XX小學“社會大課堂”課程方案(原創)3000字

XX小學“社會大課堂”課程方案一、課程名稱：掌握本領，做最優秀的莊園小主人二、課程實施對象：XX小學4-6年級學生三、課程特色及設計：1、課程目標：實踐課堂知識，內化形成技能。引導學生運用課堂知識，解決面臨困難，培養獨立思考能力和創新精神。提高學習興趣和積極性。培養學生興趣、好奇，勇于探索、實踐，完成任務目標，激發求知的欲望和行為。角色扮演，直接參與社會生活。代入式實踐體驗，體會社會生活的豐富多彩，促進全面發展，提高綜合素質。感恩教育，學會珍惜勞動成果。通過自己勞動，學會珍惜勞動成果，體會豐收的喜悅，感恩父母的辛苦。2、課時安排：第一天早8點出發，晚上露營；第二天下午3點返回學校【可邀請部分或全部學生家長參加，只做安全員，不能參與活動】3、教學方法：講解討論、示范引導、總結分享4、課前準備：動員大會：出發前按人數分成相互競爭的4隊，取隊名、設置正/副隊長；召開動員大會，由學校領導講話，并舉行授旗儀式（莊園可為10名優秀學生獎勵300元莊園消費卡）。教學用品：任務書、義賣道具、條幅、隊旗、統一服裝、教師對每個學生評價表、小隊評分表格、學生自評表（包括學生自主探索隨時記錄內容，如認識了哪些蔬菜？茄子、番茄??）等。5、課程內容：1）坐車過程活動組織：拉歌、猜謎、成語接龍、擊鼓傳花等團隊游戲，老師組織。2）莊園小主人視察莊園：【第一天上午】由“莊園大主管”（莊園工作人員）帶領小主人視察莊園，詳細講解葡萄、蔬菜、雞鴨魚豬的種植養殖情況。任務A：講解要點，如莊園一畝地種多少棵，好在哪里等一些問題。注意事項：講解前各小隊下發不同記錄表格，可小組內傳閱，認真聽講解并記憶講解內容。講解完畢后，老師組織小組討論，并開始填寫，規定時間內上交。作為各小隊評比標準，另外讓學生對莊園產品形成記憶，便于參與義賣活動。3）莊園小主人捉泥鰍：【第一天13:00-16:00】捉泥鰍比賽，4名隊長剪子包袱錘，勝出者先選擇道具，以此直到道具分配完畢。道具少的團隊可以通過協商自行解決，出賣勞動力、換道具等等，老師負責保障安全。中途可以組織所有學生進行總結和分享，提高效率。最終4名領隊老師綜合各隊完成情況，給各隊打分，作為各小隊評比標準。義賣款項以學生、學校和莊園的名義，統一捐給重慶社會福利院。4）莊園小主人篝火晚會：【第一天17:00-19:00】由老師講解篝火晚會紀律、宣布比賽規則：4名隊長通過“剪子包袱錘”的形式確定由哪名隊長來指定，指定4隊中一只隊伍出節目，節目評分由工作人員組成的評審團打分（1-5分），作為最終小隊評比標準。期間可以組織圓圈舞、賽歌等活動。4名老師在隊伍中，負責各隊成員安全。5）莊園小主人學習種菜：【第二天7:30-10:00】由老師下發任務書，學生自主討論完成任務。為培養學生自主解決問題能力，老師不允許出謀劃策，只負責小隊成員統一行動，保障安全。中途可以組織所有學生進行總結和分享，提高效率。任務B：各小隊下發不同蔬菜的種植任務書，里面有部分提示，需要學生通過分析任務、與莊園工作人員交流等，找到蔬菜種植負責人，引導學生完成蔬菜種植任務。最終4名領隊老師綜合各隊完成情況，給各隊打分，作為各小隊評比標準。6）莊園小主人自己做飯：【第二天10:00-12:00】由老師下發任務書，學生自主討論完成任務。考慮到學生很少做過飯，老師可以適當給予指導，并保證小隊成員統一行動，保障安全。中途可以組織所有學生進行總結和分享，提高效率。任務C：各小隊下發自己做飯任務書，里面有部分提示，并配有一部分食材。需要學生自己動手搭灶、支鍋、燒火、做飯，吃上自己做的午飯。最終4名領隊老師綜合各隊完成情況，給各隊打分，作為各小隊評比標準。7）總結表彰大會：【第二天13:00-14:00】由老師組織所有學生進行總結和分享，視人數情況組織學生總結發言，給予不同積分獎勵。