《汽車發動機控制系統檢修》課程標準學時：100學分：6適用專業：汽車運用與維修專業名稱及代碼汽車運用與維修700206第一部分課程概述一、課程性質與作用《發動機控制系統檢修》是汽車運用技術專業的核心課程，是培養學生職業崗位關鍵能力的必修課程。前導課程：《汽車機械制圖》、《汽車機械基礎》、和《汽車電工電子基礎》等職業技術基礎課程和《發動機機械系統檢修》、《汽車傳動系統檢修》、《汽車電氣系統檢修》等職業技術核心課程。后續課程：《汽車專業英語》、《汽車使用性能與檢測技術》、《汽車維修業務管理》、《綜合技能訓練》、《訂單培養》、《執業資格考證》、《專業頂崗實習》等能力拓展課程。二、課程設計思路及依據是以簡單到復雜的的故障現象為載體，以發動機控制系統檢修的典型工作任務為基礎。以職業技能的培養目標為主干，以學習情境為主體，以汽車發動機控制系統的檢修實際案例分析為切入點，針對汽車運用技術專業和工作崗位群的要求進行課程的開發設計。課程規劃六個技能模塊，開發16個典型工作任務，細化21個實訓指導工單，圍繞典型工作任務組織教學內容，強化實踐技能的訓練注重理論知識的實用性和服務性。該課程的總學時建議為96課時，6學分第二部分課程目標一、課程總體目標通過本課程的學習，學生具備從事汽車檢測與維修工作的高技能型專門人才所必需的利用現代診斷和檢測設備進行發動機控制系統故障診斷、故障分析、零部件檢測及維修更換等基本操作技能。學生能夠在理論上進行分析、在實踐上具有基本的維修、檢測的能力。同時培養學生愛崗敬業、團結協作、吃苦耐勞的職業精神與創新設計意識。取得中級維修工證、駕駛員資格證。二、分目標具體職業能力培養目標：（1）具備與客戶交流與協商的能力，能夠向客戶咨詢車況，查詢車輛技術檔案，初步評定車輛技術狀況；（2）能獨立制訂維修計劃，并能選擇正確檢測設備和儀器對發動機控制系統進行檢測和維修；（3）能對電控燃油噴射系統進行故障診斷并對零部件進行檢測；（4）能對點火控制系統進行故障診斷并對零部件進行檢測；（5）能對輔助控制系統進行故障診斷并對零部件進行檢測；（6）能對發動機電控系統的綜合故障進行診斷和分析；（7）能正確使用萬用表、故障診斷儀、示波器及發動機綜合分析儀等常用檢測和診斷設備；（8）能使用示波器對傳感器及執行器波形進行分析；（9）能用正確使用萬用表、故障診斷儀、示波器及發動機綜合分析儀對控制系統的各種傳感器進行檢修；（10）能遵守相關法律、技術規定，按照正確規范進行操作，保證維修質量。（11）能檢查修復后發動機控制系統工作情況，并在汽車移交過程中向客戶介紹已完成的工作；（12）能根據環境保護要求處理使用過的輔料、廢棄液體及損壞零部件。第三部分課程結構與內容標準一、課程結構及學時安排課程能力能力模塊技能要求知識要求參考學時一、與客戶交流與協商、制定維修計劃（一）向客戶咨詢車況、查詢車輛技術檔案，初步評定車輛技術狀況1.了解客戶車輛的故障現象；2.了解客戶使用車輛的時間和頻率；3.掌握查詢車輛技術檔案的方法；4.通過故障車和技術檔案評定車輛技術狀況1.汽車接待禮儀知識；2.汽車故障的分析方法；3.汽車技術檔案讀取；4.車輛技術狀況的知識48（二）維修計劃制定選用相關檢測維修設備與工具1.通過故障現象分析故障原因及故障部位；2.根據故障部位的發生故障的頻率制定適當的維修計劃；3.根據維修計劃選用設和的工具和設備1.引起汽車故障的原因及部位方面的知識；2.設備、工具的使用范圍和使用方法4二、空氣供給系統的檢修（一）空氣流量計的檢修（核心技能）1.正確拆裝空氣流量計；2.使用檢測工具和相關設備對空氣流量計進行檢修；1.熟悉空氣流量計的結構、種類；2.空氣流量計的檢修方法616（二）節氣門位置傳感器的檢修（核心技能）1.正確拆裝節氣門位置傳感器；2.使用檢測工具和相關設備對節氣門位置傳感器進行檢修1.熟悉節氣門位置傳感器的結構、種類；2.節氣門位置傳感器的檢修方法6（三）溫度傳感器的檢修（核心技能）1.正確拆裝溫度傳感器；2.使用檢測工具和相關設備對溫度傳感器進行檢修1.溫度傳感器的結構、種類與原理；2.