第頁共頁精選小學信息技術教案匯總八篇精選小學信息技術教案匯總八篇小學信息技術教案篇1［教學目的與要求］1．可以圍繞主題綜合利用藝術字和自選圖形創作簡單美麗的文檔作品。2．進步學生綜合運用信息技術工具解決實際問題的才能，體驗Word在加工、美化文檔方面的優勢。3．感受信息對生活與學習的作用，初步形成擅長發現信息問題，并主動獲取信息，積極參與信息活動的意識。［課時安排］建議安排1課時。［教學重點與難點］1．重點：學會如何用藝術字和自選圖形美化文章，體會藝術字和自選圖形的作用。2．難點：通過“文字環繞“等命令改變藝術字和自選圖形在文檔中的位置。［教材分析^p與教法建議］1．教材的地位與作用學生學習了在Word文檔中插入表格、圖片，對Word中的“插入”菜單有了一定的理解，初步建立了使用“插入”菜單在文檔中插入文字以外元素的來美化文章的想法，因此在文章中通過插入藝術字和自選圖形來美化文章就變得很好理解了。教材中的操作方法詳細明晰，對于學生自學有指導意義。2．教學方法指導學生已經對“插入”菜單中的命令比擬熟悉，可以指導學生自主學習，以激發學生的學習興趣為主，圍繞主題通過已有的知識來完成老師布置的任務，重點指導學生在理論中體驗探究學習、合作學習的樂趣，體會在信息課堂中創造的快樂。［參考教案］［課題］第7課美化文章［教學目的與要求］1．可以圍繞主題綜合利用藝術字和自選圖形創作簡單美麗的文檔作品。2．進步學生綜合運用信息技術工具解決實際問題的才能，體驗Word在加工、美化文檔信息方面的優勢。3．感受信息對生活與學習的作用，初步形成擅長發現信息問題，并主動獲取信息，積極參與信息活動的意識。［教學重點與難點］1．重點：學會如何用藝術字和自選圖形美化文章，體會藝術字和自選圖形的作用。2．難點：通過“文字環繞”等命令，改變藝術字和自選圖形在文檔中的位置。［教學方法與手段］任務驅動、探究學習、實驗學習、問題解決學習。［教學準備］多媒體網絡教室。［教學過程］1．導入展示兩篇內容一樣的Word文檔，其中一篇文章的標題用藝術字顯示。學生觀察后提出問題：你喜歡哪一篇文章的標題？為什么？小結：我們可以用藝術字來美化我們的文章。2．新授〔1〕插入“藝術字”①想一想：你能不能像老師一樣，把標題改成藝術字的形式呢？②學生練習：翻開D盤中名為“奇妙的國際互聯網”的Word文檔，在電腦中試一試，找一找插入藝術字的方法。③請一位學生在計算機中演示在文檔中插入藝術字的步驟：a.單擊“插入”菜單，指向“圖片〔P〕”，選擇“藝術字〔W〕”命令，彈出“藝術字庫”對話框。b.選擇其中一個款式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯‘藝術字’文字”對話框。c.在“字體〔F〕”框中選擇“華文新魏”，在“文字〔T〕”框中鍵入“奇妙的國際互聯網”，單擊“確定”按鈕。④學生練習完成任務，老師巡視，進展個別輔導。5師生互動，展示個別學生的作品，觀察討論：插入藝術字的位置適宜嗎？應該放在什么位置？6老師演示：a.單擊“藝術字”工具欄中的“文字環繞”按鈕，選擇“上下型環繞〔S〕”命令。b.拖動藝術字到適宜的位置。7議一議：藝術字周圍的小圓圈和小方塊有什么作用？a.學生動手嘗試修改藝術字的大小。b.學生展示操作過程。小結：可以用藝術字周圍的矩點改變藝術字的大小。〔2〕插入自選圖形①導入：在Word中，我們不僅可以插入美麗的藝術字，還可以插入各種各樣的圖形來美化我們的文章。②老師演示：插入“十字星”圖形。a.單擊“插入”菜單，指向“圖片〔P〕”，選擇“自選圖形〔A〕”命令，彈出“自選圖形”工具欄。b.單擊“星與旗幟”中的“十字星”圖形。c.拖動出大小適宜的“十字星”圖形。d.右擊“十字星”圖形，彈出快捷菜單，單擊“設置自選圖形格式〔O〕”命令，彈出“設置自選圖形格式”對話框。e.在“顏色與線條”中“填充”項的“顏色”框中選擇“紅色”，在“透明度〔T〕”框中選擇“70%”，單擊“確定”按鈕。f.拖動“十字星”圖形到文章的適宜位置。③學生練習，插入一個自選圖形到適宜的位置。④作品展示：師生評價作品的優缺點。3.