最后對各隊成績匯總、評比，產生冠亞季軍團隊、莊園優秀小主人、莊園義賣小達人、莊園篝火晚會小明星、莊園種菜小能手、莊園優秀小廚師等榮譽，給予參賽隊員給予獎勵。莊園可提供葡萄、體驗卡、豬肉小禮盒等獎品。6、課程特色：代入式角色扮演、做任務賺積分、生活自理能力、團隊激勵配合、想盡辦法解決問題一次離開父母獨立面對生活的機會，可以觀察學生許多不為人知的另一方面，也能使學生的各項能力得到最好的發揮和提高。7、課后總結：a）學生提交自評表（含隨時學習記錄的內容，感悟、分享的內容）；學生寫活動總結、活動感受，或者寫成作文，題目自擬。b）老師對各類評價表、活動記錄表等進行整理匯總，結合課程進行情況形成課程總結報告，包含課程改進意見等。形成教學成果進行學校內部分享展示、外部宣傳等。三、課程實施與保障：1、活動時間：X年X月X日2、活動地點：莊園生態基地3、活動主題：掌握本領，做最優秀的莊園小主人4、參加人員：小學4-6年級學生（自帶水杯、紙筆、洗漱用品）5、出行方式：莊園租大巴車接送。6、組織人員：學校方：總指揮、4名領隊、攝影、校醫、體育老師等；企業方：項目對接人、2名參觀講解、2名蔬菜種植、4名工作人員跟隊。7、車輛安排：莊園視學生人數租大巴車，學校需要2輛小型車應急備用。8、物料準備：a教學用品：任務書、義賣道具、條幅、隊旗、統一服裝、教師對每個學生評價表、小隊評分表格、學生自評表等。b活動用品：義賣葡萄、篝火晚會道具、種菜農具、做飯用具、獎品、醫藥箱等。9、住宿安排：視學生人數，可住莊園賓館（20間）；可住帳篷，莊園提供。10、飲食安排：第一天中午，歡迎午餐；第一天晚上，簡餐；第二天早上，簡餐；第二天中午，提供食材，自己做飯。11、應急預案：2輛小型車待命，醫藥箱、校醫；每隊學生1名老師1名工作人員隨行；天氣不好可轉為室內活動，擁有容納200人會議廳。12、活動過程管理：要求各帶隊老師認真做好學生參與過程管理，讓學生學有收獲，保證學生在學習、活動時的絕對安全。要求學生須遵守紀律，服從學校統一安排，確保活動的安全和順利開展，須遵守各項規章制度，愛護莊園的每一株植物和公共財物，要加強自我服務管理意識，培養生活自理能力，鍛煉實踐能力和合作交流能力。加強對學生生活常規的教育和良好習慣的培養。1、出發前召開動員大會，宣布活動主題，說明目的意義，強調紀律、鼓勵積極參與，舉行授旗儀式。2、紀律要求：首先要隨時注意安全，不可亂動水電設施等；要按小隊進行，不可亂跑亂竄，服從領隊老師的統一安排，不可擅自行動；進入種植區避免踩踏，更不可私自采摘；在向農戶詢問農業知識時要做到嚴肅認真，有禮貌；13、課程評價：對課程的評價：每次活動結束后召開總結會議，形成改進舉措；每學期結束時，聽取任課教師對課程建設的意見，同時對參與學生進行問卷調查，或邀請家長參與課程、意見反饋。對學生的評價：過程性評價為主。一是建立成長檔案袋，課程參與成果及課后感悟匯報。二是教師在活動中隨時進行評價。對教師的評價：一是教師自我反思性評價：每一個主題內容的教學完成后，認真進行反思二是教學督察評價：學校重點檢查備課、教師收集的資料及課堂教學。

第二篇：社會大課堂微課征集方案20xx06062600字北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心社會大課堂“微課”征集與評選工作方案（征求意見稿）一、目的與意義北京市“中小學生社會大課堂”為學生提供了實踐學習的平臺。近年來，微課、翻轉課堂等開始在中小學校課堂教學中應用，這些新技術的出現也為基于社會大課堂資源的實踐學習提供契機。為了分享實踐中利用社會大課堂資源促進學生發展的多樣化成果，促進其在更廣泛范圍的平臺中的應用，加快社會大課堂課程資源群的立體化建設，現面向北京市各中小學校和部分社會大課堂基地單位進行社會大課堂“微課”的征集與評選活動。二、內容與要求（一）概念微課是微型課程的簡稱，一般意義上的微課是指某個知識點的教學內容及實施的教學活動的總和。