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應對方式對大學生心理彈性與心理健康所起的中介作用【摘要】本文采用問卷調查方式和路徑分析方法，探討了大學理健康，也可以通過積極應對的中介作用對心理健康產生間接影響。【關鍵詞】大學生；心理彈性；心理健康；應對方式；中介作用極生活事件中卻能使其生理和心理功能維持在相對穩(wěn)定的健康水[1]彈性個體具[2][3]已有研究表明，心理彈性能促進個體鑒于已有大量研究發(fā)現，彈性個體更有可能較多采取積極應對方試探討應對方式在大學生心理彈性與心理健康關系中所起的中介指導。一、研究方法及研究結果采用connor-davidson-28（ghq-28）30493%，調查結果采用spss和amos結果如下：1、人口學變量對心理彈性、心理健康和應對方式的影響調查結果顯示男生在心理健康問題和社會功能紊亂上的得分顯的得分顯著高于大二和大三。2、心理彈性、心理健康和應對方式的相關關系嚴重抑郁與積極和消極應對方式的平均數，標準差以及它們之間的pearson1。從變量間的相關情況，可以看出心理彈性與心理健康及其維度（除嚴重抑郁外）顯著負相關，與積極應對顯著正相關，與消極應對相關不顯著。積極應對與心理健康及其維（除嚴重抑郁外（除社會功能紊亂外）顯著正相關。3、應對方式在心理彈性與心理健康關系中的中介作用為了檢驗積極和消極應對方式在心理彈性與心理健康之間起中介變量進行路徑分析。結果顯示，除心理彈性到消極應對（β=-0.0，t=-0.4p=0.6、軀體癥狀（=-0.0，t=-1.3，p=0.1、嚴重抑郁（=0.0t=1.1，p=0.2；積極應對到社會功能紊亂=和嚴重抑郁0.00，t=0.0，p=0.9；消極應對到社會功能紊亂（=0.0，t=0.27，p=0.79）的路徑系數不顯著外，各變量間的路徑關系均符合本研究的假設。剔除不顯著的路徑后，同時根據修正指數的建允許焦慮失眠與嚴重抑郁的殘差相關，所得最終模型對觀測數據的（90%ci=0.000-0.09gfi=0.9agfi=0.9tli=0.9cfi=0.9，srmr=0.043。從模型提供的各項擬合指標可以看出，所得路徑模型較好地擬合了數據。由于心理彈性對軀體癥狀的直接效應不顯著，所以積極應對在心理彈性與軀體癥狀的關系中起完全中介作用，中介效應β=-0.10。心理彈性到焦慮失眠的直接路徑在加入中介變量積極應對后依然顯著-0.16，t=-2.87，p地尋求社會支持或解決問題的方法，進而促進個體的心理健康水平；消極應對方式則會增加由生活事件導致的精神緊張或精神壓康。因此，在大學生心理健康教育工作中，心理輔導教師應幫助而增進大學生的心理健康水平。大學生的心理健康水平與其心理彈性和應對方式密切相關。因待將來研究的進一步探討。【參考文獻】（ghq-28）應用于大[j]ft（醫(yī)學版2010（3）159–162.（增訂版[m].北京：中國心理衛(wèi)生雜志

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