偉大的悲劇

南極以其獨(dú)特魅力吸引著各個(gè)國(guó)家諸多探險(xiǎn)者前往。在探索的過程中，他們有成功的喜悅，也有失敗的悲壯。今天我們就來認(rèn)識(shí)五位失敗的英雄。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解茨威格及相關(guān)背景，能抓住典型事件和人物，理清故事情節(jié)。（重點(diǎn)）2.品味意味深長(zhǎng)的語句，把握作者表達(dá)的思想感情，體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義。（難點(diǎn)）3.理解課文中人物崇高的精神品質(zhì)及人類探求未知的科學(xué)精神。（素養(yǎng)）背景資料知識(shí)備查

1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)離開英國(guó)，前往南極。此時(shí)，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另外一支探險(xiǎn)隊(duì)也正向南極進(jìn)發(fā)。經(jīng)過一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)，阿蒙森隊(duì)捷足先登，于1911年12月14日到達(dá)南極。而斯科特隊(duì)則于1912年1月18日才到達(dá)，比阿蒙森隊(duì)晚了近五個(gè)星期。最后，阿蒙森隊(duì)勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上。

而斯科特等五位英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長(zhǎng)眠在茫茫冰雪中。茨威格發(fā)揮想象，根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，寫下了這篇文章。本文節(jié)選了斯科特一行從南極絕望而歸至悲壯覆滅的部分。知識(shí)備查知識(shí)備查作者介紹

茨威格（1881—1942年），奧地利著名作家，生于一個(gè)富裕的猶太企業(yè)主家庭。他寫過許多名人傳記，如《三位大師》《羅曼·羅蘭傳》等。他的傳記小說能抓住歷史人物性格進(jìn)行再創(chuàng)造，別具一格，引人入勝。他的中、短篇小說成就獨(dú)特，小說代表作品有《一個(gè)陌生女人的來信》《象棋的故事》《心靈的焦躁》等，小說集《混亂的感覺》為他贏得國(guó)際聲譽(yù)。

傳記文學(xué)是運(yùn)用除虛構(gòu)以外的多種文學(xué)藝術(shù)手法，再現(xiàn)人物生平經(jīng)歷和事跡，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，刻畫其鮮明形象和生動(dòng)個(gè)性的一種文學(xué)體裁。知識(shí)備查傳記文學(xué)讀一讀預(yù)習(xí)檢查zhuàiwúshìléiqìnɡshuānɡliànɡqiànɡqièzhùpánshānjuéɡū拽

毋寧吞噬

羸弱告罄遺孀踉蹌貯藏蹣跚膽怯角逐辜負(fù)銷蝕shíyànɡsǒnɡchōnɡ讀一讀預(yù)習(xí)檢查shènmǎnɡbènɡèdào魯莽迸發(fā)厄運(yùn)悼念海市蜃樓毛骨悚然憂心忡忡怏怏不樂綁摟昔日堡壘凜冽bǎnɡlǒuxīlěiliè疲憊欽佩氈鞋保佑拯救耀武揚(yáng)威姍姍來遲語無倫次讀一讀預(yù)習(xí)檢查bèiqīnzhānyòuzhěngshānlúnyào多音字（）薄餅（）輕薄（）不禁

薄禁（）薄荷

（）禁止

預(yù)習(xí)檢查báobóbòjīnjìn形近字掉（）

淖（）羸（）贏（）預(yù)習(xí)檢查悼（）

棹（）悼念掉落泥淖棹舟dàodiàonàozhào

輸贏羸弱léiyíng磬（）

馨（）罄（）

磐（）告罄馨香磐石qìngqìngxīnpán鐘磬詞語解釋預(yù)習(xí)檢查毛骨悚然耀武揚(yáng)威怏怏不樂姍姍來遲憂心忡忡語無倫次凜冽形容不滿意或不高興的神情。形容憂愁不安的樣子。話講得很亂，沒有條理層次。形容十分恐懼的樣子。刺骨地寒冷。炫耀武力，顯示威風(fēng)。形容來得很晚。整體感知1.速讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述文章的故事情節(jié)。