它包括按一定的教學目標組織起來的教學內容以及其進程安排。“社會大課堂微課”是指中小學校各學科教師和大課堂基地教師利用社會大課堂資源開展教學實踐活動時的教學活動與進程等。（二）種類圍繞一個社會大課堂資源單位的微課種類可以分為：教學準備階段的微課：例如，大課堂特色資源介紹、講解學習實踐要求、學生小組分工、學生研制實踐計劃、學生匯報研究計劃等。教學實施階段的微課：例如，學生分組學習、自主探究、專業人員講解、實踐方法的指導等。教學總結階段的微課：例如，學生成果交流與展示、宣傳、教師評價總結等。（三）原則第一、主題突出、針對性強。利用社會大課堂進行實踐學習的實施過程多數是長周期、跨空間的過程。本次微課征集分教學準備階段、實施階段、總結階段三個階段進行征集。上交時請截取某階段內相對完整和獨立的內容上交，可以針對一個資源單位中的一個資源點進行設計，還允許和鼓勵教師提交針對同一資源單位多個階段的多節微課。1第二、形式和技術多樣。微課的呈現形式有視頻、音頻、動畫、圖片、照片、文字等多種。具體形式的選擇可根據實踐學習任務和學生實際需求自主選擇和組合。可使用手機、數碼相機、DV攝像機、視頻攝像頭等一切具備攝錄功能的設備錄制，也可在計算機中安裝錄屏軟件（如：CamtasiaStudio或snagit或CyberLinkYouCam），錄制通過PPT、word、畫圖工具軟件、手寫板輸入軟件等形式呈現的教學過程。視頻文件要求符合后文中的視頻格式要求。第三、富有趣味性、教育性。內容應具有趣味性，符合學生興趣和發展學習特點，能夠激發學生到大課堂場館進行深入學習的興趣。能夠體現實踐學習對學生能力發展的作用，及對其他教師應用資源服務學生學習的指導作用。（四）對象與范圍本次征集活動面向北京市全市各中小學及70家社會單位的有關人員征集。各中小學校的各個學科老師以及70家大課堂基地的相關人員均可自由提交或合作提交。微課指向的范圍是北京市近年來完成開發學生教育計劃書的單位進行微課設計（70家大課堂名單及編碼見附件三）。（五）要求第一、上交的每節微課應至少包括教學設計和微課視頻兩部分內容。每位人員可以提交多節微課，每節微課都要按照附件二中的規則編碼填寫，以便后續分類與應用。第二、視頻格式要求。微課視頻要圍繞社會大課堂資源應用的一個教學任務展開，微課教學視頻時長一般為5-8分鐘左右，建議不超過10分鐘；圖像清晰、聲音清楚。網上提交格式要求：文件類型：MP4；分辨率：640*480；視頻制式：PAL（每秒25幀）；視頻編碼：H264；音頻編碼：AAC；視頻碼率：512kbps；音頻碼率32kbps。更具體要求可參照附件四《微課評審標準》。三、進程安排（一）宣傳階段（20xx年4月-5月）（二）微課開發階段（20xx年6月-8月）有關人員在利用社會大課堂進行教學的實踐中做好微課的教學設計，制作微課視頻、PPT等資源。（三）（網上）提交與應用階段（20xx年9月-10月）（四）網上初評推薦階段（20xx年9月-10月）所有有BDS賬號的老師、學生、區縣教研員、70家大課堂基地有關人員均可上網使用，并打分、留言和點評。（五）市級評選階段（20xx年11月-12月）2（六）總結通報階段（20xx年1月）四、提交方式參評材料一律網上提交，按要求將各類信息填寫完整，并將相應資料上傳。具體提交辦法請于9月登錄北京數字學校門戶網站（）查詢。（一）中小學校教師使用已有的教育ID及密碼進行網上提交。（二）70家大課堂資源單位有關人員單獨提交微課時，需要先填寫附件二的《社會人員申請北京數字學校賬號的信息登記表》。經項目組確認審核通過過后給予單獨的賬號和密碼，便可實現網上提交。請有意申報的大課堂基地人員務必于7月4日將填寫完整的《社會人員申請北京數字學校賬號的信息登記表》發回到指定郵箱，以便獲得單獨賬號及密碼并順利上交。五、權利聲明（一）評選活動面向北京市所有中小學學校教師和資源單位有關人員，評選過程中不收取任何費用。