理想和信念部編版六年級下冊第四單元目錄壹單元教材解讀貳叁肆單元教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)單元要素解讀單元活動任務(wù)群伍具體課例設(shè)計第一章單元教材解讀

本單元以理想和信念為主題，編排了《古詩三首》、《16年前的回憶》、《為人民服務(wù)》、《董存瑞舍身炸暗堡》4篇課文，本單元課文題材多樣，有古詩回憶錄，演講稿和小說。

本單元內(nèi)容豐富，有的抒發(fā)了作者高尚的高尚的情操和遠(yuǎn)大的志向，有的追憶了革命先輩的感人事跡，有的闡述了革命志士共同的理想與信念，從不同側(cè)面展現(xiàn)了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英雄氣節(jié)和民族精神，有助于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚的道德情操。

本組文章雖然題材不同，但是都是圍繞著一個主題來寫的，下面我們一起進(jìn)入單元導(dǎo)讀。根據(jù)教材分析，教參的學(xué)習(xí)，我們確定了本單元的人文主題是“理想和信念”，宋代文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句為點(diǎn)睛之句。單元教材解讀單元教材解讀董存瑞舍身炸暗堡單元教材解讀為人民服務(wù)十六年前的回憶古詩三首綜合性學(xué)習(xí)（奮斗的歷程）語文園地日積月累詞句段運(yùn)用交流平臺

《古詩三首》是理想和信念這個主題單元的首篇課文，本課的三首詩都是詠物詩，立意深遠(yuǎn)，表情達(dá)意含蓄。三位詩人，借詠嘆馬、石灰、竹石，表達(dá)自己的志向。

《十六年前的回憶》是一篇回憶錄，是革命先驅(qū)李大釗同志的女兒李星華于1943年在延安寫的。這一年正值李大釗遇難十六周年，故以此為題。作者采用第一人稱的敘述方式，回憶了父親被害的全過程，展現(xiàn)了李大釗的光輝形象，情真意切，感人肺腑。《為人民服務(wù)》是1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。針對這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。本文以此為題，觀點(diǎn)鮮明，通俗易懂。單元教材解讀

《董存瑞舍身炸暗堡》本文記敘了戰(zhàn)斗英雄董存瑞在解放隆化的戰(zhàn)斗中舍身炸暗堡的感人事跡，高度贊揚(yáng)了董存瑞忠于革命，為人民的解放事業(yè)視死如歸、勇于獻(xiàn)身的大無畏的革命精神。

《語文園地》中交流平臺要求體會文章的開頭和結(jié)尾的好處。詞句段運(yùn)用要求學(xué)生能拼讀語句，通過外貌和神態(tài)描寫，體會人物品質(zhì)。

《日積月累》要求背誦一組有勸勉意義的俗語。單元教材解讀第二章單元教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)單元教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分類教學(xué)目標(biāo)閱讀課1.會寫28個字，會寫37個詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦《古詩三首》和《為人民服務(wù)》的第2-3自然段。默寫《竹石》。3.了解課文首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法，理解課題對課文的統(tǒng)領(lǐng)作用，把握各自然段之間的內(nèi)在聯(lián)系。4.把握課文的主要內(nèi)容，能關(guān)注人物的外貌、神態(tài)、言行，體會人物的品質(zhì)，受到革命文化教育。5.能借助相關(guān)資料，加深對課文的理解。語文園地

1.能圍繞文章的開頭和結(jié)尾展開交流，體會這樣寫的好處。2.能聯(lián)系讀過的古詩，了解哪些事物被賦予了人的品格和志向。3.體會外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物形象的作用。4.背誦一組有勸勉意義的俗語。單元教學(xué)重難點(diǎn)1.把握課文的主要內(nèi)容，能關(guān)注人物的外貌、神態(tài)、言行，體會人物的品質(zhì)，受到革命文化教育。2.能借助相關(guān)資料，加深對課文的理解。第三章單元要素解讀人文主題：理想和信念語文要素：1.關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)；2.查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解。3.習(xí)作時選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)。教材內(nèi)容語文要素分析：四年級上冊第六單元四年級下冊第七單元五年級下冊第四單元六年級下冊第四單元通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)梯度上升

關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)教材內(nèi)容語文要素分析：五年級上冊第四單元六年級上冊第八單元結(jié)合資料，體會課文表達(dá)的思想感情借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容六年級下冊第四單元查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解梯度上升

查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解查閱相關(guān)資料是本單元的語文要素之一，作為首篇課文，是學(xué)生嘗試運(yùn)用這一語文要素的初探。三位詩人借用嘆馬、石灰、竹石，表達(dá)自己的人生志向。這體現(xiàn)了人文要素。引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語體會作者的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生體會竹子堅韌不拔、頑強(qiáng)不屈的

精神。在課文中多次出現(xiàn)了外貌、神態(tài)、言行描寫。通過體會李大釗的外貌、神態(tài)、言行，體會李大釗崇高的革命理想和堅定的革命信念。在這一課中最重要的是要了解時代背景，了解李大釗是一個怎樣的人，了解1927年發(fā)生了哪些事情，當(dāng)時的形勢如何。需要學(xué)生查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解。在課文中多次出現(xiàn)了外貌、神態(tài)、言行描寫。通過體會李大釗的外貌、神態(tài)、言行，體會李大釗崇高的革命理想和堅定的革命信念。了解演講稿發(fā)表的歷史背景及張思德的生平事跡。查找資料詮釋題目具體內(nèi)涵引用名言，論證自己的觀點(diǎn)。說明兩種“死”的不同意義。引導(dǎo)學(xué)生交流哪些革命先輩的死重于泰山。引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)聯(lián)詞語感受意思層層遞進(jìn)。再次表明作者的觀點(diǎn)，即要有為人民服務(wù)的精神。抓住語言描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會董存瑞的理想與信念，從而落實(shí)人文要素。