穩固練習完成教材中“理論園”中的練習內容，使用“藝術字”和“自選圖形”制作“車道示意圖”通過多媒體網絡教學系統，讓各個小組展示自己的作品，匯報心得體會，由其他組成員評論作品的優缺點，提出改良意見。小學信息技術教案篇2教學目的知識目的：初步認識文字處理軟件-word0才能目的：掌握word0軟件的啟動、退出，工具欄的翻開、隱藏。情感目的：能主動參與到word學習，培養多角度考慮問題的習慣，形成良好的學習習慣。重點難點教學重點：掌握word0軟件的啟動、退出。教學難點：工具欄的翻開、隱藏。老師活動學生活動設計意圖情境創設，激發興趣1、展示圖文并茂的Word0作品。同學們我們看到的作品漂亮不漂亮？它們是用微軟(Microsoft)公司Office0辦公系統中的Word0制作的。你想不想也動手來自己制作一幅作品？word是目前最常用的文字處理軟件，它有多個版本，今天我們就一起來認識word0。觀看word0作品，受到美的熏陶，形成濃重的學習word的興趣和欲望。激發學生對word的興趣和求知欲，使學生可以主動參與到word的學習中來。啟發探究，技巧點撥首先我們來認識一下Microsoftword0的圖標。1、老師出示word0的圖標〕由于同學們第一次學習軟件的使用，許多同學都沒有掌握它的規律和方法，這里老師先簡單的和同學們講解一下：2一般常用軟件的啟動方法有兩種，第一種是單擊“開場”按鈕-“程序”-你需要的程序名稱翻開，第二種是雙擊桌面上我們需要的程序的圖標來翻開。〔邊講解邊演示〕同學們記住了這兩種方法，其他許多的軟件不用學你也可以將它啟動。學生認識word0圖標。認真聆聽和觀看老師的講解和演示，掌握一般軟件啟動的方法。給予學生啟動word0的方法指導，使學生可以順利的啟動word，同時使學生認識到信息技術的學習非常簡單，從而使學生對下面的學習充滿信心。使學生初步認識到計算機的操作靈敏多樣，培養學生的發散思維。自主探究，交流分享如今我看到許多同學都已經迫不及待的想一顯身手，很好，但請同學聽清老師的要求再去理論，要求，1、單號機使用第一種方法，雙號機使用第二種方法〔學生初次翻開軟件，多數不會最小化和關閉，所以不便單機嘗試兩種方法〕2、相鄰的電腦交流一下哪種方法你更喜歡。1、自主嘗試翻開word。2、相鄰機器交流自己更喜歡那種方法。大局部同學都已經掌握了怎樣啟動word0，看一下你周圍有沒有沒有啟動的同學，你能主動的幫助一下他嗎？3、學生幫助沒有翻開的同學講word啟動。子曰：學而不厭，誨人不倦。同學們可以主動幫助其他同學非常好。同學們如今都已經啟動了word，為了方便我們下面的學些，我們一塊先來學習一下如何關閉word。再次提醒同學們，關閉word的方法同樣可以用于大局部其它軟件。3、老師點撥退出word0的方法。4、學生退出word。〔可能出現提示是否保存現象，老師相機解決〕同學們你們都已成功的退出了word，可見我們的同學都非常聰明。你一定想將你的學習成果，展示給其它同學看一看。接下來我們就請幾位同學給我們展示一下他的學習成果。5、通過多媒體教室學生演示，請幾位同學演示自己的探究成果。這幾位同學的操作可以看出同學們學習的非常認真，下面就和你的兩邊的同學比一比誰能更快的啟動word0.接下來我們一塊來認識一下我們的word小能手，請同學們對照課本第三頁第2.3.4幅插圖用兩分鐘的時間認識一下word窗口各組成局部的名稱，然后老師提問。6、老師演示，相機講解或演示說各組成局部的用處。7、老師。學生明確探究要求學生自主嘗試翻開word和兩邊的同學交流更喜歡哪種方法。指導沒有翻開的同學將word啟動。學生退出word演示或觀看同學演示，將其操作與自己的進展比照。學生統一啟動word。學生認識word窗口組成承受老師提問，認真聆聽老師講解。讓學生在明確探究任務的根底上自主探究，培養學生獨立解決問題的才能。通過交流分享，使學生思維碰撞，求的解決問題的最正確途徑，獲得一定的成就感。通過互相的幫助，是培養學生樂于助人的。通過展示交流，和老師的及時，使學生進展交流和取長補短，并保持良好的學習勢頭。用競賽的方式是鼓勵學生最快的熟悉word窗口的組成。合作學習，釋疑解難下面我們來考一考同學們的眼力。