（二）活動主辦單位有權以非贏利方式將參評人員的微課（包括附帶的教學資源）在北京市相關教育網站上發布，或以書面或光盤形式公開出版。活動主辦方將以適當方式對獲獎教師進行鼓勵和表彰。所有參加本次評選活動的人員被視為同意將本人的參評作品無償提供給其他學校、教師和學生分享。六、聯系方式（一）社會大課堂微課征集項目辦公室聯系人：沈俊楠老師聯系電話子郵箱：jjyzxjks@126.com（二）教育ID及密碼查詢中小學校教師有對關于教育ID及密碼的疑問，可以通過三種方式查詢：1.通過學校負責學籍管理的相關老師；2.登錄北京數字學校門戶網站（），網上相關信息后找回；3.撥打咨詢電話：66062933-662233（工作日：9：00～17：00）北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心20xx年5月34附件二：《社會人員申請北京數字學校賬號的信息登記表》請務必于7月4日將填寫完整的表格發回到jjyzxjks@126.com，并電話確認。郵件名稱請設置為“××基地（單位）××（姓名）申請北京數字學校賬號信息登記表”5附件三：70家社會大課堂基地名錄及編碼一覽表67＋XX小學“社會大課堂”課程方案(原創)發表于：2022.12.1來自：字數：3036手機看范文XX小學“社會大課堂”課程方案一、課程名稱：掌握本領，做最優秀的莊園小主人二、課程實施對象：XX小學4-6年級學生三、課程特色及設計：1、課程目標：實踐課堂知識，內化形成技能。引導學生運用課堂知識，解決面臨困難，培養獨立思考能力和創新精神。提高學習興趣和積極性。培養學生興趣、好奇，勇于探索、實踐，完成任務目標，激發求知的欲望和行為。角色扮演，直接參與社會生活。代入式實踐體驗，體會社會生活的豐富多彩，促進全面發展，提高綜合素質。感恩教育，學會珍惜勞動成果。通過自己勞動，學會珍惜勞動成果，體會豐收的喜悅，感恩父母的辛苦。2、課時安排：第一天早8點出發，晚上露營；第二天下午3點返回學校【可邀請部分或全部學生家長參加，只做安全員，不能參與活動】3、教學方法：講解討論、示范引導、總結分享4、課前準備：動員大會：出發前按人數分成相互競爭的4隊，取隊名、設置正/副隊長；召開動員大會，由學校領導講話，并舉行授旗儀式（莊園可為10名優秀學生獎勵300元莊園消費卡）。教學用品：任務書、義賣道具、條幅、隊旗、統一服裝、教師對每個學生評價表、小隊評分表格、學生自評表（包括學生自主探索隨時記錄內容，如認識了哪些蔬菜？茄子、番茄??）等。5、課程內容：1）坐車過程活動組織：拉歌、猜謎、成語接龍、擊鼓傳花等團隊游戲，老師組織。2）莊園小主人視察莊園：【第一天上午】由“莊園大主管”（莊園工作人員）帶領小主人視察莊園，詳細講解葡萄、蔬菜、雞鴨魚豬的種植養殖情況。任務A：講解要點，如莊園一畝地種多少棵，好在哪里等一些問題。注意事項：講解前各小隊下發不同記錄表格，可小組內傳閱，認真聽講解并記憶講解內容。講解完畢后，老師組織小組討論，并開始填寫，規定時間內上交。作為各小隊評比標準，另外讓學生對莊園產品形成記憶，便于參與義賣活動。3）莊園小主人捉泥鰍：【第一天13:00-16:00】捉泥鰍比賽，4名隊長剪子包袱錘，勝出者先選擇道具，以此直到道具分配完畢。道具少的團隊可以通過協商自行解決，出賣勞動力、換道具等等，老師負責保障安全。中途可以組織所有學生進行總結和分享，提高效率。最終4名領隊老師綜合各隊完成情況，給各隊打分，作為各小隊評比標準。義賣款項以學生、學校和莊園的名義，統一捐給重慶社會福利院。4）莊園小主人篝火晚會：【第一天17:00-19:00】由老師講解篝火晚會紀律、宣布比賽規則：4名隊長通過“剪子包袱錘”的形式確定由哪名隊長來指定，指定4隊中一只隊伍出節目，節目評分由工作人員組成的評審團打分（1-5分），作為最終小隊評比標準。