高三地理二輪復習專題----水循環課標分析●知識和技能：（1）了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉化規律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源，其數量是有限的。（2）理解自然界水循環的類型、主要環節以及海陸大循環對地理環境及人類活動的影響。●過程與方法：（1）通過學習水循環，能夠繪制“海陸間水循環示意圖”，并用簡練的語言表述水循環的過程及意義。培養學生的動手能力和知識遷移能力。（2）通過學習水的若干運動轉化、更新規律，使學生能夠結合生活實際、解釋生活中的實際問題，學以致用（3）學生能以海陸間循環為主將三種循環的過程和環節綜合在一幅示意圖中使學生綜合把握水循環。水循環的地理意義是本條“標準”要求的重點而且“標準”對它的要求是“說明”從程度上區別于對過程和環節的一般要求。水循環的地理意義首先是維持著地球上各水體之間的動態平衡使淡水資源不斷更新。其次水循環促進了自然界的物質運動和能量交換由此對生態、氣候、地貌等都產生了深刻的影響。對水循環地理意義的學習應注意形成一些基本認識如水循環將水圈、巖石圈、大氣圈和水圈聯系起來水是自然最富動力作用的因子之一水資源處在不斷更新之中但并不是取之不盡、用之不竭的等。高三地理二輪復習專題----水循環學情分析在一輪復習中，學生已經對地殼的有關知識進行了復習，大多數學生基礎知識掌握較好，但在知識的內在聯系、遷移運用上還有所欠缺，尤其是高考考查的重點內容，在二輪復習過程中應作為重點問題解決。高三地理二輪復習專題----水循環評測練習讀“某區域示意圖”及該地一次局地暴雨前后甲、乙兩水文站觀測到的“河流流量變化曲線圖”，完成1-2題。1．①、②、③、④四地中最有可能先發展為城市的是

A.①

B.②

C.③

D.④2．此次暴雨的發生范圍在A.甲水文站上游

B.甲水文站下游

C.甲、乙水文站之間

D.乙水文站下游3、在城鎮建設中，提倡用透水材料鋪設“可呼吸地面”代替不透水的硬質地面。右圖是某城市水循環示意圖，采用“可呼吸地面”之后，圖中四個環節的變化及影響符合實際的是A．a流動速度加快，容易出現城市內澇B．b下滲加強，出現地下漏斗區C．c流量減少，周邊地下水位下降D.d水汽蒸發增加，周邊空氣濕度增加4、

材料一：乍得湖位于非洲中北部，湖面海拔281米，平均深度1.5米。乍得湖屬于內流湖，但湖水卻是淡水，在相當長的一段時間里，人們對這種現象感到迷惑不解，因而被傳成許多神話或奇談。后來科學家發現產生此現象的主要原因是乍得湖東北部有一最低處海拔是155米的盆地。（1）結合材料一，運用水循環的原理分析乍得湖成為淡水湖的原因。（4分）高中地理復習課課堂教高三地理二輪復習專題----水循環教材分析水循環是自然界物質運動的重要規律，因此該節在本章乃至全書中具有重要地位。本節教材主要圍繞“水的運動規律及其與人類活動的關系”來編排，第一部分“相互聯系的水體”教材首先介紹了地球水圈中的各種水體類型，并指出淡水的儲量不足及其巨大作用，然后以“讀圖思考”的開式，說明陸地水體的相互聯系，從而闡明了地球上各種水體是相互系著的，是運動變化的。第二部分“水循環的過程及意義”教材主要從兩個方面闡述：一是水循環的類型、過程，主要環節，發生的領域及其意義；二是以“活動”的形式說明人類活動對水循環的影響。重難點分析：●重點：