看一看老師的窗口和你的有什么不同。1、老師展示沒有常用工具欄的窗口。很好，假如我們在操作中因為工具欄的缺少給我們的操作帶來不方便，我們應該怎么辦？請同學們以小組為單位對照課本第4頁二、翻開或隱藏工具欄，一起研究一下。2、小組合作學習翻開或隱藏常用工具欄。下面我們請研究出來的小組給同學們講解一下。3、學生展示小組學習成果。真是團結就是力量，同學們學的真好自由練習A、繪圖格式工具欄的隱藏與翻開。B、繪圖工具欄的隱藏于翻開。4、老師。找出窗口中缺少的常用工具欄和格式工具欄。以小組為單位學習翻開或隱藏常用工具欄小組代表演示。積極嘗試解決問題。認真觀看同學的演示。因學生初學信息，很難提出問題，老師進展引導。合作學習打破難點。培養學生協作才能。通過展示交流，和老師的及時，使學生進展交流和取長補短，并保持良好的學習勢頭。理論創作，展示自我和小組填寫自我和小組P5表通過自評和互評找出缺乏，改良學習。梳理，拓展延伸1、學生本節所學。2、同學們通過本節課我們初步認識了word小能手，但我們要想和他成為真正的朋友還要深化的理解，我們相信通過同學們的不斷努力學習，我們一定能和他成為真正的朋友。請同學按照正確的方法關機，蓋好防塵罩，排好凳子。這節課我們就到這里。下課！梳理知識，下課。梳理，激發深化學習欲望，培養學生良好習慣。板書設計第一課認識word小能手啟動退出word舉一反三，靈敏多樣翻開隱藏工具欄教后反思本節課能到達預期效果，目的完成較好，這是學生第一節信息技術課，在課堂上學生充滿了濃重的興趣，由于學生對電腦根底略差個別學生操作不夠流暢。小學信息技術教案篇3第一課：認識LOGO語言理解LOGO小海龜的作圖功能△，認識本語言。使用版本有DOS下的LOGO4.0和Windows系統下的WinLogo1.02。圖為WinLogo界面第二課：根本命令的學習進入WinLogo：雙擊圖標退出WinLogo：①在？后鍵入BYE回車②文件－退出③____×按鈕？：后面輸入對小海龜的命令根本命令：FD前進BK后退右轉RT第三課：例圖練習練習第四課：根本命令的學習LT左轉PU抬筆PD落筆CS清屏復位CLEAN清屏第五課：例圖練習練習圖形，上機穩固練習第六課：重復命令的使用學習重復命令REPEAT重復次數[重復內容]掌握規律REPEAT3[FD50RT120]第七課：穩固練習練習以下列圖形，上機穩固練習第八課：奧賽講解明確決賽要求，內容，復習根本命令本次決賽由區選拔出14位選手參加決賽，地點：武昌區中山路小學，上午8:30，下午2:00，時間90分鐘。注意：使用過程TO過程名保存LOGO文件。練習保存第九課：自主學習勞動節自學過程調用與動畫第十課：奧賽特訓LOGO帶過程循環調用，動畫簡介定義一個過程TOfang，在使用時直接用過程名代替過程主體。TOfang：AA為參數，調用時使用fangXX為參數第十一課：總結補遺總結競賽經歷，補遺學習1．動畫實現的步驟〔本質〕：畫→擦→移2．LOGO保存練習缺乏，使用“文件－保存”之前一定要將所有命令定義為“過程”小學信息技術教案篇4教學內容分析^p：本節內容是在學生學了Windows窗口有關知識和鼠標器操作方法后進展教學的，學生已經有了一定的操作根底，并且抓住學生喜歡玩游戲這一特點，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了進步學生使用鼠標器的純熟程度，同時激發學生學習信息技術的興趣。教學目的：1、知識目的：認識“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規那么。2、才能目的：讓學生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學生從玩中掌握技能，學會知識，可以純熟掌握鼠標器的操作方法。3、情感目的：通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養學生對信息技術的興趣和意識，激發學生的好奇心與求知欲。教學重點：1、使學生純熟掌握鼠標器的操作方法。2、掌握玩“紙牌”游戲的規那么。教學難點：掌握“紙牌”游戲的規那么。