《小型展示空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：建議課時(shí)數(shù)：80課時(shí)學(xué)分：5學(xué)分適用專業(yè)：展示設(shè)計(jì)專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)先修課程：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、裝飾制圖與識(shí)圖后續(xù)課程：專題空間設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、餐飲空間設(shè)計(jì)前言<一>課程的性質(zhì)《小型展示空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)》是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課之一，它是一門綜合性很強(qiáng)并具備行業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)課程。學(xué)習(xí)該課程要求學(xué)生應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)意、策劃、組織與協(xié)作能力。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法和技能，把握時(shí)代特征及展示專業(yè)發(fā)展規(guī)律，對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)所涉及的空間、造型、聲光、電等方面具備較強(qiáng)的創(chuàng)造和綜合表達(dá)能力，同時(shí)具備現(xiàn)代科技技術(shù)和心理學(xué)、人機(jī)工程學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。（二）課程基本理念本課程通過對(duì)展示設(shè)計(jì)的概念、展示設(shè)計(jì)的風(fēng)格流派、展示設(shè)計(jì)的基本原理及人機(jī)工程學(xué)在展示設(shè)計(jì)應(yīng)用、展示照明設(shè)計(jì)、展示色彩設(shè)計(jì)、展示道具設(shè)計(jì)、展示專題設(shè)計(jì)等知識(shí)的講授，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)于展示空間設(shè)計(jì)的基本理論、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)程序等有系統(tǒng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成展示空間設(shè)計(jì)的能力。課程設(shè)計(jì)思路本課程以就業(yè)為導(dǎo)向，職業(yè)能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以工作過程為線索，設(shè)計(jì)本課程的教學(xué)內(nèi)容，形成突出職業(yè)能力培養(yǎng)的任務(wù)引領(lǐng)型課程。1、本課程根據(jù)會(huì)展設(shè)計(jì)職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行展示空間設(shè)計(jì)所需的專業(yè)能力、知識(shí)和職業(yè)素質(zhì)要求，確定課程目標(biāo)。2、本課程根據(jù)知識(shí)技能型展示設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求和會(huì)展設(shè)計(jì)師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌考慮和選取教學(xué)內(nèi)容。以會(huì)展設(shè)計(jì)項(xiàng)目為線索，圍繞職業(yè)能力的形成，選取教學(xué)內(nèi)容，以各項(xiàng)工作任務(wù)為中心整合與之相應(yīng)的知識(shí)、技能和態(tài)度，不受學(xué)科課程的限制，建構(gòu)新的展示空間設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系。同時(shí)，也要避免把職業(yè)能力簡(jiǎn)單理解為操作技能，注重設(shè)計(jì)理論知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和在復(fù)雜的展示空間設(shè)計(jì)工作過程中的綜合職業(yè)能力。3．計(jì)劃以真實(shí)的會(huì)展設(shè)計(jì)項(xiàng)目為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過程。按照會(huì)展設(shè)計(jì)項(xiàng)目從接單，經(jīng)過創(chuàng)意草圖、設(shè)計(jì)綜合表現(xiàn)直到提案演示的整個(gè)工作流程，設(shè)計(jì)本課程的教學(xué)過程。4．本課程中各項(xiàng)技能要求，均以會(huì)展設(shè)計(jì)師職業(yè)技能的鑒定為標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。課程目標(biāo)1.總目標(biāo)展示設(shè)計(jì)是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課之一，通過展示設(shè)計(jì)中常用的活動(dòng)項(xiàng)目的仿真，使高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生了解展示空間設(shè)計(jì)的流程及各個(gè)主要環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容和要求，能初步具備布置會(huì)場(chǎng)的基本能力，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、交往及表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，為學(xué)生發(fā)展藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)各專門化方向的職業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。