人教版八年級物理下冊10.1浮力教案一、教學目標1.物理觀念（1）知道什么是浮力；（2）知道并學會測量浮力的方法——稱重法；（3）了解浮力產生的原因。2.科學思維通過科學探究活動，經歷觀察物理現象的過程，培養學生觀察、實驗能力，分析、概括、思維能力。3.科學探究通過實踐和探究，讓學生感覺科學就在身邊。培養學生對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。。4.科學態度與責任培養學生觀察思考，勇于發現樂于探究的學習習慣，以及應用物理知識解決實際問題的能力。二、教學重難點教學重點：1.浮力的概念2.稱重法測浮力教學難點：液體浮力產生的原因三、教學分析新的課程改革對物理教學，提出了新的理念，將“培養學生的科學素養”作為物理教育的根本目的，將“從生活走向物理，從物理走向社會”,“注重科學探究，提倡學習方式的多樣化”作為課程的基本理念。因此，在課堂教學中要落實，物理教育的基本目的，突出新的課程理念。物理概念的理解和掌握是中學物理教學的最重要的基礎，讓學生掌握好物理概念也是物理教學的關鍵。建立概念的過程是一個由具體到抽象。再由抽象到具體的十分復雜的認識過程．在這個過程中、學生的認識能力可以得到充分發展，所以探索物理概念教學方法，是物理教學的永恒話題．多年的教學實踐，使我們深深體會到，要想提高教學效果，就必須努力探索教學的全過程，研究如何聯系實際講清講透物理概念。本節課所講的浮力是初中物理力學部分的重難點知識之一。認識浮力是在綜合應用液體壓強、壓力、二力平衡等知識的基礎上展開的，同時也是這幾節課的延伸，并為后面浮力應用做鋪墊，起著承上啟下的作用。物理課程標準強調“通過實驗，認識浮力”、旨在提高學生的科學素養。四、教學過程（一）新課講解演示：將一個木塊浸沒在水中，放手后逐漸上浮。思考：產生這一現象的原因是什么？師：在日常生活中我們經常能夠見到物體在水中或空氣中的浮沉現象，請大家看課本的插圖以及對應的文字，還能舉出生產生活中物體受到浮力的例子嗎？（學生舉例）師：到底什么是浮力，浮力的大小有與哪些因素有關系呢？這將是本節課我們要解決的問題，今天我們就來共同解決這些問題希望大家積極參與思考，大膽發言交流！（板書：認識浮力）浮力的大小與哪些因素有關1、猜想與假設：請大家做出自己的猜想，說出理由并在在小組內交流分組展示并把學生的猜想歸納猜想一：浮力的大小可能與物體的形狀有關猜想二：浮力的大小可能與物體的密度有關猜想三：浮力的大小可能與液體的密度有關猜想四：浮力的大小可能與物體浸入液體的深度有關猜想五：浮力的大小可能與物體浸入液體的體積有關學生觀察實驗、思考、討論并共同得出結論：教師總結板書：浸在液體中的物體受到浮力的大小，跟物體浸入液體的體積有關，跟液體的密度有關，全部浸在同種液體中的物體所受浮力跟物體浸入液體的體積無關，跟物體的形狀和浸入的深度無關。課堂鞏固練習：一個重6N的鐵塊，掛在彈簧測力計下，讓鐵塊全部浸入水中，彈簧測力計的示數為4N，請問若把鐵塊一半浸入水中，彈簧測力計的示數是多少？環節四：小結作業在小結時，我會以提問的方式進行提問總結，梳理本節課知識點。在作業布置環節，