第頁共頁精選高中生物教案范文集合10篇精選高中生物教案范文集合10篇高中生物教案篇1一、教學目的：1〕知識方面：1．描繪內環境的組成和理化性質。2．說明內環境是細胞與外界環境進展物質交換的媒介。2〕情感態度與價值觀方面：關注維持內環境穩態與安康的關系。3〕才能方面：嘗試建構人體細胞與外界環境的物質交換模型。二、教學重點和難點：1〕教學重點1．內環境的組成和理化性質。2．內環境是細胞與外界環境進展物質交換的媒介。2〕教學難點1．內環境的理化性質。2．內環境是細胞與外界環境進展物質交換的媒介。三、教學方法：問答法、舉例法、講解法、探究法、討論法、多媒體輔助學習法四、課時安排：１課時五、教學過程［導入新課］師：同學們好！在開場今天新的一章內容學習，首先請大家看幾幅圖片。〔播放圖片，學生觀看〕師：20xx年12月29日，“黑河好八連”的戰士在哨位上站崗執勤。當日，地處中俄邊境的黑龍江黑河市氣溫是零下三十五度。他的體溫是多少呢？是不是也是零下三十五度呢？20xx年7月28日下午3時，天氣悶熱難當。重鋼股份公司煉鋼廠煉鋼爐前溫度起碼超過100℃，他的體溫是不是也到達了100攝氏度呢？生：不是，應該是37攝氏度左右。展示抗洪展示圖片，抗洪搶險戰士可能會面臨高溫，缺干凈水的惡劣生活環境抗洪搶險戰士生活環境中蚊蟲多，細菌等微生物也多，戰士們容易患病。師:前面所看到的惡劣環境對人體安康有何影響?在寒冷或炎熱環境中人體是如何維持體溫的?如何來維持內環境的穩定的？這就涉及到本章所學習的主要內容。下面我們首先來學習第1節——細胞生活的環境。［新課講解］師：首先我們來看一下問題討論。課件展示草履蟲和紅細胞的圖片：討論1：圖1和圖2各是什么細胞？請說出細胞的名稱。討論2：它們分別生活在什么樣的環境中？兩者的生活環境有何異同？生：中是人體血液中的血細胞，圖2中是單細胞動物草履蟲。師：還記得人體血液中的血細胞有幾種嗎，他們生活的環境和草履蟲有相似之處嗎？二者又有何不同？學生自由討論，老師點學生起來答復以下問題。老師總結：同學們答復得很好，兩者生活環境的相似之處是：都是液體環境。不同之處是血細胞生活在體內的血漿中，并不直接與外界環境進展物質交換，而草履蟲直接生活在外界環境中，可直接與外界進展物質交換。血漿的理化性質更為穩定，如溫度根本恒定等。下面我們就一起來學習一下今天的第一個內容：體內細胞生活在細胞外液中。課件展示紅樓夢中的林黛玉的劇照。師：紅樓夢中有這么一句話，女人是水做的，其實不管是女人還是男人都是水做的，人體內含有大量的液體成分。我們就把它稱為體液。體液——不管男性還是女性，體內都含大量以水為根底的液體，這些液體統稱為體液。細胞內液〔存在于細胞內，約占2/3〕體液血漿細胞外液〔存在于細胞外，約占1/3〕組織液淋巴等師：人體內細胞數量很多，存在于細胞內的液體總和大約占2/3，所以細胞內液多。那么細胞直接生活的環境是什么？生：細胞外液師：細胞外液主要包括血漿、組織液、淋巴等。下面閱讀教材相關內容，考慮并討論以下問題。①體液、細胞內液、細胞外液、內環境之間有何關系？②內環境各局部的物質交換關系如何？細胞內液體液血漿細胞外液組織液淋巴等老師著重講解幾個概念。血漿：血液中的液體成分。組織液：是存在于組織細胞間隙的液體。淋巴：組織液被毛細淋巴管吸收，成為淋巴液。內環境：體內細胞生活的環境，即細胞外液。老師展示內環境的圖片同時請同學們考慮幾個問題1、血細胞直接生活的內環境是什么？提示：血漿。2、體內絕大多數組織細胞直接生活的內環境是什么？提示：組織液。3、大量的淋巴細胞和吞噬細胞直接生活的內環境是什么？提示：淋巴液。4、毛細血管壁細胞直接生活的內環境是什么？提示：血漿和組織液。5、毛細淋巴管壁細胞直接生活的內環境是什么？提示：淋巴液和組織液。請同學們自習看書并答復血漿組織液和淋巴的異同點。一樣點：它們都屬于細胞外液，共同構成人體內環境，根本化學組成一樣。不同點：〔1〕在人體內存在的部位不同：血漿位于血管內，組織液分布于組織細胞之間，淋巴分布于淋巴管中；〔2〕生活于其中的細胞種類不同：存在于組織液中的是體內各組織細胞，存在于血漿中的是各種血細胞，存在于淋巴中的是淋巴細胞等；〔3〕所含的化學成分有差異，如血漿中含有較多的蛋白質，而組織液和淋巴中蛋白質很少。師：接下來我們一起看一下組織液、血漿、淋巴液之間的內在聯絡。當血漿流經毛細血管時，水和一切可以透過毛細血管壁的物質可以在毛細血管動脈端滲出，進入組織細胞間隙而成為組織液，絕大多數的組織液在毛細血管靜脈端又可以重新滲入血漿中。少量的組織液還可以滲入毛細淋巴管，形成淋巴，淋巴經淋巴循環由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中。它們之間的關系我們可以通過下面這個圖來顯示。由此可見，全身的細胞外液是一個有機的整體。〔叫學生上來畫，老師修改、點評、補充〕視頻展示內環境之間物質交換的示意圖。〔多放幾遍，加深印象，讓學生理解組織液、體液、血漿間的內在聯絡〕想一想：在血漿、組織液、細胞內液這三種體液中，O2濃度由高到低的順序是什么？CO2的濃度由高到低的順序是什么？提示：O2濃度由高到低：血漿>組織液>細胞內液CO2濃度由高到低：細胞內液>組織液>血漿接下來我們要學習的是細胞外液的成分。