教師招聘《小學教育心理學》通關試題1：口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機的（）。

單項選擇題

A、指向功能

B、激活功能

C、強化功能

D、調節與維持功能

2：江珊同學每周都對自己的學習情況作出小結，分析自己在學習上取得的進步，找出自己的薄弱環節。他這種行為屬于（）。

單項選擇題

A、自我認識

B、自我反省

C、自我體驗

D、自我調控

3：下列屬于記憶的品質的有（）

多項選擇題

A、準確性

B、概括性

C、持久性

D、準備性·E、敏捷性

4：“舉一反三”是負遷移。（）

判斷題

對

錯

5：教育心理學是心理學與教育學的交叉學科，它是一般心理學原理在教育中的運用。（）

判斷題

對

錯

6：教育心理學對教育實踐具有（）的作用。

多項選擇題

A、描述

B、解釋

C、驗證

D、預測·E、控制

7：教師校本培訓的模式有（）

多項選擇題

A、生態培訓模式

B、反思診斷模式

C、課題研究模式

D、骨干示范模式·E、專題培訓模式

8：智商(IQ)等于（）。

單項選擇題

A、智力年齡與實際年齡之比乘以100

B、實際年齡與智力年齡之比乘以100

C、心理年齡與生理年齡之比乘以100

D、生理年齡與實際年齡之比乘以100

9：教育者要在兒童發展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發展具有（）。

單項選擇題

A、順序性和階段性

B、不均衡性

C、穩定性和可變性

D、個別差異性

10：根據馬斯洛的需要層次理論，學生表現出來的對穩定、可預測環境的需要．屬于（）

單項選擇題

A、生理需要

B、安全需要

C、歸屬需要

D、自尊需要

11：隨著考試臨近，學生心情極度緊張，考試時不能集中注意，無法發揮正常水平，這是一種（）

單項選擇題

A、焦慮癥

B、強迫癥

C、恐怖癥

D、人格障礙

12：操作技能的特點是（）。

多項選擇題

A、觀念性

B、客觀性

C、外顯性

D、簡縮性·E、展開性

13：根據維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩定的內在原因是（）。

單項選擇題

A、能力

B、努力

C、任務

D、運氣

14：桑代克的學習理論被稱為（）。

單項選擇題

A、嘗試—錯誤說

B、認知—發現理論

C、聯結—認知理論

D、有意義接受學習論

15：高智商不是高創造性的充分條件，但是必要條件。

判斷題

對

錯

16：實施啟發式教學的關鍵在于創設問題情境。（）

判斷題

對

錯

17：以下屬于學習者練習曲線的特點的是（）。

多項選擇題

A、開始進步快

B、中間有高原期

C、后期進行慢

D、一直是進步的

18：布魯巴奇等人提出的關于反思的方法包括（）。

多項選擇題

A、反思日記

B、詳細描述

C、交流討論

D、行動研究·E、教學反思

19：人格發展階段論的創始人是（）。

單項選擇題

A、皮亞杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、華生

20：下面不是問題的必需成分的是（）。

單項選擇題

A、目的

B、方法

C、障礙

D、途徑

21：通過（）評價，教師可以了解學生對新學習任務的準備狀況，確定學生當前的基本能力和起點行為。

單項選擇題

A、形成性評價

B、總結性評價

C、準備性評價

D、診斷性評價

22：（）是一種常用的評價策略。其內容主要是按照一定標準收集起來的學生認知活動的成果。

單項選擇題

A、觀察

B、案卷分析

C、情感評價

D、測驗

23：嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。

單項選擇題

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

24：影響課堂管理的因素有（）。

多項選擇題

A、教師的領導風格

B、班級的規模

C、班級的性質

D、學校的規章·E、對教師的期望

25：聚合思維是創造性思維的核心。（）

判斷題

對

錯

