后妻不服，認為應該是把產業交給她的兒子，要告到官府去。果然，縣官判決遺產應該交給老頭的幼子。那又該怎樣讀？據說舊時代有一個老頭兒，有一女一婿。發妻死后，他又續弦，生了一個幼子。老頭兒預立下遺囑，說明遺產的分配辦法。他死后，大家把遺囑啟封，女婿看了，想把遺產全部據為己有，他怎樣讀？七十老翁產一子人曰非是也家業盡付與女婿外人不得干預“七十老翁產一子，人曰非是也。家業盡付與女婿，外人不得干預。”

“七十老翁產一子，人曰‘非’，是也，家業盡付與，女婿外人，不得干預?！迸鰯嗑浜笃迶嗑涓呖颊Z文專題文言文斷句考綱解讀

1、2016年《考試說明》對文言文的要求：要求對一段課外古文的部分斷句。所選語段不長，有故事性或分析評論，可能涉及文史哲知識；斷句三分，對選文的部分進行斷句，只斷開，不加標點。2、什么叫斷句？斷句就是給未加標點的文段標出停頓。因為文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個重要標志，所以，近三年這個考點在高考中呈上升態勢。

三、高考真題1、（2015全國卷）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/B．宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安罝/C．宣和末/髙麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中田無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇拭奏/貶蘄州安置/D．宣和末/髙麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安罝/A2、（2014全國卷I）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()

A．宰相李揆矜能忌賢／以休烈修國史與己齊列／嫉之／奏為國子祭酒／權留史館／修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／

B．宰相李揆矜能忌賢／以休烈修國史與己齊列／嫉之／奏為國子祭酒／權留史館修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／

C．宰相李揆矜能忌賢／以休烈修國史與己齊列／嫉之／奏為國子祭酒／權留史館／修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／

D．宰相李揆矜能忌賢／以休烈修國史與己齊列／嫉之／奏為國子祭酒／權留史館修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／

D解題步驟如下：1、通讀全文，了解大意。敘述文章抓情節，對話文章抓身份，議論文章抓觀點。2、找標志，推斷句讀。在通文意初斷句的基礎上，我們可以抓住文言文的一些標志性特點進行斷句。3、題目做完回頭看，根據要求細檢驗。題目做完后，通讀一遍，用語法分析或憑借語感，根據文言文斷句的基本要求，來檢驗斷句是否正確合理。四、方法指津

主‖謂賓

名（代）‖動（形）名（代）抓住文言文詞性的組合特點，抓名（代），找主干。詞性組合特點如下：①名（代）詞＋動（形）詞②名（代）詞＋動（形）＋名（代）詞③介＋名＋動（形）④動（形）＋名（代）⑤副＋動（形）＋名（代）⑥“矣”“也”“者”“乎”“哉”等助詞，和前面的詞一起構成一個完整的意義單位。以上六種只是最基本的組合方式，還有在此基礎上的變形，但不管怎么變，都不能違背“是一個完整意義單位”這一點。五、斷句方法（一）找名詞（或代詞），定句讀。標名(代)詞，定主賓

在閱讀中，隨時標出篇段中的名詞。如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，在它們的前后往往要進行斷句。名詞(代詞)一般也常常用作句子的主語和賓語，因此，找出文中反復出現的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。常見代詞有：吾、余(表示“我”)，予、爾、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)，彼、此、其、之(表示“他”)。例1、刻削之道

刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也舉事亦然為其后可復者也則事寡敗矣

《韓非子說林下》／／／／／／／／／【原文】刻削之道，鼻莫如大，目莫如小，鼻大可小，小不可大也。目小可大，大不可小也。舉事亦然，為其不可復者也，則事寡敗矣。

【譯文】雕刻的技巧往往是，鼻子不如刻得大一點，眼睛不如刻的小一點。鼻子刻大了，可以削??；雕小了，就無法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就無法改小。辦任何事情都是這個道理，對于那些不能恢復挽回的，開始就得特別謹慎小心，那么，失敗的可能性就會減少了。

【主旨】這則寓言告誡人們，事物是發展變化的，無論做什么事情都要留有余地，努力掌握事物的規律。

例2、（2014湖北高考）請用斜線（/）給下面文言短文中畫線的部分斷句。（限斷6處）

萬夫長易俊原獨恃驍勇，與麾下數十人遁入山谷保險自固郡邑患苦之江陰侯吳良承詔求寇已移檄旁縣兵且集召德基計事，德基曰：“易氏未有反狀，奈何激之使生變乎？不若先以計致之，果反，用兵未晚也?！?/p>

（選自宋濂《吳德基傳》）與麾下數十人遁入山谷/保險自固/郡邑患苦之/江陰侯吳良承詔求寇/已移檄旁縣/兵且集/召德基計事(二)找虛詞，定句讀。

古人寫文章，不用標點符號，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。⑴句首的語氣詞:“其、蓋、凡、竊、諸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；⑵

句末語氣詞:“也、矣、歟、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；⑶以、于、為、而、則等連詞常用在句中。④有些常用在句首的關聯詞:如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；