首先請同學們閱讀課本上的資料。討論：1、如何將表中物質按化學性質進展歸類？2、除表中所列成分外，血漿中還可能含有哪些物質？3、在組成血漿的離子中，哪些離子的含量較多？它們可能起什么作用？4、HCO3-、HPO42-可能起什么作用？提示：表中的化學物質可分為無機物和有機物。無機物包括水和無機鹽離子，有機物包括糖類、蛋白質、脂質、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。提示：還含有氣體分子、調節生命活動的各種激素、其他有機物〔如維生素〕等。提示：Na+、Cl-含量較多。它們的作用主要是維持血漿浸透壓。提示：維持血漿的酸堿平衡。課件展示：二、細胞外液的成份老師總結：水：90%左右1、血漿的主要成分無機鹽：1%左右蛋白質：7%——9%左右其它物質2．組織液、淋巴的化學成分和含量與血漿相近，但又有所不同。最主要的差異在于血漿中含有較多的蛋白質，而組織液和淋巴中蛋白質很少。3．細胞外液本質上是一種鹽溶液，類似于海水。這在一定程度上反映了生命起于海洋。師：在必修1中我們曾學過植物細胞通過浸透作用來吸水或者失水；紅細胞置于清水中浸透吸水會漲破，置于高濃度食鹽水中浸透失水會皺縮，那么在細胞外液中細胞會出現這種情況嗎？首先請學生閱讀課本，考慮問題。1、細胞外液的理化特性主要指哪些性質？提示：細胞外液的理化特性主要指浸透壓、酸堿度和溫度。2、什么叫溶液浸透壓？提示：指溶液中溶質微粒對水的吸引力。3、細胞外液浸透壓主要由什么決定？提示：溶液浸透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質微粒的數目。4、正常人血漿的PH是多少？提示：7.35—7.455、人為什么能保持血漿PH的相對穩定？提示：與它含有HO3-、HPO42-等離子有關。6、人體細胞外液的溫度一般維持在多少度？提示：37℃左右老師對學生的答復做一個總結。〔旁欄考慮題〕提示：哺乳動物的生理鹽水是質量分數為0.9%的NaCl溶液，這樣的溶液所提供的浸透壓與血漿等細胞外液的浸透壓一樣，所以是血漿的等滲溶液。假如輸液時使用的NaCl溶液的質量分數低于或高于0.9%，那么會造成組織細胞吸水或失水。師：細胞作為一個開放的系統，可以直接與內環境進展物質交換。老師展示內環境之間物質交換的圖片。請學生考慮：氧氣是如何進入細胞內的？食物中的葡萄糖又是如何進入細胞的？細胞中的二氧化碳是如何排出細胞的？細胞中的尿素是如何排出的？分別點學生起來答復。老師點評并總結。Na+和Cl-等直接來自于食物，不需要經過消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物質主要來自于食物中的糖類和蛋白質。糖類和蛋白質是兩類大分子物質，必須經過消化系統的消化，分解為葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物質在小腸內經主動運輸進入小腸絨毛內的毛細血管中，經血液循環運輸到全身各處的毛細血管中，再通過物質交換過程進入組織液和淋巴。由此可見細胞與外界環境之間進展物質交換需要以內環境為媒介。師：通過以上討論可以看出，內環境與外界環境的物質交換過程，需要體內各個器官系統的參與，同時，細胞和內環境之間也互相影響、互相作用的。細胞不僅依賴于內環境，也參與了內環境的形成和維持。［課堂總結］課件展示：內環境的概念、組成、理化性質及物質交換。請同學們自己在筆記本上試著畫出本節的概念圖。高中生物教案篇2一、教學目的1、說明內環境穩態及其生理意義；簡述穩態的調節機制。2、關注內環境穩態與安康的關系。3、嘗試解釋生物體維持pH穩定的機制。二、教學重點和難點內環境穩態及其生理意義。三、課時安排2四、教學過程1、〔引入〕以“問題討論”引入，學生考慮討論后答復，老師提示。〔生答師提示〕1、提示：血漿生化指標指的是血漿中各種化學成分的含量，其中包括機體多種代謝產物的含量。安康機體的生化指標一般都處于正常范圍內。當機體某項生理功能出現障礙時，勢必影響其代謝產物的含量，因此血漿的生化指標可以反映機體的安康狀況，并可以作為診斷疾病的根據。例如，正常情況下，轉氨酶主要分布在各種組織的細胞內，以心臟和肝臟的活性最高，在血漿中的活性很低。當某種原因使細胞膜通透性增高時，或因組織壞死細胞破裂后，可有大量轉氨酶進入血漿，引起血漿中轉氨酶活性升高。2、提示：這說明〔1〕內環境中各種化學成分的含量不是恒定不變的，而是在一定范圍內波動，內環境的穩定是一種動態的相對穩定；〔2〕不同個體存在一定差異。3、提示：〔1〕肌酐含量超標，肌酐是有毒的代謝廢物，積累過多會影響安康。這說明腎臟的排泄功能有障礙。〔2〕葡萄糖含量超標，血糖含量過高可并發酮癥酸中毒、糖尿病的心血管合并癥等。〔3〕甘油三脂超標，可引起高脂血癥，易并發冠心病、動脈粥樣硬化等。〔問題〕以“本節聚焦”的問題，再次提起學生的考慮。〔板書〕一、內環境的動態變化Homeostasis：正常機體通過調節作用，使各個器官、系統協調活動，共同維持內環境的相對穩定狀態叫做穩態。