26：按照智力測驗的標準，智力超常兒童的智商最低臨界值應是（）。130140150160\r

單項選擇題

A、130

B、140

C、150

D、160

27：激發個體進行學習活動，維持已形成的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態，這是（）

單項選擇題

A、學習動機

B、學習需要

C、學習態度

D、學習方法

28：人借助于骨骼、肌肉實現的，通過學習而形成的符合法則的操作法則的操作活動方式，稱為（）。

單項選擇題

A、心智技能

B、表演技能

C、寫作技能

D、操作技能

29：目的是對課程、教學方法及學生培養方案作出決策的活動是（）。

單項選擇題

A、教學計劃

B、教學過程

C、教學評價

D、教學設計

30：依從階段的行為具有哪些特點?（）

多項選擇題

A、盲目性

B、被動性

C、不穩定

D、隨情境的變化而變化查看答案·1：答案B

解析動機的激活功能會促使人產生某種活動。

2：答案D

解析自我調控指對自己的管理控制，如自我檢查、自我約束、自我調節。

3：答案A,C,D,E

解析

4：答案錯誤

解析“舉一反三”是說原有認知結構在遷移過程中不發生實體性的改變，只是得到某種充實。因此它是一種典型的正遷移。

5：答案錯誤

解析教育心理學是心理學與教育學的交叉學科，它是應用心理學原理在教育中的運用。

6：答案A,B,D,E

解析教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。

7：答案B,C,D,E

解析

8：答案A

解析智商簡稱IQ。IQ＝智力年齡(MA)/實際年齡(CA)×100。

9：答案B

解析兒童的身心發展具有不平衡性，它存在著關鍵期和最佳期，發展也有不平衡的方面，所以教育者應該因材施教，對不同的個體根據其不同的身心發展的特點采取不同的教育方式，培養孩子的多元智力。

10：答案B

解析B安全需要表現為人們要求穩定、安全、受到保護、有秩序、能免除恐懼和焦慮等。例如，人們希望得到一份安定的職業，愿意參加各種保險，這些都表現了他們的安全需要。

11：答案A

解析焦慮癥是以與客觀威脅不相適應的焦慮反應為特征的神經癥。學生由于考試而產生緊張情緒，以致考試不能正常發揮，屬焦慮癥，故選A。

12：答案B,C,E

解析【解析】該題考查操作技能的特點。操作技能具有動作對象的客觀性、動作進行的外顯性和結構上的展開性

13：答案A

解析

14：答案A

解析

15：答案正確

解析【答案要點】正確。創造性與智力并非簡單的線性關系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性。(1)低智商不可能具有創造性。(2)高智商可能有高創造性，也可能有低創造性。(3)低創造性者的智商水平可能高，也可能低。(4)高創造性者必須有高于一般水平的智商。即高智商不是高創造性的充分條件，但是必要條件。

16：答案正確

解析略。

17：答案A,B,C

解析練習曲線的特點表現在：第一，開始進步快；第二，中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期；第三，后期進步較慢；第四，總趨勢是進步的，但有時出現暫時的退步。

18：答案A,B,C,D

解析【解析】關于反思的方法，布魯巴奇等人在1994年提出了以下四種：反思日記、詳細描述、交流討論和行動研究

19：答案B

解析略。

20：答案D

解析每一個問題必須包括目的、個體已有的知識、障礙和方法四個成分。

21：答案C

解析配置性評價，也稱準備性評價，一般在教學開始前進行，摸清學生的現有水平及個別差異，以便安排教學。

22：答案B

解析案卷分析是一種常用的評價策略，其內容豐要足按照·定標準收集起來的學生認知活動的成果。

23：答案B

解析橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的經驗之間的相互影響。題干中學習內容之間的邏輯關系是并列的，故屬于橫向遷移。

24：答案A,B,C,E

解析影響課堂管理的因素有教師的領導風格、班級規模、班級性質、對教師的期望等。

25：答案錯誤

解析發散思維是創造性思維的核心。

26：答案B

解析智商在85到115之間屬于中等水平，超過130為智力