①陸地水體相互關系。

②水循環的類型、形成過程和環節，水循環的地理意義。●難點：

①陸地水體之間的相互補給關系。②遵循水循環的規律，合理安排人類活動。高三地理二輪復習專題----水循環課題水循環解讀理念以促進學生發展為本，改變傳統的教學方式，引導學生通過自主學習、小組討論成為學習的主人，提高學生地理學習能力，聯系實際，講清地理知識在實踐生活生產中的應用，激發學生的地理學習興趣，并逐漸建立人地和諧的可持續發展觀。學情分析在一輪復習中，學生已經對水循環的有關知識進行了復習，大多數學生基礎知識掌握較好，但在知識的內在聯系、遷移運用上還有所欠缺，尤其是高考考查的重點內容，在二輪復習過程中應作為重點問題解決。教材分析課程標準水循環的過程和主要環節，水循環的地理意義。復習目標情感態度價值觀目標樹立正確的防災、抗災意識，掌握正確的防御手段。能力目標1、利用“水循環”原理，分析某區域與水有關的問題。2、能夠通過分析文字或圖表資料描述河流的水文特征。知識目標能夠判讀河流流量變化曲線，通過徑流量圖或者文字數字資料能判斷出河流的主要補給類型。教學資源1.中圖版高中地理必修一課本2.多媒體課件教學重點能夠通過分析文字或圖表資料描述河流的水文特征。教學難點能夠判讀河流流量變化曲線，通過徑流量圖或者文字數字資料能判斷出河流的主要補給類型。方法解讀教學方法自主學習、任務驅動、小組討論教學準備1.研究課程標準、考試說明及近三年的高考題，明確考查的重點知識及考查形式，結合學情，確定本專題復習的重點內容。2.教師搜集相關資料，制作多媒體課件。教學過程教學環節教學內容教師活動學生活動導入新課創設情境，導入復習。展示世界各地的圖片學生觀看圖片，。課程標準及復習目標解讀本專題的課程標準和復習目標出示幻燈片學生閱讀，了解本專題的課程標準及復習目標考點統計通過考點統計，分析高考考查的重點內容、考查頻率和考查形式出示幻燈片，并分析高考考查的重點內容、考查頻率和考查形式學生觀看幻燈片，了解高考考查的重點內容、考查頻率和考查形式構建知識框架通過構建知識框架，建立本專題知識內容的內在聯系通過幻燈片，展示不同學生的知識框架并進行點評學生觀看幻燈片，通過其他同學的知識框架對自己的知識框架進行完善，并建立本專題知識內容的內在聯系自主合作、探究學習方法規律總結變式訓練1、水循環各環節在某些因素影響下的變化2、運用水循環的原理解釋問題3、水循環環節—徑流（河流水文特征、利用方式、流量變化）出示2011、2012、2014年文綜，提出任務。對小組展示進行評價，并出示方法總結學生自主完成學習任務然后進行小組討論，總結方法。并進行小組展示。課堂小結總結提升進行課堂小結，對學生提出希望。板書設計判讀：地質事件及排序→地貌形成過程分析地質剖面圖應用：人類活動→地質災害及防御教學效果預測本專題的復習以教師充分了解考情和學情為基礎，通過繪制知識框架的形式讓學生課前了解本專題復習的知識內容及知識體系，課上重點探究問題的選取切中高考考查的重點和學生的薄弱點，通過自主學習、小組討論等方式引導學生掌握本專題的重點內容，并不斷穿插讀圖訓練，提高學生的讀圖能力，最后以拓展提升的方式引導學生思考人類和環境的關系，很好地完成了本專題的復習目標。高三地理二輪復習專題----水循環效果分析本專題的復習以教師充分了解考情和學情為基礎，通過繪制知識框架的形式讓學生課前了解本專題復習的知識內容及知識體系，課上重點探究問題的選取切中高考考查的重點和學生的薄弱點，通過自主學習、小組討論等方式引導學生掌握本專題的重點內容，并不斷穿插讀圖訓練，提高學生的讀圖能力，最后以拓展提升的方式引導學生思考人類和環境的關系，很好地完成了本專題的復習目標。高三地理二輪復習專題----水循環課后反思優點：1.能準確把握課程標準、高考考查重點和學生實際情況，復習內容針對性強。2.能將教材知識進行整合，知識