教學策略及教法設計：教學設計：在以學生為中心的同時，發揮老師的輔導作用，以學生自己探究為主，當學生需要的時候給予幫助。理論知識：通過學生閱讀書上內容、小組討論和老師的適當補充，幫助學生在不知不覺中理解并掌握所需理解的理論知識。理論操作：利用播送教學演示、實際操作、比賽，讓學生可以掌握“紙牌”游戲的規那么，純熟掌握鼠標器的操作方法。教學準備：計算機、網絡教學過程：一、激情導入同學們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學習玩“紙牌”游戲。(板書課題)二、新課教學1、啟動紙牌游戲師講解并演示：啟動紙牌游戲的操作方法單擊“開場”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。2、學生操作啟動“紙牌”游戲程序。3、學生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成，師結合以前學過的窗口知識和學生一起認識“紙牌”游戲窗口。4、紙牌游戲的規那么師講解并作演示：開場游戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。下方暫存區擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目的空位。游戲目的就是要將所有的牌以花色為區別，從A開場，按從小到大順序放到這四個目的空位上。為了到達這個目的，我們就需要挪動牌和翻開牌。紙牌可以挪動到暫存區的牌上摞起，也可以直接挪動到目的位上。挪動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規那么接在另一張的下面。只有以K開場的牌疊可以直接挪動到暫存區中的空位上。當所有翻開的牌無法挪動時，可以在發牌區發牌，尋找可以挪動的牌。新發出的牌也可以按規那么挪動到暫存區或者目的位上。當所有的牌都按照花色的區別、大小順序挪動到四個目的位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。5、用鼠標器玩紙牌游戲的詳細操作方法挪動牌：正面朝上的牌通常是可以挪動的。挪動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌挪動到另一張牌的下面，也可以將牌挪動到目的位上。翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的反面，一張反面朝上的牌就會翻開。發牌：當窗口中七疊牌中所有的牌都已無法挪動時，用鼠標單擊一下發牌區，可以開場翻牌。將紙牌快速挪動到目的位上：用鼠標雙擊可以挪動到目的位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速挪動到目的空位上。6、學生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導。7、重新開場師演示：將牌局重新開場的方法。8、讓學生看一下“游戲”菜單中各項，試著操作，看各有什么作用，學生討論一下。9、學生匯報10、退出游戲先讓學生回想一下窗口操作中是如何關閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。學生操作、討論，匯報。師小結：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的`控制按鈕，還可以用鼠標單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。三、練習：分組進展游戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數多。四、總結通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標器操作更靈敏了嗎?誰玩游戲程度最高?