溫度傳感器的檢修方法4三、電控燃油噴射系統的檢修（一）汽油泵（核心技能1.正確拆裝汽泵；2.使用檢測工具和相關設備對汽油泵及其零部件進行檢修1.熟悉汽油泵的結構；2.汽油泵的檢修方法416（二）噴油器（核心技能）1.正確拆裝噴油器；2.用檢測工具和相關設備對噴油器及其控制元件進行檢修1.熟悉噴油器的結構；2.噴油器及其控制元件的檢修方法4（三）油路（核心技能）1.正確判斷油路的故障部位；2.對燃油壓力調節器進行檢修1.油路故障部位的判斷方法；2.燃油壓力調節器的檢修方法8四、點火控制系統的檢修（一）火花塞1.正確拆裝火花塞；2．通過相關設備判斷火花塞是否有故障1.火花塞的技術參數；2.火花塞的檢修方法416（二）分電器1.正確拆裝分電器；2．通過相關設備判斷分電器是否有故障1.分電器的結構；2.分電器的檢修方法4（三）點火電路及點火模塊（核心技能）1.正確判斷導線導通和搭鐵；2.通過相關儀器判斷點火模塊是否有故障1.導線導通和搭鐵的判斷方法；2.點火模塊的檢修方法4（四）點火提前角的檢查與調整（核心技能）通過相關儀器檢查與調整點火提前角點火提前角的調整方法4五、輔助控制系統的檢修（一）怠速控制系統（核心技能）利用檢測儀器對怠速控制閥進行檢測怠速控制系統的類型、工作原理和檢測方法824（二）排放控制系統（核心技能）利用檢測儀器對三元催化轉換系統、廢氣再循環系統、燃油蒸發污染控制系統、二次空氣噴射系統進行檢測三元催化轉換系統、廢氣再循環系統、燃油蒸發污染控制系統、二次空氣噴射系統各系統的工作原理與檢測方法8（四）智能可變氣門控制機構（核心技能）利用檢測儀器對可變配氣相位、廢氣渦輪增壓、巡航控制系統進行檢測可變配氣相位、廢氣渦輪增壓、巡航控制系統的工作原理與檢測方法8六、發動機電控系統的綜合故障進行診斷發動機綜合故障診斷1.發動機常見綜合故障診斷方法和排除；2.常用診斷設備和儀器的使用1.發動機電控系統故障類別、故障模式；2．發動機電控系統人工經驗診斷方法、儀器設備診斷方法、故障碼診斷分析法、癥狀診斷分析法2020…總計100二、課程教學模式本課程采用項目導向、任務驅動，案例教學，教學做一體化的“工作站”式教學模式。在教學中采用邊講解、邊操作、邊指導的方法進行教學。“教學做”一體化教學體現在三個方面：一是每名教師既是理論教師，又是實訓指導教師；二是構建仿生產性實訓環境（實訓室），將課堂搬入實訓室，完成學習性工作任務。三是根據學習性工作任務開發教學資源（任務工單、參考資料、特色教材、教學課件、教學錄像等）。

四部分課程實施建議一、組織實施本課程按照“知識講授（集中）——演示示范（分組）——工作站實戰（分組）——現場考核（隨機）——課堂總結（集中）——場地整理（分組）”的流程組織實施教學。這種圍繞工作任務的要求展開教學，一步一級，環環相扣，形成一條專項技能培訓鏈。只要進入這條培訓鏈，就會裝載必要的理論知識，獲得專項生產實踐的能力，融入良好的職業素質，最終達到職業要求，實現學習目的。二、課程資源的開發與利用（1）建設教學資源庫本門課程的理論講授采用課件、錄像、圖片等教學多媒體手段，建立教學資源庫，將電子教案、課件、教學錄象、專業圖書、維修資料、音像等集中管理使用，并不斷更新，開拓教與學的時間和空間。（2）使用仿真教學軟件作為輔助教學資源為保證學生在現場實訓前對項目有充分的準備，在汽車實訓中心建立汽車發動機虛擬實訓室，利用汽車仿真教學軟件，進行發動機機械結構虛擬實訓、發動機電路系統的虛擬實訓、故障診斷與排除虛擬實訓、維修業務虛擬實訓等，并分別設置考核系統，拓展了學習途徑。（3）使用解剖實物、教學臺架解剖實物、教學臺架的使用，便于學生掌握復雜總成的結構，增強學生的學習興趣和動手能力，降低教學成本。（4）整車教學利用整車教學，并按照汽車維修企業的維修崗位要求配置工具及相關實訓設備，營造真實的校內實訓環境，提高學生的實車感，實現實習教學與汽車維修企業的無縫接軌，利于學生將來頂崗實習及就業時對崗位的快速適應。三、教學方法建議1、建議在一體化教室中采用多媒體教學，結合實物教具，操作示范進行授課；2、在教學中多穿插視頻微課、動畫和圖片資料，多