二、對穩態調節機制的認識神經——體液——免疫調節網絡是機體維持穩態的主要調節機制〔學生互動〕學生考慮與討論，師提示。1、提示：絕大多數人都有過發高燒的經歷，可以讓同學先談談自己發高燒時的感受。正常的體溫是體內細胞進展各種生化反響最適宜的溫度。在發高燒的狀態下，由于內環境發生一系列變化，導致體內的各種反響出現紊亂，于是機體功能發生異常。發熱時的主要病癥大局部集中在中樞神經系統，病人感覺不適、頭疼、頭暈、嗜睡等，同時常有食欲不振、厭食、惡心的表現。發熱時機體處于一種明顯的分解代謝過旺的狀態，持續高熱必定引起器官的功能負荷加重，有可能誘發器官功能不全或引起組織損傷。孕婦發熱可能導致胎兒發育障礙，是一個重要的致畸因子。對于6個月至4歲的幼兒來說，持續高熱容易發生驚厥，相當數量的患兒由此造成腦損傷，如智力落后，甚至癲癇，因此應注意及時采用物理方法或服用藥物來退燒降溫。2、提示：內環境浸透壓會變小。當內環境浸透壓變小時，內環境中的水將較多地通過浸透作用進入細胞內，造成細胞吸水腫脹，進一步導致細胞代謝和功能紊亂。嚴重時會出現疲倦、周身不適、表情冷淡、惡心、食欲減退、皮下組織腫脹等病癥。3、提示：因為高原空氣稀薄，大氣壓和氧分壓低，易造成體內缺氧。這說明外界環境的變化勢必影響內環境的穩態。假設外界環境變化不甚劇烈，并且機體代償機制良好，內環境的波動較小，仍能維持穩態；假設外界環境變化劇烈，機體代償機制不好，內環境穩態將受到破壞，就會影響身體安康。〔社會聯絡〕生考慮，師提示。〔講解〕夏天時，空調房間與室外的溫差較大，假如經常進出空調房間，就會出現咳嗽、頭痛、流鼻涕等感冒病癥。假如在溫度較低的空調房間呆的時間過長，就會引起關節酸痛或頸僵背硬、腰沉臀重、肢痛足麻、頭暈腦脹等。假如呆得太久，由于空氣不好，容易使人頭暈目眩。這些病癥就是空調綜合征，俗稱空調病。空調病的主要表現為：感冒、過敏、風濕痛、黏膜枯燥、緊張、煩躁、注意力難以集中、頭痛，等等。據分析^p，空調對人的影響主要在于：空調風使人體外表水分蒸發量加大，毛孔收縮，不能正常排汗，也會引起內分泌的紊亂；空調房間里，氣流方向經常變換，氣流速度增加，空氣熱量不斷變動等因素干擾了人體的嗅覺，削弱了人體對空氣中病菌、過敏原和異味的反響；房間內濕度太低，會對眼、鼻等處的黏膜產生不利作用，導致黏膜病；室內空氣與外界幾乎隔絕，枯燥而又溫度適宜，空氣中有害細菌含量快速上升。〔板書〕三、內環境穩態的重要意義內環境穩態是機體進展正常生活的必要條件。〔實驗并討論〕生看或做實驗，考慮，師提示。1、生物材料參加HCl或NaOH后pH的變化更像緩沖液。2、提示：緩沖液參加少量酸堿后，pH變化不明顯。原因是磷酸緩沖液中含有NaH2PO4/Na2HPO4，其中NaH2PO4溶液呈酸性，當參加少量NaOH時，可以中和OH-；Na2HPO4溶液呈堿性，當參加少量HCl時，可以中和H+。水溶液那么不同，因此參加酸堿后，pH變化明顯。3、提示：生物材料中含有緩沖對NaH2PO4/Na2HPO4、H2CO3/NaHCO3等，它們可以對酸堿度的變化起緩沖作用。此外，機體還可以通過對生理活動進展調節來維持pH穩定。例如，當機體劇烈運動時，肌肉中會產生大量的乳酸和碳酸。乳酸進入血液后，可與血液中的碳酸氫鈉發生作用，生成乳酸鈉和碳酸。碳酸是一種弱酸，可以分解成C02和水。血液中的C02增多會刺激呼吸中樞，使呼吸運動增強，增加通氣量，從而將C02排出體外，所以對血液的pH影響不大。當乳酸鈉進入血液后，與血液中的碳酸發生作用，形成碳酸氫鹽，過多的碳酸氫鹽可以由腎臟排出。這樣由于血液中緩沖物質的調節作用，以及機體的調節作用，可以使血液的酸堿度維持相對穩定。【關于人體血液pH值緩沖作用原理】人體血液不會因為進入少量酸性和堿性的物質而使其pH值超出7．35～7．45之間，原因是血液中含有緩沖物質，如H2C03／NaHCO3、NaH2PO4／Na2HPO4等。在此結合有關生化知識對H2C03／NaHCO3在維持血液pH值穩態中所起的作用加以說明。它們的電離如下：H2C03一→H++HC03-(1)(雙向，可逆)；NaHC03一→Na++HC03-(2)；由于(2)式完全電離，有大量的HC03-存在，對(1)式電離產生同離子效應，使HC03-和H+結合成H2C03，也就是說(2)式的結果抑制了(1)式H2C03的電離，因此血液中存在大量的H2C03和HC03-，而H+濃度很小。當血液中進入少量酸(例如乳酸、磷酸等)時，由于血液中存在大量HC03-，能和進入的酸中的H+結合成電離度很小的H2C03，使血液中氫離子濃度幾乎沒有升高，因此血液pH值并不明顯降低。當血液中進入少量堿時，此時血液中的H+與進入堿中的OH-結合成難電離的H20，當血液中的H+稍有降低時，血液中存在的H2C03，就立即電離出H+來補充血液中減少的H+，使血液pH值并不明顯升高。正是因為H2C03和HC03-的大量存在才會使血液的pH值不會因為少量堿、酸的進入而造成明顯升降。〔小結〕略〔黑體字局部〕。〔作業〕練習一二題。1．D。2．C。3．D。4．提示：因為人體各種生命活動是以細胞代謝為根底的，細胞代謝本質上是細胞內各種生化反響的總和。內環境為這些生化反響的進展提供了必要的物質和條件。