斯科特探險(xiǎn)隊(duì)五人，精疲力盡又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途。由于遇到惡劣的天氣，最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去。提示：可按照“什么人干什么事，結(jié)果怎樣”的格式進(jìn)行復(fù)述。4個(gè)人整體感知2.根據(jù)課文內(nèi)容，用圖示的方法劃出探險(xiǎn)隊(duì)返回的時(shí)間、宿營(yíng)地點(diǎn)及人員變化情況。1912.1.165個(gè)人屠宰場(chǎng)地1912.2.17南極點(diǎn)1912年1月18日搜救隊(duì)從營(yíng)地出發(fā)1912.10.29貯藏點(diǎn)1912.3.2離貯藏點(diǎn)還差17公里1912.3.29離下一個(gè)貯藏點(diǎn)還有20公里1912.3.21貯藏點(diǎn)3個(gè)人1912.11.12發(fā)現(xiàn)帳篷精讀細(xì)研魯迅先生說：“悲劇是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。”斯科特一行南極之旅的悲劇體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？再讀課文，注意文中的細(xì)節(jié)。精讀細(xì)研“變得不安起來……”“緊緊盯著無垠雪地上的一個(gè)小小的黑點(diǎn)”“他們的心在戰(zhàn)栗”“雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬個(gè)月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了——對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”“他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續(xù)走著……”“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。”一、角逐失敗之悲

這些描寫心情的語句，表現(xiàn)出五位勇士角逐失敗后的極度沮喪和悲哀。

“他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”二、作證之悲精讀細(xì)研斯科特一行沒能實(shí)現(xiàn)自己的追求，卻還要為對(duì)手的成功作證，內(nèi)心的悔恨和悲傷無以言表。

“艾文斯精神失常，死了”“奧茨像一個(gè)英雄似的向死神走去”“羸弱的三個(gè)人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來臨”“始終沒向世界哀嘆過自己最后遭遇到的種種苦難”

失望至極的勇士們?cè)跉w途中，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，燃料告罄，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長(zhǎng)眠在茫茫的冰雪之中，全部壯烈犧牲。三、全體覆沒之悲精讀細(xì)研

在英國(guó)國(guó)家主教堂里，國(guó)王跪下來悼念這幾位英雄；2002年，安妮公主登上南極，悼念斯科特他們南極探險(xiǎn)90周年。四、世人之悲精讀細(xì)研為逝去的英雄哀悼。精讀細(xì)研斯科特之旅是個(gè)悲劇，但卻給人以震撼的力量，它也是偉大的。他們的“偉大”表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)結(jié)合文中的相關(guān)語句加以分析。精讀細(xì)研斯科特一行在與阿蒙森的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”，表明他們有崇高的人格。誠(chéng)實(shí)守信，有紳士風(fēng)度精讀細(xì)研

他們想到自己所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類的不朽事業(yè)，就有超人的力量。事實(shí)上，沒有對(duì)探險(xiǎn)的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項(xiàng)事業(yè)的。

他們?cè)跇O為艱苦的情況下依然不舍得扔下珍貴的巖石樣品，體現(xiàn)了他們崇高的獻(xiàn)身精神；

而當(dāng)他們?cè)跉w途中與死亡抗?fàn)帲粋€(gè)個(gè)倒下時(shí)，沒有一個(gè)人退縮，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。

堅(jiān)毅，執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身精讀細(xì)研

探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時(shí)刻為了保護(hù)同伴，有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)員都做到了。他們當(dāng)中許多人寧可死去，也不愿意連累同伴，而同伴們?cè)谧钗ｋU(xiǎn)的時(shí)候也不舍得扔下他們。

強(qiáng)烈的集體主義精神精讀細(xì)研

斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻子，還有他的祖國(guó)和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽(yù)，而完全是愛的真情流露；信寫得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個(gè)行將離世的人。斯科特是懷著熱烈的愛而沒有絲毫的恨地離開了那個(gè)冰冷的世界。

對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)親人的愛的真情流露說一說：作者在文中對(duì)整個(gè)事件是怎樣評(píng)價(jià)的?它有什么作用?