五、教學反思這節課主要讓學生動手理論、自主探究，在玩中學會知識，掌握技能，老師只起到引導作用，由于是玩電腦游戲，學生學起來積極性很高，興趣很濃，學習效果很好。六、教學流程圖小學信息技術教案篇5教學目的：1.知識目的：學生能針對主題搜集資料，并能將資料分類保存；純熟地運用PowerPoint制作相關的幻燈片。2.才能目的：培養學生獲取信息、分析^p信息和處理信息的才能。3.情感目的：通過制作漢字開展過程的作品，培養學生的愛國情感。教學重點：“漢字的開展”幻燈片的制作。教學難點：資料分類保存的習慣培養。課時安排：2課時。教材分析^p：本課的主要任務是通過搜集資料來研究漢字的開展過程。建立文件夾、下載資料等知識學生都已學過，這一課重點突出分類保存的優越性，要傳授一些操作技巧，如強調根據需要建立文件夾；將圖片通過“另存為”的方法保存到相應的位置；根據需要下載文字，可以通過將網頁中的文字復制粘貼到記事本并保存起來的方法減少一些不需要的代碼等。幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設置為背景的方法。在指導學生制作時，應注意背景與文本等內容的協調，防止利用圖片作背景而使整個版面變亂。在交流中，除了交流作品外，應讓學生多交流一些制作時的經歷、感受，引導學生互相欣賞，互相學習。教學建議：1.激趣引入。課件展示漢字“車”的開展，激發學生理解漢字開展的興趣，提出本節課的任務。2.搜集資料。老師引導小組討論，準備搜集哪幾方面的材料，并創立相應的文件夾。推薦相應的網站“中國科普博覽”。可先提問圖片的保存方法，再來說說文字的保存，并強調文件名的命名。小組合作完成資料的搜集。3.動手制作。小組討論準備介紹的內容和形式，確定使用哪些資料，并對資料進展一定的整理。先請學生演示幻燈片中背景的設置，再引導學生嘗試用圖片作背景。小組合作完成幻燈片的制作，老師巡視，鼓勵學生發揮自己的想像力，不拘泥于老師的演示文稿，并幫助學生及時解決問題。4.典型交流。老師選取有特點的作品〔有創意的或有明顯缺陷的作品〕，請學生說說自己的設計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，老師從旁引導、點撥。5.整理作品。各小組分別整理自己的作品，并回憶制作的過程，體會其中成功的地方和需要改良的地方。6.交流評價。交流可采用集中交流和組間交流相結合的方式，讓更多同學有展示的時機。小學信息技術教案篇6[課時]:一節課[教學內容]:制作形變動畫；制作動作動畫。[教學目的]:1、學會如何插入關鍵幀、創立補間動畫，制作簡單的形變及動作動畫。2、通過學習，讓學生動手制作簡單動畫，從而培養學生的制作興趣及信心。3、培養學生觀察及動手操作的才能。[教學重點]:制作簡單動畫[教學難點]:會創立補間動畫。[教學準備]:簡單動畫、多媒體電腦室[教學過程]:一、導入師：上節課，我們學習了如何制作逐幀動畫，今天，我們自己來畫畫，來制作一些簡單的動畫。二、新授1、制作一個形變動畫。活動一：制作一個由矩形轉變成圓形的形變動畫。〔1〕師演示制作形變動畫步驟，將操作步驟直觀的展示在學生的面前，使他們形成初步的認識。A．啟動FlashB．選擇“矩形工具”繪制一個藍底黑框的矩形。C．在第5幀右擊“插入關鍵幀”，使矩形停留一段時間。D．在第30幀右擊“插入空白關鍵幀”，在舞臺上繪制一個紅底黑框的圓形。E．在第35幀右擊“插入關鍵幀”，使圓形停留一段時間。F．在第5——30幀之間任意一幀右擊創立補間動畫，在屬性面板中將補間更改為“形狀”.G．Enter播放預覽，并單擊“文件”——“保存”。〔2〕學生根據板書步驟進展操作，有問題及時提出。〔3〕師巡視，觀察學生操作遇到有大局部學生遇到同樣問題的，要著重講解。2、制作一個動作動畫。師：其實動作動畫的操作跟形變動畫是根本一樣的，所不同的是形變是形狀上的變化，從一種形狀變化到另一種形狀，而動作變化而是兩個同一形狀的物體產生的一種運動，那在操作上也只是在“創立補間動畫”這一步驟上有所不同。〔1〕活動二：請同學們根據書上的步驟進展操作，試試看能否制作出“運動變色球”的動畫。〔2〕師巡視指導，可引導學生互相幫助。