第頁共頁數學教學方案集合五篇【】數學教學方案集合五篇數學教學方案篇1為了進一步進步幼兒素質，激發其學習數學的興趣，進步學科質量，使幼兒在快樂中學習，在學習中快樂成長，特制定本學期數學學科教學方案。教學內容：本學期的教學內容有：比擬長短，比擬最長和最短。比擬粗細，比擬最粗和最細，按規定排序，數數，6、7、8、9、10的認識，圓形、正方形、長方形的形狀特征，里和外，空間位置，整體與局部，邏輯推理，共24個學習認識內容。教學目的要求：〔一〕目的：1．激發幼兒對事物中存在的數、量、形、時間、空間及其邏輯關系的興趣，指導幼兒體驗生活中包含的各種數量關系，感知數學的重要性。2．開展有關數、量、形、空間和時間的根本概念，鼓勵幼兒初步使用分類排序、推理、計算、估算與預測等初步方法探究事物的主要特征。3．培養幼兒的推理才能和邏輯思維才能，鼓勵幼兒運用數學考慮、分析^p問題情境，選擇解決問題的策略與技巧，解釋和證實自己的答案，培養幼兒思維的靈敏性、敏捷性和創造性。4．培養數學的閱讀與交流才能，指導幼兒用自己最能理解的某一語言形式，如實物、圖片、符號、文字等闡述實際生活中的各種數學現象和數學關系，并與同伴、老師、家長交流。5．鼓勵幼兒動手動腦，積極探究用簡單的數學方法解決實際生活和游戲中的簡單問題，感知數學的實用性?！捕骋螅?、是幼兒認識長方形，粗細，比擬出最長和最短，最粗和最細，按規律排序。2、使幼兒在認識物體的同時練習數數，認識6、7、8、9、10，并能用數字表示一樣數的物體。3、認識圓形、正方形、長方形，并能正確區別各圖形，掌握它們的特征。4、理解方位，掌握里外、空間位置。5、區分整體與局部，初步培養邏輯推理與思維才能。數學教學方案篇2(一)認真按時完成教學任務，本學期學完高一數學的全部內容，并力爭擠出時間學習高二數學的第一章，為高三學習爭取更多的時間，高一數學教學工作方案。(二)繼續施行導學案教學方法完善導學案，形成集美中學特色的教學方法，培養學生自我學習的才能和習慣，使學生做到簡單知識自己能學會，較難知識在老師點拔下能學會，難度大的知識在老師的講解下能輕松學會。(三)老師間互相聽課，每周每個老師聽課不少于兩節，并及時的反應交流，互相取長補短使老老師呆板陳舊的教學方法變得活潑生動，充滿活力，使新老師教學程度逐步走向成熟而穩健;(四)組織好期中、期末的復習、考試、出題、評卷、講評、個別指導工作，約在12周左右進展期中考試。(五)加強尖子生的培養工作，定期對他們進展輔導或者跟蹤檢測，以使他們成為全市的數學尖子，為學校爭光，進而帶動全校數學成績的進步，進步集美中學的數學層次。(六)重點工作放在中下等學生的教學、管理、輔導、心理調節與學習方法指導上，使他們學所有所得、學有所成，培養他們的自信心，自我學習的意識和才能，著眼于學生的將來，迫使他們養成良好的學習習慣，思維習慣，行為習慣，以期在高考中獲得優異成績，為學校贏得更大的榮譽。數學教學方案篇3一、總的情況43班共有學生46人，49班共有學生46人。相當多的同學對根底知識掌握較差，學習習慣不太好，兩班學習數學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦，差生面特別廣，很多學生從根底知識到學習才能都有待培養，輔差任務非常重，目前形二、教學設想〔一〕、表達數學學科特點，注重知識才能的進步，提升綜合解題才能1、加強解題教學，使學生在解題探究中進步才能。2、注重聯絡實際，要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合才能。〔二〕、合理安排復習中講、練、評、輔的時間1、精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，防止“題海戰”2、協調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習的最正確效果3、注重實效，努力進步復習教學的效率和效益〔三〕、改變傳統復習形式，表達小組交流合作1、淡化各自為戰，加強備課小組交流合作，資共享。2、堅持學生主題，老師主導。3、注重學法指導及心理輔導〔1〕及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時搜集教學過程中反應信息并彌補學生的缺乏?！?〕針對不同學生的實際程度，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗，促進其進步。〔四〕、第二、三輪復習穿插進展三、教學措施1、以才能為中心，以根底為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算才能、邏輯思維才能、運用數學思想方法分析^p問題解決問題的才能。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。2、堅持集體備課，加強學習，多聽課，探究第二輪復習的教學形式。3、腳踏實地抓落實〔1〕當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查催促?！?〕堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練?！?〕周練與綜合訓練，實在把握試題的選取，實在把握高考的脈搏，注重根底知識的考察，注重才能的考察，注意思維的層次性〔即解法的多樣性〕，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力進步考試的效率。4、加強應試心理的指導為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最正確狀態。5、對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準、透。如概念復習要作到：靈敏用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差異，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件；純熟掌握表示有關概念的字符、記號。第三輪復習，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”。老師主要講述“選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以進步同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的考慮問題，逐漸適應高考對“減縮思維”的要求。②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。③養成在解題過程中分析^p命題者的意圖的習慣，考慮命題者是怎樣將考察的知識點有機的結合起來的，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應該會什么，做到心知肚明。最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。將復習的主動權交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學生直接、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向，并要求學生做到：①檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊措施；鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。②抓思維易錯點，注重典型題型。③閱讀自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關知識的歷程，做好“再”糾錯工作。