當內環境穩態保持正常時，細胞的代謝活動能正常進展；當內環境穩態失調時，細胞代謝活動就會受影響。因此內環境穩態是人體進展正常生命活動的必要條件。拓展題提示：當動物進食高濃度的糖溶液后，大量的葡萄糖被吸收進入血液，導致血糖濃度暫時升高。血糖濃度的升高會刺激機體加速分泌胰島素，同時抑制胰高血糖素的分泌。在胰島素和胰高血糖素的共同調節下，血糖濃度逐漸恢復到正常程度，詳細調節機制可參考第2章有關血糖平衡調節的內容。自我檢測的答案和提示一、概念檢測1、判斷〔1〕×；〔2〕√；〔3〕×；〔4〕√。2、選擇〔1〕D；〔2〕D；〔3〕D。3、畫概念圖略二、知識遷移〔1〕水是良好的溶劑，為各種生化反響提供溶液環境；水是體內物質運輸的載體；水在體溫調節方面有作用；水是某些生化反響的反響物；水是細胞構造的重要組成成分等。〔2〕說明安康的人體具有維持體內程度衡的才能。三、技能應用〔1〕否。〔2〕血液中的糖分既可來于食物中的糖類物質，也可來于其他物質在體內的轉化。四、思維拓展提示：航天器和航天服中的生命保障系統，主要由氧〔氣瓶〕和供氣調壓組件、水升華器和水冷卻循環裝置、空氣凈化組件、通風組件、通信設備、應急供氧分系統、控制組件和電、報警分系統、遙測分系統等組成。它可以為航天員提供呼吸用氧，并控制服裝內的壓力和溫度，去除航天服內C02、臭味、濕氣和微量污染等。這套生命保障系統與壓力服〔給宇航員提供正常大氣壓〕一起，在人體周圍創造適宜人生存和工作的微型氣候環境，有利于宇航員維持機體內環境的穩態。高中生物教案篇3一、教學目的：【知識】：簡述ATP的化學組成和特點寫出ATP的分子簡式解釋ATP在能量代謝中的作用二、教學重難點：ATP化學組成的特點及其在能量代謝中的作用；ATP和ADP的互相轉化。三、教學用具：PPT幻燈片四、課前準備：讓學生到藥店理解ATP藥品的性狀、成效。五、教學過程：〔一〕引入、問題討論提出問題：前面學習過的能物質有那些？這些能物質被細胞分解后，以什么形式提供為細胞提供能量呢？問題討論：螢火蟲發光的生物學意義是什么？螢火蟲為什么能發光？一個關于ATP讓螢火蟲尾部重新發光的例子。引出ATP是直接能量物質。答復以下問題〔如糖類、葡萄糖、脂肪〕〔二〕ATP分子簡介以及ATP和ADP的轉化展示ATP的分子構造式，講授ATP的分子簡式的寫法和含義。磷酸鍵水解放出的能量程度。由ATP脫去最遠離A的磷酸放出能量引入，講述ADP可以和Pi結合，吸收能量，形成ATP的過程。用幻燈片或板書輔助。ADP轉化為ATP所需要的能量的高中生物教案篇4教學目的知識目的：1、理解感覺器官的概念和意義，以及耳的構造和功能。2、理解近視和遠視，眼睛的衛生保健知識，以及耳的構造和功能，聽覺的形成，耳的衛生保健。才能目的：培養預防近視沙眼中耳炎的才能。情感目的：培養良好的衛生習慣。重點難點重點：眼的構造與視覺的形成，耳的構造與聽覺的形成。難點：視覺的形成與視覺異常，聽覺的形成、耳的構造教具準備眼、耳構造的掛圖與視覺、聽覺形成的示意圖及凸透鏡成像實驗演示裝置等。課時安排本節內容分配為2課時。教學過程(第一課時)(感覺器官→眼的構造→凸透鏡成像實驗演示→視覺的形成→近視與遠視)引入新課：從“任何反射的產生都開場于某感受器對刺激的感受”出發，引出本節課題：感覺器官與人的視覺和聽覺。主體內容：首先明確，特殊的感受器與其附屬構造所組成的器官稱為感覺器官，然后指出眼和耳是關系視覺與聽覺形成的感覺器官。再進一步指出，視覺對我們認識周圍事物是最為重要的功能，我們首先學習眼與視覺的知識。提出：眼的構造是功能的根底，它的構造是怎樣的?讓學生們一面觀察見圖，一面互相觀察眼的外部構造，認識角膜、虹膜、瞳孔、鞏膜等可見局部的構造部位。接著出示見圖，并可配合模型由前向后，由外到內地簡要介紹眼球的解剖構造。以板書形式逐一歸納之，最后簡單介紹眼球附屬構造及功能。接著指出，視覺形成的第一步是光線首先射入眼球，這一過程類似這樣一個實驗現象——演示透鏡成像實驗，學生們仔細觀察實驗過程。老師一方面簡單明確地介紹實驗裝置，一方面提示學生注意紙屏、凸鏡、蠟燭之間的間隔與成像狀況的關系及透鏡凸度與成像狀況的關系。簡明記錄實驗結果。要求學生觀察見圖，并聯絡剛剛的實驗現象。老師請學生答復：物像是怎樣在視網膜上形成的?然后一步步引出視覺產生的全過程，同時以板書形式歸納。再提出：當物體遠近、大小變化時，如何使視網膜上的成像明晰?老師引導學生聯絡眼球構造，認識到晶狀體曲度調節的意義，同時引出近視與遠視的現象及糾正的方法。小結：簡要總結本節課知識要點。高中生物教案篇5一、教學目的：【知識與技能】：簡述組成細胞的主要元素。說出構成細胞的根本元素是碳學會怎樣才能檢測生物組織中的化合物的方法，討論細胞中主要化合物的種類。【過程與方法】：通過檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質，討論細胞中主要化合物的種類。【情感與態度】：認同生命的物質性。二、教學重難點：理解組成細胞的主要元素是本課的重點，用實驗方法檢測生物組織中的幾種物質是是難點三、教學策略：1.利用“問題討論”創設問題情境，讓學生在觀察、討論、交流中學習新知識。