〔3〕師展示學生優秀作品，可讓制作學生說一說他是如何操作的。〔4〕學生完成自己作品，并保存。〔5〕展示學生作品，學生可互相評點。小學信息技術教案篇7［教學目的與要求］1．掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的根本操作方法。2．使學生進一步領會利用遷移規律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進展比照的學習方法，進步學生的自學才能。3．通過學習，提升學生的學習興趣，進步學生的審美才能，培養學生發現美、創造美的才能。4．能制作圖文并茂的幻燈片。［課時安排］建議安排1課時。［教學重點與難點］1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的根本操作方法。2．難點：插入圖片文件。［教材分析^p與教法建議］1．教材的地位與作用該項內容的學習是在學生已經初步學會插入新幻燈片及插入文本框、藝術字的根底之上進展的，學生對于PowerPoint3已經有了進一步的理解，本節課在此根底上力求使學生進一步學習如何插入剪貼畫、文件中的圖片、自選圖形的操作方法。2．教學方法指導(1)插入剪貼畫，操作步驟多而復雜，要注意帶著學生觀察“插入剪貼畫”對話框的中的內容，看清每一個選項卡的內容、作用，為后面的學習做一定的鋪墊，另外注意進步學生的畫面協調才能、進步學生的審美才能.由于學生的審美觀點有差異，老師不要做統一要求，特別注意不要把自己的審美觀念加于學生之上。(2)插入圖片文件，操作方法同插入剪貼畫的方法相類似，可以讓學生在操作的根底上進展交流。對于圖片的調整局部的教學，注意要循序漸進，每進展一步操作都讓學生互相查看，互相糾正，在互相學習中完成任務，以利于進步教學效果。任務完成后，學生可以互相欣賞、互相，使學生有成就感。(3)插入自選圖形的操作與Word中的操作相類似。布置任務，讓學生自主探究完成。(4)插入剪貼畫、文件中的圖片和自選圖形，是幻燈片的美化工作，也是直觀反映主題的一種手段。由于在Word中已學習過操作方法，因此本課教材中沒有作詳細操作的講解。教學時可讓學生根據自己的愛好，或者提出要求，讓學生注意圖片要與主題相符，然后讓學生自己操作。(5)建議老師在效勞器上建一個圖片共享文件夾，其中包括一些常用圖片和一些具有學校活動個性的圖片，供學生選擇。例如運動會上班級運發動比賽時的照片，這樣學生在做“我們的運動會”演示文稿時，就會得心應手，培養學生的集體榮譽感。(6)關于“理論園”，每一個知識點之后都有一個插入圖片的理論園，沒有詳細要求在哪張幻燈片上插入剪貼畫、圖片文件還是自選圖形，給學生自主學習的空間，老師要引導學生根據版面做出相應的選擇。［資料］圖片格式設置的一些技巧1．通過“設置圖片格式”對話框進展設置。該對話框可以通過右擊圖片，執行快捷菜單中的命令彈出；也可以通過雙擊要設置的圖片彈出；還可以從“圖片”工具欄中直接調出。2．通過“圖片”工具欄進展設置。該工具欄可以通過執行“視圖→工具欄→圖片”命令彈出，也可以通過右擊圖片執行快捷菜單中的命令調出。對圖片格式進展設置，主要是為了使幻燈片畫面布局更加精巧，更加吸引人，因此要對圖片進展設置。在PowerPoint中能對圖片進展簡單的設置，首先必須知道有哪些設置，每一種設置起到什么作用，然后要不斷的進展試驗，要巧用“撤消、恢復”命令按鈕，進展效果比照，從中選擇適宜的效果，在這個過程中注意積累經歷。減小PowerPoint演示文稿體積的方法：盡量不要用bmp格式的圖片，應該選用jpg、gif格式的文件，或者用wmf格式的文件，假如是bmp格式的圖片，應該轉換以后再使用，一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、畫筆等都可以完成轉換工作。［教案］［課題］第23課在幻燈片中插入圖片［教學目的與要求］1．知識與技能掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的根本操作方法。2．