15.真理誕生于一百個問號之后——葉永烈這是一個什么標點符號？它有什么含義？把問號的上半部分拉直，就會變成什么標點符號？它又有什么含義？

表示的意思和文中哪句話相同？？！想一想“！”代表課題中的哪個詞語？在第二自然段話中“？”和“！”有什么含義呢？它們各指什么呢？真理“？”的含義是：發現問題，不斷追問；“！”的含義是：通過探索，解決了疑問，發現了真理。真理誕生于一百個問號之后。為什么一定要是“一百個”問號呢？九十九個不行嗎？一百零一個也不行嗎？“一百個”不是實指，而是指真理的發現要經歷長期而艱辛的發問、探索的過程。比如“這件事交給我，你放一百個心吧！”作者為了說明“真理誕生于一百個問號之后”這個觀點，舉了哪幾個事例？觀點：真理誕生于一百個問號之后事例人物？→！一波義耳二魏格納三阿瑟林斯基為什么這三個事例就能說明作者的觀點？它們有什么共同特點？三個事例結構上都是按照“發現問題—不斷探索—發現真理”的順序寫的，這三個事例描寫的相同的結構相當于我們平時寫一件事的———起因、經過、結果。這與作者認為發現真理的過程一樣，因此，三個事例都說明了一個共同的道理———真理誕生于一百個問號之后。觀點：真理誕生于一百個問號之后事例人物？→！一波義耳從紫羅蘭濺上鹽酸變紅的現象中發現了問題進行了許多實驗制成了石蕊試紙二魏格納從地圖上海岸線吻合的現象中發現問題閱讀大量文獻，搜集證據提出“大陸漂移說”，出版《海陸的起源》三阿瑟林斯基從兒子睡覺時眼珠轉動的現象中發現問題進行反復的觀察實驗發現腦電波的變化與做夢有關這三個事例可不可以用別的事例替換呢？讀讀以下兩個事例，思考能否替換文中的事例。事例一：現代著名書畫家齊白石，在他數十年的藝術生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過。”就是到了晚年，也仍然堅持每天作畫三幅。正是因為白石老人堅持不懈地創作，他的技藝才達到爐火純青的境界……你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（節選自蘇教版《滴水穿石的啟示》）事例二：洗澡是一件非常普通的事情，而美國麻省理工學院機械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時，水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉的。這是為什么呢？謝皮羅緊緊抓住這個問號不放，進行了反復的實驗和研究。1962年他發表了論文，認為這種漩渦與地球的自轉有關，如果地球停止旋轉，就不會產生這種漩渦。他認為，在北半球，洗澡水朝逆時針方向旋轉；如果是在南半球，洗澡水的漩渦將朝順時針方向旋轉；而在赤道，則不會形成漩渦。他的這個見解，引起各國科學家的極大興趣，他們紛紛在各地進行實驗，結果證明謝皮羅的結論完全正確。（節選自人教版課標本《真理誕生于一百個問號之后》）事例一講的是齊白石堅持不懈地創作，技藝才達到爐火純青的境界，說明的是“滴水穿石”的道理，與“真理誕生于一百個問號之后”的觀點沒有關系，所以不能替換；事例二講的是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉的現象中發現問題，進行了反復的實驗和研究，發現漩渦與地球的自轉有關，與文中觀點一致，所以能替換文中的例子。依“體”引讀，讀中悟“法”思考事例的選擇要證明這個觀點，是不是只提供其中一個事例就夠了？有同學說，一個事例不夠充分，讓人覺得可能只是偶然現象。既然這樣，用四個、五個不是更好嗎？中國文化的習慣，特別鐘情于“三”，例如“三生有幸”“一而再，再而三”“三人行，必有我師”。在漢語里，“三”代表了最大、最多、最廣。如果豎看表格的主要人物，會發現他們分別來自英國、德國、美國三個不同的國家；再看三個事例的領域，分別屬于化學氣象學、生物學。這樣的舉例論證更有說服力。由此可見，論證觀點的事例要“選例得當”。請同學們再讀一讀課文中主人公波義耳的這個事例，想一想跟平時記敘文寫一件事在表達上有什么區別？記敘文事情寫得詳細、具體，議論文寫得簡單概括。記敘文語言中描寫、抒情的語言多，讓讀者覺得生動形象，議論文語言則是概括、精煉的，讀來覺得嚴謹、規范。記敘文通過寫人寫事，表達自己的思想感情，議論文則用事例來證明自己觀點。選例辨析小王同學最近幾次考試都不理想，總覺得自己不是讀書的料。你要用“有志者事竟成”這個觀點去勸說他，讓他重拾信心。你會選擇哪些事例呢？請說說理由。詹天佑為了給中國人爭氣，頂著帝國主義的阻撓、要挾和嘲諷，在極其艱苦的條件下，成功主持修筑京張鐵路。袁隆平為了實現讓天下人都吃飽飯的愿望，克服困難，堅持研究，最終發明雜交水稻。荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，無意中發現放大鏡的秘密，最終發明了顯微鏡。范仲淹年少時就憂國憂民，通過發奮苦讀，最終成為宰相，做了許多利國利民的好事。事例1、2、4都說的是為了實現自己的理想，不斷拼搏，最后取得成功的故事，契合觀點；事例堂”的論證事例個不同的國家；再看三個事例的領域，分別屬于化學、3可以作為課后小練筆中另一個觀點“玩也能玩出名。快速瀏覽“閱讀鏈接”，想一想，如果把《詹天佑》一文直接搬進文章說明“有志者事竟成”的觀點，你覺得可行嗎？老師為你提供了開頭和結尾，請試著在省略號處補充詹天佑修筑鐵路的經過。“外國人能做到的，中國人也一定能做到。”這是杰出愛國工程師詹天佑立下的“志”……終于，在詹天佑艱苦卓絕的努力下，京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計劃提早了兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。我們可以仿照課文，把詹天佑修筑鐵路的故事概述成“樹立理想—艱苦奮斗—取得成功”三個階段。如此，層次清晰，緊扣觀點，論證有力。敘例轉換真理永遠不變嗎？世界上沒有永