通過對董存瑞神態(tài)、言行的描寫，體會董存瑞的人物形象，從而落實(shí)了語文要素。通過課前導(dǎo)語，對學(xué)生如何落實(shí)語文要素提出了要求。運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，讀讀閱讀材料中的文章，深入體會文章的思想感情，并分享自己的閱讀收獲。引導(dǎo)學(xué)生搜集紅色詩詞，研讀并交流感受和體會，全班共同制作一本詩集。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想表達(dá)的內(nèi)容，準(zhǔn)備用什么方式進(jìn)行表達(dá)？（記敘、寫信、寫日記、創(chuàng)作詩歌）課文通過寫在花山關(guān)心群眾。碾米、請群眾喝茶、替母女倆碾米，三件事表現(xiàn)了平易近人，關(guān)心群眾，愛護(hù)群眾的高尚品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生找出文中語言、神態(tài)等描寫，試著分析。贊揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士，不畏艱險、勇往直前的大無畏革命精神，激勵我們應(yīng)該以他們?yōu)榘駱樱ο蛩麄儗W(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)靈車緩緩地開來時，人們是什么樣的心情？從哪些詞語中體會出來的？課文記敘的是被關(guān)押在集中營的革命者為歡慶人民解放軍在全國范圍內(nèi)所取得的偉大勝利，贊揚(yáng)了革命黨人堅定的革命信念和革命樂觀主義精神。課文講述了馬克思和恩格斯在共同的事業(yè)，和對方的事業(yè)上不分你我互相幫助，親密合作的事。熱情歌頌了改革開放政策給中國帶來的巨大變化，表達(dá)了人民對改革開放政策的擁護(hù)和對鄧小平同志的崇敬。引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么說馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無微不至的？從文中的哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來？交流平臺要求體會文章的開頭和結(jié)尾的好處。聯(lián)系課文，體會外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物的作用。品讀詩句，聯(lián)系讀過的古詩，說一說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。日積月累要求積累出自《增廣賢文》里的一些有勸勉意義的俗語。第四章單元活動任務(wù)群活動一：抑揚(yáng)頓挫讀詩詞活動二：借助資料識詩人活動三：品讀詩歌悟情感活動一：讀題理關(guān)系，了解背景。活動二：找時間節(jié)點(diǎn)，整體感知活動三：找反常表現(xiàn)，領(lǐng)悟情懷活動四：緊抓住文眼，升華情感活動一：革命隊伍為人民活動二：揚(yáng)長避短為人民活動三：鞠躬盡瘁為人民活動一：英勇無畏

主動請戰(zhàn)活動二：舍生忘死

勇炸暗堡活動三：戰(zhàn)斗勝利

紅旗飄揚(yáng)任務(wù)一：托物言志品風(fēng)骨任務(wù)二：回憶中的家國情任務(wù)三：全心全意為人民任務(wù)四：舍身成人譜贊歌任務(wù)五：妙筆生花比絕招單元活動任務(wù)群活動一：各抒己見

共分享活動二：研讀詩詞

制詩集

活動三：斟字酌句

寫心愿第五章具體課例設(shè)計十六年前的回憶（1）會寫“稚”“避”等15個生字，會寫埋頭、幼稚等詞語。（2）有感情的朗讀課文，說出自己印象深刻的事情。（3）了解首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法，體會表達(dá)效果。（4）查找資料，了解更多先烈的革命事跡，受到一定的感染。教學(xué)目標(biāo)十六年前的回憶活動一活動二活動三活動四讀題理關(guān)系，了解背景。找時間節(jié)點(diǎn)，整體感知。找反常表現(xiàn)，領(lǐng)悟情懷。緊抓住文眼，升華情感。活動一：讀題理關(guān)系，了解背景。活動要求：1.根據(jù)課前搜集的資料，學(xué)生匯報：（1）對李大釗有那些了解？（2）在1927，年中國發(fā)生過哪些重大事件？2.教師補(bǔ)充相關(guān)資料，學(xué)生思考：為什么中國共產(chǎn)黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)人都這樣評價李大釗同志？活動二：找時間節(jié)點(diǎn)，整體感知。活動要求:1.學(xué)生記錄時間節(jié)點(diǎn)。2.交流四個時間節(jié)點(diǎn)，明確相應(yīng)段落。3.根據(jù)時間節(jié)點(diǎn)，找事件。節(jié)點(diǎn)時間段落事件1

李大釗（）2

李大釗（）3

李大釗（）4

李大釗（）活動三：找反常表現(xiàn)，領(lǐng)悟情懷活動要求：1.找一找，李大釗的外貌、神態(tài)、言行的句子。2.找一找：在李星華的清晰回憶中，李大釗身上有哪些反常表現(xiàn)。

3.想一想：聯(lián)系上下文分析一下，為什么李大釗有這些反常表現(xiàn)。4.想一想：從這些反常表現(xiàn)中，你體會到李大釗有著怎樣的品格。活動四：緊抓住文眼，升華情感。活動要求：1.分小組寫話（1）李大釗寫給家人（2）李星華寫給父親2.拓展資料，傳承精神。

1935年5月29日，紅四團(tuán)的22位勇士，冒