課標分析本課是科學教學出版社《信息技術基礎》第五章中圖像信息的采集與加工中的重要內容，本單元內容是這張的重點，同時也為選修中《多媒體技術應用》模塊做好了鋪墊。本節課中在內容上介紹了一些常用的圖像采集工具和圖像加工工具。而后慢慢進行圖像的設計和加工操作教學。旨在提高學生的圖像采集與加工能力，提高學生的動手操作能力，是學生學會簡單的圖像處理技能。教材分析本節課選自科教版高中信息技術基礎必修第五章第三節第二部分中的圖像信息的采集與加工，在本節中，主要讓學生了解圖像的采集方式以及圖像加工的基本工具，引導學生能夠選擇合適的軟件進行圖像的編輯和簡單合成。本節課的重點內容是圖像加工基本方法的使用，在其中也要滲透學生對圖像魅力的認識，兩者相輔相成，互相提高。在Photoshop的學習過程中，興趣起到決定的作用。本節中用學生們最熟悉的海報、最喜愛的電影激發出他們的創作熱情，在創作中去體會其中的樂趣，另一方面，在學生學習過程中應用微課，加強學生自主探究的能力。學情分析本節課授課對象是高一學生，學生對于Photoshop的不是很熟悉，操作水平也是良莠不齊，但是學生對于電影海報的創作熱情都非常高漲，因此在這節課的設計時，一方面要考慮學生技能操作的差異，根據學生基礎的不同相互搭配，另一方面也要積極引導學生在設計中自主探究，對于操作能力比較強的同學，適當對他們提高要求，并且展示他們的作品，讓學生在競爭中能夠實現自我。教學設計教學目標：知識與技能掌握圖像采集的工具。了解海報制作的基本內容。掌握利用Photoshop進行圖像處理的基本方法。方法與過程通過微課學習，學會自我探究的一般方法。掌握體會圖像加工的一般過程。情感態度與價值觀鍛煉學生應用信息技術解決生活中問題的能力。讓學生體會創作的魅力。教學重難點：重點：利用工具進行圖像信息的加工難點：幾種圖像處理工具的選擇與應用教學過程：環節教師活動學生活動設計意圖課堂導入一、創設情景，調動興致。1.我們先觀看一段視頻——播放《功夫熊貓3》宣傳片2．電影即將登陸桓臺，需要設計一款有地方特色的海報。學生觀看視頻1.通過電影宣傳片吸引學生的注意力，調動學生的積極性2.確定本節課的主題設計海報需要哪些內容？這些內容如何獲取？獲取之后用什么方式進行編輯？學生積極思考并回答問題有時間、地點、人物、背景網絡、相機、手機等Photoshop、美圖秀秀通過一系列的提問，層層遞進，讓學生掌握圖像獲取的基本方式和手段，也為海報制作打好基礎。這節課我們就一起利用Photoshop進行《功夫熊貓3》電影海報的設計。教學過程布置任務：任務一：請大家觀看微課《提取工具》，從素材中選擇喜歡的人物形象提取到背景之中學生觀看微課，進行圖片選擇并進行處理培養學生自主學習能力1.微課中操作步驟詳實，對學生自學提供了保障。2.分組完成任務，提高課堂效率。3.學生完成任務期間，老師要積極地參與到學生的討論中來，并適當地引導。在學生的操作中發現問題，對學生出現的問題進行講解：1.移動工具的使用，請同學演示學生進行演示在課堂中發現問題及時解決，發現的問題是：學生在人物形象選中后很多同學忘記換成移動工具，造成操作失敗。提問：在人物形象選擇時，你用的是魔棒工具還是磁性套索工具？是如何操作的？有的同學回答魔棒工具，有的同學回答磁性套索工具。請同學進行演示讓學生比較兩種工具的異同這里不是簡單的示范，是實實在在的講解，這樣不僅鍛煉了學生操作能力，而且培養了學生的口語表達能力。有了學生代表的講解，老師對該操作不必再次講解。只要對關鍵環節，做一下提示即可。學生示范教學，不僅可體驗成功的快樂，同時也鼓舞著其他學生。提問：給出兩個例子，各自應該使用什么工具？