本節的主要目的是讓學生理解細胞的物質組成，認同生命的物質性。由于學生在初三已經學習了化學的根本知識，所以在進入這局部學習時，通過讓學生比擬組成地殼和組成細胞的局部元素的含量，提出自己發現的問題，在與其他同學的交流中，認識到組成生物體的元素與組成地殼的元素有相似性又有區別。針對學生提出的問題，老師要引導學生分別觀察組成人體細胞的主要元素〔占細胞鮮重的百分比〕圖和組成人體細胞的主要元素〔占細胞干重的百分比〕圖，之后再介紹組成細胞的大量元素和微量元素。2.利用化學知識解決碳為什么是構成細胞的根本元素這個問題。假如學生對原子構造的知識有較好的根底，建議老師引導學生回憶碳原子核外電子分布特點，以及碳的性質，為學生理解碳鏈是構成生物大分子的骨架奠定根底。學生熟悉元素周期表，很容易找到碳所在的第14族位置，它的原子序數是6，說明一個碳原子核中含有6個質子，核外有6個電子，由于電子排布的不同，在最外層有4個電子，這樣，碳原子就具有了4個可以成鍵的價電子。正是這4個價電子，可以使碳原子之間、碳原子與其他元素的原子之間結合形成更多的化學鍵。由于每個碳原子可以形成4個化學鍵，所以就有可能形成含有成千上萬個甚至更多個碳原子的物質。利用學生已有的化學知識就可以理解C元素對于生命的重要意義了。3.利用表解和“考慮與討論”獲得組成細胞的化合物的知識，進步學習才能。在學習組成細胞的化合物時，假如由老師直白地講解細胞的化合物組成，不利于學生參與學習活動。因此，老師可以利用“考慮與討論”中的問題，引導學生觀察教材中的表解，獲得相應的知識信息，進步學習才能。四、教學用具：實驗材料、ppt幻燈片五、課前準備：學生預習實驗過程六、教學過程教學內容老師活動學生活動〔一〕引入在科學不興旺的年代，人們對于生命是有什么物質感到非常神秘，認為生命是特殊物質構成的，一直到19世界，仍然人們仍然認為生物產生出來的物質，在體外是不可能合成的。同學們已經學習了兩年的化學化學知識，知道自然界的物質都是有元素來組成的，那么組成生命的元素有哪些呢？分析^pp16的表格，提出問題，從這個表格中，同學們能對組成生命的元素有什么印象。分析^p資料，發表自己的看法〔組成生命的元素在地殼中也存在，說明生命物質與非生命物質的統一性；另外細胞中的各種元素與地球組成的比例不一樣，也說明了生命物質的特殊性。〔二〕組成細胞的元素概述組成生命的元素。結合p17兩個餅形，引導學生觀察、歸納。大量元素〔C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg〕可以簡單介紹一下某些元素的作用；微量元素。提出問題：在兩個統計圖中顯示出那些元素的含量是最大的？可以簡單解釋一下碳在生命物質中的地位觀察圖表，歸納。〔三〕組成細胞的化合物指導學生完成討論題分析^p數據，完成討論題：1〔略〕2最多的有機物是蛋白質、最多的無機物是水；3如土豆的塊莖的細胞還有糖類多；肌肉細胞含有蛋白質多；皮下組織的細胞還有脂肪多。〔四〕實驗：檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質以問題引導：你的實驗材料選擇了什么？你預測你的實驗材料還有什么有機物比擬多？你選擇的試驗儀器和試劑是什么？在老師的引導下完成實驗、匯報實驗結果。〔五〕練習〔六〕總結幻燈片展示本課的要點：組成細胞的主要元素是什么〔C、H、O、N〕；組成細胞重要化合物〔無機物、有機物〕；檢測糖類等物質的方法〔包括試劑、操作、反響結果〕高中生物教案篇6一、預習目的1、知道染色體的種類及特點，會區分染色質和染色體2、知道減數分裂的過程及特點3、會根據圖形分析^p染色體條數，DNA分子數二、復習舊知1、染色體與染色質的關系：。2、染色體主組成成分和，分布在。3、有絲分裂〔1〕特點：染色體復制次，細胞分裂次，結果是形成個子細胞，且染色體條數〔變？不變？〕〔2〕圖形分析^pABC染色體條數DNA分子數染色單體數〔3〕過程A期B期C期染色體行為變化染色體條數DNA分子數三、預習新知〔一〕染色體種類1、分類根據：2、種類：染色體、染色體、染色體3、特點：〔1〕每種生物的細胞核中的染色體的和是相對恒定的。〔2〕大多數生物的體細胞中的染色體是存在〔用表示〕，生殖細胞中那么是存在的〔用表示〕〔二〕減數分裂1、概念：是生殖生物的細胞成為細胞的分裂過程。2、特點：細胞經過次連續的分裂，染色體只復制次，結果是一個原始生殖細胞經過減數分裂形成個生殖細胞，染色體數是體細胞的。3、過程：分為期，減數分裂〔MI〕減數分裂〔MII〕〔以細胞中有4條染色體為例〕減I前期聯會形成中期排列在赤道板上后期別離，自由組合減II前期染色體已減半、無同染色體中期排列在赤道板上后期一分為二，分別移向兩極末期染色體進入兩個核變成染色質結果子細胞含體細胞一半數目的染色體〔三〕減數分裂過程中染色體條數和DNA分子數的變化規律曲線染色體條數DNA分子數間期MIMII間期MIMII〔四〕同染色體識別1、同染色體：指一條來自方，一條來自方，其形態、大小的條染色體。2、四分體：減數第次分裂的期，同染色體互相，此時每對同染色體含有條，所以稱之為四分體。3、圖形識別〔1〕對同染色體〔2〕個四分體〔3〕條染色體〔4〕個DNA分子〔5〕條染色單體〔6〕對姐妹染色單體，分別是與，與。