一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。作用：畫龍點(diǎn)睛，揭示文章的主旨。精讀細(xì)研第二課時(shí)

無情的暴風(fēng)雪就這樣吞噬了五位探險(xiǎn)者的生命，然而當(dāng)我們合起書來，他們面對(duì)失敗、面對(duì)厄運(yùn)、面對(duì)死神的悲壯場(chǎng)面卻讓人難以忘卻。這些感受都是作者透過文章的語言傳遞給我們的。這節(jié)課我們就來品味文章的語言，進(jìn)一步感受悲劇的偉大。1.斯科特是第二個(gè)到達(dá)南極的人,作者為什么不給勝利者阿蒙森作傳,而給失敗者斯科特作傳?一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。合作探究作為一位偉大的作家,茨威格想到的不是事業(yè)成功者的輝煌功績(jī),而是許多歷史事件給人的精神上的震撼和啟迪。悲劇往往擁有巨大的震撼力量,茨威格認(rèn)為給斯科特等人作傳更有意義,更能帶給人們長(zhǎng)久的思考。合作探究2.請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，并聯(lián)系課文，說說：一個(gè)真正的探險(xiǎn)者應(yīng)具備怎樣的精神品質(zhì)？

一個(gè)真正的探險(xiǎn)者應(yīng)該具備以下精神品質(zhì)：堅(jiān)毅、執(zhí)著、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢、自信、樂觀，以及甘愿犧牲、勇于犧牲等精神。

真正意義上的探險(xiǎn)，應(yīng)該具有積極的意義，因而，固然危險(xiǎn)，卻能給自己的人生帶來“冒險(xiǎn)的美趣”。合作探究①斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。

因?yàn)樗v求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)信，能勇敢地承認(rèn)自己的失敗。正因?yàn)檫@樣，他才贏得了人們的尊敬。3.朗讀相關(guān)語句，品味語言，感受偉大。斯科特為什么要接受這項(xiàng)為他人業(yè)績(jī)作證的任務(wù)？他不接受不行嗎？合作探究②挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。

作者在這里采用了擬人的修辭手法,表現(xiàn)了斯科特一行人此時(shí)的心情。在痛苦萬分的斯科特的眼中,風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手,勝利者阿蒙森似乎就站在那里耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意。這兩個(gè)詞語反襯出斯科特內(nèi)心的沮喪、失落。表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心怎樣的復(fù)雜感情？合作探究③但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。

“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)、親人和朋友的懷想，它們與嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實(shí)現(xiàn)的，更加突出了悲劇效果，給人帶來心靈的沖擊。句中的“心中的海市蜃樓”是指什么？作者為什么要這樣比喻？④他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯·奧茨——這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。

奧茨直面死神、不拖累探險(xiǎn)同伴的精神，是一種大無畏的英雄精神。合作探究怎么理解“勞倫斯·奧茨……正像一個(gè)英雄似的向死神走去”這句話的意思？合作探究⑤于是決定不再邁步向厄運(yùn)走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨。

“驕傲”表現(xiàn)出了他們對(duì)死神的輕視。他們完成了到南極的任務(wù)，他們無愧于祖國(guó)和人民。如何理解“驕傲”一詞？合作探究

“悲傷”是說斯科特為即將永遠(yuǎn)離開祖國(guó)、離開自己的親人和朋友而悲傷;“堅(jiān)決”說明他為獻(xiàn)身于自己熱愛的事業(yè)而自豪；稱妻子為“遺孀”,既表現(xiàn)了他面對(duì)死亡的悲傷,又體現(xiàn)了他的冷靜與堅(jiān)忍。⑥最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望:“請(qǐng)把這本日記送到我的妻子手中!”但他隨后又悲傷地、堅(jiān)決地畫去了“我的妻子”這幾個(gè)字,在它們上面補(bǔ)寫了可怕的“我的遺孀”。“悲傷”“堅(jiān)決”“遺孀”等詞表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)斯科特怎樣的心情？合作探究4.作者在創(chuàng)作時(shí)，參考了大量的原始文件資料，力求真實(shí)、細(xì)致地再現(xiàn)歷史。同時(shí)，在敘述和描寫中，又加上自己的理解和想象。結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)傳記文學(xué)這一特點(diǎn)的理解。