（魔棒工具還是磁性套索工具）學生回答讓學生觀察給出的例子，總結兩種工具的不同總結兩種工具的特點和適用范圍學生回答兩者的適用范圍在這部分中讓學生自己觀察，自己總結兩種工具的異同，讓學生在不同的情況進行工具的選擇。任務2：請大家觀看微課《文字工具》，在你的作品中添加合適的文字和對應效果。學生觀看微課，進行文字和相應效果的添加學生完成任務期間，老師要積極地參與到學生的討論中來，并適當地引導。展示學生初創作品并請同學思考，評價海報的標準有哪些？學生欣賞并討論同學回答自己認為的評價標準通過圖片展示，讓學生思考圖像設計的魅力，同時提示學生在設計時也要兼顧標準一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個人都有自己的審美，在不同的學生回答中提取公共的部分就是我們基本的標準，在不限制學生創作的同時讓他們發揮想象力就會起到意想不到的效果。布置任務：參照評價標準，開動自己的想象力，進一步修飾加工自己的作品學生制作創意作品學生展示創意作品使學生能夠靈活運用知識，開發學生的創新思維和想象能力。讓我們一起投票選擇你喜歡的作品！學生進行投票讓學生積極參與投票，體會對他人的肯定。小結請同學歸納總結本節課學到的知識學生回答，老師適時引導加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。提出希望我們在生活中有哪些方面可以用到圖像的加工和處理？學生回答引導學生利用技術手段服務生活，創作更美好的生活環境。最后送大家一句話“學以致用，服務生活?！痹u測練習1、下面哪一項不屬于photoshop的功能？（）A、創建網頁動畫B、繪畫C、修復相片D、專業排版2、下列不屬于PhotoShop軟件功能的是（）A.調整圖像亮度B.調整圖像對比度C.表格處理D.添加文字3、下列哪種工具可以選擇連續的相似顏色的區域：（）A．矩形選擇工具B．橢圓選擇工具C．魔術棒工具D．磁性套索工具4、小王在Photoshop中打開了一個JPG文件，如下圖所示。（1）如果要把圖片中的人物選中并復制出來，用什么工具最簡便？________________；（2）用你剛才選用的工具能夠把人物一次性選中嗎？（填寫能、不能）____________；5、小李使用Photoshop制作了一幅效果圖，下圖顯示的是，小王對圖像制作的某個過程。（1）已知圖層1、2、3、4分別對應著文字、背景、畫框和飛機中的某一個。請寫出他們之間的對應關系，1對應______，2對應______，3對應______，4對應______。（2）下面是小李制作這幅效果圖的過程，請指明一處錯誤之處，并改正。a．在飛機圖層的右側輸入直排文字“壯志凌云”，要求：隸書，60點，RGB（10,160,240），并將此文字放置于畫面右上方，制作混合選項-->投影效果（其它參數默認）；b．把飛機圖層中的飛機進行適當的大小和方向角度的調整；c.把“飛機.jpg”中的飛機復制到山谷上方的位置；d.打開“背景.jpg”、“飛機.jpg”、“畫框.jpg”文件，并把畫框本身復制背景圖像上。錯誤之處________________________；應改為_________________________________；（3）請把小李制作這幅效果圖的過程按順序排列一下。________________________________________________；（4）小李準備將這張合成圖放入他自己的個人網站中，請為他寫出一種最常用而合適的圖像文件格式（后綴名）________________________；參考答案：1.D2.C3.C4．（1）魔棒工具；（2）不能；5．（1）1對應背景，2對應飛機，3對應文字，4對應畫框；（2）錯誤之處a處；應改制作外發光效果；（3）dcba；（4）JPG或JPEG。