〔7〕對非姐妹染色單體，分別是與，與高中生物教案篇7【學海導航】1.知識方面〔1〕舉例說明細胞膜是選擇透過性膜。〔2〕純熟制作臨時裝片和操作顯微觀察。2.才能方面〔1〕嘗試從生活現象中提出問題，作出假設。〔2〕學習進展探究問題的一般方法和步驟。3.情感態度與價值觀方面〔1〕參與課堂討論與交流。〔2〕養成良好的實驗習慣。【根底整理】一、被動運輸：1．概念：物質進出細胞，的擴散。2．類型〔1〕自由擴散①特點：物質通過簡單進出細胞。②實例：水、、、、乙醇、苯等。〔2〕協助擴散①特點：進出細胞的物質，借助的擴散。②實例：葡萄糖進入。二、主動運輸1．運輸方向：由一側運輸到一側。2．所需條件〔1〕需要細胞膜上相應的協助。〔2〕需要消耗細胞內化學反響所釋放的。3．意義：保證了活細胞可以按照生命活動需要，主動選擇吸收所需要的，排出和對細胞有害的物質。三、列表比擬自由擴散、協助擴散與主動運輸的區別：物質出入細胞的方式被動運輸主動運輸自由擴散協助擴散運輸方向___濃度→___濃度___濃度→___濃度___濃度→___濃度是否需要載體是否消耗能量代表例子氧氣、CO2、水、甘油、乙醇等葡萄糖通過紅細胞葡萄糖、氨基酸通過小腸上皮細胞膜；離子通過細胞膜等補充：大分子的跨膜運輸1．：物質以囊泡包裹的形式通過細胞膜，從細胞外進入細胞內的過程。如人體的白細胞能吞噬入侵的細菌，細胞啐片及衰老的紅細胞等。2．：物質以囊泡的形式通過細胞膜，從細胞內排到細胞外的過程。如分泌蛋白的分泌等。3．實現胞吞和胞吐依賴于細胞膜具有，這一生命活動過程所需的ATP主要通過細胞內線粒體進展的有氧呼吸提供。【跟蹤訓練】1.以下跨膜運輸的生理活動，屬于主動運輸的是〔〕A．酒精進入胃黏膜細胞B．二氧化碳由靜脈血進入肺泡內C．原尿中的葡萄糖進入腎小管上皮細胞D．水分子出入細胞2.水稻吸收Si4+多，番茄吸收Ca2+多，原因是〔〕A．土壤中Si4+和Ca2+的多少B．細胞液中Si4+和Ca2+的多少C．細胞提供的能量多少D．細胞膜上載體種類和數量不同3．大腸桿菌在生長時，細胞內鉀離子的質量分數是培養液的3000倍。假如在培養液中參加不影響細胞呼吸作用的藥物，大腸桿菌細胞內鉀離子的量分數立即下降，這種藥物的作用是〔〕A．破壞了線粒體的構造B．抑制了細胞內呼吸酶的活性C．破壞了細胞內的遺傳物質D．抑制了細胞膜上載體的活性4．假設用呼吸酶抑制劑處理小腸絨毛上皮，那么會明顯影響其細胞吸收的物質是〔〕A．氧氣B．脂肪酸、水C．葡萄糖、水D．鉀離子、氨基酸5．主動運輸和協助擴散的一樣點是〔〕A．都需要消耗ATPB．都順濃度梯度進展C．都需要借助載體D．都能按生命活動需要吸收物質6．新生兒小腸上皮細胞通過消耗能量，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。這兩種物質被吸收到血液中的方式是〔〕A．胞吞、主動運輸B．主動運輸、主動運輸C．被動運輸、主動運輸D．主動運輸、被動運輸7．以下關于主動運輸意義的闡述，不合理的是〔〕A．使細胞吸收營養物質和排出廢物時擺脫了濃度的限制B．使細胞可以主動地選擇吸收營養物質和排出廢物。C．使細胞吸收所有營養物質大大加快D．主動運輸對于活細胞完成各項生命活動有重要意義。8．圖A、B、C表示的是物質運輸的三種方式，以下說法中錯誤的選項是〔〕A．圖A是自由擴散B．圖B運輸速度的限制因素是能量C．圖C是主動運輸D．圖C細胞內物質濃度不斷升高，說明該物質進展逆濃度運輸9．在哺乳動物體內，葡萄糖進出紅細胞的跨膜運輸方式為〔〕A．自由擴散B．協助擴散C．被動運輸D．主動運輸10．以下物質出入細胞膜的方式中需要載體的是A．水分子進入根毛細胞B．O2進入肺泡C．K+被吸收進入小腸絨毛D．CO2進入毛細血管11．對于以主動運輸方式進入細胞的物質來說，以下哪一項為哪一項該物質進入細胞的必要條件：A．必須是動物細胞B．細胞必須提供能量C．細胞的該物質的濃度一定比細胞內高D．細胞必須有大液泡12．輪藻細胞中的鉀離子濃度是它生存的水環境的63倍，這與輪藻細胞的哪種構造或生理作用是無關的()A．細胞膜上的載體B．細胞質中的線粒體C．細胞膜的被動運輸D．細胞膜的主動運輸13．以下物質進出細胞的過程與線粒體親密相關的是〔〕①酒精被胃黏膜吸收②細胞與內環境進展氣體交換③腎小管壁上皮細胞吸收原尿中的Na+④小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸A．①②B．③④C．②③④D．①②③④14．以下物質中以一樣方式通過細胞膜的是〔〕A．甘油和二氧化碳B．氨離子和水C．氨基酸和水D．葡萄糖和糖元15．物質出入細胞的方式中，自由擴散區別于協助擴散的是〔〕A．由高濃度向低濃度擴散B．需要載體C．由低濃度向高濃度擴散D．不需要載體16．小腸上皮細胞含有大量的線粒體，與這一構造特征相適應的細胞膜功能〔〕A．自由擴散B．協助擴散C．主動運輸D．浸透作用17．透析型人工腎起關鍵作用的是人工合成的血液透析膜，其作用是能把病人血液中的代謝廢物透析掉，這是模擬了生物膜的〔〕A．流動性特點B．選擇功能C．選擇透過功能D．