，體現學習的活動化、生活化、實踐化、社會化。】板書設計：只有一個地球可愛易碎人類的母親美麗壯觀生命的搖籃窮則獨善其身，達則兼善天下。——《孟子》

老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。——唐·王勃和藹可親裂遭受人類、自然的破壞熱愛、保護《只有一個地球》的教學設計2教學目標：1、通過網絡了解本課介紹的有關地球的知識，受到初步的保護環境的教育。2、學會利用網絡查閱資料，上網發布信息，用網絡來幫助學習。3、了解作者說明事理的方法。4、有感情的.朗讀課文。教學重點：了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題只有一個地球的意思。教學準備：網絡課件教學過程：常將有日思無日，莫待無時思有時。——《增廣賢文》

百學須先立志。——朱熹一、導入1、播放歌曲《熱愛地球媽媽》。這首歌同學們都會唱吧！我們一起跟著唱一唱。2、揭示課題你們唱得真好，是呀！地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子。今天我們學習只有一個地球。二、講讀課文（1-2）自然段1、你們看到過地球嗎？每三我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來看一看。（出示圖片）2、說說你看到了一個怎樣的球體？3、地球外面裹著一層紗衣，其實就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。你找到了嗎？誰來讀。（出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）4、指導朗讀。這么美的地球，你看，它晶瑩透亮，多可愛呀！誰能讀得更好（指名讀）。5、你還了解哪些有關地球的知識？（指名說）點擊顯示書上的知識點：（1）表面積只有5.1億平方公里。萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——《曹雪芹》

大丈夫處世，不能立功建業，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》（2）半徑只有六千三百多公里。（3）人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。6、就是這樣一個星球（齊讀知識點）卻養育了我們全人類，養育了世間的萬物，真是太偉大了。我們一起來走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽（學生點擊進入錄像《地球媽媽》）。要求：邊看邊聽。再說說你的感受。7、看完這段錄像，你想說些什么？（指名說）v8、的確，地球太偉大了、太可愛的，是地球孕育了生命，創造了神奇，她就是人類的母親，就是生命的搖籃。（出示：地球這位人類的母親是那樣和藹可親）這句話該怎么讀?(練讀,指名讀)三、講讀課文（34）自然段1、地球是無私的，她向人類慷慨地奉獻出自己的一切，為人類提供了豐富的資源，你能說說她為我們提供了哪些資源嗎？（指名說）2、地球媽媽把所有的資源全部向她的孩子呈獻出來，有廣袤的沃土，長出金燦燦的糧食和白生生的棉花；有縱橫的山脈，生長了茂密的森林，貯藏著豐富的礦產；還有江河湖澤、大洲大洋人類的祖先在這顆星球上勞動生活,繁衍生息,并創造了燦爛的文明。而地球最終得到的回報又是什么呢？3、請同學們讀課文3、4自然段，想想你讀懂了什么？如果遇到不理解的詞語，可點擊：小助手，讓它來幫助你學習。窮則獨善其身，達則兼善天下。——《孟子》

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。——杜甫4、你想更多地了解地球資源的知識嗎？你可以點擊小靈通，老師已將有關資料及相關網址放在小靈通網頁上。你可以查閱資料，將你最想說的放在顯示屏前，然后結合課文，把你的感受告訴大家。交流討論。5、小結。聽了同學們的介紹，老師感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是可以不斷為人類作貢獻的。但由于人類的肆意破壞，已經使地球千瘡百孔，也給人類帶來了嚴重的威脅，思格斯早說提醒我們（出示：恩格斯的格言。齊讀：我們不分陶醉于我們人類對自然界的勝利當中，對于每一次這關的勝利，自然界都會進行報復的。）四、講讀課文（57）自然段1、可是恩格斯的提醒并沒有使所有的人清醒，他們還不以為然，總認為（引讀出示：宇宙空間不是大得很嗎？我們不能移居到別的星球上去嗎？）2、到底能不能移居呢？請同學們先看課文6、7自然段，也可以進入小博士了解更多的有關宇宙空間、火星和月球的知識。3、交流討論。4、小結。是呀！如果地球被我們破壞了，我們別無去處，所以作者才說（引讀）只有一個地球。五、講讀課文（89）自然段窮則獨善其身，達則兼善天下。——《孟子》

好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》1、引讀宇航員的話。（引讀出示）是啊！我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。2、要使我們的地球永