期間可以組織圓圈舞、賽歌等活動。4名老師在隊伍中，負責各隊成員安全。5）莊園小主人學習種菜：【第二天7:30-10:00】由老師下發任務書，學生自主討論完成任務。為培養學生自主解決問題能力，老師不允許出謀劃策，只負責小隊成員統一行動，保障安全。中途可以組織所有學生進行總結和分享，提高效率。任務B：各小隊下發不同蔬菜的種植任務書，里面有部分提示，需要學生通過分析任務、與莊園工作人員交流等，找到蔬菜種植負責人，引導學生完成蔬菜種植任務。最終4名領隊老師綜合各隊完成情況，給各隊打分，作為各小隊評比標準。6）莊園小主人自己做飯：【第二天10:00-12:00】由老師下發任務書，學生自主討論完成任務。考慮到學生很少做過飯，老師可以適當給予指導，并保證小隊成員統一行動，保障安全。中途可以組織所有學生進行總結和分享，提高效率。任務C：各小隊下發自己做飯任務書，里面有部分提示，并配有一部分食材。需要學生自己動手搭灶、支鍋、燒火、做飯，吃上自己做的午飯。最終4名領隊老師綜合各隊完成情況，給各隊打分，作為各小隊評比標準。7）總結表彰大會：【第二天13:00-14:00】由老師組織所有學生進行總結和分享，視人數情況組織學生總結發言，給予不同積分獎勵。最后對各隊成績匯總、評比，產生冠亞季軍團隊、莊園優秀小主人、莊園義賣小達人、莊園篝火晚會小明星、莊園種菜小能手、莊園優秀小廚師等榮譽，給予參賽隊員給予獎勵。莊園可提供葡萄、體驗卡、豬肉小禮盒等獎品。6、課程特色：代入式角色扮演、做任務賺積分、生活自理能力、團隊激勵配合、想盡辦法解決問題一次離開父母獨立面對生活的機會，可以觀察學生許多不為人知的另一方面，也能使學生的各項能力得到最好的發揮和提高。7、課后總結：a）學生提交自評表（含隨時學習記錄的內容，感悟、分享的內容）；學生寫活動總結、活動感受，或者寫成作文，題目自擬。b）老師對各類評價表、活動記錄表等進行整理匯總，結合課程進行情況形成課程總結報告，包含課程改進意見等。形成教學成果進行學校內部分享展示、外部宣傳等。三、課程實施與保障：1、活動時間：X年X月X日2、活動地點：莊園生態基地3、活動主題：掌握本領，做最優秀的莊園小主人4、參加人員：小學4-6年級學生（自帶水杯、紙筆、洗漱用品）5、出行方式：莊園租大巴車接送。6、組織人員：學校方：總指揮、4名領隊、攝影、校醫、體育老師等；企業方：項目對接人、2名參觀講解、2名蔬菜種植、4名工作人員跟隊。7、車輛安排：莊園視學生人數租大巴車，學校需要2輛小型車應急備用。8、物料準備：a教學用品：任務書、義賣道具、條幅、隊旗、統一服裝、教師對每個學生評價表、小隊評分表格、學生自評表等。b活動用品：義賣葡萄、篝火晚會道具、種菜農具、做飯用具、獎品、醫藥箱等。9、住宿安排：視學生人數，可住莊園賓館（20間）；可住帳篷，莊園提供。10、飲食安排：第一天中午，歡迎午餐；第一天晚上，簡餐；第二天早上，簡餐；第二天中午，提供食材，自己做飯。11、應急預案：2輛小型車待命，醫藥箱、校醫；每隊學生1名老師1名工作人員隨行；天氣不好可轉為室內活動，擁有容納200人會議廳。12、活動過程管理：要求各帶隊老師認真做好學生參與過程管理，讓學生學有收獲，保證學生在學習、活動時的絕對安全。要求學生須遵守紀律，服從學校統一安排，確保活動的安全和順利開展，須遵守各項規章制度，愛護莊園的每一株植物和公共財物，要加強自我服務管理意識，培養生活自理能力，鍛煉實踐能力和合作交流能力。加強對學生生活常規的教育和良好習慣的培養。1、出發前召開動員大會，宣布活動主題，說明目的意義，強調紀律、鼓勵積極參與，舉行授旗儀式。2、紀律要求：首先要隨時注意安全，不可亂動水電設施等；要按小隊進行，不可亂跑亂竄，服從領隊老師的統一安排，不可擅自行動；進入種植區避免踩踏，更不可私自采摘；在向農戶詢問農業知識時要做到嚴肅認真，有禮貌；13、課程評價：對課程的評價：每次活動結束后召開總結會議，形成改進舉措；每學期結束時，聽取任課教師對課程建設的意見，同時對參與學生進行問卷調查，或邀請家長參與課程、意見反饋。對學生的評價：過程性評價為主。一是建立成長檔案袋，課程參與成果及課后感悟匯報。二是教師在活動中隨時進行評價。對教師的評價：一是教師自我反思性評價：每一個主題內容的教學完成后，認真進行反思二是教學督察評價：學校重點檢查備課、教師收集的資料及課堂教學。