④博覽群書，博聞強記，使自己見多識廣，注意那些背景新、方法新，知識具有代表性的問題。⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿信心，準備應考數學教學方案篇4一、班級學生情況分析^p二〔3〕班共有學生人，其中男人，女人，學生在學習方法，學習習慣上有很多差異，還需一段時間來適應新同學和新老師。由于人數都很多，在上課時不能做到生生到位，改作業也不能做到很迅速，因此平時打算采用生生互幫互助的方法，來使學生掌握知識，進步各方面才能。二、教材分析^p和教學目的〔一〕數與代數1、第一單元“數一數與乘法”。在這個單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從詳細情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情境中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯絡。2、第二單元“乘法口訣〔一〕”第七單元“乘法口訣〔二〕”。在這兩個單元的學習中，學生經歷2～5和6～9乘法口訣的編制過程，形成有條理考慮問題的習慣和初步的推理才能，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。3、第四單元“分一分與除法”第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從詳細情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情境中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯絡，學會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關系。4、第六單元“時，分，秒”。學生通過時，分，秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情境中，認識時，分，秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時，分，秒之間的進率，可以準確地讀出中面上的時間，并能說出經過的時間?！捕晨臻g與圖形1、第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確識別從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步開展空間觀念。2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能根據給定的一個方向〔東、南、西、北〕識別其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的道路圖，從而開展學生的空間觀念。〔三〕統計與概率1、第九單元“統計與猜想”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、搜集、整理的過程，根據圖表中的數據中《分類》。結合日常生活中必須進展的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進展比擬、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性?！菜摹忱碚摶顒颖緝越滩陌才帕巳齻€大的理論活動——“節日廣場”、“月球旅行”、“興趣運動會”旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時在其他詳細內容的學習中，安排了“小調查”活動和貼近生活形式多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進展實際應用。在從事這些活動中，學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經歷，開展解決問題和運用數學進展考慮的才能；在與同伴合作和交流的過程中，開展學生數學學習的興趣和自信心。三、教材編寫的意圖和特點本冊教材以學生的數學活動為主線呈現學習內容，創設生動有趣的情境，引導學生操作，在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型并進展解釋和運用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗。下面結合詳細學習內容，闡述本冊教材編寫的意圖和特色：在數與代數的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除的含義，開展學生的數感和符號感1、關于乘除法的含義第一單元的標題為“數一數與乘法”，第四單元的標題為“分一分與除法”，表達了教材要通過大量的`動手操作、幫助學生體驗乘法除法含義的設計思路。在學習乘法之前，教材安排了“數一數”的活動，結合學生的生活經歷，3個3個地數，4個4個地數，……使學生體會到生活中存在著大量可以用乘法表示的問題。而學生只學過加法，將感受到用一樣數連加的方法進展計算有一定的局限性，從而體會到學習乘法的必要性。通過“兒童樂園”“有幾塊積木”“動物聚會”等情境，由幾個幾個地數，抽象出用乘法算是表示的模型，使學生詳細地體驗乘法的含義，而不是背誦乘法的結論。在學習除法之前，突出除法的本質是“平均分”。在大量的“平均分”活動中，抽象概括出除法算式。學生在活動中逐步體驗除法的含義。教材不要求學生背誦除法的結論，也不分“等分除”“包含除”。2、關于乘法口訣乘法口訣是我國小學生進步根本計算才能的有趣工具。本冊教材分兩段進展，“乘法口訣〔一〕”是2~5的乘法口訣，“乘法口訣〔二〕”是6~9的乘法口訣，共81句。教材采用“大九九”的形式，并分成兩段展開教學。其目的是為了分散記憶的難度，由于2~5的乘法口訣數目比擬小，相對好記一些，所以教材先安排熟記2~5的乘法口訣，然后再進展6~9的乘法口訣的教學，6~9的乘法口訣的數目比擬大，但是有新學的口訣越來越少，而舊的口訣又得到相應的穩固。除此之外，教材在乘法口訣的設計上還有以下特點：〔1〕每一局部口訣都是嚴密聯絡學生生活情境引入的?！?〕以5的乘法口訣作為其始內容進展編排。〔3〕在編制乘法口訣的設計上，逐步擴大學生探究的空間。〔4〕口訣編排設計上注意表達一定的規律性，啟發學生找聯絡、找規律，以便于學生來記憶口訣。教材安排了形式多樣的練習，有利于保證學生的根本計算技能。3、關于表內除法的應用本冊教材把表內除法的運算與解決問題結合起來。首先乘除法的認識都是從實際情境引入的，本身就是應用問題的學習，另外通過以下兩個途徑加強乘除法知識的應用。〔1〕練習中配有富于童趣的、圖文結合的、或有多種信息，有是答案不唯一的問題，有時還讓學生自己提出問題并進展解決?！?〕通過數學故事、數學游戲、理論活動等欄目，應用所學的知識。數學教學方案篇5一、簡況。xx班是一個綜合班，由地理〔17人〕、歷史〔37人〕、藝術〔10人〕三局部學生組成。從去年一個學期的情況來看學生的數學根底都比擬差，歷史相對較好，其次地理，最差是藝術。學生存在的問題有以下幾點：①成績一直很差，對學習數學的興趣不大。②對書本中概念、定理的理解不透徹。③語文功底差，省題不清。④粗心大意，運算才能差。⑤不能靈敏變通。二、教學要求、方法、措施。開學后，我們將繼續我們的第一輪復習。詳細的教學安排是：9月份復習三角函數和平面向量局部，10月份復習圓錐曲線局部，11月份復習立體幾何局部，12月份復習導數和概率統計局部。利用一學期的時間，將高中數學全面復習一遍。以迎接一月份的會考和六月份進展的高考，即完成第一輪的復習。二