具體目標(biāo)職業(yè)技能目標(biāo)本課程目標(biāo)以專業(yè)對(duì)應(yīng)得會(huì)展設(shè)計(jì)職業(yè)崗位工作要求為依據(jù)，參照會(huì)展設(shè)計(jì)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)制定。課程內(nèi)容按照職業(yè)崗位工作過程所需職業(yè)能力選取，理論知識(shí)圍繞職業(yè)能力的掌握來組織，打破學(xué)科系統(tǒng)性，強(qiáng)調(diào)以夠用為度。根據(jù)職業(yè)崗位完成工作任務(wù)應(yīng)具有的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì)，提出對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意執(zhí)業(yè)態(tài)度和意志品質(zhì)要求，具有很強(qiáng)的職業(yè)性。知識(shí)目標(biāo)通過本門課程學(xué)習(xí)，學(xué)生需掌握展示空間及展臺(tái)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)、會(huì)展燈光照明知識(shí)、展示空間及展臺(tái)設(shè)計(jì)方法步驟、展示空間施工設(shè)計(jì)等主要內(nèi)容。職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致和理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)；具備主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的意識(shí)；刻苦鉆研新技術(shù)的精神。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配項(xiàng)目一序號(hào)工作任務(wù)教學(xué)單元能力要求技能要點(diǎn)教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)1第一章展示設(shè)計(jì)概述展示設(shè)計(jì)的概念要求學(xué)生了解展示設(shè)計(jì)的基本概念概念及展示設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)理論講授、課堂討論4展示設(shè)計(jì)的歷史與發(fā)展一、展示藝術(shù)的萌芽與演變二、現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)的確立與發(fā)展展示設(shè)計(jì)的歷史與發(fā)展理論講授、課堂討論4展示設(shè)計(jì)的分類一、展示設(shè)計(jì)的分類二、展示設(shè)計(jì)的研究范疇展示設(shè)計(jì)的分類及研究范疇理論講授、課堂討論4展示設(shè)計(jì)的風(fēng)格一、建筑化風(fēng)格 二、道具虛無(wú)化風(fēng)格 三、道具國(guó)際化風(fēng)格四、形象統(tǒng)一化風(fēng)格 五、回歸自然化風(fēng)格 六、高科技風(fēng)格七、生活化風(fēng)格展示設(shè)計(jì)的各種不同風(fēng)格理論講授、課堂討論4項(xiàng)目二序號(hào)工作任務(wù)教學(xué)單元能力要求教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)2第二章展示設(shè)計(jì)基本原理展示設(shè)計(jì)的前期工作一、前期策劃、文字腳本的編輯工作二、資料和設(shè)計(jì)依據(jù)的收集工作前期文案的確定理論講授、課堂討論4展示設(shè)計(jì)思維一、展示設(shè)計(jì)思維的特點(diǎn)二、展示設(shè)計(jì)運(yùn)用思維規(guī)律的手段和方法根據(jù)定位確定風(fēng)格理論講授、課堂討論4展示設(shè)計(jì)程序展示前期策劃二、展示藝術(shù)設(shè)計(jì) 三、展示技術(shù)設(shè)計(jì)四、實(shí)施展示施工計(jì)劃展示設(shè)計(jì)的實(shí)施理論講授、課堂討論4項(xiàng)目三序號(hào)工作任務(wù)教學(xué)單元能力要求教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)3展示環(huán)境的空間設(shè)計(jì)展示空間的特征及構(gòu)成形式一、展示空間的特征二、展示功能空間的種類三、展示空間的構(gòu)成形式了解展示空間的特征及構(gòu)成形式理論講授、課堂討論4展示空間的設(shè)計(jì)一、展示空間設(shè)計(jì)要求二、展示空間設(shè)計(jì)規(guī)律三、展示平面空間的劃分四、展示立體空間的造型五、展示空間分割的方式和方法掌握展示空間的設(shè)計(jì)要求及設(shè)計(jì)規(guī)律理論講授、課堂討論4展示空間設(shè)計(jì)的藝術(shù)化處理手法一、實(shí)景與借景手法二、共享與包含手法三、錯(cuò)視空間四、象征手法五、迷幻空間手法學(xué)會(huì)對(duì)展示平面空間劃分以及展示立體空間造型理論講授、課堂討論4項(xiàng)目四序號(hào)工作任務(wù)教學(xué)單元能力要求教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)4展示色彩設(shè)計(jì)展示色彩設(shè)計(jì)的基本原理展示色彩設(shè)計(jì)的基本原理二、展示設(shè)計(jì)的色彩功能三、展示色彩對(duì)比與色彩配置了解展示色彩設(shè)計(jì)的基本原理理論講授、課堂討論4展示空間中的色彩構(gòu)成一、展示空間色彩的構(gòu)成要素二、展示色彩設(shè)計(jì)特點(diǎn)掌握色彩基本原理在展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用理論