過程與方法使學生進一步領會利用遷移規律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進展比照的學習方法，進步學生的自學才能。3．情感態度與價值觀通過學習，提升學生的學習興趣，進步學生的審美才能，培養學生發現美、創造美的才能。4．創新與行為能制作圖文并茂的幻燈片。［課時安排］1課時。［教學重點與難點］1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的根本操作方法。2．難點：插入圖片文件。［教學方法與手段］任務驅動教學法，激發學生的興趣，以任務為主線，在教學中注意比照，老師引導與學生自學、互助相結合。［教學準備］1．制作好本課效果的幻燈片文件。2．將學生要用到的圖片復制到效勞器中并設置共享。［教學過程］1．創設情境引入任務師：同學們，老師帶來了兩個演示文稿，請你們來做個裁判，評一評，哪個演示文稿更漂亮，為什么？〔1〕課件演示。〔2〕觀察討論。〔3〕老師歸納。師：一個演示文稿只有文字，另一個演示文稿既有文字，又有圖片，這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天這節課我們要學習的內容。〔4〕板書：第23課在幻燈片中插入圖片。2．任務驅動自主探究任務一：插入剪貼畫〔1〕翻開“我的愛好”演示稿。〔2〕插入一張“標題和文本”的幻燈片，插入文本。〔3〕出示任務：小問號在這張幻燈片上插入了一張與主題相符的圖片，你知道他是怎么操作的嗎？〔4〕小組合作。①看書自學。②嘗試操作。③反應質疑。〔5〕匯報交流。〔6〕穩固深化。在“我們的運動會”演示文稿中插入剪貼畫圖片。任務二：插入圖片文件師：同學們剛剛在插入剪貼畫的時候，有沒有發現這張圖片？〔1〕出示任務：插入一張新幻燈片輸入古詩“西湖”，并配圖片文件“Waterlilies”配合。〔2〕嘗試操作。〔3〕交流。〔4〕穩固深化。在“我們的運動會”的演示文稿中添加圖片。〔5〕欣賞。任務三：插入自選圖形師：有時還需要自選圖形的點綴，怎么插入呢？〔1〕出示任務：在“我喜歡的一門課”中插入“太陽型”的自選圖形，并及調整到適宜的大小。〔2〕自主探究。〔3〕嘗試操作。〔4〕交流質疑。〔5〕穩固深化。在“我們的運動會”的演示文稿中添加自選圖形。3．自主練習、理論內化完成理論園中的內容，并將其美化。4．交流成果、任務今天這節課我們學會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件和自選圖形，大家掌握得較好，在演示文稿中，用什么圖片，都要根據演示文稿的詳細情況而定，要恰當、適宜才是最好的。小學信息技術教案篇8知識目的：1、認識word窗口及主要工具欄。2、學會在word中文本的修改。技能目的：1、能通過開場菜單翻開word，并能關閉窗口。2、文本的插入與刪除。3、文件的翻開與保存。情感目的：通過教學，理解利用計算機進展文字處理是辦公自動化的一種表達和趨勢，感受計算機與我們學習工作生活的親密。〔通過閱讀教材讓學生明白我國在軟件開發上的成就，激發學生的民族自豪感與愛國之情。〕教學重點：word界面的認識，在word中對文字進展插入、刪除教學難點：新文件的保存方法、文件名課前準備：1、檢查電腦和word軟件2、一篇有錯別字的學生作文，要求是word文檔，放于“我的文檔”下。3、將word的格式工具欄與常用工具欄的位置調整成教材中的例如。課時安排：一課時教學過程：一、談話引入1、“上學期我們已經學會在‘寫字板’中輸入文章，但‘寫字板’有時也會‘力不從心’……”，有很多任務它還是無法完成！〔老師介紹一些在實際排版時不能用“寫字板”解決的情況〕二、認識word1、下面，我們就來認識一位本領更大的朋友。〔老師引入word〕。2、找到新朋友，老師告訴學生word圖標的特征或出示一個圖標，讓學生想方法打它翻開！提示學生同時翻開寫字板，進展比擬。3、老師總結學生的討論。4、讓工具欄變一下魔法：師：“有時word還會變臉呢！”出示工具欄被挪動后的word，告訴學生如何移開工作欄〔尤其是當工具欄的一局部被隱藏時〕。讓學生將常用工具欄與格式工具欄挪動到一排上，看