⑤常在句首的時間詞

:如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。例3、蒙

鳩

為

巢

南方有鳥焉名曰蒙鳩以羽為巢而編之以發系之葦苕風至苕折卵破子死巢非不完也所系者然也

【譯文】南方有一種鳥，名叫蒙鳩。它用發絲把羽毛編織起來，做成鳥窠，又把鳥窠結在蘆花上。大風吹來，折斷了蘆葦，鳥蛋打破了，里面的雛鳥也摔死了。蒙鳩之所以遭到這樣的不幸，并不是由于鳥窠筑得不堅固，不完善，而是由于它把鳥窠結在經不起風雨襲擊的蘆葦上／／／／／／／／例4、判斷下面斷句的正誤（2015廣東高考第7題C項）危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣或掣其肘/而驅之必死/若是者/人實為之/要之亦天意也

（）

危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣/或掣其肘而驅之必死/若是者/人實為之/要之亦天意也×（三）對話、引文，定句讀

文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話時，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。

例5：拙

于

用

大

惠子謂莊子曰魏王貽我大瓠之種我樹之成而實五石以盛水漿其堅不能自舉也剖之以為瓢則瓠落無所容非不枵然大也吾為其無用而掊之莊子曰夫子固拙于用大矣／／／／／／／／／／／【原文】惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石，以盛水漿，其堅不能自舉也；剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不枵然大也，吾為其無用而掊之?！鼻f子曰：“夫子固拙于用大矣?！薄咀g文】惠施對莊子說：“魏惠王贈送我一個大葫蘆的種子，我種植它而成長，結出的果實有能容納五石糧食那樣大，用來盛水，可它的堅固程度卻不能自勝。把它切開制成瓢，則瓢底大而平淺，不能容納什么東西。這個葫蘆不是不大，而我因為它沒有什么用處，便把它砸碎了?！鼻f子說：“先生，原來你不善于使用大的東西！

（四）

憑修辭，定句讀頂真、排比、對偶、反復是文言文中最常見的修辭方法。辨別這些修辭手法，有助于斷句。

頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語。例如：1、具告沛公沛公大驚。

2、秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲。例如：1、具告沛公沛公大驚。

2、秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲。例6：

汝心之固固不可徹曾不若孀妻弱子雖我之死有子存焉子又生孫孫又生子子又有子子又有孫子子孫孫無窮匱也。

/////////

排比、對偶是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。這一特點，又為我們斷句提供了方便。

例如：故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

判斷下面斷句的正誤。黃帝之貴而死/堯舜之賢而死/孟賁之勇/而死人固皆死/若慶封者/可謂重死矣/身為殘/支屬不可以見/行忮之故也

黃帝之貴而死/堯舜之賢而死/孟賁之勇而死/人固皆死/若慶封者/可謂重死矣/身為殘/支屬不可以見/行忮之故也例7、錯（五）據句式，定句讀

文言文中文言文中的固定結構、判斷句、被動式、變式句等都可以作為斷句的切入點。判斷句，如：“……者”“……也”等；反問句，如：“不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”“何……為”等；被動句式，如：“為…所……”“受……于……”“見……于……”等；固定句式，如：“如……何”“況……乎”“何（以）……為”等。用斜線（/）給下面文言文中畫波浪線的部分斷句。君子之于射也，內志正外體直持弓矢審固而后可以言中故古者射以觀德德也者得之于其心也。（明王守仁《觀德亭記》）例8：內志正／外體直／持弓矢審目／而后可以言中／故古者射以觀德／德也者／得之于其心也

1、找名詞（或代詞），定句讀。2、找虛詞，定句讀。3、對話、引文，定句讀。

4、憑修辭，定句斷。5、據句式，定句讀?？偨Y：文言斷句的方法

實際操作中要綜合運用斷句口訣：“曰”后冒，“哉”后嘆，“夫”“蓋”大都在句前。“于”“而”一般在句間，“矣”“耳”后面畫圓圈?！耙薄昂酢苯洺１硪蓡?，“也”“者”作用要停頓。七、鞏固延伸1、閱讀語段，為畫橫線的句子斷句并翻譯。

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，

顧反，為女殺彘

?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“

特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸?/p>

嬰兒非與戲也嬰兒非有知也待父母而學者也聽父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也

?！彼炫脲橐?。

（《韓非子》）

斷句：嬰兒非與戲也∕嬰兒非有知也∕待父母而學者也∕聽父母之教∕今子欺之∕是教子欺也∕母欺子∕子而不信其母∕非以成教也。

翻譯：孩子是不能和他開玩笑的。孩子沒有知識，等著向父母學習，聽從父母的教誨?，F在你欺騙他，這是教孩子騙人啊。母親欺騙兒子，兒子就不相信他的母親，這不是教育孩子的方法啊。

八、隨堂練習1、給下面一段話中畫橫線的句子斷句。

孟子曰：“堯以不得舜為己憂，舜以不得禹、皋陶為己憂，夫以百畝之不易為己憂者，農夫也。分人以財謂之惠教人以善為之忠為天下得人者謂之仁是故以天下之與人易為天下得人難孔子曰大哉堯之為君惟天為大惟堯則之蕩蕩乎民無能名焉君哉也巍巍乎有天下而不與焉堯舜之治天下，豈無所用其心