講授、課堂討論4項(xiàng)目五序號(hào)工作任務(wù)教學(xué)單元能力要求教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)5展示采光與照明展示照明基本知識(shí)照明光源二、展示照明燈具的種類和選用了解展示照明的基本知識(shí)，特別是照明燈具的種類和選用理論講授、課堂討論4展示照明設(shè)計(jì)的基本方法一、對(duì)光的塑造二、光與影的表現(xiàn)手法三、光與色四、光造型的手法掌握展示照明設(shè)計(jì)的基本方法，理解光的環(huán)境營(yíng)造以及藝術(shù)魅力，并學(xué)會(huì)通過運(yùn)用光來突出展示主題理論講授、課堂討論4項(xiàng)目六序號(hào)工作任務(wù)教學(xué)單元能力要求教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)6展示道具設(shè)計(jì)與分類展示道具設(shè)計(jì)原則展示設(shè)計(jì)道具設(shè)計(jì)具體原則了解展示道具設(shè)計(jì)的原則理論講授、課堂討論4展示道具分類展示設(shè)計(jì)道具的十二種分類掌握不同展示道具的運(yùn)用理論講授、課堂討論4項(xiàng)目七序號(hào)工作任務(wù)教學(xué)單元能力要求教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)7專題設(shè)計(jì)小型展示設(shè)計(jì)方案現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)前期講述所有內(nèi)容的綜合設(shè)計(jì)要求學(xué)生成組進(jìn)行綜合小型展示空間設(shè)計(jì)理論講授、課堂討論12實(shí)施建議1、教學(xué)建議本課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程，重點(diǎn)以訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力為主。依據(jù)工作崗位特點(diǎn)，以展示設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，按照基礎(chǔ)技能培養(yǎng)—專業(yè)能力培養(yǎng)—綜合素質(zhì)培養(yǎng)的順序，以循序漸進(jìn)的任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為依托，教、學(xué)、做一體化，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用案例項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法，精講多練，由淺入深，循序漸進(jìn)，將實(shí)用理論與工作實(shí)踐相結(jié)合；以媒體教學(xué)的方式，講與練、學(xué)與用緊密結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)際案例的理解和把握。2、教學(xué)方法：《小型展示空間設(shè)計(jì)》課程是理論與實(shí)際緊密結(jié)合的職業(yè)核心課程，綜合性和應(yīng)用性較強(qiáng)，因此我們推行“以職業(yè)崗位為目標(biāo)，以工作過程為導(dǎo)向，以實(shí)際項(xiàng)目為載體，以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為組織形式”的工學(xué)交替教學(xué)模式，充分體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。采取多種教學(xué)方法，使課堂形式豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)由教師參照職業(yè)崗位需求策劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目，小組成員模擬實(shí)際工作環(huán)境，從接受設(shè)計(jì)任務(wù)、基地實(shí)地踏勘、同時(shí)收集有關(guān)資料入手，完成項(xiàng)目準(zhǔn)備、項(xiàng)目策劃、方案修訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估六大步驟實(shí)施教學(xué)。如教師布置工作任務(wù)是“起居室設(shè)計(jì)——構(gòu)思草圖設(shè)計(jì)”，提出相關(guān)問題并講解基本概念。接到任務(wù)后，學(xué)生分組討論，明確任務(wù)并制定計(jì)劃，查閱住宅中起居室設(shè)計(jì)的相關(guān)資料，然后進(jìn)行分析，進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，做出構(gòu)思草圖。最后經(jīng)過自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師總體評(píng)價(jià)等進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善知識(shí)體系。通過這項(xiàng)工作任務(wù)，使學(xué)生能結(jié)合設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)踏勘，鍛煉了學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、觀察思考、查閱資料、分析歸納、小組協(xié)作的能力。研討式教學(xué)研討式教學(xué)是針對(duì)某一學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生積極思考、集中或分組討論、深入研究的一種方法。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析思考問題、勇于發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)大有裨益，也有利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、發(fā)散思維能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。