主動運輸18．假設對離體的心肌細胞施用某種毒素，可使心肌細胞對Ca2+吸收量明顯減少，而對K+吸收那么不受影響。這種毒素的作用是〔〕A．抑制呼吸酶的活性B．抑制Ca2+載體的活動C．改變了細胞膜的構造D．改變了細胞膜兩側的Ca2+濃度19．在法囊藻的細胞液中，各種離子濃度的分析^p說明，細胞液中的成分很不一樣，如下圖，陰影局部代表法囊藻的離子濃度，未涂陰影局部代表海水中的離子的濃度。〔1〕K+和Cl-在細胞內積累，而Na+等在細胞液中的含量低于海水中的含量，這說明。〔2〕K+和Cl-進入細胞的轉運方向是，這種吸收方式叫，這種吸收需要的兩個根本條件是和。〔3〕Na+和Ca+進入細胞的轉運方向是，它們的吸收方式屬于。〔4〕法囊藻細胞液中各種離子濃度與海水中各種離子濃度不成比例，其構造根底是。20．物質進入細胞都要穿過細胞膜，不同物質穿過細胞膜的方式不同。如下圖，為一定范圍內，細胞膜外物質進入細胞膜內的三種不同情況。〔1〕據圖指出A、B、C所示物質運輸方式：A是，B是，C是。〔2〕上述三種運輸方式中，哪一種參加呼吸酶抑制劑后曲線會發生變化？為什么？〔3〕乙醇、CO2和氨基酸進入細胞的方式分別是、、。21．以下圖是物質出入細胞的三種方式的形式圖〔黑點代表物質分子〕，據圖答復下面的問題。〔1〕與甲相比，丙方式的不同之處是__________________________。〔2〕與丙相比，乙方式的不同之處是__________________________。〔3〕對于活細胞完成各項生命活動具有重要意義的物質運輸方式是___________。22．人工膜〔在特定條件下人工形成的磷脂雙分子層如以下圖〕常被用于膜的透性的研究。科學家用人工膜實驗發現：K+很不容易透過，假如在人工膜上加少量的.纈氨霉素〔一種短肽〕，K+便可以通過膜，由高濃度向低濃度擴散。〔1〕纈氨霉素在此處的功能相當于_____________________。〔2〕用Na+做同樣的實驗，纈氨霉素不能協助Na+通過膜，說明：_______________。〔3〕K+可以通過細胞膜進入細胞內部，將假設干細胞放入不同濃度的K+溶液中，l小時后，分別測量這些細胞內K+的濃度，并據此做出曲線圖〔圖5〕，K+通過細胞膜的方式是___________，判斷的根據是___________。從A點開場，細胞內的K+濃度不再增加，原因是K+的運輸與細胞膜上的___________有關。第3節物質跨膜運輸的方式【根底整理】一、1．順濃度梯度2．〔1〕①擴散作用②氧氣、CO2、甘油、〔2〕①載體蛋白②紅細胞二、主動運輸1．低濃度高濃度2．〔1〕載體蛋白〔2〕能量3．營養物質，代謝廢物三、物質出入細胞的方式被動運輸主動運輸自由擴散協助擴散運輸方向高濃度→低濃度高濃度→低濃度低濃度→高濃度是否需要載體否是是是否消耗能量否否是代表例子氧氣、CO2、水、甘油、乙醇等葡萄糖通過紅細胞葡萄糖、氨基酸通過小腸上皮細胞膜；離子通過細胞膜等補充：1．胞吞2．胞吐3．一定的流動性【跟蹤訓練】1．C2．D3．D4．D5．C6．A7．C8．B9．B10．C11．B12．C13．B14．A15．B16．C17．C18．B19．〔1〕細胞對礦質元素的吸收具有選擇性〔2〕從低濃度到高濃度主動運輸載體能量〔3〕從高濃度到低濃度主動運輸〔4〕細胞膜的載體種類和數量不同20．〔1〕自由擴散協助擴散主動運輸〔2〕主動運輸〔C〕，因為主動運輸需細胞呼吸提供能量〔3〕自由擴散自由擴散主動運輸21．〔1〕需要載體〔2〕需要消耗能量〔3〕主動運輸〔乙〕22．〔1〕K+的載體〔2〕纈氨霉素不能作為Na+的載體〔3〕主動運輸離子由低濃度向高濃度運輸高中生物教案篇8輔導教案根底鏈接溫故知新一、生物體中的水1．作為溶劑，水是生物體內物質運輸的________。2．水分子通過膜的擴散，叫________。當外界溶液濃度高于細胞液濃度時，細胞會因________而發生質壁別離。細胞有氧呼吸和光合作用中都有水的生成，在有氧呼吸中發生在________過程中，在光合作用中發生在________過程中。二、水的生態效應1．水循環：主要道路是從地球外表通過________進入大氣圈，同時又不斷地從大氣圈通過________回到地面。2．酸雨：是由于燃燒煤、石油和天然氣所產生的________的氧化物，與大氣中的水結合而形成酸性的產物，使雨水呈酸性。3．水體富營養化：是由于水體受到如化肥等無機物的污染，使水生植物大量生長，造成水中生物死亡的現象。被人類排放到水體中的污染物包括8類：即家庭污水、微生物病原體、________、________(包括除草劑和洗滌劑)、其他礦物質和化學品、水土流失的沖擊物、放射性物質、來自電廠的廢熱等。一、1.載體2.浸透失水電子傳遞碳反響二、1.蒸發降雨2．硫和氮3．化學肥料殺蟲劑聚焦科技掃描知識水利工程與生態工程是同步進展并且密不可分的，特別是對于我國等開展中國家，水利的開發利用又是必須的，水利工程的本質都是為理解決水資的時間、空間分布不平衡的問題，但我們還要清醒地認識到水利工程給環境可能帶來負面的影響。一、水利工程會打破流域生態系統的動態平衡1．改善水庫周邊環境由于調運大量的水，使的水庫周圍空氣濕度增大，有利于植物的大量生長，改善了當地生態環境。