17爬天都峰第2課時

復習導入假日石級鐵鏈攀著筆陡發顫年紀紀念鯽魚辮子鼓舞居然笑呵呵課文按照什么順序寫的？深入文本爬天都峰可真不是一件容易的事情，在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫相關句子。從中我們可以看出“我”在爬山之前，是什么樣的心情?請帶著畏懼、害怕的心情一起讀一讀。我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫!為什么“我”開始不敢爬，最后爬上去了？課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”老爺爺鼓勵了我。老爺爺尚且有這樣的信心與勇氣爬天都峰，這直接正面地鼓勵了作者。朗讀第6自然段，畫出表示動作的詞語，一邊讀一邊想象爬山的姿態，體會作者是怎樣把爬向峰頂的過程寫清楚的？“我們”是怎樣爬天都峰的？我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……這些帶下劃線標紅的詞語說明了什么？既突出了爬天都峰的艱難，又表現了他們不怕困難的勇氣。爬上峰頂后，“我”和老爺爺為什么要互相道謝？因為“我”和老爺爺都從對方身上獲得了勇氣，一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？通過寫“我”的心理、語言、動作描寫清楚了爬山的過程。小結討論：“汲取”是什么意思？“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”“汲取”是吸取的意思，“我”和老爺爺都看到對方爬天都峰的勇氣和決心，不甘落后，所以才能爬上天都峰。你從爸爸所說的話中懂得了什么道理？聯系你的生活實際來談一談。我從爸爸所說的話中明白了，一個人只要有了決心，有了勇氣，堅持做一件事情，就會獲得成功。在日常生活中，人與人相處時,要相互學習,相互鼓勵,共同進步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，從而到達成功的峰頂。總結爬天都峰

第

一

課

時會認6個生字，會寫11個生字分角色朗讀課文體會課文表達的中心思想抄寫課文的第二自然段學習目標天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔1,829米。屬金字塔形角峰，奇險陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚背最為險峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極”大字石刻。極目云天，風光無限。課文背景天都峰位于黃山東部，西對蓮花峰，東連缽盂峰，海拔1810米。登山石級約有15公里長，坡度在70度以上，最險處近乎于90度。在黃山群峰中，最為雄偉壯麗，故被視為“群仙所都”，而名天都峰。峰頂有石室，可容數十人。室外有巨石，形如醉仙斜臥，仿佛“仙人把洞門”。課文背景課文背景假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”朗讀課文我回頭一看，是一位白發蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……朗讀課文朗讀課文爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”朗讀課文陡dǒu顫鏈liànchàn會讀新字會讀新字呵鯽攀pānjìhē會讀新字陡峭陡壁陡崖發顫顫抖顫動鐵鏈鏈子鏈條笑呵呵呵護呵斥鯽魚金鯽朱鯽攀爬攀登攀巖會讀新字峰fēng爬pá頂dǐng會讀新字似sì仰蒼cāngyǎng會讀新字奮咱zánfèn辮biàn會讀新字勇yǒng居jū課后每個生字寫10遍，學習生字并記住。有感情的熟練朗讀課文。課后作業第

二

課

時課文講了一件什么事情？用一兩句話概括一下。課文是按照什么順序寫這件事情的？（敘述順序）答：敘述順序：爬天都峰前→爬天都峰中→爬天都峰后朗讀課文，思考問題假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！讀課文第一自然段，說說這一段說明了什么？時間是：暑假里人物有：爸爸和我細讀課文假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！第二段中天都峰給你什么印象？峰頂這么高、筆陡石級、鏈條似乎是從天上掛下來、真叫人發顫從哪里可以看出？天都峰既高有陡細讀課文忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”第三、四段出現了兩個“也”字，“也”字表達了什么感情？互相羨慕、敬佩，表現出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。細讀課文我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。讀第六、七段，劃出爬天都峰的動作詞語？爬攀著手腳并用細讀課文在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”登峰之后，“我”和老爺爺為什么要互相道謝？因為爺爺和“我”互相給了對方前進的動力。這說明，一個人只要有決心、有勇氣，任何困難都可以克服。細讀課文爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”爸爸為什么說這一老一小真有意思？因為這一老一小，雖然互相不認識，但是都從別人