理實(shí)一體化教學(xué)理實(shí)一體化教學(xué)，就是將專業(yè)理論課與課程設(shè)計(jì)進(jìn)行融合教學(xué)，這樣不僅做到了理論與實(shí)踐的溝通和聯(lián)系，而且激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和激情。本課程教學(xué)采用理論實(shí)踐一體化的講授方式，強(qiáng)調(diào)住宅空間設(shè)計(jì)過程中的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。在相關(guān)的專題訓(xùn)練過程中，應(yīng)注意教學(xué)情景的設(shè)計(jì)應(yīng)真實(shí)、直觀，并注意訓(xùn)練的過程中在細(xì)節(jié)上督促和規(guī)范學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，在整個(gè)訓(xùn)練的過程中強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)考核。角色扮演，仿真教學(xué)法學(xué)生以小組為單位建立仿真的工作環(huán)境，分別扮演業(yè)主、監(jiān)理工程師、項(xiàng)目設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人、主要設(shè)計(jì)人員、施工員等角色，參與模擬設(shè)計(jì)圖紙會(huì)審。仿真教學(xué)環(huán)境使學(xué)生強(qiáng)化了技能操作，真正實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生和就業(yè)崗位之間的“無(wú)縫對(duì)接”。該方法每小組人數(shù)不宜過多，否則容易發(fā)生消極怠工等不良行為和習(xí)慣。案例教學(xué)法引入住宅空間設(shè)計(jì)的實(shí)際案例，在工作任務(wù)下達(dá)后，進(jìn)入設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段之前進(jìn)行案例的分析，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)工作流程的認(rèn)識(shí)能力和學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性，融創(chuàng)新思維培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐案例教學(xué)于課程教學(xué)中。3、考核評(píng)價(jià)建議本課程教學(xué)過程以學(xué)生為主體，考核方式重在考查學(xué)生在平時(shí)課堂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的主觀能動(dòng)性和對(duì)知識(shí)的理解能力，以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。平時(shí)成績(jī)30%+期中成績(jī)30%+期末成績(jī)40%=總成績(jī)100%4、教材編寫建議本課程的教材編寫應(yīng)完整介紹關(guān)于展示設(shè)計(jì)基本原理和商業(yè)展示空間設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合，不僅要突出課程的基本知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性。教材應(yīng)結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)案例，闡述商業(yè)展示空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)施流程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在每個(gè)設(shè)計(jì)階段需掌握的技能，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)技能，為日后的社會(huì)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)及能力基礎(chǔ)。5、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置建議本課程理論教學(xué)過程需在多媒體教室進(jìn)行授課；結(jié)合我院裝飾材料與構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室使學(xué)生了解展示設(shè)計(jì)常見的材料與構(gòu)造。6、課程資源開發(fā)與利用建議根據(jù)課程目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際以及本課程的理論性和實(shí)踐等特點(diǎn)，本課程的教學(xué)應(yīng)該建設(shè)由文字圖文教材、PPT課件、視頻教材和網(wǎng)絡(luò)教材等多種媒體教學(xué)資源為一體的配套教材，全套教材各司其職，以文字圖文教材為中心，多媒體教學(xué)課件為副，共同完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。1.注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)和應(yīng)用。2.常用課程資源的開發(fā)和利用掛圖、幻燈片、投影片、視聽光盤、多媒體軟件、電子教案等，充分利用這些資源創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的工作情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。建議加強(qiáng)常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫(kù)。3.積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站