本文是一篇人物傳記，屬于文學(xué)性傳記，它的表現(xiàn)手法接近于小說，不過人物和情節(jié)必須堅(jiān)持真實(shí)性原則。合作探究真實(shí)性“‘歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿——這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了。’——斯科特在他的日記中這樣寫道。”

作者在創(chuàng)作時(shí)參考了大量的原始文件，多次引用了斯科特日記中的話，力求真實(shí)、細(xì)致地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情況。合作探究想象

“淚水從他們的眼睛里奪眶而出”“他們像被判了刑人的推動(dòng)希望”“他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方”

以上這些描寫都是作者的想象，是一種藝術(shù)的真實(shí)，符合人物的性格特點(diǎn)，符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況。概括主題課堂小結(jié)

課文主要寫的是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望地奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去，頌揚(yáng)了人類勇于探索、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。學(xué)后感悟

感悟一：有的悲劇是偉大的，就像課文中的那句話：一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。這表明為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神是無比高尚的，相信他們高尚的精神永存人們心間。

感悟二：向南極挺進(jìn)的探險(xiǎn)家們，無論成敗，他們的精神是我們享用不盡的財(cái)富，我們要學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)這種大無畏的精神！課堂小結(jié)寫作特色?采用第三人稱的敘事視角。

文本采用第三人稱的方式,如描寫奧茨死亡的內(nèi)容時(shí),作者以第三人稱的視角向讀者展現(xiàn)了幾個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)員在面對(duì)食物與能源短缺而環(huán)境又極端惡劣的情況下的恐慌與絕望。這種視角的運(yùn)用,充分地敞開了人物的內(nèi)心世界,將人物內(nèi)心的起伏與沖突表現(xiàn)地淋漓盡致。寫作特色?感情真摯，悲壯崇高。

本文頌揚(yáng)的是勇于探索、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。作者所描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者，都是英國(guó)的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。從字里行間可以看出，作者是傾注了他的全部感情來寫這一場(chǎng)悲劇的，對(duì)英雄的贊嘆也表現(xiàn)在字里行間。?細(xì)節(jié)描寫令人難忘。寫作特色

文中有多處細(xì)節(jié)描寫令人難忘,如文中描寫奧茨毅然走向暴風(fēng)雪的情形,作者通過豐富的想象真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景,并對(duì)某些地方進(jìn)行了細(xì)致的描述,使整個(gè)敘述過程真實(shí)生動(dòng)。作者在描寫斯科特極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息的情景時(shí),著重寫了將“我的妻子”改為“我的遺孀”,體現(xiàn)了斯科特直面死亡,呈現(xiàn)出斯科特和他的隊(duì)員們堅(jiān)定、執(zhí)著、勇于為事業(yè)獻(xiàn)身的硬漢形象。板書設(shè)計(jì)偉大的悲劇悲劇失敗之悲作證之悲死亡之悲世人之悲偉大勇于探索誠(chéng)實(shí)守信集體主義獻(xiàn)身事業(yè)課堂檢測(cè)A.拽出來(zhuài)

毋寧(wú)堅(jiān)持不懈(xiè)B.威爾遜(xùn)

貯藏(zhù)

怏怏不樂(yàng)C.戰(zhàn)栗(lì)

膽怯(què)風(fēng)餐露宿(lòu)D.厄運(yùn)(è)

吞噬(shì)