第二篇：社會大課堂微課征集方案20xx06062600字北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心社會大課堂“微課”征集與評選工作方案（征求意見稿）一、目的與意義北京市“中小學生社會大課堂”為學生提供了實踐學習的平臺。近年來，微課、翻轉課堂等開始在中小學校課堂教學中應用，這些新技術的出現也為基于社會大課堂資源的實踐學習提供契機。為了分享實踐中利用社會大課堂資源促進學生發展的多樣化成果，促進其在更廣泛范圍的平臺中的應用，加快社會大課堂課程資源群的立體化建設，現面向北京市各中小學校和部分社會大課堂基地單位進行社會大課堂“微課”的征集與評選活動。二、內容與要求（一）概念微課是微型課程的簡稱，一般意義上的微課是指某個知識點的教學內容及實施的教學活動的總和。它包括按一定的教學目標組織起來的教學內容以及其進程安排。“社會大課堂微課”是指中小學校各學科教師和大課堂基地教師利用社會大課堂資源開展教學實踐活動時的教學活動與進程等。（二）種類圍繞一個社會大課堂資源單位的微課種類可以分為：教學準備階段的微課：例如，大課堂特色資源介紹、講解學習實踐要求、學生小組分工、學生研制實踐計劃、學生匯報研究計劃等。教學實施階段的微課：例如，學生分組學習、自主探究、專業人員講解、實踐方法的指導等。教學總結階段的微課：例如，學生成果交流與展示、宣傳、教師評價總結等。（三）原則第一、主題突出、針對性強。利用社會大課堂進行實踐學習的實施過程多數是長周期、跨空間的過程。本次微課征集分教學準備階段、實施階段、總結階段三個階段進行征集。上交時請截取某階段內相對完整和獨立的內容上交，可以針對一個資源單位中的一個資源點進行設計，還允許和鼓勵教師提交針對同一資源單位多個階段的多節微課。1第二、形式和技術多樣。微課的呈現形式有視頻、音頻、動畫、圖片、照片、文字等多種。具體形式的選擇可根據實踐學習任務和學生實際需求自主選擇和組合。可使用手機、數碼相機、DV攝像機、視頻攝像頭等一切具備攝錄功能的設備錄制，也可在計算機中安裝錄屏軟件（如：CamtasiaStudio或snagit或CyberLinkYouCam），錄制通過PPT、word、畫圖工具軟件、手寫板輸入軟件等形式呈現的教學過程。視頻文件要求符合后文中的視頻格式要求。第三、富有趣味性、教育性。內容應具有趣味性，符合學生興趣和發展學習特點，能夠激發學生到大課堂場館進行深入學習的興趣。能夠體現實踐學習對學生能力發展的作用，及對其他教師應用資源服務學生學習的指導作用。（四）對象與范圍本次征集活動面向北京市全市各中小學及70家社會單位的有關人員征集。各中小學校的各個學科老師以及70家大課堂基地的相關人員均可自由提交或合作提交。微課指向的范圍是北京市近年來完成開發學生教育計劃書的單位進行微課設計（70家大課堂名單及編碼見附件三）。（五）要求第一、上交的每節微課應至少包括教學設計和微課視頻兩部分內容。每位人員可以提交多節微課，每節微課都要按照附件二中的規則編碼填寫，以便后續分類與應用。第二、視頻格式要求。微課視頻要圍繞社會大課堂資源應用的一個教學任務展開，微課教學視頻時長一般為5-8分鐘左右，建議不超過10分鐘；圖像清晰、聲音清楚。網上提交格式要求：文件類型：MP4；分辨率：640*480；視頻制式：PAL（每秒25幀）；視頻編碼：H264；音頻編碼：AAC；視頻碼率：5