黃河小浪底水利樞紐工程2．防止洪澇災害三峽大壩的建成，有效地減輕長江洪水災害對中游人口稠密、經濟興旺的平原湖區生態與環境的嚴重破壞，以及洪災給人們心理造成的威脅。大壩還攔截了大量的泥沙，降低了下游湖區淤積的速度，有利于湖區對洪水的調節和蓄水。3．改善大壩上游的航運條件水力發電站4.開發清潔能——水電能利用大壩水力發電，是可持續開展的清潔能。水電與火電相比，可減少燃煤、燃油對環境的污染。然而，大型水利工程也不可防止地會帶來一些消極或不利的影響。5．破壞原生態系統的生物生活環境假如不按規律辦事，單純以水利工程建立為目的，會進一步增加水土流失的現象，如小灣水電站建立過程中的水土流失現象非常嚴重。三峽大壩建成后，該地區食物鏈構造破壞，例如中華鱘有到長江上游產卵繁殖的習性，大壩修建正好隔斷了中華鱘溯河逆流的路途，使其繁殖和生存受到嚴重影響。6．改變兩岸土壤特性由于生土淺表化，加之水庫兩岸的滲漏使地下水升高，造成土壤次生鹽堿化、沼澤化，使植物不能更好地生存，在坡度較大地區還會誘發山體滑坡、泥石流等災害。7．誘發地震地殼構造可能會發生變化而為地震創造了條件。8．水質的變化由于庫區水流速度減慢，假如兩岸生活污水、工業污水不經治理就直接排放，可能會引起水體富營養化，造成水質惡化。二、水利工程要與生態保護工程同步進展1．河流湖泊是生態系統的重要組成局部假如庫區泥沙淤積，會影響庫區及周圍生物的生存。2．河流是多種生物的棲息地和物種庫任何一條河流其上下游、左右岸的生物群落交織在一起，共生共存，處于一個完好的生態系統中。3．水利工程是人類自身開展必需的，要科學地規劃、設計和管理。綱舉目張理清構造良好的社會環境有利于水利工程的施行，良好的經濟條件有利于生態環境保護工程，只有對自然規律的理解深入才能自覺遵守自然規律，通過合理的、科學的規劃和設計，將水利工程對生態的影響減少到最低程度。打破難點化解疑點1．為什么說節水比調水更重要？探究發現：解決水資時間分布不均，主要靠修水庫多蓄水；解決水資空間不均，主要依靠調水。但是我國水資問題短缺，靠修水庫、建調水工程，不能從根本上解決水資短缺問題，建立節水型社會才是解決我國干旱缺水問題的最根本、最有效的戰略舉措。調水水量有限，改變不了北方地區人均水資緊缺的根本格局。而且缺水嚴重的地區，仍然存在著嚴重的浪費水的現象。治理污水確實需要花很多的錢，而且還不能增加水量，但非做不可。節水，是個建立什么樣社會的問題、是可持續開展的問題。我發現2．大壩建成會導致哪些生態環境問題？探究發現：(1)移民問題關系到人的生存權和居住權的調整，是當今世界性難題。(2)對泥沙和河道的影響從生態學角度講，在河流上建壩，阻斷了天然河道，導致河道的流態發生變化，引發整條河流上下游和河口的水文特征發生改變，導致上游泥沙淤積。(3)水體變化帶來的影響水體容易受到污染，蒸發量增加等。(4)對魚類和生物物種的影響特別是對某些魚類洄游的影響。解決的方法有兩個：一是建魚梯、魚道，二是進展人工繁殖。(5)地質災害修建大壩后可能會觸發地震、崩岸、滑坡等不良地質災害。(6)潰壩。我的發現高中生物教案篇9復習重點：1、世界和中國的人口增長趨勢2、人口增長對生物圈的影響3、嚴峻的環境問題4、人類開展和生物圈的關系5、保護生物圈的對策和方法教學方法：講解、討論、總結、練習教學儀器：多媒體課件教學過程：老師活動學生活動一、重點知識歸納1、人口增長過快：地球上人口的承載才能大約是80億。2、和人類活動有關的環境問題主要有：酸雨、臭氧層遭破壞、溫室效應增強、水污染、噪聲污染和土壤污染。3、酸雨：形成原因：工業消費中燃燒煤和石油等會釋放出大量二氧化硫和氮氧化物，它們在空氣中被氧化，進而形成硫酸和硝酸，隨降雨落到地面。范圍：pH小于5.6的雨水。危害：刺激人眼和呼吸道，影響農作物生長，影響魚類和水生生物生長，腐蝕建筑物、雕塑等。4、臭氧層破壞：臭氧層具有吸收紫外線的才能，破壞后，紫外線直接照射地球，導致皮膚癌患者增加，也可能對人眼造成傷害。5、溫室效應：指大氣中的二氧化碳等氣體能阻擋從地球外表輻射到宇宙空間的熱量，從而導致地球溫度升高的現象。(二氧化碳含量升高卻對植物的光合作用是有利的)6、水污染：指污染物排入水體，使水和底泥的物理、化學性質以及其中生物的組成發生變化，降低水體使用價值。污染物有工業廢水、農業廢水和生活廢水。7、噪聲污染：種類有交通噪聲、工廠噪聲、施工噪聲、社會生活噪聲和家庭生活噪聲。8、土壤污染：大量施用農藥污染了土壤。9、垃圾處理的方法：燃燒、填埋、堆肥。10、生活垃圾分為：可回收垃圾(廢紙、廢塑料、廢金屬、廢玻璃)、不可回收垃圾(果皮、菜葉、剩飯菜)和危險有害垃圾(廢電池、廢燈管、過期藥品)二、重點習題講解1、環境污染已成為人類社會面臨的重大威脅，以下名詞與環境污染有關的是①酸雨②臭氧空洞③白色污染④溫室效應⑤赤潮⑥潮汐⑦噪聲A.①②③④⑤⑥⑦B.①②③④⑥⑦C.①②③④⑤⑦D.①②③④⑦分析^p：和人類活動有關的環境問題主要有：酸雨、臭氧層遭破壞、溫室效應增強、水污染、噪聲污染和土壤污染等。而赤潮是如何形成的呢?科學家認為，赤潮發生的主要原因是環境污染。大家知道，有毒物質進入海洋時，會造