羸弱(léi)解析:C項(xiàng)中,“怯”應(yīng)讀qiè,“露”應(yīng)讀lù。C

1.下列各組詞語中加線字注音有誤的一項(xiàng)是(

)A.癲狂消蝕風(fēng)餐露宿畏縮不前B.貯藏呼嘯跚跚來遲魯莽大膽C.遺孀煩惱精疲力竭念念有詞D.拖拽帳蓬憂心仲仲疲憊不堪課堂檢測(cè)D解析：A項(xiàng)中,“消”應(yīng)為“銷”;B項(xiàng)中,“跚跚”應(yīng)為“姍姍”;D項(xiàng)中,“蓬”應(yīng)為“篷”,“仲仲”應(yīng)為“忡忡”。2.下列詞語中錯(cuò)別字最多的一項(xiàng)是(

)A.他憂心忡忡地來到教室,不知道該怎么面對(duì)老師和同學(xué)。B.看到飛機(jī)失事現(xiàn)場(chǎng)那種凄慘的景況,連救援的消防隊(duì)員都感到毛骨悚然。C.你今天上班怎么捷足先登,是不是貪睡起晚了?D.如果你面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說話都是語無倫次的話,誰會(huì)讓你繼續(xù)留下工作?課堂檢測(cè)解析：“捷足先登”指行動(dòng)敏捷,先達(dá)到目的。根據(jù)句意這里應(yīng)為“姍姍來遲”。C3.下列加線成語使用不正確的一項(xiàng)是(

)(1)對(duì)人類來說,第一個(gè)到達(dá)者擁有一切,第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。()(2)現(xiàn)在只有四個(gè)人繼續(xù)走路了,但災(zāi)難又降臨到頭上。下一個(gè)貯藏點(diǎn)帶來的是新的痛苦和失望。()(3)兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷,死神正在悄悄地走來……()(4)一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無比高尚。()議論敘述描寫議論課堂檢測(cè)4.請(qǐng)寫出下列句子所使用的表達(dá)方式。托德·卡米切爾正面臨著一個(gè)嚴(yán)酷選擇:是冒著隨時(shí)死亡的危險(xiǎn)繼續(xù)拖著身后的雪橇走,還是扔下雪橇沒有任何裝備和補(bǔ)給地向前走。最后,他做了第二種選擇。卡米切爾的終點(diǎn)是南極美國(guó)科考站,已經(jīng)很近了。卡米切爾是一名45歲的探險(xiǎn)者,來自美國(guó)費(fèi)城。2007年時(shí),他曾做過一次相同的旅行。但是,幾個(gè)星期極其兇險(xiǎn)的暴風(fēng)雪迫使他打了求拓展探究拓展閱讀徒步走到南極龍江拓展探究救電話。“失敗感如影隨形跟著你。”卡米切爾說。唯一能夠使他感到安寧的是再嘗試一次。于是,他把視線投向了一項(xiàng)世界紀(jì)錄。卡米切爾試圖打破的紀(jì)錄,全世界只有不到10個(gè)人做過:獨(dú)自一個(gè)人行走690英里,從南太平洋西岸長(zhǎng)途跋涉走到南極。最快的紀(jì)錄保持者是英國(guó)婦女海娜·麥克金德:39天9小時(shí)33分鐘。從一開始,時(shí)速65英里的風(fēng)就把他吹得無法呼吸。行進(jìn)了幾英里后,滑雪板的綁帶忽然松開了,緊接著一根滑雪杖斷了。這個(gè)時(shí)候取消探險(xiǎn)是理智的,但是他覺得不能放棄。按照計(jì)劃卡米切爾每天需要走完19.7英里,然而,計(jì)劃定下來了,并不一定總能堅(jiān)守。南極到處是冰隙。小塊的碎冰堆積起來,把深不可測(cè)的無底深淵擋住了。出發(fā)第四天,麻煩已經(jīng)“多得像天上掉下的雪”。卡米切爾一腳踩空,本能地攀住冰隙一側(cè)并緊緊抓牢,才爬上冰面;他貼在風(fēng)鏡上的橡膠薄膜硬得像冰片,把他的鼻子割傷了;他的臉因?yàn)槔涠[脹起來。“美麗的東西有時(shí)候需要痛苦來培育。”他對(duì)著攝像機(jī)說。決心和灰心此消彼長(zhǎng)。到了第27天,卡米切爾的臉凍壞了,眼睛也被凍傷了。“我開始懷疑身體能否支持得下去。”他對(duì)著攝像機(jī)說。在皚皚雪地里,卡米切爾每走一步都深及膝蓋,他的腳一天14小時(shí)不停地陷入雪中又被奮力拔出。拓展探究離目的地大約還有80英里時(shí),卡米切爾的全球?qū)Ш絻x壞了,糟糕的還不止這些。他的爐子熄滅了,他無法化雪用水泡食物了;衛(wèi)星電話也斷電了。他的肌肉失去了彈力,他的肺被凍傷,幾天來一直咳嗽,咳出了星星點(diǎn)點(diǎn)的血跡。幻覺就在這時(shí)開始出現(xiàn),他看到了祖父,繼而看到科考站就像一個(gè)小點(diǎn)出現(xiàn)在遠(yuǎn)方。真的是在那里嗎?2英里還是10英里?雪橇馱著他所有的補(bǔ)給物,但是現(xiàn)在他不得不放棄。卡米切爾只帶了攝像機(jī)再度出發(fā)。12月21日,在經(jīng)過47小時(shí)連續(xù)不斷的長(zhǎng)途跋涉后,他終于踏上了南極站寬闊的飛機(jī)跑道。拓展探究一個(gè)女人走出科考站向他揮手,然后指向一個(gè)極點(diǎn)標(biāo)志。卡米切爾用手摸摸極點(diǎn)標(biāo)志確認(rèn)了他到達(dá)的時(shí)候。天啊!他破了紀(jì)錄,39天7小時(shí)49分,先于麥克金德不到2小時(shí)!拓展探究(1)從記敘的順序看,選文采用了