觀評記錄本節課以電影《功夫熊貓》為主題進行切入，課堂中采用微課的方式放手讓學生自主探究，起到了很好的效果，學生能夠熟練使用Photoshop進行基本的圖片處理，同時能夠在學習的基礎上進行創作，課堂的整個過程比較成功。首先，以電影的宣傳片導入，興趣是最好的老師，第一時間抓住了學生的注意力，導入直接，同時通過身邊的例子來說明圖像獲取的方式和手段，簡潔明了，學生們理解比較容易。其次，在Photoshop的學習中使用了微課的方式，是對新形勢下教學方式的很好嘗試，讓學生自主探究，自主學習，極大地提高了學生的積極性和參與度，讓學生真正成為課堂學習的主人，同時，在學習過程中，對學生出現的問題能夠及時反饋，形成和學生的良性互動，這也是讓學生充分參與的重要組成部分。第三，在課堂中采用小組合作的方式，讓同學互相幫扶，在實踐課中尤為重要，學生在學習中發現問題，可以通過多種方式解決，先小組內解決，再由教師進行強調，對重難點的夯實起到很好的作用。最后，在知識的基礎上進行創作，極好的激發了學生的創作欲，讓學生的思想在本節學習的工具的幫助之下綻放出耀眼的光芒。課后反思完成一堂優秀的課，課堂內容的設計是關鍵，在上課的過程中如何更好的調動學生的積極性，讓學生在學習中從被動變為主動，培養學生自主探究的能力則是其中最重要的部分。在本節課中，首先由電影引入，調動學生的積極性，讓他們積極參與課堂，這便是一個好的開始。其次，在課堂過程中使用微課，讓學生能夠自主探究學習，學生能夠主動去學，主動去問，這樣學生才可以在不斷的學習中鞏固和加深印象，達到最好的效果。第三，每個學生的層次不同，因此對于微課的吸收也不盡相同，讓學生通過小組合作，又可以讓學生在其中對知識進行加深理解。最后，激發學生的想象力和創造力，讓學生成為學生是主體，讓他們成為真正的設計者，這正是這節課的目的所在。與此同時，在授課過程中也出現了很多的問題，首先對于課堂語言的組織還有待提高，對于課堂的臨場反應也有很多不足的地方，作為一名年輕教師，對于教材的把握還是不夠透徹，與學生的互動還有待加強，這也是我在之后的工作中需要加強的。同時，因為教室的機位有限，攝像的質量有所欠缺，后期處理還有待優化。效果分析本節課中采用了多種方式調動學生的積極性，在課堂中積極鍛煉學生的自主學習能力，發揮學生的主觀能動性，其中既有知識的傳授又有情感態度的傳播。為了達到這樣的效果，我主要在以下幾個方面開展：1.創設情景，激發興趣。在課堂的開始，通過《功夫熊貓》電影宣傳片的方式，吸引學生的注意力。在電影中熊貓這一憨態可掬的形象十分吸引眼球，同時電影內容也讓學生目不暇接，學生看完之后有著意猶未盡的感覺，接著我們介紹本節課的任務時，學生也就都表現的摩拳擦掌躍躍欲試了。同時，在其中承接了圖像獲取的方式和途徑，來自于學生的實際，學生的理解順其自然，這樣，在學生快樂學習的基礎上實現了知識的傳輸。2.微課先行，自我探索在本堂課中我加入了微課的部分，幫助學生更好的進行知識的學生，相對于傳統的講授方式，微課能夠極大的調動學生的主觀能動性，掌握好的同學可以多學一點，掌握差的同學也可以在不懂的地方停頓理解，不同階段的學生都能夠在其中找到自己的位置。與此同時，教師有更多的時間發現學生在操作中出現的問題，并設法進行解決，極大地提高了課堂的效率，實現了學生與老師的雙贏。3.小組合作，發揮想象在課堂中，學生的自主探究遇到了問題，鼓勵他們通過小組合作的方式進行解決，這樣一方面同學之間加強情感的交流與合作，另一方面將知識的理解下放到學生之間，學生的接受程度會更好，同時，在課堂中鼓勵學生自主探究，利用自己的想象進行作品的創作，讓學生體會到創作的魅力。本課雖然運用了以上的方式進行設計，但是在很多方面依然沒有達到很好的效果，