送杜少府之任蜀州R·八年級語文下冊

1.能準確、流暢、有感情的朗讀這首詩。2.品讀詩歌，體會作者感情。學習目標新課導入離愁別緒,是古代詩歌中常見的一種主題.由于古代交通不便,一旦分離,再會難期,就連通信也不容易,所以在詩中,難免染上凄涼、傷感的色彩。但古人寫的別詩也有明朗樂觀之作，如《送杜少府之任蜀州》。王勃，唐高宗時應舉及第，曾任虢州參軍。后往海南探父，不幸溺水而死。年僅25歲。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王號稱“初唐四杰”。走近作者整體感知點擊圖片播放疏通詞句，把握內容三秦大地環繞護衛著都城長安，舉目望去，煙霧彌漫，怎么也看不見岷江上的五大渡口。城闕輔三秦，風煙望五津。你與我都充滿離愁別緒，因為我們同是遠離家鄉，外出做官的人。與君離別意，同是宦游人。

在這詩人忽然將筆鋒一轉，轉而去寬慰那即將遠行的友人：“我們分手之后，雖然天各一方，但是不必悲傷。海內有知心的朋友，即使遠隔天涯，也像是近鄰一樣。

此句安慰杜少府，也道出了千古以來人們的共同心聲，成為千年名句。此句一反送別詩纏綿悱惻的格調，創造出開闊雄渾的意境，表現出作者曠達的胸襟。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。離別固然悲傷,但互為知己，雖各處天涯，亦似比鄰，所以不必像青年男女一樣別淚沾巾。此兩句就前句的意思再推進一層。離別固然是悲傷的，但互為知己，雖各處天涯，亦似比鄰，所以不必像青年男女一樣別淚沾巾。城闕輔三秦，風煙望五津首聯的寫作內容？明送別之地和友人的赴任之地，并勾勒出兩處的地理形勢。用“風煙”來修飾“五津”顯示杜少府任所的卑濕荒遠，上任路途的艱險。流露對朋友的關切。品析詩文與君離別意，同是宦游人頷聯寫的是什么？從正面寫離情而轉為勸勉。勸勉朋友什么？體現詩人怎樣的情懷？勸勉朋友不要悲傷，體現詩人豁達、樂觀的情懷。海內存知己，天涯若比鄰頸聯寫的是什么？表達方式是什么？以理性的議論展現友情和別情的新境界。蘊含的哲理是什么？誠摯的友誼可以超越時空，縮短距離。此聯為什么成為送別詩中的名句？這兩句詩一洗以往送別詩中的黯然銷魂的傷感、低沉的感傷基調，表現出豁達、樂觀、豪放的情懷，給人以莫大的安慰和鼓舞。無為在歧路，兒女共沾巾這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？與知己的惜別之情，體現出高遠的志趣和曠達的胸懷。課堂小結首聯：回首長安，遙望蜀地。頷聯：同是宦游，客中作別。頸聯：天涯海角，互相勉勵。尾聯：擦干眼淚，歧路壯別。送杜少府之任蜀州王勃

作者介紹

王勃(約650—676)，字子安，唐代詩人。絳州龍門(今山西萬榮)人，出身儒學世家，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“初唐四杰”。王勃在詩歌體裁上擅長五律和五絕，代表作品有《送杜少府之任蜀州》。其主要文學成就是駢文，無論是數量還是質量，堪稱一時之最。代表作品有《滕王閣序》等。重點詞語解釋。城闕：指長安。輔：護衛。三秦：指關中地區。項羽,滅秦后，把秦故地分封給秦國的三名降將，故稱“三秦”。五津：指岷江上的五個渡口，即白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津，這里代指蜀州。檢查預習君：對人的尊稱，相當于“您”。宦游：出外做官。海內：四海之內，即全國各地。天涯：天邊，這里比喻極遠的地方。比鄰：并鄰，近鄰。詩歌大意。

雄偉長安城由三秦之地護衛，透過那風云煙霧遙望著五津。和你離別心中懷著無限情意，因為我們同是在宦海中浮沉的人。只要在世上還有你這個知己，縱使遠在天涯也如近在比鄰。不必在岔路口上分手之時，像小兒女那樣悲傷淚沾濕手巾。城闕/輔三秦，風煙/望/五津。與君/離別意，同是/宦游人。海內/存/知己，天涯/若/比鄰。無為/在歧路，兒女/共沾巾。朗讀指導

作者意在慰勉友人勿在離別之時悲哀。整體感知作者寫這首詩

的用意是什么？

請從煉字的角度，賞析首聯中的“輔”或“望”字。品味賞析

“輔”：形象地寫出了三秦大地護衛著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。“望”：將相隔千里的京城和蜀地聯系起來，表達了對友人的惜別之情。詩的首聯描畫出送別地與友人出發地的形勢和風貌，隱含送別的情意，嚴整對仗。頷聯為寬慰之辭，點明離別的必然性，以散調相承，以實轉虛，文情跌宕。頸聯奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，使友情升華到一種更高的美學境界。尾聯點出“送”的主題，而且繼續勸勉、叮嚀朋友，也是自己情懷的吐露。

寫法探究此詩開合頓挫，氣脈流通，意境曠達，堪稱送別詩中的不世經典。全詩僅僅四十個字，卻氣勢豁達，變化無窮，仿佛在一張小小的畫幅上，包容著無數的丘壑，有著看不盡的風光，因此至今仍廣泛流傳。鑒賞評價

這首詩中的“海內存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請說