敘,這樣安排材料的好處是：倒從嚴(yán)酷選擇寫起,易于引起讀者的關(guān)注,使作品產(chǎn)生懸念。(2)徒步到南極的過程中,卡米切爾遇到了哪幾個(gè)方面的困難及考驗(yàn)？請(qǐng)分點(diǎn)歸納。環(huán)境的惡劣、身體的傷病、精神的考驗(yàn)、裝備的損壞等。拓展探究(3)從畫線段落所寫的卡米切爾出現(xiàn)的“幻覺”中,你讀出了什么?

“看到”了祖父,表現(xiàn)出卡米切爾在危急中對(duì)人間親情的眷戀;“看到”了科考站,說明他盡管身臨險(xiǎn)境,但仍未放棄對(duì)理想的追求,表現(xiàn)了他性格中的執(zhí)著。(4)“美麗的東西有時(shí)候需要痛苦來培育。”結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)卡米切爾這句話的理解。

遭遇危險(xiǎn)后的卡米切爾能夠說出這樣的話,表現(xiàn)了他樂觀的精神。其實(shí)我們的人生也是如此,只有以樂觀積極的態(tài)度面對(duì)困難、挫折的考驗(yàn),經(jīng)受痛苦的磨礪,最終才能得到“美麗”的成功。(5)卡米切爾2007年的失敗,成就了一個(gè)新的世界紀(jì)錄;斯科特一行人的失敗,成全了“一切時(shí)代”的“最偉大的悲劇”。讀了這篇短文和課文,你對(duì)“失敗”一詞有了怎樣的思考和感悟?拓展探究

失敗是暫時(shí)的,是表象的,經(jīng)歷失敗所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在失敗中磨礪出來的頑強(qiáng)意志、被激發(fā)出來的奮斗的勇氣等寶貴的精神財(cái)富,將使人取得巨大的成功。課下作業(yè)

我們無法親臨墓地，為英雄獻(xiàn)上鮮花、松柏，那么就讓手中的筆寄托我們的哀思吧！請(qǐng)你為這些我們敬仰的英雄寫一段評(píng)價(jià)性文字。（可以仿照“感動(dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)詞的形式來寫）

示例：英國(guó)海軍上校斯科特一行登陸南極極點(diǎn)——遺憾的第二，偉大的第二。承前者來，啟后人去。念極地之悠悠，眾愴然而泣下。

英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍騎兵上尉奧茨——一個(gè)毅然的轉(zhuǎn)身，鑄就了一個(gè)偉大的靈魂。在難以抗拒的自然面前，你永遠(yuǎn)是不屈的戰(zhàn)士。課下作業(yè)部編版·語文·七年級(jí)下冊(cè)22偉大的悲劇第1課時(shí)

1.學(xué)會(huì)瀏覽的閱讀方式，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清故事情節(jié)。2.體會(huì)“偉大的悲劇”的含義，品味意味深長(zhǎng)的語句，把握作者的思想感情。3.學(xué)習(xí)課文所表現(xiàn)的人物崇高的精神品質(zhì)，以及人類探求未知的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)茨威格（1881-1942），奧地利作家。為人正直高潔，一生著作頗豐。起初，他以寫詩(shī)和翻譯作品作為步入文壇的“敲門磚”，一俟進(jìn)入到小說領(lǐng)域，他那過人的文學(xué)天賦就立刻光芒奪目。同樣使他蜚聲文壇的走近作者必備知識(shí)傳記作品更是其創(chuàng)作生涯中高矗的里程碑。他曾經(jīng)為巴爾扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、司湯達(dá)、弗洛伊德等許多著名人士作傳。他的傳記不拘泥于史實(shí)，著重表現(xiàn)人物的性格。代表作有傳記《三位大師》、小說《象棋的故事》等。創(chuàng)作背景必備知識(shí)1910年6月，英國(guó)科學(xué)家斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)前往南極。途中他們得到消息說，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另一支探險(xiǎn)隊(duì)也正向南極進(jìn)發(fā)，要和他爭(zhēng)奪第一個(gè)揭開地球的秘密的榮譽(yù)。經(jīng)過一番激烈的角逐，阿蒙森率領(lǐng)的探險(xiǎn)隊(duì)捷足先登，于1911年12月14日到達(dá)南極，而斯科特隊(duì)則比阿蒙森隊(duì)晚了將近五個(gè)星期。最后，阿蒙森探險(xiǎn)隊(duì)勝利而歸，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長(zhǎng)眠在茫茫冰雪之中。茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮文學(xué)想象，寫下了這篇傳記。知識(shí)鏈接必備知識(shí)傳記文學(xué)是運(yùn)用除虛構(gòu)以外的多種文學(xué)藝術(shù)手法，再現(xiàn)人物生平經(jīng)歷和事跡，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，刻畫其鮮明形象和生動(dòng)個(gè)性的一種文學(xué)體裁。傳記文學(xué)辜負(fù)（

）凜冽（

）吞噬（

）氈鞋（

）厄運(yùn)（

）拯救（

）

毋寧（

）羸弱（

）告罄（

）憂心忡忡（

）姍姍來遲（

）怏怏不樂（

）海市蜃樓（

）必記字詞字音字形gūshìzhānèzhěngwúyàngléichōnglǐnqìngshānshèn（gān）滑雪桿（

gǎn

）筆桿桿（

zài

）載重（

zǎi）記載（jīn）不禁（

jìn

）禁止載禁角（jué）角逐（

jiǎo）角度罄（qìng）告罄磬（qìng）鐘磬羸（léi）羸弱贏（yíng）輸贏栗（lì）戰(zhàn)栗粟（sù）米粟徒（

tú）徒勞徙（

xǐ）遷徙冽（）凜冽洌（）清洌意為“冷”意為“（水、酒）清”lièliè戰(zhàn)栗：戰(zhàn)抖。凜冽：刺骨地寒冷。羸弱：瘦弱。羸，瘦。告罄：指物資用完。罄，盡、空。不可思議：不可想象，不能理解。風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。毛骨悚然：形容十分恐懼的樣子。詞義理解必記字詞耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。揚(yáng)揚(yáng)得意：形容非常得意的樣子。怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。姍姍來遲：形容來得很晚。憂心忡忡：形容憂愁不安的樣子。語無倫次：話講得很亂，沒有條